2.1.3.2 节肢动物 说课稿-2026-2027学年冀少版生物七年级上册

该初中生物学教学设计聚焦节肢动物主要特征，通过分析蝗虫和沼虾的形态结构引导学生归纳。以蝗灾视频导入激发兴趣，衔接学生已掌握的多种动物特征知识，借助观察标本、实验探究等学习支架构建认知。 此资料亮点在于融合科学思维与探究实践，如设计蝗虫呼吸对比实验（胸腹部与头部浸没水中观察死亡顺序）培养实证意识，通过表格比较蝗虫与沼虾异同提升分析能力。采用任务驱动与情景教学，学生在观察、讨论中深化结构与功能观，教师可直接应用活动设计，高效落实知识与能力目标。

《节肢动物》说课稿 七年级理科组 教师编号： 尊敬的各位评委老师,大家好。今天我说课的内容是《节肢动物》,下面我将从以下五个方面开始我的说课。 1、 教材分析： 本课选自冀少版七年级上册第二单元第一章第三节，在此之前学生已经掌握了多种动物的形态结构特点和主要特征，为本课学习打下了基础。本课主要通过介绍蝗虫和沼虾两种动物，引导学生对节肢动物主要特征进行总结。 根据新课标要求,我设计了以下教学目标： 1.生命观念： 描述蝗虫、沼虾形态结构和生理特点、概述节肢动物的主要特征。 2.科学思维、科学探究：比较不同节肢动物的结构，培养学生运用比较、分析、归纳等方法进行思考和判断，多角度、辩证分析问题的能力。 3.态度责任：举例说明节肢动物与人类的关系。 综上我将本节课的教学重难点归为: 重点: 节肢动物的主要特征 难点: 蝗虫的形态结构特点 2、 学情分析： 七年级学生对生物知识有极强的好奇心，思维活跃并具有一定的观察和认知能力，对于蝗虫等节肢动物有初步了解但认识并不深入，分析概括和语言表达能力比较欠缺。本节课通过大量的视频、图片展示来帮助学生更好地理解和掌握知识，引导学生对节肢动物主要特征进行归纳。 3、 教学方法： 教法：任务驱动法、启发式教学法、情景式教学法 学法：观察思考法、探究实验法、分析讨论法、合作交流法 4、 教学过程： 为了实现教学目标,突出重点、突破难点，我设计了如下教学过程: （一）创设情景，导入新课：视频导入，直奔主题，激发学习兴趣。通过视频向学生介绍蝗灾，使学生认识到蝗虫是危害农作物的害虫，对蝗虫有初步的认识。 （二）新授阶段： 活动一、观察蝗虫标本，完成以下问题： 设计意图：培养学生的观察、概述能力。 （1）观察蝗虫外形，完成蝗虫的身体分部。 （2）观察蝗虫足和触角的分节情况。 （3）观察蝗虫足、翅的着生部位。 （4）摸一摸蝗虫身体背面，有什么感觉。 引导学生对蝗虫的外部形态特点进行描述，经过观察标本及阅读课本，学生可以准确回答出蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分；并且足和触角是分节的；足和翅着生于蝗虫的胸部；身体表面坚韧，因为蝗虫具有外骨骼。 活动二、小组讨论：蝗虫外骨骼有什么作用？ 设计意图：培养学生的合作交流和语言表达能力。 经过讨论学生可以总结回答出：外骨骼可以保护和支持内部柔软器官，防止体内水分的蒸发，更好地适应陆地生活。但外骨骼对身体生长的限制作用需要做相应补充。 活动三、教师归纳总结 设计意图：将知识进行细化整理，帮助学生更好的掌握。 对蝗虫身体的分部进行归纳总结，蝗虫的头部、胸部为重点，头部的咀嚼式口器需做重点强调，是蝗虫成为世界性害虫的一个重要原因。胸部有三对足、两对翅，两对气门。前足、中足短小适于爬行，后足发达适于跳跃；前翅狭长革质有保护作用，后翅宽大膜质适于飞行。蝗虫腹部具有八对气门和产卵器，气门是气体进出蝗虫的门户，而气管才是蝗虫真正的呼吸器官。 活动四、小组实验探究 设计意图：帮助学生理解蝗虫的呼吸，培养学生科学实证的意识。 实验过程：将两只蝗虫分别放在甲乙两支盛满水的试管中 甲：头部浸没在水里 乙：胸腹部浸没在水里，只露出头部 观察：甲乙两支试管中哪只蝗虫先死亡？ 观察结果：乙支试管蝗虫先死亡 得出结论：气门位于胸腹部， 是蝗虫呼吸时气体进出的“门户” 活动五、小组讨论： 问题1.哪些原因使蝗虫危害严重、容易成灾？ 设计意图：帮助学生在解决问题中运用和巩固所学知识。 小组讨论后进行总结： ①蝗虫具有外骨骼能更好的适应陆地生活 ②蝗虫的足和翅扩大了陆地生活的范围 ③咀嚼式口器能够暴食农作物。 问题2.如何防治？ 学生讨论后回答：可以喷洒农药或者借助鸡、鸭等来进行捕食。这时我会将学生提出的方案用专业术语进行总结，它们分别是化学防治和生物防治。 活动六、观察沼虾的结构特点： 给学生展示沼虾图片，沼虾身体分为头胸部和腹部两部，分别介绍各部位身体结构及功能。 活动七、讨论沼虾的形态结构与蝗虫相比有什么异同点？ 设计意图：培养学生合作交流和语言表达能力 引导学生思考：沼虾和蝗虫同属节肢动物，那它和蝗虫在形态结构上有什么区别？学生回答后教师做补充，最后以表格的形式进行总结，可以使学生更加深刻清晰的了解它们之间的异同点。 活动八、观察常见的节肢动物，总结主要特征 设计意图：培养学生的归纳总结能力。 介绍节肢动物是动物界里种类最多、数量最大、分布最广的一个类群。给出相应的图片进行举例。引导学生通过上述举例，结合前面所学的蝗虫、沼虾结构特点，总结出节肢的主要特征为：身体由很多体节构成，并且分部；体表有外骨骼；足和触角分节。 活动九、观察图片，归纳节肢动物与人类的关系 设计意图：培养学生学会辩证地看待问题。 通过一系列的图片展示，学生观察图片归纳节肢动物与人类的关系既存在有利的一面又存在有害的一面。 活动十、提出无脊椎动物的概念 联系前面所学的几种动物类型，找出它们的共同点，总结出无脊椎动物的概念。 （三）随堂反馈： 为了检验学习效果，接下来进行随堂练习。 （四）课堂小结： 最后为了加深学习印象，我将带领学生一起将本节课的重点知识进行回顾总结。 （5） 作业布置： 1.基础巩固：完成课本93页对应练习。 2.拓展提升：课后收集关于节肢动物的仿生学事例。 （六）板书设计： 第五节 节肢动物 一、常见动物： 1.蝗虫 2.沼虾 二、主要特征： 1.身体由很多体节构成，并且分部 2.体表有外骨骼 3.足和触角分节 5、 教学反思 本节课通过对蝗虫和沼虾结构特点的讲解，引导学生进行归纳总结，从而得出节肢动物的主要特征；提高了学生的概括归纳能力和语言表达能力。但本节课内容稍多，在课堂节奏的把握上还需要进一步加强。 以上就是我说课的全部内容，不足之处望各位老师多加批评指正，谢谢大家。 1 学科网（北京）股份有限公司 $