第03讲 语言得体（复习讲义）（上海专用）2027年高考语文一轮复习讲练测

该高中语文高考复习讲义聚焦语言得体核心考点，涵盖交际对象、场合、语体色彩等六大知识点，按命题透视、思维建模、考点精讲、真题溯源逻辑架构知识体系。通过知识解构、考向破译、解题步骤归纳及真题模考训练，帮助学生系统掌握语境适配能力，突破谦敬错位、语体混杂等难点。 讲义突出情境化与反思维定式教学，如通过“惠赠”“敬赠”谦敬辨析、转述语气软化训练等实例，培养学生语言运用与逻辑思维能力。设置命题陷阱汇总及应用文改错等分层练习，确保高效突破综合考查，为教师提供精准复习节奏指导，助力学生提升实战应考能力。

第03讲 语言得体 内容导航 01 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 02 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 03 考点精讲·靶向突破 拆解核心考点，归纳解题范式 考点 语言得体 知识解构 知识点1 交际对象 知识点2 交际场合 知识点3 语体色彩 知识点4 交际目的、身份与转述 知识点5 情感分寸与表达分寸 知识点6 应用文语境下的得体 考向破译 考向01 单一考查 考向02 综合考查 04 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 命题透视·考情前瞻 ——对标素养，研判高考命题趋势 考情梳理--三年真题 考向梳理 核心考点 三年真题（加26年真题） 考向感知 语言得体 2024年上海春季高考第2题、 2024年秋季高考第2题、 2023年上海秋季高考第2题 版面名称与文章标题与其最匹配的选项；自媒体中根据标题和来源判断信息的可靠性；语言最不得体的选项； 主要考察学生的语言实际运用的能力，越来越贴近真实实际场景 考向解读--洞悉趋势 精准预判 ►命题解码：语言得体属于上海高考语言综合运用板块高频考点，上海真题极少单独设大题，多嵌套在客观选择题、情境改写、应用文片段、现代文小综合题中。考查核心不是背诵得体术语，而是语境下交际适配能力。 高频考查维度包含谦敬辞、语体色彩、交际对象与场合、转述转述逻辑。近三年上海高考真题以判断“得体/不得宜”选择题为主；近五年上海各区模考拓展题型，包含语段修改、应用文改错、语句转述、主观简答。全国卷已经出现得体主观评价简答，上海模考同步跟进该命题思维。命题素材多选取书信、通知、发言稿、访谈、留言、书评、活动开场白等真实交际场景，素材贴近校园、社会文化活动，常常设置“看似通顺，但交际错位”的迷惑选项。 ►高考前沿： ①考查形式走向综合化，不再单独考谦敬词识记，得体与病句、词语运用、应用文格式混合考查，主观评价类简答题在模考中频繁出现，要求说明某一处表达为什么不得体。 ②强化语体辨析，重视书面语、口语、正式语体、非正式语体的区分，不再局限传统谦敬辞，拓展到网络用语、书面典雅表达、转述人称转换。 ③题目设置“反思维定式”，高频设问为选出“不得体的一项”；部分选项词语本身没有错误，脱离交际语境才产生语病，迷惑性提升。 ④交际情境更加多元，除传统书信，新增访谈对话、活动评论、公众号文案、回复留言、新闻标题选择等现代交际场景，贴合真实生活交际。 思维建模·脉络梳理 ——搭建知识框架，构建系统思维 考点精讲·靶向突破 ——拆解核心考点，归纳解题范式 考点 语言得体 知识解构 知识点1 交际对象 知识点2 交际场合 知识点3 语体色彩 知识点4 交际目的、身份与转述 知识点5 情感分寸与表达分寸 知识点6 应用文语境下的得体 考向破译 考向01 单一考查 考向02 综合考查 考点 语言得体 知●识●解●构 知识点1 交际对象 核心要义：说话要看对象，分清己方、对方、第三方；敬辞用于对方，谦辞用于己方，二者不可混用；注意长幼、尊卑、师生、主客关系。上海考题最常考谦敬错位。 1.敬辞（用于对方以及对方相关的人、事、物） - 称人亲属：令尊（对方父亲）、令堂（对方母亲）、令郎、令爱 - 称人作品处所：大作、贵府、高见 - 对方施加于我的行为：惠赠（对方赠送我）、惠存（请对方保存）、赐教（请对方指点）、拜读（阅读别人的文章作品） 模考高频错例❌：请您拜读我的拙作。 解析：拜读是“我读别人作品”，不能请别人拜读自己的作品，应改为“敬请赐教”。 2. 谦辞（用于自身、己方的人、事、物） - 自称：鄙人、愚 - 自家亲属：家父、家母、犬子 - 己方作品处所：拙作、拙见、寒舍 - 己方行为：抛砖引玉（用自己粗浅的话引出别人高见）、忝列（愧居某位置）、蓬荜生辉（别人到来使自家增光，只能说自家） 模考高频错例❌：您的到来，让寒舍蓬荜生辉。✅（正确） 错误示范❌：贵府蓬荜生辉。 解析：蓬荜生辉只用于自己家，不能夸赞对方居所。 3.命题陷阱（上海模考高频） （1） 谦敬张冠李戴：把谦辞给到对方，敬辞给到自己； （2）不分身份：晚辈对长辈使用命令语气；平辈之间过度客套； （3）忽略亲疏关系：熟人之间堆砌过重敬辞，显得生硬虚伪。 例题：下列表达不得体的一项（ ） A.拙作已完成，恳请您多多赐教。 B.欣闻令郎金榜题名，特此祝贺。 C.我抛砖引玉，希望各位发表高见。 D.这是我的一点薄礼，请您务必惠赠。 答案D。惠赠是对方赠予我，此处我送别人应当用“敬赠”。 知识点2 交际场合 核心要义：语言要适配场景氛围；同样一句话，换场合就会得体/失当。分为正式场合、非正式日常场合、特殊氛围场合（喜庆、肃穆悲伤）。 2.1 正式场合 学术研讨会、开学典礼、通知、邀请函、报告发言。 要求：语言庄重规范，避开口语、网络热梗、戏谑调侃。 错误示例：校庆通知：大伙记得早点过来参加活动。 分析：通知属于正式场合，“大伙”“早点过来”口语化，改为“请各位师生准时莅临参与本次活动”。 2.2 非正式场合 朋友聊天、私下留言、日常对话。 要求：可以口语化，不必堆砌大量书面敬语；过度书面反而生硬。 错误示例：朋友微信聊天：获悉你周末归来，届时恳请拨冗与我小聚。 分析：私人朋友对话，过度书面客套，应当改为“听说你周末回来，有空一起聚聚”。 2.3 特殊氛围场合 1.喜庆场合（庆典、婚礼）：避开死亡、衰败等晦气词语； 2.肃穆悲伤场合（追悼会、悼念）：禁用玩笑、诙谐、喜庆词汇。 错误示例：追悼会发言：希望逝者安息，祝大家玩得开心。 解析：肃穆场合出现喜庆戏谑表述，严重不得体。 2.4 命题陷阱 1.正式文稿混入俚语、网络流行词； 2.私人闲聊堆砌厚重公文书面语； 3.不顾场合氛围，出现与现场情绪相悖的语句。 知识点3 语体色彩 核心要义：区分书面语体、口语语体；得体不是词语本身有错，而是词语和语体不匹配。上海考题经常设置：词义完全正确，但语体错位的迷惑选项。 3.1 书面语体（公文、书信、倡议书、评论、邀请函） 高频书面词：兹、获悉、知悉、莅临、届时、商榷、逾、谨、承蒙。 示例：兹定于9月1日举办讲座；承蒙各位拨冗莅临。 3.2 口语语体（访谈、口头对话、广播、日常交谈） 对应口语词：现在、知道、到来、商量、超过。 示例❌：邀请函：大伙商量之后，决定下周开展讲座。 解析：邀请函书面语体，“大伙”“商量”口语，改为“经我方商榷，定于下周举办讲座”。 注意：发言稿有双重情况：书面写稿，但口头宣讲，要书面但不能过于晦涩，兼顾口头表达。 3.3 命题陷阱 1.语体混杂：一段书面文本中间插入大量口语； 2.口头对话强行使用晦涩公文词汇； 3.混淆“商榷”和“商量”：商榷用于正式书面，不能用于朋友闲聊。 知识点4 交际目的、身份与转述 核心要义：说话人的身份、交际目的决定措辞；转述题是上海模考高频题型，要完成人称转换，还要适配听者身份，不能生硬照搬原句语气。 4.1 身份匹配 学生、主持人、主办方、晚辈、长辈、上下级，措辞分寸不同。 - 下级/晚辈对上级长辈：委婉恭敬，不用命令语气； - 主办方发出邀请：礼貌恳切，不能命令； 错误示例： 邀请函：全体同学务必参加本次活动。 解析：“务必”命令语气，邀请函应改为“诚邀各位同学积极参与本次活动”。 4.2 交际目的不同，措辞调整 1.邀请：诚恳客气； 2.劝说、提意见：委婉含蓄，不可强硬指责； 3.致歉：诚恳谦卑； 4.拒绝：委婉，避免直接生硬。 错误示例： 劝说同学：你阅读量太少，作文写得很差，赶紧多读书。 修改：如果平时多积累阅读，你的作文还可以进一步提升。 4.3 转述得体三大要点（模考高频） ①人称必须转换； ②保留核心信息； ③原句的命令、斥责语气要软化，不能直接照搬。 原句（老师对小张）：“小张，周三之前必须上交读书笔记。” ✅正确转述给小张：老师请你在周三之前上交读书笔记。 ❌错误转述：小张，老师叫你周三必须交读书笔记。 解析：照搬“必须”命令口吻，转述之后语气生硬。 4.4 命题陷阱 1.说话人身份错位，学生使用居高临下的口吻； 2.转述只改人称，完全保留原句强硬命令语气； 3.交际目的和语言不匹配：致歉文字语气强硬；邀请文字带有命令感。 知识点5 情感分寸与表达分寸 核心要义：把握褒贬、轻重分寸；不溢美，不过分贬低；批评拒绝委婉，避免冒犯。这是上海近年新的命题角度，不考谦敬辞，考交际分寸。 5.1 赞美、评价不可过度浮夸 错误示例： 你的文章举世无双，无人可比。 解析：过度溢美，不符合日常交际分寸，改为“你的文章见解独到，很受启发”。 5.2 批评、提意见要委婉，避免直白冒犯 同样指出不足： ❌你的观点完全错误，漏洞百出。 ✅你的观点很有启发，不过部分地方还可以进一步斟酌。 5.3 拒绝表达讲究委婉 ❌你的请求我绝不答应。 ✅很抱歉，这件事我暂时难以办到，请谅解。 5.4 规避歧视、冒犯性表述 不使用带有贬低他人身份、处境的词语。 5.5 命题陷阱 1.赞美过度吹捧，评价极端化；​ 2.批评、拒绝用语直白生硬；​ 3.看似词语没有语病，但人际交往分寸失当。 知识点6 应用文语境下的得体 上海模考高频载体：邀请函、书信、通知、倡议书、开场白、留言回复、书评、公众号短文。 注意：应用文得体 = 格式+语言得体；考题大多只考语言层面。 6.1 各类应用文高频得体问题 1.邀请函：忌用“务必”，多用“诚邀、拨冗”；分清主客，敬辞使用正确。 ❌错误：务必拨冗前来。✅正确：诚望拨冗莅临。 2.书信：注意谦敬，开头称谓、结尾祝颂；区分家书、公函。 3.通知：书面正式，可以使用要求类词语，但面对受邀来宾不能用命令。 4.发言稿、开场白：书面但不宜晦涩，兼顾口头朗读；称呼到位。 5.留言回复：看对象，私人留言不必公文腔；公众号面向大众，语言得体雅俗得当。 6.2 应用文四大典型错误类型 ①谦敬辞误用； ②书面口语语体混杂； ③语气失度：邀请函命令语气，通知乞求语气； ④人称错位，不看交际对象。 模考例题（邀请函语段改错） 本校将要举办读书节，诚邀各位专家务必拨冗到来，献上拙作供同学们品读。 错误点： ①“务必”命令语气，邀请函不得体； ②“拙作”是谦辞，只能用于自己，专家的作品应该用“大作”。 修改：本校将要举办读书节，诚邀各位专家拨冗莅临，分享大作供同学们品读。 通用解题步骤（6个知识点联动） 1.圈定交际四要素：交际对象是谁、什么场合、说话人身份、交际目的。 2.对照6个知识点排查： ①看交际对象：谦敬辞有没有张冠李戴； ②看交际场合：语言是否匹配场景氛围； ③看语体色彩：书面口语是否混杂； ④看身份与转述：身份匹配？转述语气是否软化； ⑤看情感分寸：有无过度褒贬、生硬冒犯； ⑥若是应用文，额外检查应用文语境得体。 3.警惕：很多选项词语本身词义正确，放到交际语境才出现问题。​ 命题干扰陷阱汇总 1.敬谦辞张冠李戴； 2.语体混杂，正式文本混入口语俚语； 3.语气失度：邀请函用命令词；批评用语过激；赞美浮夸； 4.转述只改人称，保留原句强硬命令语气； 5.语言与场合氛围相悖； 6.应用文里面谦敬、语气使用错误。 考●向●破●译 考向01 单一考查 （2026·上海黄浦·一模）学校文学社拟向一位知名作家发讲座邀请函，其中表达得体的一项是（   ） A．我们非常荣幸能邀请您来做讲座，请您一定得来，我们都盼着呢。 B．诚邀先生来我校做文学讲座，我们将会到您的寒舍当面呈上请柬。 C．您能够答应邀请，真是我们莫大的荣幸，同学在此敬候大驾光临。 D．我们诚挚地邀请您莅临我校，为文学社的同学们做一次专题讲座。 【答案】D 【解析】本题考查学生语言表达得体的能力。 A. “一定得来”带有强制意味，语气生硬；“我们都盼着呢”口语化，缺乏庄重感，不得体。 B. “寒舍”是谦辞，只能用来称呼自己的家，不能用于称呼对方的住所。 C.逻辑错误，邀请函是发出邀请，尚未得到对方答复，而“您能够答应邀请”已预设对方同意，不合情理；“敬候大驾光临”虽为敬语，但同样隐含对方已接受邀请，使用不当。 D. 正确。“诚挚”体现邀请的诚意，“莅临”是敬辞，用于欢迎贵宾到来，措辞得体，符合邀请函的语体要求。 故选D。 （2026·上海嘉定·一模）按要求选择。 (2)小嘉要在校报转载一篇关于“甲亢哥”中国行意义的新闻报道，下列不适合出现在校报的一项是（   ） A．标题：《用真实打破滤镜，甲亢哥的奇幻中国行来了》。内容：游上海、逛北京、访河南、品成都、赏重庆，甲亢哥在中国现行240小时免签的“物理通行许可”上，透过镜头又传递出了“数字感官通行证”，让能否来变成了为何来，还会来。 B．标题：《美国网红“甲亢哥”中国行，让谁破防了？》。内容：外国网民除了关注到中国民众的热情和友善，还不乏对中国网速、中国的市容市貌的称赞。可见，中国正用真诚与烟火气向世界递出无需翻译的名片，凭硬核体验全球“圈粉”。 C．标题：《甲亢哥看“绍兴甜妹”视频，后悔没来绍兴直播：本来可以很炸》。内容：“甲亢哥”看到“绍兴甜妹”推荐绍兴视频时，直呼后悔没来绍兴直播。“这本来可以是个很炸的直播！全程都在船上进行，我早知道就好了！” D．标题：《甲亢哥“发疯式直播”中国行已结束，他到底凭啥征服全球？》。内容：甲亢哥的“抽象美学”与东方智慧激烈碰撞，未经设计的互动，翻译不经意的错误，驱动跨圈层共鸣，展现了文化差异，消解了文化隔阂。 【答案】C 【解析】本题考查学生分析新闻标题，探究原因，表达准确的能力。 校报的读者是学生和教职工，内容需符合积极向上、有思想价值，贴合“中国行意义”的核心要求。 A.标题强调“用真实打破滤镜”，内容突出中国的“物理通行许可”与“数字感官通行证”，体现中国的开放与魅力，符合“中国行意义”（展现中国真实面貌），适合校报。 B.标题聚焦“中国凭真诚与烟火气圈粉”，内容突出中国民众的友善、市容市貌、网速等优势，传递中国的正面形象，符合“中国行意义”（文化输出、展现国家实力），适合校报。 C.标题和内容核心是“甲亢哥后悔没去绍兴直播”，仅围绕“个人遗憾”和“直播热度”展开，未涉及“中国行的意义”，内容浅薄，无思想价值，不适合校报。 D.标题探讨“甲亢哥征服全球的原因”，内容分析“抽象美学与东方智慧碰撞”“消解文化隔阂”，贴合“中国行意义”（跨文化交流、展现文化包容），适合校报。故选C。 （2026·上海闵行·一模） 下列选项中，能相对清晰、准确地表达自己诉求的一项是（   ） A．小钱在课间思考数学题，后桌同学聊天打断了他的思路，他回头说：“你们烦不烦啊？” B．小李想要尝试学习直播带货，他向人工智能输入指令：“写一份推销苹果的稿子。” C．小张在运动器械上突然失去平衡就要摔倒，他对身边同学大喊：“快快快，救我！” D．小赵对在教室吃方便面的同学说：“这气味让我觉得上头，你最好拿到走廊上去吃。” 【答案】D 【解析】本题考查学生语言表达之简明、准确的能力。 A.“你们烦不烦啊”只有情感抱怨，未说明诉求（如“请安静”），表达模糊。 B.“写一份推销苹果的稿子”指令较清晰，但“推销苹果”可能歧义（如：苹果品牌），诉求细节不准确。 C.“快快快，救我！”在紧急情境下表达求助，但“救我”过于笼统，未说明具体需求（如“扶住我”），不够准确。 D.清晰准确地表达了诉求。清晰：明确指出问题（气味干扰）。准确：直接提出具体行动建议（拿到走廊吃）。诉求明确、易于理解。故选D。 考向02 综合考向 （2026·上海奉贤·二模）按要求选择。 近年来，“文博热”持续升温，博物馆不再是______ 的“藏品仓库”，而是成为连接过去与未来的文化枢纽。从《千里江山图》的数字沉浸展，到文物盲盒的创意出圈，文创产品正在以年轻化的方式，让传统文化______时代气息。这种转变，不仅盘活了沉睡的文物资源，更让文化传承有了更生动的载体，______了大众尤其是青年一代的文化自信。 (1)依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．门可罗雀    融入    提振 B．与世隔绝    注入    提振 C．门可罗雀    注入    增强 D．与世隔绝    融入    增强 (2)小贤作为学生代表要邀请国际学校交流生迈克来参观博物馆。以下邀请函中画线部分语言表达不得体的一项是( ) 亲爱的迈克同学： 您好！【A】近期博物馆正在举行“上海纸艺术双年展”，我们计划本周六前往博物馆进行参观。【B】我谨代表班级全体同学，诚挚邀请您一同前往。我们希望彼此能在交流参观中增进了解。【C】请您务必赏光，切勿推辞。相信这会是一次独特的文化体验。【D】若您方便参加，烦请提前告知我们。我们十分期待与您同行。 小贤 2026年4月 【答案】(1)D (2)C 【解析】（1）第一空，门可罗雀：形容门庭冷清，宾客稀少，多指场所因无人光顾而显得冷落。与世隔绝：与外界断绝联系，形容封闭、孤立，不与外界交流。博物馆从前的形象是“藏品仓库”，强调其封闭、不对外交流的特点，与后文“连接过去与未来的文化枢纽”形成对比。“与世隔绝”更符合语境。 第二空，融入：混合、融合，成为整体中的一部分，强调二者有机结合。注入：灌入、输入，多指液体或抽象事物（如活力、资金）的加入，带有外部施动性。传统文化与时代气息的关系应是融合、渗透，成为一体,“融入”更符合语境。 第三空，提振：提升、振作，常用于精神、信心、士气等，有“激发、鼓舞”之意。增强：增加、加强，使更强，常用于能力、信心、体质等。“增强文化自信”为常见搭配，自然贴切。故选D。 （2）邀请函要求语言得体、礼貌、尊重对方。 C.“请您务必赏光，切勿推辞”中，“务必”“切勿”语气强硬，带有命令和强迫意味，不符合邀请他人时礼貌、委婉、尊重对方意愿的表达要求，语言表达不得体。故选C。 （2026·上海浦东新·二模）按要求选择。 (1)请任选【甲】题或【乙】题作答。 【甲】将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是( ) 网络文化未必不具有精英意义。________，________，________。________；________，展现当下中国的时代风貌。 ①刻画民生，描摹世事民情                ②语言犹如一面镜子 ③也折射出当代社会生活的方方面面        ④一词一语勾勒特点，反映社会发展 ⑤不仅记录了发展的变化轨迹 A．④①②⑤③    B．②⑤③④①    C．②①④⑤③    D．④⑤③①② 【乙】将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是( ) 当动画电影从简单走向繁复，从稚拙走向精致，那么它们就不再只是孩子们的专属，_________。_________，_________。今天，_________，_________，走进电影院一起共享梦幻般的视听旅行。 ①它们不仅可以放飞想象 ②全世界的影院都在渴望“景观” ③而是开始创造无远弗届的表达可能 ④还可以让想象以虚拟现实的景观方式呈现 ⑤因为它能让观众从手机流媒体中抽身出来 A．①④③②⑤    B．③①④②⑤    C．⑤①④②③    D．②①④⑤③ (2)小浦作为学生代表在学校高三成人礼上致辞，下列最适合作为发言结尾句的是（   ） A．“恰同学少年，风华正茂。”愿我们珍惜青春年华，享受当下的美好！ B．“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。”让我们以青春为时代开拓前路！ C．“千里之行，始于足下。”人生漫漫，愿我们谨慎前行，走好每一步！ D．“青，取之于蓝，而青于蓝。”愿我们超越师长，考入理想学府圆梦！ 【答案】(1)B B (2)B 【解析】（1）【甲】 确定首句： ②“语言犹如一面镜子” 运用比喻，总起下文，适合作为首句，引出语言对社会的反映，排除 AD 两项。 抓关联词，确定②后衔接：②后接⑤“不仅记录了发展的变化轨迹”，再衔接③“也折射出当代社会生活的方方面面”，“不仅…… 也……”构成固定递进关系，因此顺序为②⑤③。 验证后半部分④“一词一语勾勒特点，反映社会发展”，①“刻画民生，描摹世事民情”，两句句式相近、内容并列，与后文“展现当下中国的时代风貌” 衔接自然。 最终顺序：②⑤③④①。故选B。 【乙】 抓住关联词：“不再只是……而是……”。前半句“不再只是孩子们的专属”，后面应直接接③“而是开始创造无远弗届的表达可能”，构成完整转折，锁定首句为③，直接选出B。 验证后续语句：①“不仅可以放飞想象”+④“还可以……呈现”，构成“不仅……还……” 递进，逻辑通顺；②“全世界的影院都在渴望‘景观’”引出原因，再接⑤“因为它能让观众……”，与后文“走进电影院”衔接自然。 最终顺序：③①④②⑤。故选B。 （2）场景是高三成人礼，核心是成年担当、奔赴未来、勇担使命。 A.侧重 “享受当下”，不符合成人礼立志奋进的基调。 B.出自屈原，寓意意气风发、勇毅前行、开拓时代，最贴合成人礼庄重又昂扬的场合。 C.“谨慎前行”偏保守，缺少青春昂扬的气势。 D.“超越师长”表述不当，且只聚焦考学，格局偏小。 故选B。 真题溯源·考向感知 ——溯源真题逻辑，感知高考考向 题组一 情境设定：新闻 知识溯源：应用文语境下的得体 （2024·上海·春季高考真题）按要求作答。 (1)将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（   ） 经过长期的政治实践和探索，到公元前180年前后，黄河流域形成以偃师二里头文化为代表的二里头文化。 ， ， ， ， 。 ①10万平方米左右的宫城是都邑的重心 ②呈现出路网和围垣界隔的多宫格布局 ③二里头遗址面积约300万平方米 ④专门的手工业作坊区开后世官营手工业先河 ⑤东西二组中轴线布局的四合院式宫殿宗庙建筑成为后世宫室制度的先河 A．③②①⑤④ B．③⑤②①④ C．①④③②⑤ D．①⑤④②③ (2)以上语段摘自某报纸，下列版面名称与文章标题与其最匹配的一项是（   ） A．评论版《奋力谱写新时代文化发展新篇章》 B．文化版《黄河文化见证中华早期文明的形成》 C．要闻版《闲读杂书：漫谈黄河流域古文化》 D．社会版《二里头文化：那些不得不说的秘密》 【答案】(1)A (2)B 【解析】（1）本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 句①提到了宫城是都邑的重心，是遗址中的一个重要部分，且面积相对较小，应放在布局介绍之后，即句①应排在句②之后； ③②是整体的面积和格局，应放在最前面； ①⑤是局部，按照由中心到两边的顺序介绍，故先①后⑤； ④是功用及对后世的影响，应放在最后。 综上分析，正确的顺序应该是：③②①⑤④。故选A。 （2）本题考查学生语言表达之准确的能力。 文章内容主要介绍了二里头文化，这是关于中国古代文化的内容，因此最匹配的版面应该是文化版。选项中只有B选项是文化版，且标题与文章内容相关。故选B。 题组二 情境设定：自媒体食品安全相关话题 知识溯源：应用文语境下的得体 4．（2024·上海·高考真题）按要求选择。 (1)将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（   ） 要想真正铲除食品安全谣言滋生的土壤，需要提升公众的科学素养；以识别和抵御谣言的侵袭。专家指出，应________，_______，_______，________，________，重建公众对食品安全的信心。①通过搭建平台 ②填补信息真空地带 ③把科学家、媒体和企业纳入其中 ④及时满足公众的需求，减少公众误解 ⑤及时传播正确的食品安全知识和信息 A．①③⑤②④ B．②③①④⑤ C．④①③⑤② D．⑤②①③④ (2)吃小龙虾的季节到了，关于“小龙虾不安全”的说法又成了人们关心的话题。小明从报刊和网络上读到一些相关内容，以下最不可信的一项是（   ） A．标题：《小龙虾干不干净，食客越来越懂经》，来源：《解放日报》。 B．标题：《震惊！盘中餐竟然长在污水里》，来源：《最新发现》公众号。 C．标题：《小龙虾或与多种疾病有关》，来源：某网站《健康养生》专栏。 D．标题：《连续多年抽检合格，本地小龙虾放心吃》，来源：某刊《求证辟谣》专栏。 【答案】(1)A (2)B 【解析】（1）本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 ②⑤句都是从“信息”角度进行阐述，从“传播”到“填补”符合认知规律，可确定⑤②的语序，据此排除B。 ①③句都是在阐述“策略”，“其中”代指“平台”，据此可得出①③的语序。 ④是目的，和“重建公众对食品安全的信心”属同一范畴，故④放最后，排除C。 从“搭建平台”到“传播，填补信息”再到“减少误解”，符合逻辑关系，可确定①③⑤②④，据此排除D。故选A。 （2）本题考查学生语言综合实践能力。 B.“标题”和“来源”必须具有一致性，“盘中餐竟然长在污水里”不属于“最新发现”的范畴。《最新发现》公众号使用“震惊！盘中餐竟然长在污水里” 这样的标题，明显带有标题党的特征。这种夸张的表述往往是为了吸引读者的注意力，增加文章的点击率和阅读量，而不是基于客观、严谨的态度来传递信息。从传播目的来看，更倾向于制造话题和轰动效应，而不是以准确传达科学知识或事实为首要目标。故选B。 题组三 情境设定：邀请函 知识溯源：交际对象、交际场合、交际目的、身份与转述 5．（2023·上海·高考真题）按要求作答。 (1)将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（    ） 为了应对新能源车的充电难题，不少高速公路服务区正探索新的解决方案。比如，在某服务区，一批智能移动充电机器人已上岗半年有余。所谓充电机器人， ， ， ， ，只需扫描服务区内相关二维码进行操作，工作人员会将充电机器人移动到车辆旁边帮助充电。 ①充电枪位于身后两侧 ②它的外形憨态可掬，像一辆小型面包车 ③其实就是储冲一体化的移动充电宝 ④车主需要充电时 A．②①③④ B．②③④① C．③②①④ D．③②④① (2)以下邀请函中，有一处画线部分语言表达不得体，请找出并修改。 尊敬的李老师：      您好！ 【甲】感谢您三年来对我班全体同学的悉心栽培，为了表达我们的感激之情，【乙】拟邀请您参加我们组织的毕业旅行活动，时间定于6月10日至15日，目的地是古都西安。【丙】如果您能在百忙之中抽出时间与我们同行，我们将不胜荣幸。【丁】由衷期盼您的回复。 此致敬礼！ 高三（1）班全体同学 2023年5月20日 【答案】(1)C (2)乙：诚邀您参加我们组织的毕业旅行活动 【解析】（1）本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 根据上句“所谓充电机器人”的提示，所填的内容应为对充电机器人的具体介绍，并且尽量用下定义的方式组织语言，“充电机器人”是“移动充电宝”的句式联系更紧密，故③排在前面，排除AB。 根据下文“只需扫描服务区内相关二维码进行操作”，上文与之衔接的内容应为进行充电的内容，故选④，排除D。故选C。 （2）本题考查学生语言表达得体的能力。 “拟邀请”意思是准备邀请，指准备正式邀请对方，还没有最后确定。此处为学生十分诚恳地邀请李老师参加的正式邀请，故改为“诚邀您参加我们组织的毕业旅行活动”。 题组四 情境设定：《红楼梦》相关场景对话模拟 知识溯源：交际对象、情感分寸与表达分寸、交际目的、身份与转述 6．（2022·上海·高考真题）选择题。 (1)将下列编号的语句依次填入空白处，语意连贯的一项是（   ） 创新是数字劳动的重要推动力，_________。_________，__________，________，提供更高价值的产品和服务，持续创新创造成为必然要求。 ①信息的流动速度实在太快 ②及时深入地洞悉顾客需求和期望 ③它包括对产品、系统、流程、营销和人的持续改善 ④有价值的技术和创意转瞬即逝 A．③④①② B．③④②① C．④③②① D．③①④② (2)以下台词最恰当的一项是（   ） A．黛玉对宝玉说：早就对你说过，你真是执迷不悟啊！ B．宝钗对宝玉说：这次活该你挨打，就是自食其果！ C．贾母对贾政说：你想想，你父亲是怎么管教你的？ D．王夫人对贾政说：我现在就死给你看，一了百了！ 【答案】(1)D (2)C 【解析】（1）本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。 这段文字论述的话题是“创新”，③中的“它”指代横线前面的“创新”，所以放在首位，排除C。 ①“信息的流动速度实在太快”是④“有价值的技术和创意转瞬即逝”的原因，所以放在④前，②“及时深入地洞悉顾客需求和期望”和后面“提供更高价值的产品和服务，持续创新创造”都是做法，所以②放在最后，排除AB。故选D。 （2）本题考查学生语言表达得体的能力。 A.黛玉从不主张宝玉读圣贤书、考功名，二人的心意是相通的，所以黛玉不可能说宝玉“执迷不悟”，且宝玉曾说“林妹妹不说这样混帐话，若说这话，我也和他生分了”。 B.书中的宝钗待人知礼、稳重平和、恭顺体谅、圆滑隐忍，善于观察，懂得控制自己的情绪，她不会说出“活该你挨打，就是自食其果”这么直白且尖刻的话。 C.贾母极为疼爱宝玉，看到宝玉被贾政打成这样，身为贾政之母，用贾政曾受的教育进行指责是恰当的。 D.王夫人在人前的性格特点是温婉的，且身处“夫为妻纲”的封建社会，而且父亲教育儿子也是合乎规范的，身为妻子的王夫人不会说出“我现在就死给你看，一了百了”这与她的身份和性格不合的话。故选C。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $ 第03讲 语言得体 内容导航 01 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 02 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 03 考点精讲·靶向突破 拆解核心考点，归纳解题范式 考点 语言得体 知识解构 知识点1 交际对象 知识点2 交际场合 知识点3 语体色彩 知识点4 交际目的、身份与转述 知识点5 情感分寸与表达分寸 知识点6 应用文语境下的得体 考向破译 考向01 单一考查 考向02 综合考查 04 真题溯源·考向感知 溯源真题逻辑，感知高考考向 命题透视·考情前瞻 ——对标素养，研判高考命题趋势 考情梳理--三年真题 考向梳理 核心考点 三年真题（加26年真题） 考向感知 语言得体 2024年上海春季高考第2题、 2024年秋季高考第2题、 2023年上海秋季高考第2题 版面名称与文章标题与其最匹配的选项；自媒体中根据标题和来源判断信息的可靠性；语言最不得体的选项； 主要考察学生的语言实际运用的能力，越来越贴近真实实际场景 考向解读--洞悉趋势 精准预判 ►命题解码：语言得体属于上海高考语言综合运用板块高频考点，上海真题极少单独设大题，多嵌套在客观选择题、情境改写、应用文片段、现代文小综合题中。考查核心不是背诵得体术语，而是语境下交际适配能力。 高频考查维度包含谦敬辞、语体色彩、交际对象与场合、转述转述逻辑。近三年上海高考真题以判断“得体/不得宜”选择题为主；近五年上海各区模考拓展题型，包含语段修改、应用文改错、语句转述、主观简答。全国卷已经出现得体主观评价简答，上海模考同步跟进该命题思维。命题素材多选取书信、通知、发言稿、访谈、留言、书评、活动开场白等真实交际场景，素材贴近校园、社会文化活动，常常设置“看似通顺，但交际错位”的迷惑选项。 ►高考前沿： ①考查形式走向综合化，不再单独考谦敬词识记，得体与病句、词语运用、应用文格式混合考查，主观评价类简答题在模考中频繁出现，要求说明某一处表达为什么不得体。 ②强化语体辨析，重视书面语、口语、正式语体、非正式语体的区分，不再局限传统谦敬辞，拓展到网络用语、书面典雅表达、转述人称转换。 ③题目设置“反思维定式”，高频设问为选出“不得体的一项”；部分选项词语本身没有错误，脱离交际语境才产生语病，迷惑性提升。 ④交际情境更加多元，除传统书信，新增访谈对话、活动评论、公众号文案、回复留言、新闻标题选择等现代交际场景，贴合真实生活交际。 思维建模·脉络梳理 ——搭建知识框架，构建系统思维 考点精讲·靶向突破 ——拆解核心考点，归纳解题范式 考点 语言得体 知识解构 知识点1 交际对象 知识点2 交际场合 知识点3 语体色彩 知识点4 交际目的、身份与转述 知识点5 情感分寸与表达分寸 知识点6 应用文语境下的得体 考向破译 考向01 单一考查 考向02 综合考查 考点 语言得体 知●识●解●构 知识点1 交际对象 核心要义：说话要看对象，分清己方、对方、第三方；敬辞用于对方，谦辞用于己方，二者不可混用；注意长幼、尊卑、师生、主客关系。上海考题最常考谦敬错位。 1.敬辞（用于对方以及对方相关的人、事、物） - 称人亲属：令尊（对方父亲）、令堂（对方母亲）、令郎、令爱 - 称人作品处所：大作、贵府、高见 - 对方施加于我的行为：惠赠（对方赠送我）、惠存（请对方保存）、赐教（请对方指点）、拜读（阅读别人的文章作品） 模考高频错例❌：请您拜读我的拙作。 解析：拜读是“我读别人作品”，不能请别人拜读自己的作品，应改为“敬请赐教”。 2. 谦辞（用于自身、己方的人、事、物） - 自称：鄙人、愚 - 自家亲属：家父、家母、犬子 - 己方作品处所：拙作、拙见、寒舍 - 己方行为：抛砖引玉（用自己粗浅的话引出别人高见）、忝列（愧居某位置）、蓬荜生辉（别人到来使自家增光，只能说自家） 模考高频错例❌：您的到来，让寒舍蓬荜生辉。✅（正确） 错误示范❌：贵府蓬荜生辉。 解析：蓬荜生辉只用于自己家，不能夸赞对方居所。 3.命题陷阱（上海模考高频） （1） 谦敬张冠李戴：把谦辞给到对方，敬辞给到自己； （2）不分身份：晚辈对长辈使用命令语气；平辈之间过度客套； （3）忽略亲疏关系：熟人之间堆砌过重敬辞，显得生硬虚伪。 例题：下列表达不得体的一项（ ） A.拙作已完成，恳请您多多赐教。 B.欣闻令郎金榜题名，特此祝贺。 C.我抛砖引玉，希望各位发表高见。 D.这是我的一点薄礼，请您务必惠赠。 答案D。惠赠是对方赠予我，此处我送别人应当用“敬赠”。 知识点2 交际场合 核心要义：语言要适配场景氛围；同样一句话，换场合就会得体/失当。分为正式场合、非正式日常场合、特殊氛围场合（喜庆、肃穆悲伤）。 2.1 正式场合 学术研讨会、开学典礼、通知、邀请函、报告发言。 要求：语言庄重规范，避开口语、网络热梗、戏谑调侃。 错误示例：校庆通知：大伙记得早点过来参加活动。 分析：通知属于正式场合，“大伙”“早点过来”口语化，改为“请各位师生准时莅临参与本次活动”。 2.2 非正式场合 朋友聊天、私下留言、日常对话。 要求：可以口语化，不必堆砌大量书面敬语；过度书面反而生硬。 错误示例：朋友微信聊天：获悉你周末归来，届时恳请拨冗与我小聚。 分析：私人朋友对话，过度书面客套，应当改为“听说你周末回来，有空一起聚聚”。 2.3 特殊氛围场合 1.喜庆场合（庆典、婚礼）：避开死亡、衰败等晦气词语； 2.肃穆悲伤场合（追悼会、悼念）：禁用玩笑、诙谐、喜庆词汇。 错误示例：追悼会发言：希望逝者安息，祝大家玩得开心。 解析：肃穆场合出现喜庆戏谑表述，严重不得体。 2.4 命题陷阱 1.正式文稿混入俚语、网络流行词； 2.私人闲聊堆砌厚重公文书面语； 3.不顾场合氛围，出现与现场情绪相悖的语句。 知识点3 语体色彩 核心要义：区分书面语体、口语语体；得体不是词语本身有错，而是词语和语体不匹配。上海考题经常设置：词义完全正确，但语体错位的迷惑选项。 3.1 书面语体（公文、书信、倡议书、评论、邀请函） 高频书面词：兹、获悉、知悉、莅临、届时、商榷、逾、谨、承蒙。 示例：兹定于9月1日举办讲座；承蒙各位拨冗莅临。 3.2 口语语体（访谈、口头对话、广播、日常交谈） 对应口语词：现在、知道、到来、商量、超过。 示例❌：邀请函：大伙商量之后，决定下周开展讲座。 解析：邀请函书面语体，“大伙”“商量”口语，改为“经我方商榷，定于下周举办讲座”。 注意：发言稿有双重情况：书面写稿，但口头宣讲，要书面但不能过于晦涩，兼顾口头表达。 3.3 命题陷阱 1.语体混杂：一段书面文本中间插入大量口语； 2.口头对话强行使用晦涩公文词汇； 3.混淆“商榷”和“商量”：商榷用于正式书面，不能用于朋友闲聊。 知识点4 交际目的、身份与转述 核心要义：说话人的身份、交际目的决定措辞；转述题是上海模考高频题型，要完成人称转换，还要适配听者身份，不能生硬照搬原句语气。 4.1 身份匹配 学生、主持人、主办方、晚辈、长辈、上下级，措辞分寸不同。 - 下级/晚辈对上级长辈：委婉恭敬，不用命令语气； - 主办方发出邀请：礼貌恳切，不能命令； 错误示例： 邀请函：全体同学务必参加本次活动。 解析：“务必”命令语气，邀请函应改为“诚邀各位同学积极参与本次活动”。 4.2 交际目的不同，措辞调整 1.邀请：诚恳客气； 2.劝说、提意见：委婉含蓄，不可强硬指责； 3.致歉：诚恳谦卑； 4.拒绝：委婉，避免直接生硬。 错误示例： 劝说同学：你阅读量太少，作文写得很差，赶紧多读书。 修改：如果平时多积累阅读，你的作文还可以进一步提升。 4.3 转述得体三大要点（模考高频） ①人称必须转换； ②保留核心信息； ③原句的命令、斥责语气要软化，不能直接照搬。 原句（老师对小张）：“小张，周三之前必须上交读书笔记。” ✅正确转述给小张：老师请你在周三之前上交读书笔记。 ❌错误转述：小张，老师叫你周三必须交读书笔记。 解析：照搬“必须”命令口吻，转述之后语气生硬。 4.4 命题陷阱 1.说话人身份错位，学生使用居高临下的口吻； 2.转述只改人称，完全保留原句强硬命令语气； 3.交际目的和语言不匹配：致歉文字语气强硬；邀请文字带有命令感。 知识点5 情感分寸与表达分寸 核心要义：把握褒贬、轻重分寸；不溢美，不过分贬低；批评拒绝委婉，避免冒犯。这是上海近年新的命题角度，不考谦敬辞，考交际分寸。 5.1 赞美、评价不可过度浮夸 错误示例： 你的文章举世无双，无人可比。 解析：过度溢美，不符合日常交际分寸，改为“你的文章见解独到，很受启发”。 5.2 批评、提意见要委婉，避免直白冒犯 同样指出不足： ❌你的观点完全错误，漏洞百出。 ✅你的观点很有启发，不过部分地方还可以进一步斟酌。 5.3 拒绝表达讲究委婉 ❌你的请求我绝不答应。 ✅很抱歉，这件事我暂时难以办到，请谅解。 5.4 规避歧视、冒犯性表述 不使用带有贬低他人身份、处境的词语。 5.5 命题陷阱 1.赞美过度吹捧，评价极端化；​ 2.批评、拒绝用语直白生硬；​ 3.看似词语没有语病，但人际交往分寸失当 知识点6 应用文语境下的得体 上海模考高频载体：邀请函、书信、通知、倡议书、开场白、留言回复、书评、公众号短文。 注意：应用文得体 = 格式+语言得体；考题大多只考语言层面。 6.1 各类应用文高频得体问题 1.邀请函：忌用“务必”，多用“诚邀、拨冗”；分清主客，敬辞使用正确。 ❌错误：务必拨冗前来。✅正确：诚望拨冗莅临。 2.书信：注意谦敬，开头称谓、结尾祝颂；区分家书、公函。 3.通知：书面正式，可以使用要求类词语，但面对受邀来宾不能用命令。 4.发言稿、开场白：书面但不宜晦涩，兼顾口头朗读；称呼到位。 5.留言回复：看对象，私人留言不必公文腔；公众号面向大众，语言得体雅俗得当。 6.2 应用文四大典型错误类型 ①谦敬辞误用； ②书面口语语体混杂； ③语气失度：邀请函命令语气，通知乞求语气； ④人称错位，不看交际对象。 模考例题（邀请函语段改错） 本校将要举办读书节，诚邀各位专家务必拨冗到来，献上拙作供同学们品读。 错误点： ①“务必”命令语气，邀请函不得体； ②“拙作”是谦辞，只能用于自己，专家的作品应该用“大作”。 修改：本校将要举办读书节，诚邀各位专家拨冗莅临，分享大作供同学们品读。 通用解题步骤（6个知识点联动） 1.圈定交际四要素：交际对象是谁、什么场合、说话人身份、交际目的。 2.对照6个知识点排查： ①看交际对象：谦敬辞有没有张冠李戴； ②看交际场合：语言是否匹配场景氛围； ③看语体色彩：书面口语是否混杂； ④看身份与转述：身份匹配？转述语气是否软化； ⑤看情感分寸：有无过度褒贬、生硬冒犯； ⑥若是应用文，额外检查应用文语境得体。 3.警惕：很多选项词语本身词义正确，放到交际语境才出现问题。​ 命题干扰陷阱汇总 1.敬谦辞张冠李戴； 2.语体混杂，正式文本混入口语俚语； 3.语气失度：邀请函用命令词；批评用语过激；赞美浮夸； 4.转述只改人称，保留原句强硬命令语气； 5.语言与场合氛围相悖； 6.应用文里面谦敬、语气使用错误。 考●向●破●译 考向01 单一考查 （2026·上海黄浦·一模）学校文学社拟向一位知名作家发讲座邀请函，其中表达得体的一项是（   ） A．我们非常荣幸能邀请您来做讲座，请您一定得来，我们都盼着呢。 B．诚邀先生来我校做文学讲座，我们将会到您的寒舍当面呈上请柬。 C．您能够答应邀请，真是我们莫大的荣幸，同学在此敬候大驾光临。 D．我们诚挚地邀请您莅临我校，为文学社的同学们做一次专题讲座。 （2026·上海嘉定·一模）按要求选择。 (2)小嘉要在校报转载一篇关于“甲亢哥”中国行意义的新闻报道，下列不适合出现在校报的一项是（   ） A．标题：《用真实打破滤镜，甲亢哥的奇幻中国行来了》。内容：游上海、逛北京、访河南、品成都、赏重庆，甲亢哥在中国现行240小时免签的“物理通行许可”上，透过镜头又传递出了“数字感官通行证”，让能否来变成了为何来，还会来。 B．标题：《美国网红“甲亢哥”中国行，让谁破防了？》。内容：外国网民除了关注到中国民众的热情和友善，还不乏对中国网速、中国的市容市貌的称赞。可见，中国正用真诚与烟火气向世界递出无需翻译的名片，凭硬核体验全球“圈粉”。 C．标题：《甲亢哥看“绍兴甜妹”视频，后悔没来绍兴直播：本来可以很炸》。内容：“甲亢哥”看到“绍兴甜妹”推荐绍兴视频时，直呼后悔没来绍兴直播。“这本来可以是个很炸的直播！全程都在船上进行，我早知道就好了！” D．标题：《甲亢哥“发疯式直播”中国行已结束，他到底凭啥征服全球？》。内容：甲亢哥的“抽象美学”与东方智慧激烈碰撞，未经设计的互动，翻译不经意的错误，驱动跨圈层共鸣，展现了文化差异，消解了文化隔阂。 （2026·上海闵行·一模） 下列选项中，能相对清晰、准确地表达自己诉求的一项是（   ） A．小钱在课间思考数学题，后桌同学聊天打断了他的思路，他回头说：“你们烦不烦啊？” B．小李想要尝试学习直播带货，他向人工智能输入指令：“写一份推销苹果的稿子。” C．小张在运动器械上突然失去平衡就要摔倒，他对身边同学大喊：“快快快，救我！” D．小赵对在教室吃方便面的同学说：“这气味让我觉得上头，你最好拿到走廊上去吃。” 考向02 综合考向 （2026·上海奉贤·二模）按要求选择。 近年来，“文博热”持续升温，博物馆不再是______ 的“藏品仓库”，而是成为连接过去与未来的文化枢纽。从《千里江山图》的数字沉浸展，到文物盲盒的创意出圈，文创产品正在以年轻化的方式，让传统文化______时代气息。这种转变，不仅盘活了沉睡的文物资源，更让文化传承有了更生动的载体，______了大众尤其是青年一代的文化自信。 (1)依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．门可罗雀    融入    提振 B．与世隔绝    注入    提振 C．门可罗雀    注入    增强 D．与世隔绝    融入    增强 (2)小贤作为学生代表要邀请国际学校交流生迈克来参观博物馆。以下邀请函中画线部分语言表达不得体的一项是( ) 亲爱的迈克同学： 您好！【A】近期博物馆正在举行“上海纸艺术双年展”，我们计划本周六前往博物馆进行参观。【B】我谨代表班级全体同学，诚挚邀请您一同前往。我们希望彼此能在交流参观中增进了解。【C】请您务必赏光，切勿推辞。相信这会是一次独特的文化体验。【D】若您方便参加，烦请提前告知我们。我们十分期待与您同行。 小贤 2026年4月 （2026·上海浦东新·二模）按要求选择。 (1)请任选【甲】题或【乙】题作答。 【甲】将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是( ) 网络文化未必不具有精英意义。________，________，________。________；________，展现当下中国的时代风貌。 ①刻画民生，描摹世事民情                ②语言犹如一面镜子 ③也折射出当代社会生活的方方面面        ④一词一语勾勒特点，反映社会发展 ⑤不仅记录了发展的变化轨迹 A．④①②⑤③    B．②⑤③④①    C．②①④⑤③    D．④⑤③①② 【乙】将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是( ) 当动画电影从简单走向繁复，从稚拙走向精致，那么它们就不再只是孩子们的专属，_________。_________，_________。今天，_________，_________，走进电影院一起共享梦幻般的视听旅行。 ①它们不仅可以放飞想象 ②全世界的影院都在渴望“景观” ③而是开始创造无远弗届的表达可能 ④还可以让想象以虚拟现实的景观方式呈现 ⑤因为它能让观众从手机流媒体中抽身出来 A．①④③②⑤    B．③①④②⑤    C．⑤①④②③    D．②①④⑤③ (2)小浦作为学生代表在学校高三成人礼上致辞，下列最适合作为发言结尾句的是（   ） A．“恰同学少年，风华正茂。”愿我们珍惜青春年华，享受当下的美好！ B．“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。”让我们以青春为时代开拓前路！ C．“千里之行，始于足下。”人生漫漫，愿我们谨慎前行，走好每一步！ D．“青，取之于蓝，而青于蓝。”愿我们超越师长，考入理想学府圆梦！ 真题溯源·考向感知 ——溯源真题逻辑，感知高考考向 题组一 情境设定：新闻 知识溯源：应用文语境下的得体 （2024·上海·春季高考真题）按要求作答。 (1)将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（   ） 经过长期的政治实践和探索，到公元前180年前后，黄河流域形成以偃师二里头文化为代表的二里头文化。 ， ， ， ， 。 ①10万平方米左右的宫城是都邑的重心 ②呈现出路网和围垣界隔的多宫格布局 ③二里头遗址面积约300万平方米 ④专门的手工业作坊区开后世官营手工业先河 ⑤东西二组中轴线布局的四合院式宫殿宗庙建筑成为后世宫室制度的先河 A．③②①⑤④ B．③⑤②①④ C．①④③②⑤ D．①⑤④②③ (2)以上语段摘自某报纸，下列版面名称与文章标题与其最匹配的一项是（   ） A．评论版《奋力谱写新时代文化发展新篇章》 B．文化版《黄河文化见证中华早期文明的形成》 C．要闻版《闲读杂书：漫谈黄河流域古文化》 D．社会版《二里头文化：那些不得不说的秘密》 题组二 情境设定：自媒体食品安全相关话题 知识溯源：应用文语境下的得体 4．（2024·上海·高考真题）按要求选择。 (1)将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（   ） 要想真正铲除食品安全谣言滋生的土壤，需要提升公众的科学素养；以识别和抵御谣言的侵袭。专家指出，应________，_______，_______，________，________，重建公众对食品安全的信心。①通过搭建平台 ②填补信息真空地带 ③把科学家、媒体和企业纳入其中 ④及时满足公众的需求，减少公众误解 ⑤及时传播正确的食品安全知识和信息 A．①③⑤②④ B．②③①④⑤ C．④①③⑤② D．⑤②①③④ (2)吃小龙虾的季节到了，关于“小龙虾不安全”的说法又成了人们关心的话题。小明从报刊和网络上读到一些相关内容，以下最不可信的一项是（   ） A．标题：《小龙虾干不干净，食客越来越懂经》，来源：《解放日报》。 B．标题：《震惊！盘中餐竟然长在污水里》，来源：《最新发现》公众号。 C．标题：《小龙虾或与多种疾病有关》，来源：某网站《健康养生》专栏。 D．标题：《连续多年抽检合格，本地小龙虾放心吃》，来源：某刊《求证辟谣》专栏。 题组三 情境设定：邀请函 知识溯源：交际对象、交际场合、交际目的、身份与转述 5．（2023·上海·高考真题）按要求作答。 (1)将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（    ） 为了应对新能源车的充电难题，不少高速公路服务区正探索新的解决方案。比如，在某服务区，一批智能移动充电机器人已上岗半年有余。所谓充电机器人， ， ， ， ，只需扫描服务区内相关二维码进行操作，工作人员会将充电机器人移动到车辆旁边帮助充电。 ①充电枪位于身后两侧 ②它的外形憨态可掬，像一辆小型面包车 ③其实就是储冲一体化的移动充电宝 ④车主需要充电时 A．②①③④ B．②③④① C．③②①④ D．③②④① (2)以下邀请函中，有一处画线部分语言表达不得体，请找出并修改。 尊敬的李老师：      您好！ 【甲】感谢您三年来对我班全体同学的悉心栽培，为了表达我们的感激之情，【乙】拟邀请您参加我们组织的毕业旅行活动，时间定于6月10日至15日，目的地是古都西安。【丙】如果您能在百忙之中抽出时间与我们同行，我们将不胜荣幸。【丁】由衷期盼您的回复。 此致敬礼！ 高三（1）班全体同学 2023年5月20日 题组四 情境设定：《红楼梦》相关场景对话模拟 知识溯源：交际对象、情感分寸与表达分寸、交际目的、身份与转述 6．（2022·上海·高考真题）选择题。 (1)将下列编号的语句依次填入空白处，语意连贯的一项是（   ） 创新是数字劳动的重要推动力，_________。_________，__________，________，提供更高价值的产品和服务，持续创新创造成为必然要求。 ①信息的流动速度实在太快 ②及时深入地洞悉顾客需求和期望 ③它包括对产品、系统、流程、营销和人的持续改善 ④有价值的技术和创意转瞬即逝 A．③④①② B．③④②① C．④③②① D．③①④② (2)以下台词最恰当的一项是（   ） A．黛玉对宝玉说：早就对你说过，你真是执迷不悟啊！ B．宝钗对宝玉说：这次活该你挨打，就是自食其果！ C．贾母对贾政说：你想想，你父亲是怎么管教你的？ D．王夫人对贾政说：我现在就死给你看，一了百了！ 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $