第7课 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人-【单元测试】2026-2027学年九年级上册语文同步辅导（统编版·新教材）

第二单元 第⑦课培养智体美劳全面发展的社会主义建设者知接班人 课前预习 1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。 (5)匡时济世： 贤良( 弘扬( (6)知行合一： 俦魂( 挖掘( 3.填空。 积淀( ) 底蕴( ) 本文是 2018年9月10 精髓( 呵护( 日（我国第34个教师节）在全国教育大会 干hé( ) 坚持不xiè( 上讲话的一部分。大会全面总结了我国 心无旁wù( 教育事业发展取得的成就与经验，深入分 kuang( )时济世 析了教育工作面临的新形势新任务，对新 知xing( )合一 时代教育工作进行了全面部署。 2.解释下列词语。 7我的疑问： (1)俦魂： (2)精髓： 夏解决问题情况（打“V”):已自主解决 (3)坚持不懈： (4)心无旁骛： 已通过课堂解决 未解决，课后处理☐ 基础巩固 一、基础积累 2.下列加点词语使用不正确的一项是() 1.下列加点字注音有误的一项是( A.外表温和的他，内心却有股韧劲，认准 A.弘扬(hóng) 呵护(hē) 了方向就会坚持不懈。 匡时济世(kuang) B.袁隆平院士一生致力于杂交水稻研 B.贤良(xidn) 干涸(kū) 究，用粮食产量的提升养活亿万人民， 坚持不懈(xiè) C.铸魂(hun) 积淀(diàn) 彰显了匡时济世的担当。 心无旁骛(wù) C.干事业要专心致志，将全部精力集中 D.挖掘(jué) 精髓(sui) 到事业上，如果见异思迁，心无旁骛， 知行合一(xing) 那么最终就会一事无成，空自叹息。 D.行知楼得名于近代教育家陶行知，“行 三、重点语句品析 是知之始，知是行之成”，此楼名旨在 “劳动可以树德、可以增智、可以强体、 教导学生要知行合，，知识与实践缺 可以育美。”从修辞手法的角度赏析句子。 一不可。 3.指出下列句子所运用的论证方式。 (1)古人云：“国有贤良之士众，则国家之 治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。” (2)一九三五年，在中华民族危急存亡之 际，著名教育家张伯苓在南开大学开 学典礼上问了三个问题：你是中国人 吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？ 振奋了师生爱国斗志。( ) (3)美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。 (4)没有美的滋养的人生必然是单调的、 干涸的人生。( 二、重点词语品析 “孔子认为教育是‘兴于诗’、‘成于乐’。” 句中加点词的含义是什么？ 四、整体感知 【新考点·思维导图】根据对课文内容 的理解，补全下面的思维导图。 培养德智体美首要问题：① 劳全面发展的培养路径：怎样培养人？ 社会主义建设 (六个“下功夫”) 者和接班人 关爱每个学生，注重② 素养提升 一、语段练习 书记指出：“明天的中国，希望寄予青年。”国 历史波澜壮阔，镌刻下青年的名字☐未 家发展要靠广大青年挺ying担当，民族复 来长空万里，期待着青年的进发。习近平总 兴呼唤青年接力奔跑。新征程上，广大青年 要甲家国情怀、乙进取品格，以奋 犯这种历史性错误！这是推进教育现代化、 斗姿态激扬青春力量，才能不负时代，不负 建设教育强国必须把握的大是大非问题，没 华年。 有什么可隐晦、可商榷、可含糊的。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 1.文章开篇引用《墨子》中的话“国有贤良之 镌刻( 挺ying( 士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家 2.依次填入甲、乙两处的词语最恰当的一项 之治薄”，有什么作用？ 是( ) A.厚植养育 B.厚植涵养 C.扎根涵养 D.扎根养育 3.下列说法正确的一项是( A.语段“☐”处应该使用的最恰当的标点 是“；”。 B.语段中画横线的句子使用的修辞手法 是排比。 C.“家国情怀”和“青春力量”的短语结构 类型不同。 D.“以”“明天”“征程”这三个词语的词性 分别是介词、副词、名词。 二、课内重点语段阅读 2.文章开篇提出“培养什么人，是教育的首 培养什么人，是教育的首要问题。古人 要问题”，这句话在全文的论述中起什么 云：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良 作用？ 之士寡，则国家之治薄。”从历史和现实的角 度看，任何国家、任何社会，其维护政治统 治、维系社会稳定的基本途径无一不是通过 教育。我国是中国共产党领导的社会主义 国家，这就决定了我们的教育必须把培养社 会主义建设者和接班人作为根本任务，培养 一代又一代拥护中国共产党领导和我国社 会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗 终身的有用人才。我们的教育绝不能培养 社会主义破坏者和掘墓人，绝不能培养出一 些“长着中国脸，不是中国心，没有中国情， 缺少中国味”的人！那将是教育的失败。教 育的失败是一种根本性失败。我们决不能 3.结合全文内容分析，本文论述的主要问题是 ②勇担历史使命，必先坚定理想信念， 什么。用自己的话概括文章的中心论点。 解决“为何而担”的根本问题。环顾当下，各 种思潮相互激荡，青年的精神世界正经历着 前所未有的考验：历史虚无主义用戏谑消解 崇高，消费主义用金钱定义成功，“躺平”“佛 系”用消极对抗奋斗…如果信仰的根基被 享乐的逻辑侵蚀，青春就会在精致利己主义 的围猎下，于自我的小天地里枯萎调零。然 而，这绝不是中国青年的底色。 ③勇担历史使命，必先磨砺能力之剑， 4.根据文章内容，请你用上“规划”“构建” 解决“凭何而担”的核心问题。纵观历史，青 “达成”三个词写一段话，分享你学习这篇 年之能如剑之锋，愈磨愈利。五四火炬燃 文章后对教育发展问题的思考。（不少于 起，青年学子翻译《共产党宣言》《资本论》， 40个字) 让新思想在中国落地生根；延安窑洞里，革 命青年白天生产、夜晚学习，“能文能武”成 为那代人的鲜明标识；改革开放大潮中，青 年一代在实战中掌握市场经济规律，从“摸 着石头过河”到“弄潮儿向涛头立”，凭真本 事推动经济腾飞。历史的荣光激励来者，当 代青年正在强国征程上竞展风流。“天才少 三、延伸阅读 年”曹原熬过实验室里无数的不眠夜，让石 勇担历史使命，在奋进新征程中书写青春篇章 墨烯在1.1度“魔角”实现超导，22岁在《自 ①习近平总书记向全国青联十四届全 然》上连发两篇论文震撼国际物理学界；“太 委会和全国学联二十八大发来的重要贺信， 空教师”王亚平从飞行员到航天员苦练十 进一步丰富和发展了习近平总书记关于青 年，熟记上百项操作规程，两度飞天把中国 年工作的重要思想，为新时代中国青年运动足迹印在宇宙苍穹。历史反复昭示我们，唯 和青年工作指明了前进方向、提供了重要遵 有以深厚的能力为根基，青年才能真正扛起 循。贺信中他深情寄语广大青年“勇担历史 时代的千钧重担。 使命，奋力书写挺膺担当的青春篇章”。新 ④勇担历史使命，必先踏上奋斗之路， 时代中国青年当以理想信念铸魂，以过硬本 解决“如何而担”的实践问题。奋斗，是青春 领强基，以躬身实践立行，确保关乎民族未 最厚重的注脚，也是对理想最虔诚的践行。 来的历史重担扛得起、扛得稳、行得远。 到实践中去、到人民中去的奋斗传统，在中 国青年的血脉中奔腾不息，薪火相传。 力书写挺膺担当的青春篇章。 ⑤时移世易，奋斗的舞台在变迁，但青 (选自《中国青年报》，有删改) 春报国的赤子之心始终如一。新时代的青 1.下列对文章内容的理解和分析，不正确的 年踏着前辈的足迹，正用青春的画笔续写这 一项是() 份荣光：蓝天之上，“90后”飞行员徐枫灿驾 A.第①段引用习近平总书记贺信内容， 驶战鹰穿云破雾，用铿锵玫瑰诠释“巾帼不 为全文论证提供了理论依据，增强了 让须眉”；碧海之间，北大学生宋玺告别象牙 文章的权威性和说服力。 塔投身亚丁湾护航，让青春在万里海疆中淬 B.第②段列举多种不良思潮，旨在论证 火成钢；车间一线，世界技能大赛冠军邹彬 当下青年精神世界面临考验，唯有摒 十年磨一剑，用一砖一瓦垒起技能报国的青 弃所有思潮才能坚定理想信念。 春梦想。广大青年只有扎根基层的沃土、奋 C.第⑤段列举徐枫灿等人的事例，印证 战一线、奔赴祖国最需要的地方，才能在时 了新时代青年无论身处何种岗位，都 代大潮中真正挺起担当的脊梁。 能以行动践行青春报国之志。 ⑥“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不 D.第⑥段强调青年要“自找苦吃”，扎根 成。”广大青年要主动“自找苦吃”，要敢于到 基层、奋战一线，是因为只有笃行实 条件艰苦的基层、情况复杂的险滩、任务繁 干，才能有所作为。 重的一线去“蹲苗壮骨”，把论文写在祖国大 2.梳理文章思路，完成下面思维导图。 地上。要在经风雨、见世面中壮筋骨、长才 千，在攻坚克难中砥砺品质、提升境界，于平 提出中 (1) 凡的岗位上创造不凡的业绩，在点滴的奉献 心论点 中汇聚起磅礴的力量，让“请党放心，强国有 ↓ 我”的誓言，在每一次攻坚克难、每一次挺身 坚定理想信念，解决“为何 而出中得到检验。 而担”的根本问题 从三个方 ⑦“日月不肯迟，四时相催迫。”时间从 (2) ,解决 不等待犹豫者、观望者、懈怠者、软弱者。当 面论证 “凭何而担”的核心问题 踏上奋斗之路，(3) 世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科 技革命和产业变革深入发展，中华民族伟大 ↓ 复兴进入不可递转的历史进程，广大青年必 以“功成不必在我”的精神 须以“功成不必在我”的精神境界和“功成必 得出结论， 境界和“(4) 定有我”的历史担当，以青春之我创造青春 发出号召 的历史担当，唱响青春最强 之中国、青春之民族，在实现中国梦的伟大 音，书写青春篇章 征程中唱响青春最强音，在奋进新征程中奋 3.第③段画线句运用了哪两种论证方法？2.学校开展“体育大课间”跳长绳比赛，请你 有什么作用？ 根据以下信息，对初次参赛的摇绳选手和 跳绳选手进行简明扼要的赛前指导。（不 超过60字) 动作要领 注意事项 摇绳：①摇绳力度均匀。 ②摇绳速度保持稳定，勿忽 穿运动衣、 快忽慢。 运动鞋参 4.文章围绕“青年勇担历史使命”提出了三 赛，勿穿 个要求，请结合内容简要分析三者之间的 跳绳：①把握好起跳时机， 不适合运 关系。 不要抢跳。 动的长裙、 ②根据摇绳的速度调整好 皮鞋等。 跳绳节奏，并保持好节奏。 四、综合性学习 【跨学科·体育】某校围绕落实“延长课 间休息时间”的要求，开展了一系列活动，请 3.学校开展了一次“趣味课间”展示活动，下 你参加并完成下列任务。 面是校报记者为此写的一则消息，请你为 1.学校利用校园角落设置了一些课间活动 消息拟写一个标题。 区域，向同学们征集区域命名方案。请你 参考示例，根据项目拟写区域名称。 校报记者5月13日报道我校于 5月13日上午开展了“趣味课间”展示活 项目 区域名称 动。这次活动形式丰富多样，既有同心击 花样跳绳、跳格子 示例：“跳”出快乐 鼓、跳皮筋等传统项目，又有花样跳绳、动 等跳跃项目 感体操等现代感十足的项目；活动内容生 拔河、同心击鼓等 动有趣，同学们玩在其中，乐在其中，学在 (1) 团体项目 其中。学校表示今后会继续创新课间活 围棋、跳棋、五子 动形式，丰富活动内容，谱写“趣味课间” (2) 棋等棋类项目 新篇章。节看到平展翅翼的鸟仿佛与天空融为一 体，晚霞染红了大地。（意对即可） 2.人的一生转瞬即逝，我们的欢乐与忧伤，与 大自然生生不息的生命力相比，多么微不 足道。远古的哲人们的咏叹再怎么伟大， 在大自然面前仍然是一缕静流。尽管人的 生命在大自然面前渺小无比，我们还是要 活得自由、活出精彩。 3.(1)“吸人”是被吸进去的意思，这里是说平 展翅翼的飞鸟好像与天空融为一体，勾勒 出一幅静谧而宏大的画面。(2)“沉醉” 生动地描绘出地上的“红”土与夕阳染红的 流云互相应和的景象。 4.第三节主要写在孕育万物、充满生机的大 自然面前，“我”的“欢乐和忧戚”很微小，以 此突出了大自然的博大。第四节主要写虽 然远古的哲人早已逝去，但他们留下的对 大自然的吟咏、赞美一直在时间的长河里 飘逸。第五节在前两节的基础上，自然地 写出“我”希望展现生命的活力，融入大自 然，与大自然合而为一、同悲同乐的愿望。 该节点明了主旨，升华了主题。 三、1.诗人通过杜鹃花、三峡、神女、冻土层、 椰子林、海浪等意象来寄托寓意。 2.“黄金”色彩鲜艳，分量沉重，永不褪色，不易 改变。用“黄金”修饰“相思”，形象地表现了 中华儿女对祖国深沉凝重的眷念之情。 3.写出了中国人民的“美丽”。先写外貌之 美，次写性格之美，再写思想之美，层次井 然有序，思想逐渐推进。 4.化抽象为具体，给人留下深刻的印象。 第二单元 第7课培养德智体美劳全面发展的 社会主义建设者和接班人 课前预习 1.xian hong zhùjue dicànyùnsui hē涸懈骛匡行 2.(1)文中指用崇高的品德（大德）来铸造一 个人的精神核心。(2)比喻事物最重要、 最好的部分。(3)坚持到底，毫不松懈。 (4)心中没有别的追求。形容心思集中，专 心致志。(5)挽救危难的时局，救济世间 的人民。形容有远大抱负，能造福社会。 (6)指知与行合而为一，两者密不可分。文 中指思想与实践统一。 3.习近平总书记 基础巩固 一、1.B点拨：“干涸”的“涸”应读“hé”。 2.C点拨：“心无旁骛”形容心思集中，专心 致志。不符合“见异思迁”的语境，应改为 “心不在焉”。 3.(1)道理论证(2)举例论证(3)正面论 证(4)反面论证 二、兴于诗：教育从学习诗歌开始。成于乐： 通过音乐熏陶完成人格培养。强调美育在 教育中的重要作用。 三、运用排比的修辞手法，点明劳动的巨大作 用，读来朗朗上口。 四、①培养什么人②立德树人 素养提升 一、1.juan膺 2.B 3.A点拨：B项，排比需要由三个或三个以 上结构相似、句式相同、意义相关的短语或 句子组成，而画横线的句子仅包含两个并 列分句，不符合排比“三个或三个以上”的 核心要求；C项，“家国情怀”和“青春力量” 都是偏正短语，结构类型相同；D项，“明 天”是名词。 二、1.《墨子》中的话的含义是国家拥有的贤 良之人越多，治理根基就越深厚；贤良之人 越少，治理根基就越薄弱。文章开门见山， 从历史维度切入，用古代圣贤的话直接论 证教育对国家治理的重要性，增强论证的 历史厚重感，使文章论点从一开始就具有 深厚的历史底蕴和不容辩驳的说服力；引 出下文“我们的教育必须把培养社会主义 建设者和接班人作为根本任务”的核心观 点，形成古今呼应。 2.这句话在全文的论述中起到了统领全文、 确立中心的作用。它如同文章的总纲，首 先明确了教育的根本方向和目标—一培养 社会主义建设者和接班人。紧接着提出的 六个“下功夫”，都是围绕这个“首要问题” 展开的。这使得文章论证目的明确，结构 严谨，层层深入。 3.本文论述的主要问题是我国教育必须培养 什么人，怎样培养人，为谁培养人。文章的 中心论点是：我国教育必须培养德智体美 劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 4.(示例)我认识到国家对教育的根本任务进 行了规划，要构建德智体美劳全面发展的 培养体系，从而最终达成培养社会主义建 设者和接班人（有用人才）的教育目标。 三、1.B点拨：B项，第②段列举不良思潮是 为了论证坚定理想信念的重要性，并非“摒 弃所有思潮”。 2.(1)广大青年要勇担历史使命，奋力书写挺 膺担当的青春篇章(2)磨砺能力之剑 (3)解决“如何而担”的实践问题(4)功成 必定有我 3.运用了比喻论证、举例论证，将“青年之能” 比作“剑之锋”，同时列举了“五四青年翻译 新思想著作”“延安革命青年生产学习”“改 革开放青年掌握市场经济规律”三个不同 历史时期的典型事例，生动且具体地论证 了“勇担历史使命，必先磨砺能力之剑，解 决‘凭何而担’的核心问题”的观点，进而论 证了本文的中心论点，使论证浅显易懂，具 有说服力。 4.三者相辅相成、层层递进。理想信念是前 提，为青年担当提供精神动力；过硬本领是 根基，为担当使命提供能力支撑；躬身实践 是路径，让理想信念和过硬本领转化为实 际担当，共同论证青年要“勇担历史使命， 奋力书写挺膺担当的青春篇章”这一中心。 四、1.（示例)(1)齐心协力(2)“棋”开得胜 2.(示例)穿运动衣、运动鞋参赛。摇绳要力 度均匀，速度保持稳定；跳绳要把握好起跳 契机，根据摇绳速度调整并保持好节奏。 3.(示例)我校开展丰富多样、生动有趣的课 间展示活动 第8课中国人失掉自信力了吗 课前预习 1.miǎojǐcha pu mǒ诬脂玄 慨诓摧