5.3社会历史的主体课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“社会历史的主体”，系统阐述人民群众的含义、历史作用及党的群众观点与群众路线。以安吉余村蝶变案例导入，结合问题导学引导学生梳理知识，前承社会历史本质与发展规律，后启人生价值观，构建完整学习支架。 其亮点在于采用案例教学与视频辅助，通过余村生态转型实例具象化人民群众主体作用，结合误区辨析与真题检测深化理解。融入习近平总书记论述强化政治认同，强调群众路线培养责任意识，助力学生形成正确历史观，为教师提供结构化教学资源提升效率。

必修四《哲学与文化》 5.3 社会历史的主体 《哲学》知识结构 (在目录上标注) 辩证 唯物论 唯物 辩证法 认识论 社会 历史观 人生 价值观 第二课·探究世界的本质： 物质与意识、规律与主观能动性 第三课·把握世界的规律： 普遍联系、变化发展和矛盾 第四课·探索认识的奥秘： 实践与认识、真理的属性、 认识发展历程的特点 第五课·寻觅社会的真谛： 1.社会历史的本质·2.社会历史的发展(规律与趋势)·3.社会历史的主体 第六课·实现人生价值： 价值观与人生观 马 哲 历史唯物主义 辩证 唯物主义 马克思主义哲学：辩证唯物主义和历史唯物主义 第二单元 认识社会与 价值选择 第一单元 探索世界与 把握规律 5.3 社会历史的主体 第五课 寻觅社会的真谛 01 人民群众是历史的创造者 问题导学 阅读教材P66-70的内容，找出以下问题的答案并圈画好。 识记人民群众含义。p67 理解唯物史观“社会发展的历史首先是人民群众创造的历史”。p66 把握人民群众的历史作用的三大表现。p67-68 理解我们党的群众观点与群众路线的基本内容。p69 5.3 社会历史的主体 余村村民在关停矿山后，自发探索生态经济路径。全村通过发展民宿、竹海漂流、农耕体验等业态，2024年旅游总收入近5000万元，人均收入达7.4万元 。 余村打造“两山”展示馆、矿山遗址公园等文化地标，将生态转型历程转化为教育资源。同时，发展数字农场、智慧民宿等新业态，实现传统文化与现代科技融合，推动安吉余村再腾飞。 5.3 社会历史的主体 阅读材料和观看视频，说一说→“谁是安吉余村的蝶变的主体力量？” 人民群众是历史发展和社会进步的主体力量----习近平 践行“两山论”十八年·安吉余村的蝶变 2004 年，余村村民集体商议后全面关停村内矿山、水泥厂。2005 年习近平总书记到访余村，提出 “绿水青山就是金山银山” 重要论述，肯定了余村主动关停矿山、转型发展生态经济的选择。 一. 人民群众是历史的创造者 1. 人民群众的历史地位： 人民群众是社会历史的主体 社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都是历史活动的参与者，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。 唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会发展的历史首先是物质生活资料生产的历史，是人民群众创造的历史。 5.3 社会历史的主体 唯心史观·英雄史观 “历史者，英雄之舞台也，舍英雄几无历史。”、“英雄之能事在造时势而已。”----梁启超 唯物史观·群众史观 群众才是真正的英雄，人民，只有人民群众才是创造世界历史的动力！ ----毛泽东 ◆◆◆ 相关链接 人民群众的含义与范围 人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。在不同的国家、不同的历史时期，人民群众有着不同的内涵，但不论怎样变化，劳动群众都是人民群众的主体部分。 在我国现阶段,全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者和致力于中华民族伟大复兴的爱国者,都属于人民群众的范围。 5.3 社会历史的主体 一. 人民群众是历史的创造者 2. 人民群众的历史作用： 5.3 社会历史的主体 (1) 人民群众是社会物质财富的创造者 人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。 人民群众是推动社会历史发展的决定力量。 人民群众作为物质生产的承担者和社会生产力的体现者，创造了人们吃、穿、住、用、行等必需的生活资料。 一. 人民群众是历史的创造者 2. 人民群众的历史作用： 5.3 社会历史的主体 (2) 人民群众是社会精神财富的创造者 人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉； 人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件； 人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。 鲁迅说，田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他吃、穿、住、用，那他就不但没有酒喝，而且没有饭吃，只能饿死在东篱旁，哪里还能吟出“采菊东篱下，悠然见南山”的诗呢？ 中国作家莫言获2012年诺贝尔文学奖，成为首个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。他的作品，以民间传说、故事作为其文学创作的重要来源，以其生长的乡村故土作为叙述的根基与精神家园，具有浓郁的中国特色。 一. 人民群众是历史的创造者 2. 人民群众的历史作用： 5.3 社会历史的主体 (3) 人民群众是社会变革的决定力量 人民群众在任何时期都是社会变革的主力军 在阶级社会，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的。 人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系(改革)，从而不断推动社会历史的进步和发展。 主力军≠领导力量 5.3 社会历史的主体 第五课 寻觅社会的真谛 02 群众观点与群众路线 二. 群众观点与群众路线 1. 必须坚持群众观点和群众路线 在各个历史时期，我们党都坚持紧紧依靠人民。 群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝。 保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位，最重要的就是靠坚持群众观点和群众路线、密切联系群众。 5.3 社会历史的主体 二. 群众观点与群众路线 2. 我们党的群众观点的基本内容 内容：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责， 虚心向人民群众学习。 地位：群众观点是无产阶级政党的根本立场和根本观点，人民群众的根本利益是党制定路线、方针、政策的根本出发点。 5.3 社会历史的主体 二. 群众观点与群众路线 3. 我们党的群众路线的基本内容 内容：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中群众中来，到群众中去。 地位：群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法，是我们党的生命线和根本工作路线，也是我们的永葆青春活力和战斗力的重要传家宝。 党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。失去了人民拥护和支持，党的事业和工作就无从谈起。 5.3 社会历史的主体 树立和践行正确的政绩观 二. 群众观点与群众路线 4. 新时代必须坚持党的群众观点和群众路线 发展中国特色社会主义，必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。 中国特色社会主义是亿万人民自己的事业，必须发挥人民的主人翁精神，更好地保障人民权益，更好地保证人民当家作主，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 5.3 社会历史的主体 习近平：“做强做优做大实体经济”· 树立和践行正确的政绩观。 【误区】人民群众就是劳动群众或劳动人民。 【点拨】人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们。其中最主要和最稳定的部分就是劳动群众或劳动人民。 【误区】人民群众是物质财富的创造者，知识分子是精神财富的创造者。 【点拨】因为知识分子是人民群众中的一部分，人民群众既是物质财富的创造者，又是精神财富的创造者。 【误区】人民群众是社会存在和发展的基础。 【点拨】人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。 【误区】人民群众推动社会历史发展的的领导力量。 【点拨】人民群众推动社会历史发展的决定力量或主体力量。 【误区】在我国，生产关系的变革是通过人民群众的革命实现的。 【点拨】在阶级社会，生产关系的变革，社会制度的更迭，都是通过人民群众的革命实现的。 边讲边练·都来试一试 5.3 社会历史的主体 社会历史的主体 我们党的群众路线的基本内容 我们党的群众路线的基本内容 坚持群众观点和群众路线的原因与要求 群众观点和群众路线 社会发展的历史是人民群众创造的历史 人民群众的含义 人民群众的历史作用(物质财富和精神财富的创造者、社会变革的决定力量) 人民群众是历史的创造者 本框知识小结 5.3 社会历史的主体 第五课 寻觅社会的真谛 第五课 寻觅社会的真谛 (唯物史观 · 5大考点) 社会生活在本质上是实践的；劳动是社会历史的起点。 物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础； 生产方式决定着社会的性质和面貌，生产方式的变革决定着社会形态的更替； 社会存在与社会意识的辩证关系(1、2①②)及其方法论； 社会历史发展的基本矛盾(生产力与生产关系、经济基础与上层建筑矛盾运动)与普遍规律(“两个一定要适应”)→遵循社会发展的普遍规律，解决社会发展的基本矛盾。 改革是社会主义制度的自我完善和发展，是社会主义社会发展的直接动力→深化改革，促进生产力发展。 人民群众是历史的主体、历史的创造者(③点)及其方法论（坚持群众观点与群众路线）。 社会 历史 的 本质 社会 历史 的 发展 社会历史 的主体 真题检测·考向深研 (共7题) 1.(2026·T10. 河北卷)下列对“投资于物和投资于人紧密结合”的理解，错误的是 A. 着眼于人民群众的整体利益要求 B. 符合唯物辩证法的系统优化方法 C. 表明思维具体对把握事物的作用 D. 凸显矛盾双方对立推动事物发展 【答案】 D·逆向选择题 A：投资结合坚持惠民生，着眼人民群众整体利益，正确但不符合题意。 B：投资于物和投资于人紧密结合、双向赋能提升经济整体活力，立足整体优化组合，符合系统优化方法，正确但不符合题意。 C：思维具体要求把握事物各部分的内在联系，从整体上认识事物。对投资的认识从单独的投资于物、投资于人，上升到二者的结合，从整体上完整把握扩大内需的本质，能够更深刻地指导经济发展，体现了思维具体的作用，正确但不符合题意。 D：矛盾双方既对立又统一共同推动事物发展，并非只有对立推动发展；D项错误但符合题意。 5.3 社会历史的主体 5.3 社会历史的主体 2.(2026·T8·广东卷)关涉书圣王羲之“写经换白鹅”的典故，有云：“（鹅）又喜转旋其项，故古之学书者，法以动腕。羲之好鹅者以此，亦取其自然而有行列。”羲之观鹅，见其脖颈转动自然流畅，便把这份刚柔并济的“自然”融入灵动飘逸的书写。清波红掌的自在雅趣，不卑不亢的淡然姿态，透视出传统文化的精神和风骨。对上述材料，正确的哲学解读是（ ） ①文化里的精神和风骨必然包含着既对立又统一的两个方面 ②自然界的事物和人的思维之间的联系不属于事物固有的联系 ③主体对客体能动反映必然经过感性认识上升到理性认识的过程 ④以人民群众创造的物质财富为基础，英雄人物创造了精神财富 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B ①：王羲之从鹅身上领悟到刚柔并济的文化风骨，刚与柔本身就是对立统一的关系，正确。 ②：王羲之从鹅的脖颈转动规律悟出运腕技法，是基于鹅的生理特性和书法运笔的固有共性建立的合理联系，并非主观臆造，错误。 ③：王羲之先观察到鹅脖颈转动的现象（感性认识），再从中领悟出书法运笔的规律，将自然之道融入书法（理性认识），符合这一过程，正确。 ④：人民群众是社会精神财富的创造者，不能说英雄人物单独创造精神财富，错误。 3.(2026.T5. 陕甘青宁卷)千年古都，诗意长安。西安积极打造“唐诗之都”文化品牌。文化遗产保护提升、文化商业旅游融合、文化创意产业建设等系统工程，让唐诗走出古籍书卷，融入街巷景点，成为市民游客可感可知的城市风景。材料主旨反映的哲学道理是（ ） A. 发挥主观能动性需要科学理论的指导 B. 人们的社会存在决定人们的社会意识 C. 社会意识通过实践反作用于社会存在 D. 人民群众是社会精神财富的创造主体 【答案】C 【详解】C：题干中西安通过文化遗产保护、文旅融合、文创产业等实践活动，让唐诗融入城市生活，改变城市面貌，体现了社会意识对社会存在的反作用，正确。 A：题干没有强调科学理论的指导作用，排除。 B：西安积极打造“唐诗之都”文化品牌，让唐诗成为市民游客可感知的城市风景，体现了社会意识对社会存在的反作用，而非社会存在决定社会意识，排除。 D：题干没有涉及人民群众创造精神财富的内容，排除。 5.3 社会历史的主体 4.（2025·山东·高考真题）征程如歌，歌以咏史。《国际歌》唱响坚定信念，“是谁创造了人类世界？是我们劳动群众……团结起来到明天，英特纳雄耐尔就一定要实现”。《石库门的灯光》颂唱中国共产党给中国带来光明，“铁锤镰刀的旗帜、指引工农大众的心。燎原的火种、闪烁共产主义真……开天辟地……民族复兴……”。从《国际歌》到《石库门的灯光》，生动诠释了（   ） ①马克思主义政党始终代表无产阶级和广大人民群众的根本利益 ②建立无产阶级专政是无产阶级实现自身历史使命的最终目的 ③人民群众坚定的理想信念决定了资本主义必然灭亡的历史命运 ④中国特色社会主义道路是中华民族最终走向共产主义的必由之路 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】B 【详解】①： 《国际歌》强调劳动群众创造世界；《石库门的灯光》表明中国共产党（马克思主义政党）以铁锤镰刀的旗帜指引工农大众，追求共产主义和民族复兴。①选项正确。 ②：无产阶级实现自身历史使命的最终目的是实现共产主义，实现人的自由全面发展，而不是建立无产阶级专政，②选项错误。 ③：不是由人民群众坚定的理想信念决定的，③选项错误。 ④： 中国特色社会主义道路是中华民族最终走向共产主义的必由之路，④选项正确。 5.3 社会历史的主体 5. （2025·黑吉辽蒙卷·高考真题）“山有多高，水有多高，田就有多高。”在多丘陵、少平原的湘中雪峰山脉腹地，当地居民经长期探索，依靠森林植被、土壤、田埂及特殊水源，构筑了独特的水田工程——全球重要农业文化遗产紫鹊界梯田。材料表明，该梯田（   ） ①反映了智慧的中国古人与严酷的自然环境的一种和解 ②是当地居民在长期的生产活动中改造自然的物质条件 ③体现出人民群众智慧是中华优秀传统农耕文化的源泉 ④展示了人民群众作为社会生产力体现者的卓越创造力 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】B 【详解】②：居民依据当地物质条件，发挥主观能动性，构筑了紫鹊界梯田(成果)，而不能说该梯田是其改造自然的物质条件，②排除。 ③：文化是社会实践的产物。社会实践是文化的源泉，③排除。 ①④：该梯田是当地居民智慧、卓越创造力的体现，表明其在利用自然、改造自然的实践中，推动了社会生产力发展，①④正确。 5.3 社会历史的主体 6. （2025·浙江·高考真题）公益“慢火车”，是铁路部门在经济相对欠发达的农村地区和交通不便的老少边地区开行的列车，具有票价低、停站多等特点，服务沿线乡村群众赶集、通勤、通学、就医等出行需求。铁路部门的做法（   ） ①表明主要矛盾与次要矛盾在一定条件下会相互转化 ②发挥了人民群众的主体作用 ③体现了以人民为中心的价值取向和工作导向 ④其依据是人民群众的整体利益由各方面的具体利益构成 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】D 【详解】①：材料没有体现主次矛盾的转化，①排除。 ②：材料强调为了人民，而不是依靠人民，②排除。 ③：公益“慢火车”的开行是为了满足经济相对欠发达地区和交通不便的老少边地区群众的出行需求，体现了铁路部门以人民为中心的价值取向和工作导向，③正确。 ④：人民群众的整体利益总是由各方面的具体利益构成的，我们的各项工作应当正确反映并妥善处理各种利益关系，认真考虑和兼顾不同阶层、不同方面群众的利益。铁路部门通过开行这样的列车，维护了人民群众的整体利益和具体利益，④正确。 5.3 社会历史的主体 7. 2025年政府工作报告首次提出“投资于人”战略。基于此战略，某科技园区实施“人才生态优化工程”，通过“定制化服务”吸引人工智能、生物医药等领域高层次人才。此后，园区人才密度提升37%，专利授权量增长210%，印证了“投资于人就是投资创新未来”的理念。该园区的成功实践体现的哲学道理有（   ） ①创新是对既有理论和实践的突破，推动了生产关系变革 ②人民群众是社会历史的主体，人才是创新的第一资源 ③社会存在决定社会意识，人才政策符合科技创新规律 ④矛盾特殊性要求具体问题具体分析，针对产业需求精准引才 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案选C ①：材料未涉及生产关系变革，专利增长属于生产力发展，①错误。 ②：高层次人才推动专利量爆发式增长，印证人民群众是社会历史的创造者，人才是创新的第一资源，创新引领科技发展，②正确。 ③：材料强调人才政策对科技创新的反作用，而非社会存在决定社会意识。科技创新规律属于客观规律范畴，与社会存在决定社会意识无关，③错误。 ④：园区通过“定制化服务”吸引特定领域人才，体现矛盾特殊性原理，④正确。 5.3 社会历史的主体 谢谢观看 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) 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