第7课《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》同步作业 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 以“五育并举”为主题，通过基础积累、课内理解、课外拓展三层设计，实现从语言基础到思维能力的递进，强化文化自信与综合素养培育。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础|字音字形、词语运用、病句辨析、古诗文默写|以选择、默写题巩固语言基础，如《岳阳楼记》默写渗透家国情怀| |理解|课内文本论点、论证方法、论证思路|通过分析五育内涵（如第9题论证思路），培养逻辑思维与辩证思维| |拓展|课外文本迁移、论据补充、观点比较|结合“青年全面发展”主题（如第13题补充论据），提升知识应用与审美创造能力|

《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》同步作业 一、积累与运用（共18分） 1. 下列词语中字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）（3分） A. 奠基(diàn) 锤炼(chuí) 相辅相成 缺一不可 B. 涵养(hán) 砥砺(dǐ) 德才兼备 以身作责 C. 笃行(dǔ) 体魄(pò) 劳其筋骨 明辩是非 D. 陶冶(yě) 磨砺(lì) 全面发展 再接再励 2. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）（3分） A. 德智体美劳五育相辅相成，共同构成了人才培养的完整体系。 B. 青少年应当砥砺前行，在奋斗中锤炼品格、增长才干。 C. 他在学习上投机取巧、脚踏实地，各科成绩都名列前茅。 D. 良好的审美素养，能让人在平凡生活中发现诗意与美好。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过学习这篇文章，使我深刻认识到全面发展对青少年成长的重要意义。 B. 培养德智体美劳全面发展的建设者，是新时代教育的根本任务。 C. 一个人能否成为合格的时代新人，关键在于他拥有坚定的理想信念。 D. 我们要发扬并继承中华民族的优良传统，争做新时代的奋斗者。 4. 古诗文默写。（4分） （1）《岳阳楼记》中，体现古仁人以天下为己任、心怀家国抱负的句子是：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。 （2）李白《行路难》（其一）中，表达诗人对理想执着追求、对未来充满信心的千古名句是：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。 5. 综合性学习。（5分） 班级开展“践行五育并举，争做时代新人”主题班会，请你参与并完成任务。 （1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分） （2）请你结合自身实际，为班级落实“五育并举”提出两条具体可行的建议。（3分） 二、课内现代文阅读（共22分） 阅读课文选段，完成6-10题。 ①培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是新时代我国教育的根本任务。这一目标的确立，为青少年成长指明了方向，也回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题。 ②德是人才素质的灵魂。国无德不兴，人无德不立。一个人只有明大德、守公德、严私德，才能真正成为对国家、对社会有用的人。从“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀，到“言必信，行必果”的处世准则，中华优秀传统文化中的道德理念，始终是滋养心灵的宝贵财富。新时代的青少年，更要把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，打牢道德根基。 ③智是人才素质的基础。学习知识、增长智慧，是青少年阶段的首要任务。但智育绝不仅仅是书本知识的灌输，更重要的是思维能力的培养与创新精神的激发。一个人只有善于思考、敢于质疑、勇于探索，才能在日新月异的时代中站稳脚跟。我们既要勤奋学习基础知识，也要注重提升综合素养，让智慧成为成长的坚实支撑。 ④体是人才素质的条件。健康的体魄是一切奋斗的前提。少年强则国强，少年健康则国家健康。长期坚持体育锻炼，不仅能增强体质，更能锤炼意志、培养团队精神。从课间操到运动会，从日常跑步到球类运动，每一次挥洒汗水，都是在为人生积蓄能量。 ⑤美是人才素质的重要内容。审美能力是衡量一个人精神境界的重要标尺。优秀的文学艺术、壮丽的山川自然、温暖的人间真情，都是美的载体。学会发现美、欣赏美、创造美，能让我们的心灵更丰盈，让生活更有温度。美育的价值，在于陶冶情操、温润心灵，激发人的创造活力。 ⑥劳是人才素质的实践路径。劳动创造财富，劳动淬炼品格。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现。无论是家务劳动、校园劳动，还是社会实践，都能让我们懂得劳动的价值，养成吃苦耐劳、踏实肯干的品质。不轻视劳动、不逃避劳动，在劳动中增长本领，是青少年成长的必修课。 ⑦德智体美劳五育不是孤立存在的，而是相互渗透、相互促进的有机整体。只有五育并举、协同发力，才能培养出人格健全、素质全面的时代新人，才能为民族复兴注入源源不断的青春力量。 6. 下列对选段内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章开篇点明中心论点，从教育根本任务的高度确立了全文的论述中心。 B. 第②段引用“国无德不兴，人无德不立”，属于道理论证，增强了论证的权威性。 C. 作者认为智育就是学习书本知识，只要掌握了课本内容就能提升智慧水平。 D. 五育各有侧重又相辅相成，共同构成了全面发展的人才培养体系。 7. 本文的中心论点是什么？作者是从哪几个方面展开论述的？（4分） 8. 第③段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？（4分） 9. 请简要分析第②段的论证思路。（5分） 10. 结合文章内容，联系中学生的生活实际，谈谈我们该如何践行“五育并举”的理念。（6分） 三、课外现代文阅读（共20分） 阅读下文，完成11-15题。 以青春之我，筑时代之基 ①青年兴则国家兴，青年强则国家强。新时代的中国青年，生逢其时，重任在肩，理应以全面发展之姿，担起民族复兴的时代使命。 ②品德为魂，立身处世先立德。青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。从“两弹一星”元勋隐姓埋名、以身许国，到新时代青年志愿者扎根基层、服务人民，一代代青年用行动证明，唯有心怀家国、坚守正道，青春才能有厚重的底色。修身立德，不是空洞的口号，而是体现在日常的一言一行中：遵守规则、诚实守信、尊敬师长、关爱他人，都是品德修养的具体实践。 ③学识为基，增长才干靠勤学。当今时代，知识更新速度不断加快，青年正处于学习的黄金时期，更应当把学习作为首要任务。既要深耕专业知识，打牢学业基础；也要拓宽视野格局，丰富综合素养。学习不能满足于死记硬背，而要学会独立思考，在质疑与探索中锤炼思维能力。唯有真才实学，才能成为应对挑战、服务社会的底气。 ④体魄为盾，奋斗路上有支撑。没有健康的身体，再远大的理想也难以落地。如今，越来越多的青少年意识到体育锻炼的重要性：校园里的晨跑、球场上的竞技、周末的户外远足，都是强健体魄的方式。运动不仅带来健康的身体，更能培养坚韧的意志、协作的精神，让青年以更饱满的状态迎接挑战。 ⑤时代呼唤全面发展的青年。以德为先，以智为本，以体为基，以美润心，以劳砺志，方能成长为可堪大用、能担重任的栋梁之才。青春逢盛世，奋斗正当时。愿每一位青年都能在成长中完善自我，以青春之我，筑时代之基。 11. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 本文的中心论点是“新时代青年应以全面发展之姿，担起民族复兴的时代使命”。 B. 第②段列举“两弹一星”元勋和青年志愿者的事例，属于举例论证。 C. 作者认为，学习只要死记硬背基础知识，就能应对时代的挑战。 D. 文章结尾总结全文，发出号召，与开头呼应，结构完整严谨。 12. 第④段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？（4分） 13. 请为第②段补充一个事实论据，使论证更充分。（4分） 14. 简要分析第①段在文中的作用。（4分） 15. 本文与课文都围绕“青少年全面发展”展开论述，两文在观点上有何共同点？在论证结构上有什么相同特色？（5分）   参考答案及评分标准 一、积累与运用（18分） 1. A（3分） 解析：B项“以身作责”应为“以身作则”；C项“明辩是非”应为“明辨是非”；D项“再接再励”应为“再接再厉”。 2. C（3分） 解析：“投机取巧”指用不正当手段谋取私利，含贬义，与“脚踏实地”语义矛盾，词语使用语境不符。 3. B（3分） 解析：A项缺少主语，删去“通过”或“使”；C项两面对一面，在“拥有”前加“能否”；D项语序不当，应改为“继承并发扬”。 4. （4分，每空1分） （1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 （2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 5. （5分） （1）示例：践行五育并举，争做时代新人（2分，主题鲜明，语言简洁即可） （2）示例：①定期开展志愿服务活动，在实践中提升品德修养；②组织学科兴趣小组，培养探究精神与创新能力；③坚持每日体育锻炼，开展多样的体育竞赛活动；④举办书法、绘画等艺术活动，提升审美素养；⑤设立班级劳动岗位，培养劳动习惯。（3分，答出两点即可，建议具体可行） 二、课内现代文阅读（22分） 6. C（3分） 解析：作者明确指出智育绝不仅仅是书本知识的灌输，更重要的是思维能力与创新精神的培养，并非“只要掌握课本内容就行”。 7. （4分） 中心论点：要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（2分） 论述角度：从德、智、体、美、劳五个方面分别展开，阐述各自的价值与意义。（2分） 8. （4分） 道理论证（对比论证）（1分）。强调了智育的核心在于思维与创新，而非单纯的知识灌输（2分），深化了对智育内涵的理解，使论证更严谨（1分）。 9. （5分） 首先，提出本段分论点：德是人才素质的灵魂（1分）； 接着，引用名言引出道德修养的重要性，指出道德对个人与国家的意义（2分）； 然后，从传统文化与时代要求两个层面，阐述道德修养的内涵与价值（1分）； 最后，对新时代青少年提出道德实践的要求，收束全段（1分）。 10. （6分） 示例：践行五育并举，就要从日常学习生活做起：德育上，遵守校规校纪，诚实守信，关爱集体，培养家国情怀；智育上，认真学习各科知识，主动思考，敢于质疑，提升思维能力；体育上，认真上好体育课，坚持日常锻炼，增强体质；美育上，积极参与艺术活动，学会欣赏生活中的美，陶冶情操；劳动上，主动承担家务，认真完成值日，尊重劳动成果。我们要将五育融入日常，全面提升自身素养。（观点贴合文本，联系学生实际，言之有理即可） 三、课外现代文阅读（20分） 11. C（3分） 解析：作者明确反对死记硬背的学习方式，强调要独立思考、提升综合素养。 12. （4分） 道理论证（比喻论证）（1分）。将健康的身体比作实现理想的基础，生动形象地突出了体育锻炼的重要性（2分），使论证通俗易懂，更具说服力（1分）。 13. （4分） 示例：青年时代的周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向，一生坚守报国初心，以高尚的品德为世人敬仰，成为青年立德的典范。（事例典型，贴合“品德修养、家国情怀”的论点即可） 14. （4分） ①开篇点明青年与国家的关系，引出中心论点；②总领全文，为下文从德、智、体等方面展开论述做铺垫；③点明时代背景，增强论述的现实意义。（答出两点即可得满分） 15. （5分） 观点共同点：两文都强调青少年要全面发展，都认可品德、学识、体魄等素养的重要价值，都主张五育协同，培养能担当时代使命的人才。（2分） 论证结构相同特色：①都采用“总—分—总”的结构，开篇提出论点，中间分点论述，结尾总结升华；②都采用并列式分论点结构，从不同维度展开论证，层次清晰，逻辑严密。（3分，答出两点即可） 学科网（北京）股份有限公司 $