第2课《落花生》课件-2026-2027学年统编版五年级语文上册

该小学语文课件围绕《落花生》展开，涵盖种收尝议花生的内容及借物喻人手法。课堂导入通过歇后语、童谣及生长过程介绍，搭建从生活经验到文本理解的学习支架，帮助学生衔接前后知识。 其亮点在于融合文化自信（歇后语、童谣传承传统文化）、思维能力（对比花生与桃子等特点分析品格）、语言运用（分角色朗读对话、小练笔写竹子梅花）。采用借物喻人教学法，学生能提升语文素养，教师可高效开展教学。

2 落花生 语 统 编 版 级 文 五 年 上 册 又叫落花生 第一课时 绿叶子，小黄花，沙土地下安了家，安了家。 等到花落地呀，地下生出好多胖娃娃，胖娃娃。 童谣里唱的是什么呢？ 猜谜语 根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家， 地上开花不结果， 地下结果不开花。 （花生） 这个谜语写出了花生的特点，花生也叫落花生，今天我们就走进作者一家，去感受他们与落花生的故事吧。 5 许地山(1893—1941) 主要作品：《落花生》《空山灵雨》等。 生平介绍：笔名落华生,中国现代小说家、散文家,文学研究会发起人之一。 助学资料 落花生的生长过程 半亩 吩咐 榨油 石榴 我会读 半亩 吩咐 榨油 石榴 fēn mǔ liú zhà 字词乐园 8 小老鼠偷花生 亩 吩 榨 榴 我会写 亩 荒 播 浇 吩 咐 茅 亭 矮 （一亩） （荒地） （播种） （浇水） （嘱咐） （吩咐） （茅亭） （亭子） （高矮） 结构：上下结构 组词：荒地 荒郊野岭 造句：爷爷把荒地收拾了一下。 huāng 部首： 艹 书写指导：第一笔横最长，“亡”最后没有点。 重点字讲解 荒 结构：上下结构 组词：茅亭 茅草 造句：公园里的茅亭有一种古风感。 máo 部首： 艹 书写指导：下部“矛”的横钩最宽。 茅 结构：上下结构 组词：邮亭 报亭 造句：花园里亭子旁边的花很香。 tíng 部首： 亠 书写指导：第一笔点和 “丁”的竖钩在竖中线上。 亭 结构：左右结构 组词： 矮小 矮子 造句：跟哥哥相比，他显得很矮小。 ǎi 部首： 矢 书写指导：左窄右宽，左部“矢”的最后一笔变成点，右边“委”中的“女”要舒展。 矮 浇 亭 注意红色部分，不要写错哦 此处没有点 写得扁一点 形声字，田为形，每为声。 趣识字——亩 金文 篆书 异体 简体 规范化 简化 本义：田垄，田埂，田地。 ①开拓发展。课文中指把原来荒着的地，开垦出 来。 　 （ ） ②口头指派或命令。 （ ） ③由于喜爱或敬重而愿意接近。 （ ） ④（相貌、样子或穿着）好看有气派。（ ） ⑤表示出乎意料；竟然。 （ ） 解词义 开辟 吩咐 爱慕 体面 居然 2.边读边想：课文围绕“落花生”写了 哪些内容？ 初读感知 1.快速通读课文，给课文划分段落，总 结段意。注意：读准字音，读通句子。 快速通读 准 通 第一部分（1）写“我们”在母亲提议下种花生、收花生。 第二部分（2）写母亲提议过一个收获节，并为其做准备。 第三部分（3—15）“我们”和父亲吃花生、议花生的过程，父亲对于花生的赞扬，使“我们”对普普通通的花生产生了敬佩之心，悟出做人的道理。 课文围绕“落花生”写了哪些内容？ （课后习题第1题） 种花生 尝花生 议花生 收花生 作者写种花生、收花生和尝花生都只有寥寥几笔，而议花生却花了很多的笔墨，为什么? 课文主要是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，因此叙述上有详略之分，目的是要突出主旨。 学习课文第1自然段 品读鉴赏 种花生 收花生 我们家的后院里有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 买种、翻地、播种、浇水。这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒。 颠倒了就不符合花生的生长规律了。 第1自然段中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？ 作者在第1自然段中写“种花生”和“收花生”时，为什么说“居然收获了”?你从中体会到什么? “我”从母亲的话里知道,这里本是荒地,而且姐弟几个又是第一次种花生，时间也仅仅几个月。这种结果当然令作者感到意外。 1 3 这意外的收获，也可以看出花生的好种，易活，生命力强。 2 “居然”的意思是“竟然”,表示“出乎预料”。收获了花生出乎作者一家人的意料。 体会作者收获花生的喜悦。 学习课文第2自然段 尝花生 既写出了母亲的勤劳能干，又写出了母亲为过花生节做了精心的准备。 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 吃花生 （先） 默读课文，一边读一边想：他们是怎样过收获节的？先干什么？后干什么？ 议花生 （后） 这节课你有什么收获？ 课堂小结 本文围绕落花生写了“种花生、收花生、尝花生、议花生”，着重写了“议花生”的过程，作者借花生，说明了做人的道理，表达了自己的人生观和价值观。 bàn mǔ fēn fù ǎi xiǎo bō zhǒng （ ） （ ） （ ） （ ） jià qián shōu huò （ ） 半亩 吩咐 播种 价钱 收获 矮小 1.看拼音，写词语。 （ ） 课堂练习 2.为红色字的词语选择正确的解释。(填序号) 便宜：①价钱低；②使……得到便宜；③不应得到的利益。 (1)妈妈教育我们不要占别人的便宜。(    )                                      (2)花生的价钱便宜。  (  )                                                (3)这本书我有，送给你吧，这下便宜你了。                                (  ) ③ ① ② 习作小练笔：请你照事情的发展顺序记叙一件事情，注意表达自己的思想感情。 课后作业 2 落花生 第二课时 上节课，我们在初读感知中了解了《落花生》这篇课文的主要内容。那么，课文围绕“落花生”写了几部分内容？ 课前导入 第一部分（1）写“我们”在母亲提议下种花生、收花生。 第二部分（2）写母亲提议过一个收获节，并为其做准备。 第三部分（3—15）“我们”和父亲吃花生、议花生的过程，父亲对于花生的赞扬，使“我们”对普普通通的花生产生了敬佩之心，悟出做人的道理。 议花生 品读鉴赏 学习课文第3自然段 这里作者为什么说父亲的到来实在很难得？ 那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在是难得。 资料链接 许地山的父亲叫许南英,进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙,很少参与家庭活动。 从资料链接可知，作者的父亲非常忙碌，而且是个智慧的人。“请你们的父亲” “实在很难得”也为后文父亲的出场以及他对孩子的教育打下基础。 这里作者为什么说父亲的到来实在很难得？ 分角色朗读4-14自然段的对话，讨论思考： 1.“我”和哥哥姐姐是怎样评论花生的？ 2.父亲对花生的议论文中有几次？ 3.父亲想通过花生告诉我们什么呢？ 朗读对话时要体会人物说话时的心情。读孩子们的话时，要关注描写花生好处的词语。读孩子们在抢着回答父亲的问话时，语气要轻快，表现出对花生的喜欢。读父亲的话时，语气要略显深沉，表现出父亲的语重心长。 朗读指导 花生的味道 很美。 1.“我”和哥哥姐姐是怎么评论花生的？ 姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。” 2.父亲对花生的议论（第一次） 父亲第一次是拿花生与什么进行对比？ 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟时，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 鲜红嫩绿高高地挂在枝头 矮矮地长在地上 对比 花生 桃子、石榴、苹果 位置 外表 印象 填一填 埋在地里 高高地挂在枝头 朴实无华 鲜红嫩绿 挖起来才知道 一见就生爱慕之心 3.父亲对花生的议论（第二次） 父亲希望我们像花生，做个有用的人。 这是父亲对花生的第二次议论,由物及人，借物喻人，引出对“我们”的希望。“虽然……可是……”强调了花生虽然外表不美，却有内在美。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 指的是像花生一样不图虚名、默默奉献的人。 指的是只讲究外在美。 我说：“那么人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 50 你是如何理解“我”说的这句话的？ 人要做有真才实学，为社会作出贡献，对他人有帮助的人，不能只讲体面。 联系生活，说说生活中哪些人是对别人有好处的。 本文的写作特点是什么？ 本文借事物“花生”的特点，来比喻人的一种品格，我们称这种写法为借物喻人。 如何用好“借物喻人”呢？ 1.选好事物。选贴近生活实际且又有所感悟的事物。 2.先写出事物的特点,再由物联想到人,将这种特点与 人联系在一起。 3.注意所描述事物的特点要与人的品格有相似之处, 能使人清楚地认识到借“物”要“喻”什么“人”。 写法鉴赏 板书设计 落花生 种花生、收花生 尝花生 议花生 买 翻 播 浇 收获 做成好几样食品 好处：味美 榨油 便宜 特点：埋在地里 不图虚名 默默奉献 不好看 很有用 《落花生》围绕“种花生—收花生—吃花生—议花生”来写。着重写了“花生收获节”时议花生的情景，借花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观和价值观。 主旨提炼 56 从课文中的对话可以看出花生具有什么特点？ 味道美，可以榨油，价钱便宜，不好看，很有用。 教材习题答案 父亲想借花生告诉“我们”什么道理？ 父亲想借花生告诉“我们”(人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人)的道理。 小练笔。花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物,你会想到哪些人？选择其中一个,试着写一段话。 竹子 梅花 蜜蜂 路灯 竹子：大雪纷纷,下了厚厚的一层,竹子虽然被雪压弯了腰,但它毫不屈服,这不正像我的邻居赵勇吗？他在一次车祸中受了伤,下肢瘫痪,但他每天坐着电动轮椅去卖货养活自己,从不叫苦,从不喊累。 梅花：梅花具有坚强不屈、傲霜斗雪的精神,象征了那些顶天立地,不肯低头折节的人! 这傲雪的梅花,使我想起了众多有气节的名人,如文天祥、李大钊、朱自清等,他们面对诱惑不为所动,坚毅不屈,真令人敬佩啊！ 蜜蜂：看到辛勤的蜜蜂,我就想起了老师。他们日夜操劳,白天在讲台上给我们讲课,教给我们宝贵的知识和做人的道理,晚上伏案备课、批改作业。他们培养出一代又一代建设国家的人。 路灯：那一排排路灯,多像保家卫国的战士啊!路灯在黑暗中为我们带来光明，就像战士为我们守卫安宁。 课外拓展 梅、兰、竹、菊被称为“花中四君子”,经常被人们用来形容人的品格。   居然 果然 1.我们一家人在后园的半亩空地上种了花生， 没过几个月，(      )收获了。  2.昨天气象台预报要降温，今天中午(     ) 刮起了大风，不一会儿就飘起了雪花。 果然 居然 一、选词填空。 随堂练习 浇水 烧火 亭子 停留 石榴 溜号 二、辨析字形并组词。 浇（ ） 亭（ ） 榴（ ） 烧（ ） 停（ ） 溜（ ） 三、根据课文内容按要求回答问题。 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 1．这个文段选自《______》，作者是______。  2．花生最可贵的品质是什么？  ________________________________________3．作者在父亲的启发下，由落花生领悟到了 做人的道理：人要做_____________，不要 做 的人。 落花生 许地山 不图虚名、默默无闻、无私奉献。 有用的人 只讲体面，而对别人没有好处 看到这些事物，你会想到哪些人？选一个 写一写。 课后作业 $