12.2 正确对待顺境和逆境 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“正确对待顺境和逆境”展开，核心知识点包括顺境与逆境的含义、关系及应对态度。课堂导入通过顺境逆境辩论赛引发思考，结合李自成骄傲致败、圣贤逆境发愤等生活观察案例，搭建从现象到本质的学习支架，帮助学生理解两者辩证关系及态度的决定性作用。 其亮点是以生活观察和情境化练习为载体，通过历史案例（李自成）、名人名言（季羡林）及课堂练习（刘洋事例），引导学生树立“顺境不骄、逆境不馁”的积极态度，培养健全人格和道德修养。采用案例分析与合作探究结合的教学方法，小结清晰，助力学生内化知识，也为教师提供结构化教学资源，提升教学效果。

梦想 成长 生命 人生 整册梳理 1 正确对待顺境和逆境 第二框 第十二课 端正人生态度 学习目标 1. 顺境与逆境的含义 2. 顺境与逆境的关系 3 新课导入 4 生活观察 思考：你如何看待他们的观点？为什么？ 思考：你如何看待他们的观点？为什么？ 1. 两者各有道理，不应对立:顺境提供资源和机遇，确实有助于快速达成目标；逆境激发潜能和韧性，也能促进成长。两者都是人生常态，各有价值。 2. 关键不在于环境，而在于态度:顺境中若骄傲自满，也会停滞不前；逆境中若积极面对，反而能突破自我。决定成长的是应对方式，而非环境本身。 3. 理想状态是辩证统一:顺境时珍惜机遇、保持谦逊；逆境时坚定信念、迎难而上。真正的智慧是在不同环境中都能找到成长的路径。 4. 成长需要内外兼修:外部环境只是条件，内在品质才是根本。培养坚韧品格、学习能力和积极心态，比单纯追求顺境或逆境更有意义。 无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是以何种态度对待人生的境遇。 一、顺境与逆境 顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。 7 生活观察 思考：你如何看待李自成因骄傲懈怠而功败垂成？ 明末李自成揭竿而起，他严明军纪、剿兵安民，起义军所向披靡。攻占北京后，起义军骄傲自满、沉迷享乐、军纪松弛，短短几个月就土崩瓦解。毛泽东在延安高级干部会议上特别指出：“近日我们印了郭沫若论李自成的文章，也是叫同志们引为鉴戒，不要重犯胜利时骄傲的错误。” 思考：你如何看待李自成因骄傲懈怠而功败垂成？ 1. 胜利后丧失警惕，骄傲自满 攻占北京后，起义军从创业时期的谨慎变为骄傲自满，对清军威胁估计不足，对吴三桂等势力处理不当，战略眼光短浅。 2. 沉迷享乐，军纪松弛 进入北京后，将领迅速腐化，沉迷享乐，忘记了革命理想。曾经"剿兵安民"的纪律荡然无存，军队扰民，失去百姓支持。 3. 初心迷失，根基不稳 胜利冲昏头脑，忘记了"严明军纪、剿兵安民"的初心，导致战斗力急剧下降，短短几个月就土崩瓦解。 1、顺境不骄。顺境中的有利因素，使我们更容易接近和实现目标。身处顺境时，我们应珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为 二、顺境的含义 10 2、同时，我们要有忧患意识，警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态，时刻保持谦虚谨慎的态度。 二、顺境的含义 11 生活观察 思考：这段话中所提到的人物是如何对待逆境的？这对你有什么启发？ 司马迁在《报任安书》中说：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。” 思考：这段话中所提到的人物是如何对待逆境的？这对你有什么启发？ 1. 逆境中发愤图强 文王、孔子、屈原等人遭遇囚禁、困厄、放逐等打击，但没有消沉，反而将痛苦转化为创作动力，留下传世经典。这启示我：挫折可以成为成长的催化剂。 2. 以行动对抗命运 左丘明失明、孙膑断足，身体遭受重创，但他们没有向命运低头，而是用智慧和毅力完成著作。这告诉我：身体的局限无法禁锢精神的自由。 3. 苦难孕育伟大 《诗》三百篇多是圣贤"发愤"之作。苦难磨砺意志，激发潜能，使人在逆境中迸发出超越常人的创造力。这启示我：珍惜每一次挫折，将其视为淬炼自我的机会。 逆境不馁。每个人都希望自己的人生一帆风顺，但是生活中难免会遇到各种各样的困难。在逆境中前行，需要鼓足勇气，迎难而上。在青少年时期经历一些挫折和考验，有助于我们走好人生路。 三、逆境的含义 14 生活观察 每个人都争取一个完满的人生。然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的。所以我说，不完满才是人生。 关于这一点，古今的民间谚语、文人诗句，说到的很多很多。最常见的比如苏东坡的词：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”南宋方岳（根据吴小如先生考证）诗句：“不如意事常八九，可与人言无二三。”这都是我们时常引用的，脍炙人口的。 ——《季羡林文集》 1、自满自足，意志衰退，顺境就有可能转化为逆境 四、顺境与逆境的关系 顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。 16 1、自满自足，意志衰退，顺境就有可能转化为逆境 四、顺境与逆境的关系 顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。 17 2、受磨难而奋进，不悲观、不言败，逆境就有可能转化为顺境。 四、顺境与逆境的关系 顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。 18 3、无论身处何种境地，只要我们正确对待成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。 四、顺境与逆境的关系 顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。 19 20 正确对待顺境和逆境 顺境与逆境的含义 课堂小结 顺境与逆境的关系 课堂练习 1．小凡和小文参加完艺术节展演活动后，交流了各自的感受： 小凡：我的摄影作品只获得了二等奖，差一点就是一等奖了，真沮丧，下次我不参加了！ 小文：我参演的舞蹈获得了二等奖，我们很开心，下次争取拿一个一等奖回来！ 下列对他们的对话点评不正确的是（     ） A．不同的人生态度会看到同一事物的不同方面 B．积极的态度有利于战胜困难，取得更大的进步 C．小凡对自我的要求较高，做事情喜欢追求卓越 D．小文乐观豁达，能积极调整心态，勇敢面对挫折 C 22 课堂练习 1．C 【详解】A：面对同样的二等奖结果，小凡感到沮丧，小文感到开心，说明不同的人生态度会看到同一事物的不同方面，故A说法正确，不符合题意； B：小文保持开心并争取下次拿一等奖，说明积极的态度有利于战胜困难，取得更大的进步，故B说法正确，不符合题意； C：小凡因差一点得一等奖就沮丧且决定不再参加，体现的是抗挫折能力较弱，不能正确对待挫折，而非追求卓越，故C说法错误，符合题意； D：小文对二等奖感到开心并设定新目标，体现乐观豁达，能积极调整心态，勇敢面对挫折，故D说法正确，不符合题意； 23 课堂练习 2．河南籍航天员刘洋在备战空间站任务期间，曾面临高强度训练、身体极限挑战等多重压力，但她始终以饱满的热情投入训练，从不叫苦退缩；后续训练进展顺利、各项考核达标时，她抓住有利条件查漏补缺、精进技能，最终成功执行飞天任务。刘洋的追梦经历启示我们（   ） ①身处逆境时要敢于迎难而上    ②要树立乐观向上的人生态度 ③顺境有利于接近和实现目标    ④人生的成败完全取决于境遇 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 24 课堂练习 2．A 【详解】①：题干中刘洋面对“高强度训练、身体极限挑战”等逆境时“从不叫苦退缩”，体现了迎难而上的精神，故①符合题意； ②：她“始终以饱满的热情投入训练”，展现了乐观向上的人生态度，故②符合题意； ③：后续“训练进展顺利”时她“查漏补缺、精进技能”，说明顺境为目标的实现提供了有利条件，故③符合题意； ④：“人生的成败完全取决于境遇”夸大了外部条件的作用，忽视了主观努力的重要性，与刘洋通过自身奋斗取得成功的事例相悖，故④说法错误。 25 课堂练习 3．人生不可能一帆风顺，只有学会在逆境中生存，才会成为强者。这启示我们（     ） ①人生难免有困难，在逆境中前行要迎难而上 ②逆境只会带来消极影响，我们定要远离逆境 ③正确看待逆境，将逆境变为人生成长的阶梯 ④面对逆境，要勇敢接受考验，走好人生道路 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ C 26 课堂练习 3．C 【详解】①：人生道路曲折，困难不可避免，我们需要在逆境中奋发向上，故①说法符合题意； ②：逆境具有两面性，既能磨炼意志也可能阻碍发展，且无法完全远离，故②说法错误； ③：我们要辩证看待逆境，利用逆境促进自我成长，故③说法符合题意； ④：在逆境中需要勇气去面对考验，坚定人生方向，故④说法符合题意； 27 课堂练习 4．为了准备市里举办的朗诵比赛，小皖每天向老师求教，起早贪黑地练习，但只取得了三等奖的成绩。为此，小皖产生强烈的挫败感。小皖应该（     ） ①灰心丧气，怨天尤人，找人倾诉 ②和指导老师积极沟通，找到比赛失利的原因 ③磨砺坚强意志，增强生命的韧性 ④放弃朗诵这一爱好，培养其他兴趣专长 A．①② B．②③ C．③④ D．②④ B 28 课堂练习 4．B 【详解】①：灰心丧气、怨天尤人是消极应对挫折的表现，不利于个人成长，故①说法错误； ②：积极沟通并寻找失利原因，有利于总结经验、改进不足，是正确面对挫折的表现，故②说法符合题意； ③：面对挫败感，需要磨砺坚强意志，发掘生命力量，增强生命的韧性，故③说法符合题意； ④：遇到挫折就放弃爱好是缺乏意志力的表现，不利于培养兴趣专长，故④说法错误； 29 下节课见 $