第2课《落花生》第一课时(课件)-2026-2027学年五年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕《落花生》第一课时，聚焦生字词学习、种收尝议脉络梳理及借物喻人写法初步体会。课堂以猜谜“麻屋子，红帐子”导入激发兴趣，结合生活经验提问花生生长位置，再通过作者笔名“落华生”由来，搭建从物到人的理解支架。 其亮点在于融合语言运用（易错字“慕”“矮”指导、多音字“便”“空”辨析）、思维能力（三遍读法理清脉络）和文化自信（感受花生朴实品格），通过对比花生与桃榴苹果的外表与价值突出核心，分角色朗读父亲与“我”的对话深化理解。分层作业设计兼顾差异，助力学生提升语言能力与思维品质，为教师提供清晰教学流程与丰富资源。

统编版小学语文 · 五年级上册 · 第一单元 落花生 第一课时 人文主题：一花一鸟总关情 语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法 2026-2027学年第一学期 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 2 / 40 ◆ 语言运用 认识「榴」1个生字，会写「亩、播、浇、吩、咐、亭、榨、慕、矮、谈」等生字。 ◆ 思维能力 正确、流利、有感情地朗读课文，理清种、收、尝、议花生的脉络。 ◆ 审美创造 理解父亲的话，初步体会借物喻人的写法。 ◆ 文化自信 感受花生朴实的品格，体会做人要做有用的人的道理。 核心素养目标 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 3 / 40 知识与能力 • 会认会写本课生字。 • 朗读课文，理清脉络。 过程与方法 • 抓关键句理解。 • 联系生活想开去。 情感态度与价值观 • 体会花生品格。 • 感悟做人道理。 学习目标 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 4 / 40 教学重点 • 会写生字，理解「吩咐、爱慕」等词语。 • 理清课文脉络，读好对话。 教学难点 • 理解父亲的话的深层含义。 • 初步体会借物喻人的写法。 教学重点难点 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 5 / 40 1 情境导入 借物喻人，朴实见理 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 6 / 40 猜一猜 1. 麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。 2. （打一植物：花生） 交流 • 你吃过花生吗？它长在哪里？ • 花生长在地里，不像苹果挂在枝头。 猜谜导入 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 7 / 40 作者简介 • 许地山，笔名落华生。 • 现代作家、学者。 • 代表作《落花生》。 笔名由来 • 取「落华生」勉励自己。 • 像花生一样朴实有用。 • 一生做人低调务实。 走近作者 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 8 / 40 三遍读法 1. 第一遍：自由读，圈出生字词。 2. 第二遍：同桌互读，读通句子。 3. 第三遍：想想课文写了什么。 自检 • 注意「榨、慕、矮」的写法。 初读要求 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 9 / 40 认读字（1个） • 榴 liú —— 石榴、榴莲。 我会认 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 10 / 40 亩 播 浇 吩 咐 提示 • 「播」：扌部，右上是「番」。 • 「吩、咐」：都是口部，表示说话。 我会写（一） 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 11 / 40 亭 榨 慕 矮 谈 提示 • 「慕」：下面不是「小」，是「㣺」。 • 「矮」：矢部，右边「委」。 • 「榨」：木部，右上是「穴」。 我会写（二） 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 12 / 40 慕 mù • 下面「㣺」，不是「小」。 • 组词：爱慕、羡慕。 矮 ǎi • 矢部，左右结构。 • 组词：高矮、矮小。 辨一辨 • 慕（喜爱）— 暮（傍晚）。 • 榨（挤压）— 窄（狭窄）。 易错字指导 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 13 / 40 便 pián / biàn • pián：便宜、大腹便便。 • biàn：方便、便利。 空 kōng / kòng • kōng：天空、空旷。 • kòng：空地、抽空。 另 • 种 zhǒng（种子）/ zhòng（种地）。 • 辟 pì（开辟）/ bì（复辟）。 多音字 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 14 / 40 词语盘点 • 开辟：开拓、开发。 • 吩咐：口头指派或命令。 • 爱慕：喜爱仰慕。 • 体面：外表好看、有面子。 近反义 • 爱慕 — 厌恶。 • 有用 — 无用。 词语理解 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 15 / 40 师： 师：课文主要写了什么？ 生： 课文写一家人种花生、收花生、尝花生、议花生的事。 师： 师：哪部分最详细？ 生： 议花生最详细，是文章重点。 整体感知 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 16 / 40 种花生 • 买种、翻地、播种、浇水。 • 没过几个月居然收获。 收花生·尝花生 • 收获后母亲做糕饼、请人尝。 • 过收获节，一家人围坐。 议花生（重点） • 父亲和孩子们议论花生。 • 由花生讲到做人的道理。 课文脉络 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 17 / 40 「我们家的后园有半亩空地……母亲说：「让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。」」 品析 • 「半亩空地」点明地点。 • 「怪可惜的」写母亲勤俭。 • 「居然」写收获的意外之喜。 种收花生 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 18 / 40 对比之中见品格 • 桃子、石榴、苹果：鲜红嫩绿，高高挂在枝头。 • 花生：果实埋在地下，矮矮地长在地上。 • 父亲借对比，突出花生朴实无华。 • 好看不一定有用，朴实才可贵。 图文对照：看图比一比，体会「埋在地里」的可贵。 对比·图文 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 19 / 40 「花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。」 品析要点 • 对比：花生 vs 桃石榴苹果。 • 「埋在地里」写其朴实。 • 「最可贵」是全文的眼。 品读·父亲第一次议论 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 20 / 40 「所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。」 品析要点 • 「不好看」指外表朴素。 • 「很有用」指价值实在。 • 父亲希望孩子做朴实有用的人。 品读·父亲第二次议论 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 21 / 40 「我说：「那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。」」 品析要点 • 「我」听懂了父亲的话。 • 点明文章中心：做有用的人。 • 不图虚名，踏实奉献。 品读·「我」的话 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 22 / 40 朗读技巧 • 父亲的话沉稳、恳切。 • 「我」的话坚定、明白。 • 对话部分分角色读。 分角色朗读 1. 同桌分角色读父亲和「我」。 朗读指导 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 23 / 40 借物喻人 • 借花生的朴实，比喻人的品格。 • 由物及人，自然过渡。 「借落花生，喻做人理。」 写法·借物喻人 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 24 / 40 ✎ 一、看拼音写词 • bō zhǒng（ ） jiāo shuǐ（ ） • ài mù（ ） ǎi xiǎo（ ） ✎ 二、选音 • 便（pián biàn）宜 空（kōng kòng）地 课堂练习（一） 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 25 / 40 ✎ 三、填空 • 花生的果实（ ）在地里，不像桃子石榴苹果（ ）。 ✎ 四、写一写 • 你还知道哪些「朴实有用」的事物？写两个。 课堂练习（二） 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 26 / 40 名言积累 • 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐 • 落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍 推荐阅读 • 许地山《空山灵雨》。 拓展延伸 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 27 / 40 本课收获 • 会认写生字，理解词语。 • 理清种、收、尝、议的脉络。 • 认识借物喻人。 • 初步懂得做有用的人的道理。 课堂小结 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 28 / 40 ✎ 一、填空 • 父亲认为花生最可贵的是（ ）。 ✎ 二、简答 • 父亲拿花生和什么对比？突出什么？ 当堂检测 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 29 / 40 ★ 基础 • 1. 抄写生字3遍。 • 2. 朗读课文。 ★★ 提升 • 1. 摘抄父亲的话。 • 2. 画花生生长图。 ★★★ 挑战 • 1. 写一种朴实的事物。 作业提示 • 基础明日交。 分层作业 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 30 / 40 落花生（一） 种—收—尝—议（详写议） 对比：花生埋地里 vs 果实挂枝头 可贵：朴实无华、很有用 写法：借物喻人 【结构图】 花生 埋→有用 喻人 板书设计 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 31 / 40 辨一辨 • 慕（爱慕）— 暮（日暮）。 • 榨（榨油）— 窄（狭窄）。 • 播（播种）— 插（插秧）。 写一写 • 用「慕、榨、播」各写一词。 • 留意偏旁与字义。 字词巩固·形近字 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 32 / 40 近义词 • 开辟—开拓 吩咐—嘱咐 • 爱慕—喜爱 居然—竟然 反义词 • 爱慕—厌恶 有用—无用 • 体面—寒酸 便宜—昂贵 词语积累·近反义 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 33 / 40 「我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。」 品析要点 • 「居然」写收获的意外。 • 付出不多却有大收获。 • 暗含一家人劳动之乐。 句子品读·「居然」 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 34 / 40 同主题拓展 • 《白杨礼赞》：借白杨赞北方军民。 • 《松树的风格》：借松树写奉献。 • 都用了借物喻人。 阅读提示 • 找一找：物与理如何契合。 群文阅读·借物喻人 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 35 / 40 写品格 • 朴实无华、默默无闻。 • 踏踏实实、无私奉献。 写道理 • 一分耕耘，一分收获。 • 春蚕到死丝方尽。 积累·好词好句 五年级上册 · 第一单元 · 第2课《落花生》 统编版小学语文五年级上册 · 第一单元 36 / 40 感谢聆听 同学们，下节课见！ $