6.1价值与价值观 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦必修四《哲学与文化》6.1“价值与价值观”，涵盖人的价值、价值观导向作用及社会主义核心价值观等核心知识。通过“守书人”刘亭、张桂梅等案例导入，结合问题导学衔接历史唯物主义人生价值观，搭建学习支架。 其亮点在于以案例教学融合核心素养，用刘亭深耕基层图书馆、张桂梅创办女高实例，强化政治认同与责任意识，通过误区辨析和真题检测深化理解。教师可依托结构化知识与鲜活案例提升教学效率，学生能在价值探究中树立正确价值观。

必修四《哲学与文化》 6.1 价值与价值观 《哲学》知识结构 (在目录上标注) 辩证 唯物论 唯物 辩证法 认识论 社会 历史观 人生 价值观 第二课·探究世界的本质： 物质与意识、规律与主观能动性 第三课·把握世界的规律： 普遍联系、变化发展和矛盾 第四课·探索认识的奥秘： 实践与认识、真理的属性、 认识发展历程的特点 第五课·寻觅社会的真谛： 1.社会历史的本质·2.社会历史的发展(规律与趋势)·3.社会历史的主体 第六课·实现人生价值： 价值观与人生观 马 哲 历史唯物主义 辩证 唯物主义 马克思主义哲学：辩证唯物主义和历史唯物主义 第二单元 认识社会与 价值选择 第一单元 探索世界与 把握规律 问题导学 阅读教材P71-75的内容，找出以下问题的答案并圈画好。 识记价值与价值观的含义。p71--72 理解“人既是价值的创造者，也是价值的享受者”、“人生真正价值在于对社会对国家的奉献”。p72 把握价值观的导向作用的三大表现。p73-74 理解必须培育与践行社会主义核心价值观。p74-75 6.1 价值与价值观 6.1 价值与价值观 第六课 实现人生的价值 01 人的价值 “最幸福的选择” 云南省曲靖市陆良县图书馆馆长刘亭："陆良人用心守着一个爨字、一块碑，而我用情守着一座图书馆。守书人是我此生最幸福的选择。" 刘亭深耕基层图书馆事业18年，累计开展3000余场惠民活动，服务群众超400万人次。构建"总馆+分馆+基层服务点"全域覆盖网络，推出掌上陆图、博看书苑等线上服务，让阅读触达每一个角落。 刘亭形容："曾经的图书馆'一盏灯'点亮了197个乡镇的城乡'满天星'，零星的阅读个体已汇聚成全民阅读的茂密林海。" 阅读材料和观看视频，结合价值观的知识，谈谈你对“守书人是我此生最幸福的选择”的理解。 人的价值主要在于对社会的贡献 6.1 价值与价值观 陆良·爨文化·图书馆 一. 人的价值 1. 价值的含义： 6.1 价值与价值观 哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 注意： “事物”既包括物质现象，也包括精神现象。 “主体”一般指的是人。 “事物”对主体有积极和消极两个方面，价值强调积极方面。 价值包括“物的属性”和“人的需要”两个方面，缺一不可。 哲学上的价值涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性，它与具体领域事物的价值的关系是共性与个性、一般与个别的关系。 一. 人的价值 2. 人的价值： 6.1 价值与价值观 (1) 含义： (2) 特点： 人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，其中主要在于对社会的贡献。 人既是价值创造者，又是价值的享受者。 人既是价值的创造者 人又是价值的享受者 个人对社会的责任和贡献 （首位） 社会对个人的尊重和满足 （从属地位） 人的价值是社会价值和自我价值的统一 自我价值 社会价值 特别注意：社会对个人的肯定、报酬、荣誉称号等属于自我价值。 一. 人的价值 3. 人的价值的评价标准： 6.1 价值与价值观 对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，即社会价值 评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么。 最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献 注意：个人对社会的贡献有物质贡献和精神贡献两个方面。二者之间不存在大小、优劣的问题。 人的价值包括个人对社会的贡献，也包括社会对个人的尊重和满足。 哲理总结：人的价值原理及方法论要求 (熟记) 6.1 价值与价值观 【原理内容】 人的价值包括自我价值与社会价值，人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 【方法论】 要求我们把人的社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。 6.1 价值与价值观 第六课 实现人生的价值 02 价值观及其导向作用 “张桂梅·感动中国2020年度人物” 张桂梅在云南丽江创办了全国第一所全免费女子高级中学(华坪女高)，帮助近2000名贫困山区女孩圆了大学梦，克服了当地重男轻女的现象。 张桂梅先后荣获“全国先进工作者、全国十佳师德标兵、全国十大女杰、全国百名优秀母亲、全国十佳知识女性、云南省优秀共产党员，荣获全国五一劳动奖章、云南省首届兴滇人才奖、云岭先锋奖章等”荣誉。 《感动中国2020年度人物》颁奖词："烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。" 张桂梅：“如果说我有追求，那就是我的事业。如果说我有期盼，那就是我的学生。如果说我有动力，那就是党和人民。” 从人生价值观角度看，张桂梅老师的追求、期盼与动力有何重要作用? 价值观对人们有重要的导向作用... 6.1 价值与价值观 二. 价值观及其导向作用 1. 价值观的含义 人们在认识各种具体事物价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。 6.1 价值与价值观 注意：价值 ≠ 价值观 注意： 对于同一事物，人们的价值观往往有差异。 价值观作为一种社会意识，由社会存在决定。 价值观有正确与错误之分。 婚姻观、就业观、家庭观、学业观、饮食观，等等，都体现价值观。 价值观对人们认识和改造世界的的活动具有促进作用（ ） (客观的) (主观的) × 二. 价值观及其导向作用 2. 价值观的导向作用 (1) 价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。 价值观影响人们对事物的认识和评价 价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 6.1 价值与价值观 (2) 价值观是人生的重要向导。 价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死等冲突时作出的选择也不同。 (3) 价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准。 人类社会发展的历史表明，对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。 发挥正确价值观的导向作用，培育和践行社会主义核心价值观。 导向作用(影响)≠决定作用 6.1 价值与价值观 第六课 实现人生的价值 03 培育和践行社会主义核心价值观 三. 培育和践行社会主义核心价值观 1. 社会主义核心价值观的内涵 6.1 价值与价值观 社会主义核心价值观的基本内容 国家：富强、民主、文明、和谐 社会：自由、平等、公正、法治 个人：爱国、敬业、诚信、友善 社会主义核心价值观的基本内容，回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。 2. 为什么必须培育和践行社会主义核心价值观？ 社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求； 社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。 三. 培育和践行社会主义核心价值观 3. 如何培育和践行社会主义核心价值观 6.1 价值与价值观 要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有； 使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细落小、落实上下工夫； 使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。 要勤学，下得苦功夫，求得真学问；要修德，加强道德修养，注重道德实践；要明辨，善于明辨是非，善于决断选择；要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。 【误区】事物的价值取决于人的需要 【点拨】事物的价值取决于物的属性和人的需要。 【误区】人生的真正价值在于得到社会的肯定与尊重。 【点拨】人生的真正价值在于对社会的贡献。 【误区】一个人的价值，主要看他的物质贡献。 【点拨】精神贡献与物质贡献同样重要。 【误区】价值观对个人成长和社会发展起促进作用。 【点拨】正确的价值观才促进个人成长和社会发展。 【误区】价值观往往决定人们的行为选择。 【点拨】价值观对人们的行为选择是影响作用，不是决定作用。 本框边讲边练·都来试一试 6.1 价值与价值观 价值与价值观 内涵（是什么） 意义（为什么） 做法（怎么做） 社会主义核心价值观 价值观的含义 价值观的导向作用 价值观对于民族和国家的意义 价值观及其导向作用 本框知识小结 6.1 价值与价值观 人的价值 价值的含义、特点 人的价值的含义、内容、评价标准 真题检测·考向深研 (共4题) 1. (2026.T7. 陕甘青宁卷)“人民教育家”于漪躬耕基础教育七十余载，用一生诠释了教育家精神。她坚持“一辈子做教师，一辈子学做教师”，在三尺讲台上启智润心，一肩挑着学生的现在，一肩挑着祖国的未来。她提出的“教文育人”“德智融合”等教育思想，引领着语文教学改革。由此可见（ ） ①教育精神随着时代变化不断丰富发展 ②践行教育家精神需要有坚定的理想信念 ③人生价值能否实现取决于个人是否努力奋斗 ④认识和改造世界需要正确的价值观进行引导 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】D，②④：正确。 【详解】①：材料仅讲述于漪个人践行教育家精神的事迹，未涉及教育精神随时代变化丰富发展的相关内容，排除。 ③：人生价值的实现需要个人努力奋斗，也离不开社会提供的客观条件，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献，该表述夸大了主观能动性的作用，错误。 6.1 价值与价值观 2. (2026.高考模拟. 原创)2026 年 5 月 24 日 23 时 08 分，神舟二十三号载人飞船成功发射。航天员乘组由朱杨柱、张志远、黎家盈 3 名航天员组成。朱杨柱担任指令长。他们立志扎根祖国的航天事业，为祖国航天事业做出贡献。由此可见 ( ) ①人是价值的创造者，更应该是价值的享受者 ②人生的真正价值主要是看对社会的责任和贡献   ③价值观对人认识世界和改造世界具有决定作用   ④价值观影响人们认识、改造世界，是人生的重要向导 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 本题选C。 ①：人既是价值的创造者，又是价值的享受者，而不是价值享受比价值创造更重要，材料未体现航天员“享受价值”（如获得个人利益），而是强调奉献，①错误。 ②④：航天员立志扎根祖国的航天事业，为祖国航天事业做出贡献，表明人生的真正价值主要是看对社会的责任和贡献，价值观影响人们认识、改造世界，是人生的重要向导，②④符合题意。 ③：价值观对人认识世界和改造世界具有导向作用，而不是决定作用，③错误。 6.1 价值与价值观 3. 吉林省近年来依托冰雪资源优势，深入实施“百万青少年上冰雪”行动，1824所中小学开设了冰雪体育课程，占全省中小学总数的65%，各级教育教研单位组织开发冰雪研学精品课程50门……让学生在冰雪运动中磨炼意志、强健体魄，让更多孩子享受冰雪运动带来的健康与欢乐。由此可见（   ） A．人的价值主要在于对社会的贡献 B．吉林省坚持树立正确政绩观 C．价值观是青少年成长的直接动力 D．劳动是创造美好生活的手段 本题选B。 A：强调政府举措对青少年的影响，没有体现人的价值主要在于对社会的贡献，故A不符合。 B：吉林省近年来依托冰雪资源优势，深入实施“百万青少年上冰雪”行动，让学生在冰雪运动中磨炼意志、强健体魄，让更多孩子享受冰雪运动带来的健康与欢乐。由此可见吉林省坚持树立正确价值观，注重教育、健康等长远效益，而非单纯追求经济增长，故B正确。 C：价值观对青少年成长具有导向作用，但不是直接动力，故C错误。 D：材料强调的是树立正确的价值观，而没有涉及劳动是创造美好生活的手段，D不符合。 6.1 价值与价值观 4. 竹子全身都是宝，苏东坡曾感叹：“记岭南竹岭南人，当有愧于竹，食者竹笋，庇者竹瓦，载者竹筏，爨者竹薪，衣者竹皮，书者竹纸，履者竹鞋，真可谓一日不可无此君也耶。”竹子多样功能表明，事物价值（   ） ①随着客体、主体及其相互关系的变化而变化 ②随主体兴趣、感情和欲望的转移而变化 ③随实践的发展由潜在的价值转变为现实的价值 ④随客体属性的自然显露而转化为社会价值 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 本题选B。 ①：哲学上的价值是客体对主体的积极意义，事物的价值取决于人的需要和事物的属性，①正确。 ③：实践具有直接现实性，能把观念的存在变成现实的存在，③正确。 ②：随主体兴趣只强调了人的需要，②错误。 ④：随客体属性只强调了物的属性，④错误。 6.1 价值与价值观 谢谢观看 Lavf58.76.100 starvid:eyJkbGV2ZWwiOiAxLCAidmNvZGVjIjogIm5iaGRfMjY0IiwgIm1heHJhdGUiOiAiMTAwMCIsICJxdWFsaXR5IjogIjIuNyJ9 $