第一单元 现代诗歌 专项练习 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 以意象分析为核心，融合语言陌生化、韵律赏析及跨文本比较的现代诗歌专项训练，系统构建从基础感知到高阶鉴赏的方法体系，培养审美创造与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |意象分析|3题（《面朝大海，春暖花开》“闪电”、《异国思乡》“燕”）|抓核心意象→析情感内涵→联语境解读|从单一意象（如“闪电”）到意象群（“燕”与思乡），构建“意象-情感”关联链| |语言技巧|4题（韵律填空、陌生化修改）|韵律美：韵脚呼应；陌生化：词性转换/超常搭配|从基础韵律感知到语言创新表达，形成“规范-变异”辩证思维| |跨文本比较|1题（艾青与秦观诗词）|同中求异：色彩/修辞/韵律多维对比|打通现代诗与古诗鉴赏壁垒，培养文化自信与比较思维| |综合应用|2题（中心意象判断、诗歌创作）|中心意象组合法：核心意象+辅助意象|从理论认知（材料一）到实践创作（课间诗），实现语言运用能力迁移|

九上第一单元——现代诗歌赏析 练习一 《面朝大海，春暖花开》 海子 从明天起，做一个幸福的人 喂马、劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得 我只愿面朝大海，春暖花开 1.诗朗诵最好要配乐，以下四种乐器，你认为哪一种乐器演奏的曲子适合本诗（ D ） （3分） A. 腰鼓 B.羌笛 C.唢呐 D.小提琴 A.腰鼓：腰鼓通常用于表达强烈的节奏和激情，可能不太适合这首诗的轻柔与和谐。 B.羌笛：羌笛是一种古老的中国乐器，其音色悠扬、哀怨，更适合表达深沉的情感。 C.唢呐：唢呐的音色高亢、热烈，常常用于表达喜庆、欢快的情感。 D.小提琴：小提琴的音色柔和、细腻，非常适合表达这首诗中的轻柔与和谐。故选D。 2.从诗歌韵律美的角度分析，处填（ A ）更符合？（3分） A幸福 B宁静 C喜悦 D荣耀 3．“那幸福的闪电告诉我的”一句中，“闪电”一词有怎样的表达效果？请简要赏析。（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______ 运用了比喻的修辞手法，将“幸福”比作“闪电”。（1分）生动形象地写出了幸福来临时的突然性、强烈性和短暂性（1分），突出了诗人急于将这种强烈而短暂的幸福感与他人分享的迫切心情（1分）。 4.结尾句“我只愿面朝大海，春暖花开”中，“只”字是理解本诗主旨的关键。请结合全诗内容，说说诗人把哪些祝福送给世人，又借“只”字表达了自己怎样的精神追求与内心矛盾。（5 分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________ _______________________________________________________________________________ 参考答案： 诗人将灿烂的前程、美满的姻缘、尘世的幸福送给亲人和世间陌生人（2 分）。“只” 意为仅仅、唯独，表明诗人把世俗幸福尽数祝福他人，自己却不求尘世的现实幸福（1 分），一心向往面朝大海这种纯净自由的精神理想家园（1 分），含蓄流露出现实世界难以容纳理想，自己无法真正融入世俗生活的孤独与矛盾（1 分）。 练习二 《异国思乡》 （英）罗伯特·布朗宁 啊，正是四月时分， 要在英格兰有多温馨！ 你在某个早晨睡醒 就会不经意看到美景： 那低垂的树枝开始吐绿 榆树周围的灌丛已经泛青， 金丝雀正在果树头鸣唱 此时如在英格兰——身临其境！ 在一个孤独的夜晚 四月匆匆过，五月翩翩临， 灰莺紫燕飞，往来筑巢勤 故园篱笆内，梨花已凋零 枝条斜逸伸田野， 花瓣露珠落草坪。 弯曲花枝俏，画眉歌轻盈—— 每曲唱多次，婉转有余音， 它是想证明，并非一时兴！ 田野雾蒙蒙，露珠 ， 中午雾气散，面貌一片新！ 娇美金风花，孩童最钟情—— 俗丽甜瓜花，哪有它水灵！ 《走在思乡的弦上》 佚名 一钩明月悬挂 像是 连接着我的神经 操纵着我的脉搏 让我跳动的脉搏 响起思乡的歌谣 江南的雨季 模仿着去年来临时的姿势 低低碎语 天上飞旋的燕子 来自家乡 一声声凄唳 欲唤醒游子的灵魂 游子思乡的灵魂呐 早在离家的那刻装在心里 思绪扰乱了时空 冲破了时间的隔膜 仿佛在这一刻 我走在思乡的弦上 1.下列诗歌的感情基调分别与上面两首诗歌最接近的一组是（ C ）(3分) A. 《未选择的路》 《梅岭三章》 B. 《沁园春·雪》 《我爱这土地》 C. 《你是人间的四月天》 《乡愁》 D.《假如生活欺骗了你》 《黄河颂》 2. 联系诗歌上下文，下列词语填入诗歌两处空缺最恰当的一组是（ B ）(3分) A. 水汪汪 一片霜 B. 亮晶晶 一根弦 C. 欣欣然 一条线 D. 冰冰凉 一团雾 3.两首诗歌都写到 “燕” 这一意象，意象承载的情感不同，朗诵时的处理也应有区别。请结合诗句，简要分析 “燕” 在两首诗中的情感内涵，并说说两处写燕子的语句，朗诵时语气、语调应如何设计。（6 分） 参考答案： 《异国思乡》中 “灰莺紫燕飞，往来筑巢勤”，燕子忙碌筑巢，是故乡生机盎然的春日图景的一部分，寄托诗人身在异国，对故乡明媚春光的温暖怀念，情感含蓄柔和。（2 分） 朗诵这句：语调轻快柔和，语速稍缓，读出回味、向往的感觉。（1 分） 《走在思乡的弦上》中 “天上飞旋的燕子 / 来自家乡 / 一声声凄唳”，归燕来自故土，凄唳鸣叫，勾动游子漂泊的愁思，渲染凄清悲凉的氛围，抒发游子浓烈凄切的思乡之痛。（2 分） 朗诵这句：语调低沉略带凄怆，语速放慢，“一声声凄唳” 处声音不宜拔高，读出惆怅伤感。（1 分） 露珠与树叶 溪予 露珠与树叶 喋喋不休： 你这即将飘落的黄叶 承载福泽也不知道害羞 你这很快消散的水珠 ①…… 风儿 在一旁发愁 一不小心 阿～嚏～ 让争吵者 瞬间分离 叶儿凋落 珠儿开溜 露珠与树叶 再次相遇： ②…… 定能运化出参天良材 这玲珑的心窍如此通透 怎舍得让你明珠暗投 风儿 在一旁拍手 终忍不住 啊～啊～啊～嚏 A B 4 下列选项中，依次填入诗中①②处最合适的一项是（ C ）（3分） A. ①奋勇爬上这高高的树枝 ②这像河流的筋脉多么细密 B. ①这模样怎可能永垂不朽 ②细密的筋脉多像天罗地网 C. ①怎好意思厚颜攀上枝头 ②这细密的筋脉多么像河流 D. ①不要在我眼前昙花一现 ②这筋脉描绘出风儿的自由 5 请沿着诗歌的思路，仿照相应诗句，在A、B两处续写，注意押韵。 仿句，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。此题是对诗歌内容的续写，且是诗歌的结尾，要有点题或余味无穷的效果。注意符合诗歌内容，做到诗意贯通。句式相应，押与“ou”相同或相似的韵。 示例：A 叶儿轻抖B 珠儿远游 练习三 新诗与古诗有许多相通的地方。阅读下面两首诗，完成（1）（2）题。 当黎明穿上了白衣 艾青 紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡， 绿的草原， 绿的草原，草原上流着 ——新鲜的乳液似的烟…… 啊，当黎明穿上了白衣的时候， 田野是多么新鲜！ 看， 微黄的灯光， 正在电杆上zhàn lì它的最后的时间。 看！ 一九三二年一月二十五日 行香子[宋]秦观 树绕村庄，水满陂塘。 倚东风，豪兴徜徉。 小园几许，收尽春光。 有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。 飏青旗，流水桥旁。 偶然乘兴，步过东冈。 正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 (1)《当黎明穿上了白衣》“zhàn lì”一处，你认为原诗使用的词语是“颤栗”还是“站立”？请说明理由。 (2)诗歌可从多个角度进行赏析，根据提示将下表补充完整。 角度 赏析 《当黎明穿上了白衣》 《行香子》 丰富的色彩 用“紫蓝”“青灰”“绿”“微黄”等词语写出了原野晨景的清新美丽富有生机。 ① 巧妙的修辞 ② “小园几许，收尽春光”兼有拟人和夸张手法，似乎小小的园子将天下的春光都聚集到一起来了，极写小园春景之美，春景之丰富。 和谐的韵律 “间”“原”“烟”“鲜”等字押同一韵脚“an”，杂在错落的诗行中，使音韵和谐流转。 ③ 诗歌还可以分行、陌生化语言等角度进行赏析，请在两个角度中自选一个角度赏析《当黎明穿上了白衣》。④ 【答案】 (1)示例：颤栗。从意象上看，黎明象征光明和新的力量，微黄的灯光象征昏暗的过去、旧事物；“微黄的灯光”在瑟瑟发抖中逐渐走向消亡，非常形象。 (2)①用“桃花红李花白菜花黄”等词语描写出田园春景的绚烂缤纷，充满生机。 ②示例一：“新鲜的乳液似的烟”运用了比喻的手法，将清晨的烟霭比作新鲜的乳液，形象地描绘出了清晨的清新与纯净。 示例二：“微黄的灯光，正在电杆上颤栗它的最后的时间”用拟人手法，写出了灯光（旧事物）在黎明时分的微弱与颤抖，表明新事物到来的不可阻挡。 示例三：“青灰的山坡绿的草原”等运用了反复手法，强调了黎明时分的清新与美丽，也使诗歌更富节奏韵律。 ③示例一：（押韵）上下片“塘”“祥”光黄墙“堂”等字押同一韵脚“ang”，形成和谐的音韵，使诗歌读起来悦耳动听。 示例二：（句式）这首词每句长度和音节都相当均衡，如“树绕村庄，水满陂塘”“有桃花红，李花白，菜花黄”，且上下阕句式相似，读起来富有节奏韵律。 ④示例一：这首诗的分行技巧为读者带来强烈的视觉和情感冲击。如第二节中的两个“看”字，独立成行不仅起到了强调作用，这样的错落变化也使诗歌营造的画面更具动感。 示例二：诗人打破了常规的语法和句式，使得诗歌语言产生陌生化效果。如“草原上流着新鲜的乳液似的烟”，这种非传统的句式结构需要读者调整阅读习惯，从而更深入地体验诗歌的内涵。 练习四 材料一 ①中心式意象组合指诗歌具有一个核心意象，并由其衍生出众多与之相关的意象，呈现包围和指向中心的结构。这种组合不仅能够突出中心意象的特点，而且在辅助意象的产生和叠加中，使画面更加充实，意境更加丰满。由中心意象发散出的不同意象，各自具有不同的特点，使中心意象更加立体和全面，有利于作者情感和思想的抒发。 ②如《我爱这土地》以“土地”为中心意象，这是祖国的象征。诗人怀着无比的眷恋、悲愤与对光明和希望的向往之情，自然联想到“土地”上承托着的“河流”“风”“黎明”等意象。这些意象围绕“土地”展开，又共同构成了“土地”立体的面貌，表达了诗人强烈而执着的爱国之情。 材料二 ①散文表达一个意思，可以从容地展开去谈，不需要有太多的顾忌。诗歌的语言则必须凝练，具有很强的概括力和表现力，能够用最少的文字表达最丰富的意义。 ②现代诗有什么独特之处？我们不妨做一个文字试验。 ③“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这一段选自朱自清的散文名篇《荷塘月色》，读者通常不会认为这是一首诗，不单是因为没有分行，还因为这一段的描写像细密的针脚，具有连贯性，如人在行走，一步一个脚印交代得清楚明白。 ④现在我们尝试删掉一些文中的提示语言：“叶子，亭亭的舞女的裙。白花，袅娜，羞涩。白花，一粒粒明珠，碧天里的星星，刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声。” ⑤此时句与句之间的缺失明显扩大了，句的行走变成了句的跳跃，更接近于诗的造型，展现出丰富的韵味。当语句之间具有一定跨度时，需要读者自己填补句和句之间的空白。 材料三 ①“语言陌生化”是对常态语言的偏离和变异，也可以理解为“换了一种说法”，用陌生表现熟悉。它不仅能表述字面意思，还富有情韵，比常规语言更新颖。它产生于破坏与变形、差异与独特。以异于常态的方式出现在作品里，让读者产生“惊奇”的快感，并且对周围司空见惯的事物产生新奇感。 语言陌生化的方法（部分） 例句 词语搭配 陌生化 词语陌生化主要通过词性的转换、词义的收缩、超常的搭配等方式来达成，尤以动词、形容词的陌生化效果最易出彩。 有时候就待到满地上都亮起月光。 修辞运用 陌生化 修辞陌生化主要借用相关修辞的精要处，从语言品味的角度突破常规认知，让创造与感知在看似矛盾中相融相生，形成一种奇妙的艺术感染力。 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空。 材料四 课间十分钟 铃声咬断公式的尾巴 粉笔灰浮在半空 笔尖急刹，打碎一个“解” 笑声溜过桌缝 椅子踮脚让出了路 门框卡住同时涌出的脚步 时钟滴答滴答 课本已支起耳朵 铃声追着影子喊，快跑快跑 饮水桶咕嘟咕嘟 一根水柱向下流进了同学的水杯里 走廊上，铃声再次起跑 1. 材料四是小洁同学所写的一首现代诗。根据材料一，判断这首诗的中心意象是（ A ）（3分） A. 课间的铃声 B. 停下的笔尖 C. 涌出的脚步 D. 奔跑的身影 2. 小乐同学打算围绕“课间十分钟的操场”这一中心意象也创写一首现代诗，表达轻松快乐的心情。如果将“颤动的篮板、阳光下的跑道”作为辅助意象写入诗歌是否合适？结合材料一的划线句说说理由。(5分) 示例：合适，篮板及跑道是操场上常见的设施。“颤动的篮板”体现打球的动态，“阳光下的跑道”展现奔跑的场景，两者特点不同，使中心意象更立体全面。 3 现在，需要你借鉴材料二中关于《荷塘月色》的删改方法，改写下面语段。 改前：课间的走廊里，涌来潮水般的喧闹。讨论数学题的声音在浪潮中层层荡开。几片纸飞机从教室门口掠过，在空中调皮地巡视，随后一头扎进了走廊喧嚣的浪里。 改后：走廊，涌来喧闹。①，②。纸飞机，调皮地巡视，③，④。 示例：①讨论声②层层荡开③扎进④喧嚣的浪里 4.请结合材料三，先仿照示例修改材料四《课间十分钟》的划线句，使之实现语言的陌生化，然后简要分析自己修改后的诗句是如何实现语言陌生化的。 【示例】改前：下课铃声打断老师正在讲解公式 改后：铃声咬断公式的尾巴 示例一：一道银河正在丈量水杯的干涸。 使用“词语搭配的陌生化”，“丈量”与“干涸”搭配，将口渴具象化：还使用“修辞运用陌生化”，将饮水机中细小的“水柱”比喻成天空中宽广的“银河”，形成了小与大的夸张反差与矛盾，更突出同学们想要喝水的急切心情 示例二：水流解救干渴的水杯。 使用“修辞运用陌生化”，将寻常的接水动作转化为“解救”的场景，使水流拥有主动性。而“干渴的水杯”，则将水杯拟人化，使其成为待救援的对象，体现了学生课间口渴需要补水的状态。 学科网（北京）股份有限公司 $ 九上第一单元——现代诗歌赏析 练习一 《面朝大海，春暖花开》 海子 从明天起，做一个幸福的人 喂马、劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得 我只愿面朝大海，春暖花开 1.诗朗诵最好要配乐，以下四种乐器，你认为哪一种乐器演奏的曲子适合本诗（ ） （3分） A. 腰鼓 B.羌笛 C.唢呐 D.小提琴 2.从诗歌韵律美的角度分析，处填（ ）更符合？（3分） A幸福 B宁静 C喜悦 D荣耀 3．“那幸福的闪电告诉我的”一句中，“闪电”一词有怎样的表达效果？请简要赏析。（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______ 4.结尾句“我只愿面朝大海，春暖花开”中，“只”字是理解本诗主旨的关键。请结合全诗内容，说说诗人把哪些祝福送给世人，又借“只”字表达了自己怎样的精神追求与内心矛盾。（5 分） 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“燕” 这一意象，意象承载的情感不同，朗诵时的处理也应有区别。请结合诗句，简要分析 “燕” 在两首诗中的情感内涵，并说说两处写燕子的语句，朗诵时语气、语调应如何设计。（6 分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 露珠与树叶 溪予 露珠与树叶 喋喋不休： 你这即将飘落的黄叶 承载福泽也不知道害羞 你这很快消散的水珠 ①…… 风儿 在一旁发愁 一不小心 阿～嚏～ 让争吵者 瞬间分离 叶儿凋落 珠儿开溜 露珠与树叶 再次相遇： ②…… 定能运化出参天良材 这玲珑的心窍如此通透 怎舍得让你明珠暗投 风儿 在一旁拍手 终忍不住 啊～～嚏 让欣赏者 霎时分离 A B 4 下列选项中，依次填入诗中①②处最合适的一项是（）（3分） A. ①奋勇爬上这高高的树枝 ②这像河流的筋脉多么细密 B. ①这模样怎可能永垂不朽 ②细密的筋脉多像天罗地网 C. ①怎好意思厚颜攀上枝头 ②这细密的筋脉多么像河流 D. ①不要在我眼前昙花一现 ②这筋脉描绘出风儿的自由 5 请沿着诗歌的思路，仿照相应诗句，在A、B两处续写，注意押韵。（4分） _______________________________________________________________________________ 练习三 新诗与古诗有许多相通的地方。阅读下面两首诗，完成（1）（2）题。 当黎明穿上了白衣 艾青 紫蓝的林子与林子之间 由青灰的山坡到青灰的山坡， 绿的草原， 绿的草原，草原上流着 ——新鲜的乳液似的烟…… 啊，当黎明穿上了白衣的时候， 田野是多么新鲜！ 看， 微黄的灯光， 正在电杆上zhàn lì它的最后的时间。 看！ 一九三二年一月二十五日 行香子[宋]秦观 树绕村庄，水满陂塘。 倚东风，豪兴徜徉。 小园几许，收尽春光。 有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。 飏青旗，流水桥旁。 偶然乘兴，步过东冈。 正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 (1)《当黎明穿上了白衣》“zhàn lì”一处，你认为原诗使用的词语是“颤栗”还是“站立”？请说明理由。（5分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________ _______________________________________________________________________________ (2)诗歌可从多个角度进行赏析，根据提示将下表补充完整。 角度 赏析 《当黎明穿上了白衣》 《行香子》 丰富的色彩 “紫蓝”“青灰”“绿”“微黄”等词语写出了原野晨景的清新美丽富有生机。 ① （3分） 巧妙的修辞 ② （4分） “小园几许，收尽春光”兼有拟人和夸张手法，似乎小小的园子将天下的春光都聚集到一起来了，极写小园春景之美，春景之丰富。 和谐的韵律 “间”“原”“烟”“鲜”等字押同一韵脚“an”，杂在错落的诗行中，使音韵和谐流转。 ③ （4分） 诗歌还可以分行、陌生化语言等角度进行赏析，请在两个角度中自选一个角度赏析《当黎明穿上了白衣》。④ （4分） ①______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ②___________________________________________________________________________________________________________________ ________________ ③_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ④_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 练习四 材料一 ①中心式意象组合指诗歌具有一个核心意象，并由其衍生出众多与之相关的意象，呈现包围和指向中心的结构。这种组合不仅能够突出中心意象的特点，而且在辅助意象的产生和叠加中，使画面更加充实，意境更加丰满。由中心意象发散出的不同意象，各自具有不同的特点，使中心意象更加立体和全面，有利于作者情感和思想的抒发。 ②如《我爱这土地》以“土地”为中心意象，这是祖国的象征。诗人怀着无比的眷恋、悲愤与对光明和希望的向往之情，自然联想到“土地”上承托着的“河流”“风”“黎明”等意象。这些意象围绕“土地”展开，又共同构成了“土地”立体的面貌，表达了诗人强烈而执着的爱国之情。 材料二 ①散文表达一个意思，可以从容地展开去谈，不需要有太多的顾忌。诗歌的语言则必须凝练，具有很强的概括力和表现力，能够用最少的文字表达最丰富的意义。 ②现代诗有什么独特之处？我们不妨做一个文字试验。 ③“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这一段选自朱自清的散文名篇《荷塘月色》，读者通常不会认为这是一首诗，不单是因为没有分行，还因为这一段的描写像细密的针脚，具有连贯性，如人在行走，一步一个脚印交代得清楚明白。 ④现在我们尝试删掉一些文中的提示语言：“叶子，亭亭的舞女的裙。白花，袅娜，羞涩。白花，一粒粒明珠，碧天里的星星，刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声。” ⑤此时句与句之间的缺失明显扩大了，句的行走变成了句的跳跃，更接近于诗的造型，展现出丰富的韵味。当语句之间具有一定跨度时，需要读者自己填补句和句之间的空白。 材料三 ①“语言陌生化”是对常态语言的偏离和变异，也可以理解为“换了一种说法”，用陌生表现熟悉。它不仅能表述字面意思，还富有情韵，比常规语言更新颖。它产生于破坏与变形、差异与独特。以异于常态的方式出现在作品里，让读者产生“惊奇”的快感，并且对周围司空见惯的事物产生新奇感。 语言陌生化的方法（部分） 例句 词语搭配 陌生化 词语陌生化主要通过词性的转换、词义的收缩、超常的搭配等方式来达成，尤以动词、形容词的陌生化效果最易出彩。 有时候就待到满地上都亮起月光。 修辞运用 陌生化 修辞陌生化主要借用相关修辞的精要处，从语言品味的角度突破常规认知，让创造与感知在看似矛盾中相融相生，形成一种奇妙的艺术感染力。 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空。 材料四 课间十分钟 铃声咬断公式的尾巴 粉笔灰浮在半空 笔尖急刹，打碎一个“解” 笑声溜过桌缝 椅子踮脚让出了路 门框卡住同时涌出的脚步 时钟滴答滴答 课本已支起耳朵 铃声追着影子喊，快跑快跑 饮水桶咕嘟咕嘟 一根水柱向下流进了同学的水杯里 走廊上，铃声再次起跑 1. 材料四是小洁所写的一首现代诗。根据材料一，判断这首诗的中心意象是（ ）（3分） A. 课间的铃声 B. 停下的笔尖 C. 涌出的脚步 D. 奔跑的身影 2. 小乐同学打算围绕“课间十分钟的操场”这一中心意象也创写一首现代诗，表达轻松快乐的心情。如果将“颤动的篮板、阳光下的跑道”作为辅助意象写入诗歌是否合适？结合材料一的划线句说说理由。(5分) _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________ 3 现在，需要你借鉴材料二中关于《荷塘月色》的删改方法，改写下面语段。（4分） 改前：课间的走廊里，涌来潮水般的喧闹。讨论数学题的声音在浪潮中层层荡开。几片纸飞机从教室门口掠过，在空中调皮地巡视，随后一头扎进了走廊喧嚣的浪里。 改后：走廊，涌来喧闹。①，②。纸飞机，调皮地巡视，③，④。 _______________________________________________________________________________ 4.请结合材料三，先仿照示例修改材料四《课间十分钟》的划线句，使之实现语言的陌生化，然后简要分析自己修改后的诗句是如何实现语言陌生化的。（6分） 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