13《纪念白求恩》“白求恩展区策划任务”·情境任务式·课件设计·初中语文七年级上

该初中语文课件围绕《纪念白求恩》，系统梳理白求恩事迹、精神内涵（国际主义等）、文章结构及夹叙夹议写法。以“展区策划人招募”情境导入，第一课时通过“事迹-精神”对应表等搭建基础框架，第二课时设计对比墙等特色板块深化传承，形成从解读到实践的学习支架。 其亮点是以情境任务驱动，融合文化自信与语言运用。如“对比墙”展牌通过褒贬对比培养逻辑思维，撰写讲解词运用排比等手法提升表达能力。助力学生深化精神理解与语言实践，为教师提供结构化活动设计，有效落实核心素养。

13《纪念白求恩》·不朽的精神丰碑 晋察冀边区战地医疗所 作者：毛泽东 年级：七年级上册 1 解读白求恩精神 梳理“纪念”的内容 第1课时 2 要完成策展，首先需要搞清楚：我们要纪念的白求恩是个怎样的人？他身上有哪些值得传颂的精神？ 学校正在筹备“不朽的精神丰碑”红色主题纪念馆，现面向全校招募《纪念白求恩》展区学生策划人，优秀策展方案将在校园文化长廊展出。 白求恩展区策划人招募 情境导入 3 1939年11月，白求恩在晋察冀边区抢救伤员时感染病毒不幸逝世；12月毛泽东同志为悼念白求恩，写下本文，号召全党全军学习白求恩的精神。 创作背景 代表作品有《毛泽东选集》《毛泽东诗词》等，文章说理透彻、气势雄浑、语言凝练精准。 毛泽东-字润之，湖南湘潭人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共精神的主要缔造者和领导人。 作者： 知识铺垫 作者与创作背景 4 对工作极端负责、对同志对人民极端热忱、对技术精益求精，1939年因抢救伤员感染败血症逝世。 1938年受加拿大、美国共产党派遺，率领医疗队来到中国支援抗日战争，后赴晋察冀抗日根据地工作，救治了大量伤员。 亨利·诺尔暴·白求恩（1890-1939）国际主义战士，加拿大共产党员著名胸外科医师。 人物档案 白求恩生平简介 5 精神内涵 事迹 “事迹-精神”对应表 画中心句，横线画记叙事迹。 用波浪线 不指读、不回读、不出声，3分钟完成全文默读， 活动：策展档案整理行动 默读课文，完成以下任务，为展区搭建基础内容框架： 1、圈画每段的中心句，概括四个段落的核心内容，理清文章整体结构。 2、从每段中找出记叙白求恩具体事迹的语句，用简洁语言记录。 3.结合每段的议论性语句，将提取的事迹和对应的精神内涵一一匹配，填写“事迹-精神”对应表。 “事迹-精神”对应表梳理 6 “白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。” 不远万里来华支援抗战，不幸以身殉职。 “一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 国际主义精神、共产主义精神 段落梳理 第1段内容解析 7 事迹得到所有军民的认可，精神感人至深。 “从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的” 对工作极端负责任，对同志对人民极端热忆。 “白求恩同志毫不利己专门利人的精神表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 段落梳理 第2段内容解析 8 批评轻视技术的错误思想，点明学习该精神的必要性。 “这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。” “白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精;在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。” 第3段内容解析 对技术精益求精的专业精神 段落梳理 9 点明学习的意义。 号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的精神， “我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。” 回忆与白求恩的交往，表达悲痛悼念之情。 “我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。” 段落梳理 第4段内容解析 10 3.总结（第4段）：阐述学习白求恩精神的意义，发出号召，升华主旨。 分论点1：学习白求恩毫不利己专门利人的精神 分论点2：学习白求恩对技术精益求精的精神 2.分论（第2-3段）： 1.总起（第1段）：概述白求恩事迹，提出核心论点一一学习白求恩的共产主义精神。 整体结构：总-分-总 从精神内核到具体表现，再到价值意义，层层递进，逻辑严密。 发出号召 升华主旨 对技术 精益求精 毫不利已 专门利人 分论点2 分论点1 概述白求恩事迹 提出核心论点 总结（第4段） 分论（第2-3段） 总起（第1段） 总-分-总的逻辑框架 结构梳理 总-分-总结构 11 记叙是“讲事实”，议论是“谈看法、做评价”。 以第1段为例，标注出记叙和议论的内容，思考二者的关系： 1.用括号标出记叙内容，用波浪线标出议论内容。 2.思考：如果只写事迹不写议论，会有什么问题？如果只写议论不写事迹，又会有什么问题？ 3.逐段梳理剩下三个段落的叙议内容，总结本文“叙简议精”的特点。 体会夹叙夹议的表达效果： 活动：叙议拆分小侦探 12 主旨升华 (精辟深刻) 议： 夹叙夹议的表达特点 写法解析 事实依据 （简洁概括） 叙： 议论文的记叙特点：与记叙文详细描写细节不同，议论文中的记叙服务于论点，因此高度概括，不需要过多细节。 议论部分精辟恳切，基于事实提炼精神内涵，明确观点，突出写作目的。 本文“叙简议精”的特点： 记叙部分简明扼要，仅用几句话就概括出核心事迹，为议论提供事实支撑，避免冗余。 叙议关系：叙是议的事实依据，议是叙的主旨升华，二者有机结合，缺一不可。 13 课后收集1个当代“白求恩式”人物的事迹 （如抗疫医护、大国工匠、志愿者等）， 记录下他们的具体故事。 语言朴实，感人至深 夹叙夹议，议论抒情 写法特点 结尾：影响传承 以事迹描写为主 整体结构 高潮：精神升华 国际主义精神 发展：事迹展示 对技术精益求精 开端：介绍背景 对工作极端负责 精神内涵 毫不利己，专门利人 第1课时总结 白求恩展区 基础框架 白求恩展区基础框架 14 第2课时 探究“纪念”的意义—— 传承白求恩精神 15 4.撰写150字左右的展区讲解词，参与“最佳策划人"评选。 3.设计"精神传承"板块，回答"白求恩精神在今天是否过时”的疑问。 2.设计“经典语句展牌”，展示文中富有力量的特色语句。 1.设计"对比墙"板块，对比白求恩与当时"不少的人”的不同表现，凸显白求恩精神的可贵。 上节课我们完成了展区基础内容搭建，这节课需要继续完善： 情境导入 ——《纪念白求恩》 自私自利 拈轻怕重 一个人能力有大小，但只要有这点精神， 就是一个高尚的人， 一个纯粹的人， 一个有道德的人， 一个脱离了低级趣味的人， 一个有益于人民的人。 毫不利已 专门利人 特色板块设计任务 16 活动：“对比墙”展牌设计 不少的人 白求恩 其他表现 对工作的要求 对同志人民的态度 对工作的态度 人物 填写对比表 默读第2、3段，分别提取白求恩和“不少的人”的相关表现，填写下表： 用文本中的原词填写，感受作者用词褒贬分明的特点。 表 小结 2. 2 对比 17 表达效果：通过对比，白求恩的高贵品质更加突出，更显难能可贵;同时凸显出党内存在的问题，更有力地证明了学习白求恩精神的必要性，让说理更有针对性。 不求进步，得过且过 对技术精益求精 业务技术 毫无热忱，消极应付 满腔热忱 工作作风 冷冷清清，敷衍塞责 极端的热忱 工作热情 拈轻怕重，把工作当作负担 极端的负责任 工作态度 不少的人 白求恩 对比项 对比内容与表达效果 对比解析 18 “没有一个不”是双重否定句式，比一般的肯定句语气更强烈，更斩钉截铁，极其有力地强调了所有人都佩服、所有人都被感动的事实，没有例外，更能凸显白求恩精神的感染力。 表达效果： 没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动 双重否定句的表达效果 语言品析 都佩服，都为他的精神所感动 19 表达效果：五个“一个.....的人”构成排比，结构一致，语气连贯，气势充沛，从人格、品质、修养、志趣、人生价值五个维度逐层深入地阐述了学习白求恩精神的重大意义，情感饱满，富有号召力，让结尾的号召更有感染力与说服力。 一个高尚的人 人格 一个纯粹的人 品质 一个有道德的人 修养 一个脱离了低级趣味的人 志趣 一个有益于人民的人 人生价值 排比句的表达效果 语言品析 20 褒贬对比鲜明，情感态度一目了然，增强了说理的力度。 词语的感情色彩： 语言品析 贪图享受 漠不关心 拈轻怕重 精益求精 勇于牺牲 极端负责任 贬义词（贬抑、否定） 褒义词（赞美、肯定） 21 活动：“精神传承”板块设计 3.我们今天纪念白求恩，除了赞颂逝者，还有什么更深的含义？ 2.我们作为中学生，需要学习白求恩精神吗？说说你的理由。 1.这些人物的哪一点体现了白求恩的精神？对应三层精神内涵的哪一层？ 分享课前收集的当代“白求恩式”人物的事迹，思考： 当代案例分享 22 主旨探究 V 纪念的深层含义： 不仅是对逝者的哀悼与赞颂，更是对精神的传承与践行，把白求恩的品质落实到自己的生活中。 1.毫不利己专门利人的精神：对应今天的奉献精神，抗疫医护人员逆行支援、志愿者无私服务，都是这种精神的体现，能帮助我们摒弃“精致利己”的错误思想。 2.对技术精益求精的精神：对应今天的工匠精神，大国工匠刻苦钻研技术、学生认真学习提升能力，都是这种精神的体现，能指引我们培养踏实严谨的做事态度。 白求恩精神永不过时： 白求恩精神的当代价值 23 伟大的国际主义战士 无私的共产主义战士 无私奉献 艰苦奋斗 救死扶伤 白求恩 参考示例： 各位同学大家好，欢迎来到白求恩展区。白求恩是……他具有……的精神。 今天我们纪念他，是因为……希望大家都能学习他的精神，成为……的人。 撰写150字左右的展区讲解词，要求： 1.包含三个要素：白求恩的核心事迹、精神内涵、当代价值 2.突出“精神传承”的主题，语言简洁庄重，有感染力。 3.可以适当运用本课学到的双重否定、排比等手法，增强表达力。 活动：最佳策划人评选 24 各位同学大家好，欢迎来到《纪念白求恩》展区。白求恩是加拿大共产党员，不远万里来到中国支援抗战，把生命献给了中国人民的解放事业，具有国际主义、毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高精神。今天我们纪念他，是因为“无私奉献、精益求精”的精神永远不会过时，作为中学生，我们也要学习这种精神，对学习认真钻研，对同学热忱帮助，成为有益于他人的人。 优秀示例 讲解词参考 25 “纪念”的双重内涵：既是对逝者的哀悼与赞颂， 更是对精神的传承与践行。 最终成果 传承板块 特色板块 基础板块 白求恩展区最终内容 全课总结 教育 价值 内容 亮点 展区 设计图 青年 行动 现实 意义 精神 内涵 互动 体验 影像 资料 手稿 文物 历史 背景 主要 事迹 生平 介绍 白求恩展区最终内容 26 3.课外阅读朱德《纪念白求恩同志》、聂荣臻《“要拿我当一挺机关枪使用”一一怀念白求恩同志》，进一步感受白求恩的精神品质。 2.写下3条自己践行白求恩精神的小计划（比如“主动承担班级值日任务”“学习上遇到难题不逃避，精益求精”等），落实到日常学习生活中。 1.背诵课文第4段，把结尾五个“一个.....的人”的排比句作为自己的座右铭。 课后任务 27 下次课见 一个高尚的人，一个纯粹的人， 一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人， 一个有益于人民的人。 28 $