1.3常见的碱 课件-2026-2027学年浙教版科学九年级上册

该初中科学课件围绕常见的碱展开，系统讲解氢氧化钠、氢氧化钙的性质、用途及碱的化学通性。课堂导入通过回顾酸的相似性（因H⁺）与差异（因酸根离子）搭建学习支架，自然过渡到碱的性质探究，形成前后知识脉络。 其亮点在于以实验探究为核心，如分组实验观察氢氧化钠潮解、溶解放热及兔毛变化，氢氧化钙与碳酸钠反应，培养探究实践能力。通过对比归纳碱的通性（因OH⁻）和差异（因阳离子），渗透“物质决定性质”的科学观念，课堂小结系统梳理知识，帮助学生构建完整认知，教师可高效开展教学。

常见的碱 学习目标 1. 科学观念：建立“结构决定性质、性质决定用途”的科学观念，能准确说出氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质、化学性质与常见用途，理解碱具有通性的本质原因是电离出氢氧根离子。 2. 科学思维：能够对比氢氧化钠与氢氧化钙的组成差异，分析二者性质不同的原因，能基于物质性质推测其保存方法与实际用途，提升逻辑推理与对比分析能力。 3. 探究实践：独立完成氢氧化钠物理性质探究、氢氧化钙与碳酸钠反应等实验操作，能准确记录实验现象并基于现象归纳物质性质，提升实验操作与归纳总结能力。 4. 态度责任：能列举生活中常见的碱类物质，体会化学与生产生活的紧密联系，养成规范操作、严谨求实的实验探究习惯，增强化学服务生活的意识。 新课导入 回顾旧知：为什么盐酸和硫酸具有相似的化学性质？又为什么二者性质存在差异？ 酸电离都会产生氢离子，因此具有相似的化学性质；不同的酸具有不同的酸根离子，因此性质存在差异。 新知探究 一、氢氧化钠的性质与用途 【实验探究】分组实验探究氢氧化钠物理性质与特性 实验步骤： 1. 用药匙取少量氢氧化钠固体放在表面皿上，观察颜色、状态，放置5分钟后再次观察，记录现象。 2. 将另一小份氢氧化钠固体放入盛有3mL蒸馏水的试管中，振荡溶解，用手触摸试管壁，测量溶解前后溶液温度，记录变化。 3. 将一小撮兔毛线放入上述氢氧化钠溶液中，加热煮沸2~3分钟，观察兔毛线的变化，记录现象。 一、氢氧化钠的性质与用途 新知探究 实验操作 实验现象 对应性质 观察氢氧化钠颜色状态 白色固体 颜色状态：白色固体 放置5分钟后观察 表面逐渐潮湿溶解 暴露在空气中易潮解，可吸收空气中水分 氢氧化钠溶于水 固体快速溶解，试管壁发热，溶液温度升高 易溶于水，溶解时放出大量热 兔毛线煮沸后观察 兔毛线逐渐溶解消失 具有强腐蚀性 新知探究 一、氢氧化钠的性质与用途 1. 用途 氢氧化钠固体可以吸收水分，因此可以作为中性气体（如氢气、氧气）的干燥剂，不能干燥二氧化碳、氯化氢等酸性气体，因为会和酸性气体发生反应。 2. 保存 氢氧化钠不仅会潮解，还能和空气中的二氧化碳发生反应，因此必须密封保存。 新知探究 一、氢氧化钠的性质与用途 3.工业原料:广泛用于肥皂、石油、造纸、纺织、印染等工业生产； 4.实验室:用作气体干燥剂，吸收反应生成的酸性废气； 5.生活中:可用于去除油污，是炉具清洁剂的主要成分。 新知探究 二、氢氧化钙的性质与用途 1. 物理性质：白色粉末状固体，微溶于水。 新知探究 二、氢氧化钙的性质与用途 【实验探究】氢氧化钙的特性 在2支试管中分别加入3mL氢氧化钠溶液和3mL氢氧化钙溶液，然后各滴加5滴碳酸钠溶液，振荡试管，观察实验现象。 新知探究 二、氢氧化钙的性质与用途 新知探究 二、氢氧化钙的性质与用途 新知探究 二、氢氧化钙的性质与用途 用途 （1）建筑业:熟石灰与沙子混合砌砖，石灰浆粉刷墙壁； （2）林业:涂抹含有硫磺粉的石灰浆刷树干，杀死虫卵，防冻防虫害； 新知探究 二、氢氧化钙的性质与用途 （3）农业：配制波尔多液（石灰乳与硫酸铜混合），利用碱的性质改良酸性土壤； （4）工业：用于处理酸性废水，制备氢氧化钠。 新知探究 三、对比归纳碱的化学通性 1. 与酸碱指示剂作用:碱溶液能使紫色石蕊试液变蓝，使无色酚酞试液变红； 2. 与酸发生反应:碱 + 酸 → 盐 + 水； 3. 与部分非金属氧化物反应：碱 + 非金属氧化物 → 盐 + 水（如氢氧化钠与二氧化碳反应）； 4. 与部分盐反应:碱 + 盐 → 新碱 + 新盐； 课堂小结 1. 氢氧化钠是白色易潮解的固体，易溶于水放热，具有强腐蚀性，可用作干燥剂、化工原料，需密封保存； 2. 氢氧化钙是白色粉末，微溶于水，可由生石灰与水反应制得，在建筑、农业生产中有广泛用途； 3. 所有碱电离都产生氢氧根离子，因此具有相似的化学性质，不同的碱含有的阳离子不同，因此性质存在差异。 课堂练习 1.基础题:完成课本课后练习题1-3题，分别写出氢氧化钠与二氧化碳、氢氧化钙与碳酸钠、生石灰与水反应的化学方程式，说明氢氧化钠需要密封保存的原因。 解放生产力 释放想象力 封底 $