第1课《桂花雨》第一课时(课件)-2026-2027学年五年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕《桂花雨》第一课时，涵盖生字词学习、课文脉络梳理及借物抒情写法初步认知。课堂以“一花一鸟总关情”情境导入，结合桂花猜谜、作者简介激活兴趣，通过三遍读法、生字书写指导、词语品析搭建学习支架，引导学生逐步把握“爱桂花-摇桂花-思桂花”脉络。 其亮点在于紧扣核心素养，语言运用上强化生字读写与朗读训练，思维能力通过想象“摇花乐”画面、品析“浸”等关键词培养，审美创造结合图文对照感受童真快乐。采用分层作业设计，教师可依托清晰流程实施教学，学生能在体验中提升语言能力与文化感知。

统编版小学语文 · 五年级上册 · 第一单元 桂花雨 第一课时 人文主题：一花一鸟总关情 语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法 2026-2027学年第一学期 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 2 / 40 ◆ 语言运用 认识「杭」1个生字，会写「懂、兰、箩、婆、糕、饼、浸、缠、茶、捡」等生字。 ◆ 思维能力 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。 ◆ 审美创造 想象「摇花乐」「桂花雨」的画面，体会作者的童真与快乐。 ◆ 文化自信 初步体会课文借桂花抒发思乡之情的方法。 核心素养目标 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 3 / 40 知识与能力 • 会认会写本课生字新词。 • 有感情朗读，理清课文脉络。 过程与方法 • 借助关键词句想象画面。 • 联系生活体会情感。 情感态度与价值观 • 感受桂花香的迷人。 • 体会摇花乐中的童真与乡情。 学习目标 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 4 / 40 教学重点 • 会认会写生字，理解「沉浸、姿态」等词语。 • 有感情朗读，概括课文主要内容。 教学难点 • 理解作者由桂花引发的思乡之情。 • 初步体会「借物抒情」的写法。 教学重点难点 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 5 / 40 1 情境导入 一花一鸟总关情 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 6 / 40 人文主题 • 本单元以「一花一鸟总关情」为主题。 • 借助具体事物，抒发真挚情感。 语文要素 • 阅读：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 • 习作：写一种事物，表达自己的感情。 「一花一世界，一叶一菩提。用心感受生活中的美好。」 单元导语 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 7 / 40 猜一猜 1. 小小花瓣金灿灿，秋风送香十里远。 2. 花开不与百花争，落地成雨满院落。 3. （打一植物：桂花） 交流 • 你闻过桂花香吗？在哪里闻到的？ • 桂花给你留下什么印象？ 猜谜导入 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 8 / 40 作者简介 • 琦君，原名潘希珍。 • 浙江温州人，1949年后定居台湾。 • 代表作《桂花雨》《烟愁》。 写作风格 • 文笔细腻温婉。 • 多写故乡、亲人、童年。 • 饱含深切的思念之情。 走近作者 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 9 / 40 三遍读法 1. 第一遍：自由朗读，圈出生字词，读准字音。 2. 第二遍：同桌互读，纠正易错音。 3. 第三遍：默读，想想课文写了什么。 自检提示 • 注意「浸、缠、捡」的读音。 • 区分「箩」与「萝」。 初读要求 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 10 / 40 认读字（1个） • 杭 háng —— 杭州、杭绸。 • 【组词】杭州、苏杭。 我会认 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 11 / 40 懂 兰 箩 婆 糕 书写提示 • 「懂」：左右结构，忄部，右边留意笔画。 • 「兰」：丷部，三横，中间横最短。 我会写（一） 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 12 / 40 饼 浸 缠 茶 捡 书写提示 • 「浸」：氵部，右上「彐」，不是「雪」。 • 「缠」：纟部，右上「广」，笔画要写清。 我会写（二） 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 13 / 40 箩 luó • 竹字头，与「萝卜」的萝区分。 • 组词：箩筐、米箩。 浸 jìn • 氵部，右上是「彐」。 • 组词：沉浸、浸泡。 辨一辨 • 箩（竹编器具）— 萝（植物：萝卜）。 • 捡（拾取）— 检（检查）。 易错字指导 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 14 / 40 盛 shèng / chéng • shèng：盛开、丰盛。 • chéng：盛饭、盛满。 挑 tiāo / tiǎo • tiāo：挑选、挑担。 • tiǎo：挑战、挑拨。 另 • 鲜 xiān（鲜花）/ xiǎn（鲜见）。 • 担 dān（担心）/ dàn（重担）。 多音字 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 15 / 40 词语盘点 • 香飘十里：形容香气传得很远。 • 沉浸：浸入水中，比喻处于某种环境中。 • 姿态：姿势、样子。 近义积累 • 欣赏 — 观赏。 • 完整 — 完好。 词语理解（一） 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 16 / 40 词语盘点 • 尤其：表示更进一步。 • 缠着：缠绕、纠缠，文中指不舍得。 • 糕饼：糕点和饼。 反义积累 • 盛开 — 凋谢。 • 完整 — 残缺。 词语理解（二） 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 17 / 40 师： 师：课文主要写了什么？ 生： 课文回忆了作者童年时与桂花有关的几件事，表达对童年和故乡的思念。 师： 师：按什么顺序写？分几部分？ 生： 按事情发展：爱桂花 → 摇桂花 → 思桂花。 整体感知 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 18 / 40 第一部分（1-2）·爱桂花 • 写桂花不开花时样子笨笨的。 • 开花时香飘十里，最爱桂花。 第二部分（3-6）·摇桂花 • 写摇桂花的原因与过程。 • 这是全文最快乐的片段。 第三部分（7-8）·思桂花 • 写母亲的话与作者的思念。 • 由桂花想到故乡童年。 课文脉络 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 19 / 40 「桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。」 品析要点 • 「笨笨的」「不像……有姿态」：先抑后扬。 • 表面写其笨，实则藏着喜爱。 • 对比手法，突出桂花的朴素可爱。 品读·爱桂花 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 20 / 40 摇花乐 • 「摇桂花」对我是件大事，老是缠着母亲问。 • 使劲地摇，桂花纷纷落下，像下雨。 • 作者喊：「啊！真像下雨，好香的雨呀！」 • 摇落的花晒干了，可以泡茶、做糕饼。 图文对照：一边读文字，一边想象摇桂花的快乐画面。 摇花乐·图文 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 21 / 40 「这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：「啊！真像下雨，好香的雨呀！」」 品析要点（重点） • 「缠着问」「使劲地摇」：急切又开心。 • 「满头满身」「好香的雨」：童真童趣。 • 朗读时读出欢快、雀跃的语气。 品读·摇花乐 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 22 / 40 「桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。」 品析要点 • 「挑」「晒」「收」「加」「做」：动词连用。 • 写出制作过程的细致与欢喜。 • 桂花香融入日常吃喝，乡情绵长。 品读·桂花食品 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 23 / 40 朗读技巧 • 基调：温馨、怀念、略带欢快。 • 「笨笨的」读得亲切调皮。 • 摇花乐片段语速稍快，读出兴奋。 分组展示 1. 每组选最喜欢的一段配乐朗读。 2. 互相评议语气是否到位。 朗读指导 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 24 / 40 想象说话 1. 闭上眼：村子里到处桂花香，你会闻到什么、想到什么？ 2. 用「我仿佛闻到……仿佛看到……」说一句话。 示例 • 我仿佛闻到甜甜的桂花香，看到满院金黄。 互动·想象说话 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 25 / 40 ✎ 一、看拼音写词语 • dǒng de（ ） lán huā（ ） • gāo bǐng（ ） jìn pào（ ） ✎ 二、选读音 • 盛（shèng chéng）开 挑（tiāo tiǎo）选 课堂练习（一） 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 26 / 40 ✎ 三、形近字组词 • 箩（ ）— 萝（ ） 捡（ ）— 检（ ） ✎ 四、写句子 • 桂花很香。（改成夸张句：桂花香得______。） 课堂练习（二） 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 27 / 40 什么是借物抒情 • 借助一种具体事物，抒发内心情感。 • 本文借「桂花」抒发对故乡的思念。 「一切景语皆情语。——王国维」 写法初探·借物抒情 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 28 / 40 古诗链接 • 人闲桂花落，夜静春山空。——王维《鸟鸣涧》 • 不是人间种，移从月里来。——朱熹写桂。 推荐阅读 • 琦君《烟愁》（散文集）。 • 继续搜集写花抒情的文章。 拓展延伸 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 29 / 40 本课收获 • 会认写生字，理解重点词语。 • 理清课文脉络：爱—摇—思。 • 想象摇花乐的画面，感受童真。 • 初步认识「借物抒情」。 课堂小结 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 30 / 40 ✎ 一、填空 • 作者最爱（ ），因为花开时（ ）。 ✎ 二、简答 • 「好香的雨」指什么？表达了什么感情？ 当堂检测 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 31 / 40 ★ 基础（必做） • 1. 抄写生字词3遍。 • 2. 有感情朗读课文。 ★★ 提升（选做） • 1. 摘抄优美句5句。 • 2. 画一幅「摇花乐」。 ★★★ 挑战 • 1. 写一种你喜爱的花。 作业提示 • 基础明日交。 分层作业 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 32 / 40 桂花雨（一） 爱桂花：香飘十里（喜爱） 摇桂花：好香的雨（快乐） 思桂花：故乡童年（思念） 写法：借物抒情 【结构图】 桂花 爱→摇→思 乡情 板书设计 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 33 / 40 辨一辨 • 箩（竹箩）— 萝（萝卜）。 • 捡（捡起）— 检（检查）。 • 浸（沉浸）— 侵（侵略）。 写一写 • 用「箩、捡、浸」各写一词。 • 注意偏旁与字义对应。 字词巩固·形近字 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 34 / 40 近义词 • 姿态—姿势 完整—完好 • 尤其—特别 沉浸—陶醉 反义词 • 盛开—凋谢 完整—残缺 • 新鲜—陈旧 喜欢—讨厌 词语积累·近反义 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 35 / 40 「桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。」 品析要点 • 「不说……至少……」：递进强调。 • 「浸」字写出香气之浓。 • 乡亲都沐浴在花香中，其乐融融。 佳句品读·香飘十里 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 36 / 40 写花 • 香飘十里、繁花似锦。 • 金桂飘香、沁人心脾。 写情 • 童心童趣、乡情浓浓。 • 魂牵梦萦、念念不忘。 积累·好词好句 五年级上册 · 第一单元 · 第1课《桂花雨》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 37 / 40 感谢聆听 同学们，下节课见！ $