精品解析：2026年河北邯郸市馆陶县九年级下学期初中学业水平考试语文试卷

2026年河北省初中学业水平考试（九年级）·语文试卷 注意事项：1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束时，请将答题卡、试卷和草稿纸一并交回。 第一部分（1～2题14分） 学校计划举办“魅力河北”文化宣传活动，你所在的班级负责“诚义燕赵”主题展板的设计与制作，请你参与其中。 1. 阅读“诚义燕赵”主题展板的文字部分，完成后面的任务。 河北是中华文明的（yáo lán），历史文化源远流长。“诚义燕赵”是河北文化的根脉，是人文河北的滥觞。无论是燕人荆轲“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的慷慨悲歌，赵武灵王胡服骑射开中国改革之先河，还是廉颇、蔺相如外敌当前摒私欲存大义的将相和，无论是中山以千乘之国在七雄虎视中不甘（píng yōng）的无畏气概，还是 甲 （传播/流传）民间的刘关张桃园三结义、常山赵子龙忠心事主，都在中国历史上 乙 （脍炙人口/喜闻乐见）。“燕赵”这一称谓既直观体现了河北的历史，又彰显出仁厚诚朴、重信尚义、慷慨忠勇的人文精神底蕴。燕赵文化所特有的忧患意识、牺牲精神和进取品质，已经深深融入河北历史文化的根脉之中。 （1）根据文段中的拼音，写出相应的词语。 ①（yáo lán）______ ②（píng yōng）______ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 慷慨（gài） 千乘之国（shèng） B. 慷慨（kǎi） 千乘之国（shèng） C. 慷慨（kǎi） 千乘之国（chéng） D. 慷慨（gài） 千乘之国（chéng） （3）从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲______ 乙______ （4）有同学读到“是人文河北的滥觞”时，发现“滥觞”中的“觞”与古代民间的传统习俗“曲水流觞”中“觞”字的意义相同。结合语境，你推断“滥觞”中的“觞”意思是_______。 （5）文段中提到的历史人物和典故，共同诠释了“诚义燕赵”的精神内涵。请你仿照示例的句式，从文段中再选取一个事例，进行简要诠释。 示例：荆轲刺秦——诠释了舍生取义、不畏强暴的牺牲精神。 （6）同学们在搜集书法单字组成“诚义燕赵”展板标题时，对“燕”字选择有争议。请你依据“书体一致，和谐美观”的原则，选择最恰当的一项（ ） A. B. C. D. 【答案】（1） ①. 摇篮 ②. 平庸 （2）B （3） ①. 流传 ②. 脍炙人口 （4）酒杯 （5）示例一：赵武灵王胡服骑射——诠释了锐意改革、开拓进取的革新精神。 示例二：廉颇、蔺相如将相和——诠释了顾全大局、以国为重的团结精神。 示例三：中山国奋发有为——诠释了不畏强敌、自强不息的奋斗精神。 示例四：赵子龙忠心事主——诠释了赤胆忠心、勇毅果敢的忠勇精神。 （6）D 【解析】 【小问1详解】 注意“篮”“庸”等字词的写法。 【小问2详解】 注意“慨”“乘”等字的读音。 【小问3详解】 流传：指事迹、故事、作品等在群众中传开来，多用于口头、民间，侧重时间上一代代传下去。 传播：侧重主动散布、推广，多指借助媒介向外扩散，侧重人为主动向外传送。 文段写“____民间的刘关张桃园三结义、常山赵子龙忠心事主”，这些是民间历史故事，在百姓口耳之间世代传讲，不是人为主动去推广扩散。因此甲选流传。 脍炙人口：原指美味人人爱吃，现比喻好的诗文、故事，人人都称赞传颂。主语多为故事、诗文、事迹。 喜闻乐见：意思是喜欢听，乐意看，侧重受众主观上喜爱，主语一般是人，常用搭配是“为人们所喜闻乐见”。 句子“都在中国历史上____”，主语是前面一系列燕赵历史故事、忠义事迹，指这些故事被世人传颂赞美。不能说事迹“喜欢听看”，因此乙选脍炙人口。 【小问4详解】 “曲水流觞”是古代文人的习俗，将觞放置于流水之上，酒杯漂至谁处，谁便饮酒作诗，可见“觞”本义指酒杯。“滥觞”本义指江河发源之处水势浅小，仅仅能够漂浮起酒杯，由此比喻事物的起源。文中“是人文河北的滥觞”，使用“滥觞”的引申义，指诚义燕赵是河北人文的开端，因此“滥觞”里的“觞”和“曲水流觞”的“觞”字义相同，都是酒杯。 【小问5详解】 首先读懂题干要求，要从原文里挑选历史人物及对应典故，仿照“典故——诠释了XX、XX的XX精神”的示例句式作答；核心要扣住“诚义燕赵”，围绕重信、尚义、忠勇、担当、大义这些精神关键词。其次，回到原文梳理可用事例：赵武灵王胡服骑射；将相和（廉颇蔺相如）；中山国不甘平庸；刘关张桃园三结义；常山赵子龙忠心事主。然后提取人物典故，再结合故事内涵提炼精神品质，匹配燕赵诚义、忠勇、进取、顾全大义等内核，模仿示例的句式结构，做到典故准确，精神概括贴合人物事迹。 示例一：赵武灵王胡服骑射——诠释了破旧立新、敢为人先的进取精神。 示例二：将相和——诠释了摒弃私怨、心怀家国的大义精神。 示例三：桃园三结义——诠释了重情重诺、赤诚相守的信义精神。 示例四：赵子龙忠心事主——诠释了忠心耿耿、矢志不渝的忠义精神。 【小问6详解】 解答这道题，首先观察题干给出的“诚”“义”“赵”三个字，判断它们属于行书，特点是笔画有连带牵丝，书写流畅，字形结构清晰可辨，介于楷书与草书之间。题目要求遵循“书体一致，和谐美观”的原则，所以所选的“燕”字书体、笔墨风格必须和另外三个字统一。AB两项是隶书，笔画方正厚重，风格不匹配；C项是草书，笔画高度简化缠绕，辨识度低；D项为行书，笔画连带自然，笔法气韵和“诚、义、赵”保持一致，放在展板标题中整体和谐美观，因此选择D。 2. 学校开展“诚义燕赵”精神宣传语征集活动，旨在向参观者传递“诚义”内涵。请你参与创作，至少运用一种修辞手法（对偶、比喻等）。 【答案】示例一：诚义如光，照亮燕赵千年古道；信诺似山，铸就河北不朽脊梁。 示例二：让诚义之花，绽放在燕赵大地的每个角落！ 【解析】 【详解】首先审题，明确任务是为“诚义燕赵”写宣传语，核心要突出燕赵地域和诚义精神两个要素，还要至少使用一种修辞手法。第一步抓住关键词：“诚”代表诚信、赤诚，“义”代表道义、担当，“燕赵”点明河北地域文化背景。第二步选择修辞，优先选用对偶，句式整齐朗朗上口，适合宣传标语；也可用比喻，把诚义比作山河、松柏、脊梁这类有厚重感的意象，贴合燕赵大地豪迈厚重的文化气质。第三步兼顾使用场景，宣传语面向参观者，语言要简洁凝练，通俗易懂，既有文化底蕴，又简短有力，方便诵读传播，最后整合地域意象与精神内核，完成句子创作。 示例一：诚如燕赵山河巍立，义似太行松柏长青。 示例二：诚是燕赵的底色，义是燕赵的脊梁。 第二部分（3～20题56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（6分） 3. 缅怀先贤，追思弥深。小冀同学准备给英雄先辈写一段赞词，请你帮他补充完整。 你或许没有显赫声名，却心怀“_______，一览众山小”的凌云壮志；你纵然身处尘世之中，却仍坚守“_______，于我如浮云”的价值追求；你也许为时光蹉跎而忧伤，却仍不失“沉舟侧畔千帆过，_______”的豁达胸襟；面临生死抉择，你践行“二者不可得兼，_______”的铮铮誓言；心怀济世理想，你追求“大道之行也，_______”的治世蓝图；历经威压诱惑，你坚守“_______，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然气节。原来伟大不必光芒万丈，点点微光亦可汇成耀眼的太阳。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 不义而富且贵 ③. 病树前头万木春 ④. 舍生而取义者也 ⑤. 天下为公 ⑥. 富贵不能淫 【解析】 【详解】注意“凌”“淫”等字的写法。 （二）阅读（18分） 为涵养青少年的家国情怀，班级开展“诗文里的家国情”探究活动，请你参与其中，完成小题。 任务一：赏爱国诗篇 【甲】 绝笔 【宋】谢绪 立志平夷尚未酬，莫言心事付东流。 沦胥①天下谁能救，一死千年恨不休。 湘水不沉忠义气，淮淝②自愧破秦谋。 苕溪北去通胡塞，留此丹心灭虏酋。 【乙】 临刑口占 【明】袁崇焕③ 一生事业总成□， 半世功名在梦中。 死后不愁无勇将， 忠魂依旧守辽东。 ①【沦胥】沦陷，陷落。这里指天下沉沦，国家危亡。②【淮淝（féi）】指淮水和淝水，暗指历史上著名的淝水之战。③【袁崇焕】明末著名爱国将领，曾镇守辽东抗击后金。 4. “一死千年恨不休”中的“恨”内涵丰富。请结合诗歌内容，写出它的两个意思。 5. 乙诗中□处，填入下列哪一个字更符合诗意？请作出判断并陈述理由。 A.功 B.空 6. 请分析这两首诗分别表达了诗人怎样的情感。 任务二：品爱国章句 [甲] 先主曰：“孤有孔明，犹鱼之有水也。” （选自《太平御览》，有删减） [乙] 孔明躬耕南阳，盘桓俟主，吐筹献策，识鼎峙之形；总众临戎，有席卷之望。及其抚戎幕①，持国钧②，开诚心，布公道，赏不失德，罚不滥刑，又虽古之遗直，不能尚也。 （选自《全唐文》，有删减） [丙] 忠于事君者，节义著于临终；孝于奉亲者，淳诚表于垂没。故孔明卒军，不忘全蜀之计。 （选自《魏书》，有删减） [丁] 后主之暗弱孔明之贤智蜀人知之矣使孔明有异志一摇手而定矣。然外平徼外蛮夷，内废李平、廖立，旁御魏、吴，功成业定，又付之蒋琬、费祎，奉一昏主三十余年，而无纤芥③之隙。 （选自《栾城集》，有删减） ①【戎幕】将帅幕府，引申为军队。②【国钧】国家的权柄。③【纤芥】细微。 7. 解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 犹鱼之有水也 成语推断法：虽死犹生。 （1）_______ 孔明躬耕南阳 课内迁移法：臣本布衣，躬耕于南阳。（《出师表》） （2）_______ 孝于奉亲者 查阅词典法：“奉”在《古代汉语词典》（第2版）中的常见义项有：①承受，接受；②送，给予；③俸禄；④侍奉，事奉。 （3）_______（填义项） 8. 下列对丁文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 后主之暗弱/孔明之贤智/蜀人知之/矣使孔明有异/志一摇手而定矣 B. 后主之暗弱/孔明之贤智/蜀人知之矣/使孔明有异志/一摇手而定矣 C. 后主之暗/弱孔明之/贤智蜀人知之矣/使孔明有异/志一摇手而定矣 D. 后主之暗/弱孔明之贤智/蜀人知之/矣使孔明有异志/一摇手而定矣 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）又虽古之遗直，不能尚也。 知识卡片 “尚”在《古代汉语词典》（第2版）中的常见义项有：①推崇，尊重；②超过；③主，主管；④奉，事奉；⑤尚且。 （2）故孔明卒军，不忘全蜀之计。 任务三：传爱国精神 10. 忠君爱国，自古以来便是仁人志士立身行事的根本准则。请结合诗文内容，分析谢绪、袁崇焕与诸葛亮的“忠”分别体现在什么地方。 【答案】4. 示例：①未能平敌救国、壮志未酬的遗憾；②对造成国家沉沦的入侵之敌的仇恨。 5. 选B。“空”呼应“在梦中”，写诗人事业落空、功名成幻，为后文忠魂守土的誓言做铺垫；若选“功”，则与全诗悲怆的情感基调矛盾。 6. 甲诗表达了诗人壮志未酬的悲愤，以及誓灭敌酋、誓死报国的激愤之情；乙诗表达了诗人功业成空的悲凉，以及至死不渝的报国忠心和守护疆土的坚定信念。 7. ①. 如同，好像 ②. 亲自 ③. 侍奉，事奉 8. B 9. （1）即使是古代遗留下来的正直之士，也不能超过他。 （2）因此诸葛亮在军中去世时，仍没有忘记保全蜀汉的计谋。 10. ①谢绪面对国家危亡、壮志未酬的处境，仍以“丹心”明志，表达消灭敌酋的决心，其“忠”体现在心系国难、舍身报国。 ②袁崇焕临刑时虽感叹事业成空，仍相信后继有勇将，并表示“忠魂依旧守辽东”，其“忠”体现在生命将尽仍心系边防、守卫国土。 ③诸葛亮为刘备出谋划策，掌权后赏罚严明、治国公正，又对外平定蛮夷、抵御魏吴，长期辅佐后主，临终仍不忘保全蜀国，其“忠”体现在尽心辅政、安邦御敌、始终无二心。 【解析】 【导语】任务一选取谢绪《绝笔》和袁崇焕《临刑口占》，前者写国家危亡、壮志未酬仍誓灭敌酋，后者写功业成空、临刑仍愿忠魂守辽，均表现至死报国的忠贞情怀。任务二选取四则文言材料，分别写刘备视诸葛亮如鱼得水、诸葛亮献策治军且赏罚严明、临终不忘保全蜀国、长期辅佐后主而无异心，从君臣相知、治国才能和临终表现等方面突出诸葛亮的贤能与忠诚。 【4题详解】 结合【甲】诗“立志平夷尚未酬”可知，诗人早已立下平定敌人、挽救国家的志向，却始终未能实现；“莫言心事付东流”表明他的报国愿望面临落空，内心充满不甘。结合“淮淝自愧破秦谋”可知，诗人想到淝水之战击败强敌、挽救危局的历史，又因自己未能像前人一样扭转国势、击退敌军而深感惭愧。由此可知，“恨”的第一层意思是未能平敌救国、壮志未酬的遗憾。 结合【甲】诗“沦胥天下谁能救”可知，入侵之敌使国家陷入危亡，诗人对国家沉沦、无人挽救的局面深感痛恨；“湘水不沉忠义气”表明他的忠义之气不会消逝，“留此丹心灭虏酋”则直接写出他仍要保持报国丹心、消灭敌酋的愿望。由此可知，“恨”的第二层意思是对造成国家沉沦的入侵之敌的仇恨。 【5题详解】 结合【乙】诗题《临刑口占》和注释③可知，这首诗是诗人在临刑之际对自己一生事业和报国理想的回顾，诗中的“一生事业”主要指他镇守辽东、抗击后金、保卫国土的功业。“空”有落空、化为乌有之意，“一生事业总成空”写诗人一生为国征战，却在功业尚未完成时面临生命终结，过去的努力与理想仿佛都将归于空无，流露出功业未竟的悲凉与遗憾。 结合【乙】诗“半世功名在梦中”可知，“梦中”把诗人半生追求的功名写得如梦一般虚幻，与上句的“空”相互照应，共同表现个人事业和功名破灭的处境。前两句所写的功业成空，又与后两句“死后不愁无勇将，忠魂依旧守辽东”形成内容与情感上的转折：个人事业虽然落空，但他相信守卫辽东的事业后继有人，自己的忠魂也将继续守卫国土，更突出了诗人至死不渝的爱国情怀。 如果填“功”，“一生事业总成功”就会被理解为诗人认为自己一生的事业终究取得成功，既与“半世功名在梦中”所表现的功名虚幻相矛盾，也不符合诗人临刑、功业未竟的处境，还会削弱全诗由感叹个人功业落空转向表达忠魂守土的情感变化。因此，填“空”更符合诗意。 【6题详解】 结合【甲】诗“立志平夷尚未酬”可知，诗人早已立下平定敌人、报效国家的志向，却未能实现，流露出壮志未酬的遗憾；“莫言心事付东流”表明他不愿让报国心愿就此落空，体现其内心的不甘。结合“沦胥天下谁能救”可知，面对国家沉沦、无人挽救的危急局面，诗人忧虑国事却又无力扭转，内心充满悲愤。结合“淮淝自愧破秦谋”可知，诗人联想到淝水之战击败强敌的历史，因自己未能像前人一样挽救国家而深感愧疚。“湘水不沉忠义气”“留此丹心灭虏酋”写忠义之气不会消逝，自己仍要留下报国丹心、消灭敌酋，表达了舍身报国、忠贞不屈的坚定决心。 结合【乙】诗“一生事业总成空，半世功名在梦中”可知，诗人临刑之际回顾自己镇守辽东、抗击后金的一生，感叹事业落空、功名如梦，表达了功业未竟的悲凉与遗憾。“成空”和“梦中”相互照应，突出个人理想破灭的处境。结合“死后不愁无勇将”可知，诗人虽然自己无法继续守卫辽东，却相信后继仍有抗敌勇将，表现了他对后来者的信任以及对抗敌事业的希望。“忠魂依旧守辽东”表明即使个人生命即将结束，守卫国土的忠心仍不会改变。全诗由感叹个人功业落空转向表达忠魂守土的信念，表现了诗人至死不渝的爱国忠心、对抗敌事业的坚定信念以及对后继将士的期待。 【7题详解】 （1）根据成语推断法，“虽死犹生”指虽然已经死去，却如同仍然活着，其中“犹”意为“如同、好像”。据此可推断，“孤有孔明，犹鱼之有水也”中的“犹”也是“如同、好像”的意思，句意为：我有了孔明，就如同鱼儿有了水一样。 （2）根据课内迁移法，《出师表》“臣本布衣，躬耕于南阳”指诸葛亮本是平民，亲自在南阳耕种，其中“躬”意为“亲自”。据此可知，“孔明躬耕南阳”中的“躬”也是“亲自”的意思，句意为：孔明亲自在南阳耕种。 （3）“孝于奉亲者”句意为：孝顺侍奉父母的人，其中“亲”指父母。将词典中的各个义项分别代入，④“侍奉，事奉”可使“奉亲”解释为“侍奉父母”，与句意相符；其他义项均不能与“亲”组成符合句意的解释。 【8题详解】 句意为：后主昏暗软弱，孔明贤明智慧，蜀国人都知道这些情况；假使孔明有异心，一挥手就能平定蜀国。 “后主之暗弱”与“孔明之贤智”结构相同，分别说明后主和孔明的特点，应在二者后面断开；“蜀人知之矣”中，“矣”是句末语气词，句意完整，应断开；“使孔明有异志”中，“使”表示假使，“有异志”指怀有异心，不能从“异志”中间断开；“一摇手而定矣”说明孔明若有异心，很容易便能掌控局面。 故断句为：后主之暗弱/孔明之贤智/蜀人知之矣/使孔明有异志/一摇手而定矣 【9题详解】 重点词有： （1）虽：即使；遗直：前代遗留下来的正直之士；尚：超过。 （2）卒军：死在军中；全：保全；计：计谋。 【10题详解】 结合任务一【甲】诗“立志平夷尚未酬”可知，谢绪早已立下平定敌人、报效国家的志向，虽然这一志向未能实现，但他始终没有放弃救国之心。结合“沦胥天下谁能救”可知，面对国家沉沦、无人挽救的危急局面，他仍忧虑国家前途；“湘水不沉忠义气”表明他的忠义精神不会消逝，“留此丹心灭虏酋”则表现其在生命即将结束时仍保留报国丹心和消灭敌酋的坚定愿望。由此可见，谢绪的“忠”体现在面对国家危亡仍心系国事、丹心不改，始终坚持抗敌报国的志向。 结合任务一【乙】诗“一生事业总成空，半世功名在梦中”可知，袁崇焕临刑时感叹自己一生镇守辽东、抗击后金的事业未能继续，个人功业已经落空，但他没有只关注个人得失。结合“死后不愁无勇将”可知，他相信后继仍有勇将能够承担抗敌重任，表现了对守卫边疆事业的信心；“忠魂依旧守辽东”表明即使生命即将结束，他仍牵挂辽东边防，希望继续守卫国土。由此可见，袁崇焕的“忠”体现在个人功业虽未完成，仍心系边防、信任后继将士，保持守卫国土的坚定信念。 结合任务二【甲】文“孤有孔明，犹鱼之有水也”可知，诸葛亮尽心辅佐刘备，得到刘备的高度信任；结合【乙】文“吐筹献策，识鼎峙之形”“总众临戎”可知，他为君主分析天下形势、提出治国谋略，并统领军队出征，把忠诚落实在出谋划策、治军作战的行动中。“开诚心，布公道，赏不失德，罚不滥刑”写他执掌国家权柄后坦诚公正、赏罚严明，表现其忠于职守、尽心治国。结合【丙】文“孔明卒军，不忘全蜀之计”可知，他在生命终结之际仍没有忘记保全蜀国。结合【丁】文可知，后主昏庸软弱，诸葛亮若有异心，很容易便能掌控局势，但他始终没有背叛之意；他对外平定蛮夷、抵御魏吴，对内罢黜李平、廖立，使功业成就、政局安定，又把国事交付给蒋琬、费祎，使忠诚辅政得以延续。由此可见，诸葛亮的“忠”体现在始终没有异心，并以献策、治军、理政、御敌和安排后继等实际行动尽心辅政，直至生命终结仍不忘保全蜀国。 【点睛】参考译文： 【甲】先主说：“我有了孔明，就如同鱼儿有了水一样。” 【乙】孔明亲自在南阳耕种，留居等待明主，提出谋略，认识到天下将形成三足鼎立的局势；统领军队、面对战事，有席卷天下的希望。等到他执掌军队、掌握国家权柄时，便敞开诚心，推行公道，奖赏不遗漏有德之人，处罚不滥施刑罚。即使是古代遗留下来的正直之士，也不能超过他。 【丙】忠心侍奉君主的人，其节操和义行会在临终时显现；孝顺侍奉父母的人，其淳厚诚挚会在生命垂危时表现出来。所以孔明在军中去世时，仍没有忘记保全蜀国的计谋。 【丁】后主昏庸软弱，孔明贤明智慧，蜀国人都知道这些情况。假使孔明怀有异心，只需一挥手便能使局势底定。然而，他对外平定边境以外的蛮夷，对内罢黜李平、廖立，又抵御魏国、吴国，使功业成就、政局安定，并把国事交付给蒋琬、费祎。诸葛亮、蒋琬、费祎先后侍奉一个昏庸的君主三十多年，彼此没有产生丝毫嫌隙。 二、现代文阅读 （一）（8分） 阅读下面文字，回答小题。 材料一： 人形机器人是一种仿生机器人，指形状及尺寸与人体相似，能够模仿人类运动、表情、互动等动作，并具有一定程度的认知和决策智能的机器人。人形机器人按形态可分为以下三类： 类型 轮式人形机器人 足式人形机器人 全能型人形机器人 介绍及图示 主要采用“轮式驱动+协作机器人手臂+灵巧手”方案，强调“触觉传感器+灵巧手”的操作功能，同时兼备移动能力。 强调机器人的腿部运动能力，手部基本只用作平衡。 具备“双足+双臂+双手+各类感知+人工智能”的功能，以全面的软硬件基础适应开放环境中的多种任务。 [根据高工机器人产业研究所（GGII）公开资料整理] 材料二： ①目前，在产业发展方面，中国已成为全球第一大机器人生产国。近年来，在技术方面，中国机器人产业实现了一系列科技创新突破。2024年，中国机器人专利申请量占全球机器人专利申请总量的2/3. ②中国机器人产业链条日益完整。从上游零部件，到中游本体制造，再到下游系统集成，已形成完整的产业生态。核心零部件自主化取得突破，控制器、伺服电机、精密减速器等核心零部件的国产化率大幅提升。许多国内企业已实现了这些核心部件的自主研发和批量生产，不仅降低了生产成本，还为产品定制化奠定了基础。 （摘编自《人民日报》2025年11月18日） 材料三： ①未来，人形机器人仍面临诸多挑战。高精度减速器、编码器等核心零部件仍部分依赖进口；消费级人形机器人虽以服务为卖点，但复杂任务能力不足，家务方面技术功能有欠缺；情感交流显机械，难以精准慰藉人心；制造成本居高不下，也影响了产品的普及推广。 ②推动人形机器人产业健康发展并真正走向消费级市场，必须依靠多方协同努力。首先，技术创新是根本出路。此外，政策的持续赋能不可或缺。“十五五”规划建议中将“具身智能”①列为新的经济增长点之一。可以预见，人形机器人在“十五五”时期有望进入产业爆发期，成为重大的新兴增长引擎。 ③从实验室到生产线，从概念到量产，人形机器人正迎来黄金时代。只要各方携手并进，坚持创新链与产业链深度融合的发展路径，围绕用户需求持续迭代，人形机器人终将从当下的“奢侈品”变为未来的家庭必备品。 ①〔具身智能〕将人工智能融入机器人、新能源汽车等物理实体，为“大脑”赋予了“身体”，使得它们拥有像人一样感知、学习的能力。 11. 某科技公司研发了一款新型人形机器人，该机器人能够自主完成物品拿取、家庭清洁等多种任务。请依据材料一，判断这款机器人最可能属于哪类人形机器人，并说明理由。 12. 家庭场景中，你认为人形机器人最需要具备哪些能力和优势才能被大家广泛接受？请结合材料三简要概括。 13. 下列对材料的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一运用分类别的说明方法，清晰介绍了三类人形机器人的形态与功能特点。 B. 加点词“部分”界定了核心零部件对外依存的范围，体现了说明文语言的严谨性。 C. 从实验室到生产线，从概念到量产，人形机器人产业已经全面进入市场爆发期。 D. 三则材料分别从人形机器人的含义类型、产业现状、未来挑战展开，呈现产业全貌。 【答案】11. 最可能属于全能型人形机器人。该新型人形机器人能够自主完成物品拿取、家庭清洁等多种任务，符合全能型人形机器人“适应开放环境中的多种任务”的特征。 12. 示例：实用的家务功能；自然的情感交流能力；适中的价格。 13. C 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕人形机器人产业展开，从基础定义分类、国内产业发展现状，到行业现存挑战与未来前景逐层铺展，内容由浅入深，兼顾科普性与产业视角，贴合当下科技热点，兼具知识普及与现实参考价值。 【11题详解】 根据材料一“全能型……多种任务”可知，该机器人能够自主完成物品拿取（需要双臂双手协作）、家庭清洁（需要在开放环境中移动并适应多种任务），符合全能型人形机器人“适应开放环境中的多种任务”的特征，因此最可能属于全能型人形机器人。 【12题详解】 根据材料三第①段“消费级人形……普及推广”可知，这段话点明了当下人形机器人走入家庭存在的几类短板，想要获得大众认可，就要针对性补齐不足：首先要优化家政相关技术，具备处理多样复杂家务任务的实操能力；其次升级交互模式，实现细腻自然的情感沟通，满足人们精神陪伴的需求；最后优化生产方案，压缩制作成本，降低产品定价，让普通家庭能够负担，由此才能被大家广泛接受。 【13题详解】 C.根据材料三第②段“可以预见……新兴增长引擎”可知，产业进入爆发期仍是“可以预见”的未来情境，且“有望”一词表明其侧重于趋势判断，既不能等同于“必然发生”，也不代表“已经发生”，该项“已经全面进入市场爆发期”将原文中的未来预期偷换为既成事实，与原文不符，理解错误。 （二）（17分） 阅读下面文字，回答小题。 石壁村的牧羊人 高满航 ①天刚蒙蒙亮，洪光柱就带着两名游击队员，悄悄埋伏在了鬼子碉楼对面的山头上。野草从初春疯长到秋初，漫山遍野，莽莽苍苍。他们隐藏其中，就像滴水融进大海，不露一丁点儿痕迹。 ②中年队员刚调整完卧姿，就急躁起来，问洪光柱：“队长，他不会不出来吧？”洪光柱举起望远镜又瞄了阵碉楼，笃定地说：“等着吧，肯定出来。” ③“出来了，出来了。”这时，中年队员用手戳了戳洪光柱。洪光柱迅即举起望远镜，他清晰地看到，牧羊人边点头边走出鬼子碉楼的门洞。中年游击队员忧心忡忡：“鬼子指定是让他给带路呢，真不该收留他，更不该作保让他给村里放羊。到头来，他不但摸清了咱这儿的山川沟涧，还忘恩负义地投了鬼子。”洪光柱没搭腔，他盯着牧羊人仰头朝碉楼上打完招呼，又盯着牧羊人穿过两道铁丝网和一条深沟，迈着醉酒似的步子朝驻扎伪军的山头方向而来。 ④牧羊人不是石壁村人。他姓张，石壁村人都喊他老张。老张是1931年冬天到的石壁村，那时节正是最冷的时候。中年游击队员那时还没参加县大队。他开了门到屋外取柴，一脚踩到了蜷缩在柴垛里奄奄一息的老张。中年游击队员救了老张一命。他得知老张从东北来，无父母又无妻儿，就作了保人，让老张给村里放羊。石壁村临山而建，一面面无规则立起的石墙就像军事家布设的迷魂阵，犬牙交错，此高彼低，外地人猛然一进来准得迷了方向。老张算是例外，他第一回放羊就顺利绕过石墙而上山。羊儿吃完草，他在漆黑的夜里照样稳妥过石墙回村。他不但没迷方向，就连百十只山羊也一只不少。 ⑤石壁村人敬重老张，从老到小，没一个人把老张当外乡人看。好吃好穿，记着老张。婚丧嫁娶，邀请老张。族老长辈们还谋划着给老张在近处划片上等田地，让他有种有收；在村中间腾块庄基地，帮老张造屋立家。 ⑥这时候，鬼子从北边打了过来。他们先是攻陷了县城，又把兵撒到乡里、村里烧杀抢掠。幸亏来了县大队，消灭了几股鬼子兵后，他们再不敢横行无忌，而是龟缩到了坚固的县城里。不久后，鬼子兵又在城外建起碉楼，说是要攻打活动在石壁村一带的县大队，但因为地形不熟，迟迟不敢出动。 ⑦前些天，牧羊人老张从鬼子碉楼前往驻扎在距石壁村不远处的伪军兵营，被游击队在半道上截个正着。两个队员眼睁睁看着洪光柱队长没有绑老张，也没有杀老张，只是独自问了几句话就把他放走了。青年队员愤愤地埋怨洪光柱：“明知道他已经投了鬼子，你还放他走？”中年队员忧心忡忡地叹息：“他对咱石壁村了如指掌，真要给鬼子带队就完了。” ⑧几天后，县城的鬼子全员出动，碉楼的鬼子也全数加入其中，算上狐假虎威的伪军，大概有几百人，全副武装朝着驻扎着县大队的石壁村而来。前面带路的，正是牧羊人老张。这时候，青年游击队员不再抱怨，中年游击队员也不再忧虑。他们和洪光柱大队长一起，刚刚在进入石壁村的道路上埋完地雷，又按照伏击任务分工，埋伏在了或高或低的石墙后。 ⑨老张和往常放羊的时候一样，娴熟地走在通往石壁村的道路上，时而给走在前面的鬼子军官介绍石壁村地形，时而提醒鬼子军官注意脚下乱石。老张快步多走出几步，迅即被鬼子军官招手叫回。老张只得慢下来，等着鬼子队伍跟上。中年游击队员紧张地望着老张和鬼子队伍，心揪了起来：“鬼子跟得那么紧，老张怕是走不脱。”青年游击队员也急切起来：“再不打，鬼子过了石壁阵就不好打了。” ⑩洪光柱定睛望着越来越近的敌人，头上的青筋绽了出来，额上也冒出密密的汗珠。“开火”的口令已到他嘴边，可就是迟迟喊不出。就在这时，他惊讶地看到，老张猛然踩到了最密集的一处地雷，随即传来轰隆巨响。烟尘过后，鬼子的队伍乱成了一团。“打！”洪光柱声嘶力竭地怒吼。地雷接连炸响，枪声此起彼伏。游击队员们据守石壁猛烈开火，无险可依的鬼子或被炸死或被打死。战斗很快结束，县大队全歼来犯之敌。 ⑪洪光柱和队员们将老张的遗体和衣物收拢到棺材里，隆重下葬。洪光柱亲书碑文：“抗日志士张胜之墓。”洪光柱不但知道老张的真名，还知道在九一八事变当天，鬼子杀死了老张的父母妻儿。老张历经九死一生从东北逃到石壁村，再次见到横行而来的鬼子时，义无反顾地加入县大队。 ⑫洪光柱葬别老张后，带队伍一路向南，先攻下碉楼，又很快收复县城。 （选自《解放军报》2025年9月29日，有删减） 14. 以“老张的行为”为线索，梳理游击队员的心理变化，完成下面的表格。 阶段 老张的行为 游击队员的心理状态 埋伏等待时 从鬼子碉楼走出，前往伪军山头 忧心忡忡 截获又放走老张后 疑似投靠鬼子 （1）______ 鬼子进发时 带领鬼子队伍前往石壁村 不再抱怨、忧虑 战斗爆发前 被鬼子紧逼，难寻脱身时机 （2）______ 15. 联系上下文，分析文中画线句子的表达效果。 洪光柱定睛望着越来越近的敌人，头上的青筋绽了出来，额上也冒出密密的汗珠。 16. 有同学认为，第⑤段石壁村村民谋划给老张“划田”“造屋”是闲笔，可以删除。你同意吗？请结合全文，谈谈你的理由。 17. 选文在情节发展中精心设置了许多“伏笔”，并在后文予以“照应”，使故事既出人意料又合乎情理。请找出文中的一处伏笔，并说明后文是如何照应的。 18. 战斗结束后，游击队员们终于知晓了老张的真实身份和目的。请你以青年游击队员的身份，在老张的墓碑前说几句话。（60字左右） 19. 小冀在阅读本文时联想到了魏巍的《谁是最可爱的人》，结合本文与下列链接材料，简要概括老张和志愿军战士身上都体现了怎样的精神，两文都表达了作者怎样的情感。 【链接材料】 据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 （节选自七年级下册魏巍《谁是最可爱的人》） 【答案】14. ①. 愤愤不平、忧心叹息 ②. 紧张、急切 15. 运用了神态与细节描写，生动传神地刻画了洪光柱临战前高度紧张与焦急的内心状态，形象地展现了他作为大队长所肩负的巨大责任以及对战友安危的深切担忧。 16. 不同意。理由：这段描写展现了村民淳朴善良的品质，以及他们对老张毫无保留的接纳与信任，这份即将到来的安稳生活与后文老张的壮烈牺牲形成强烈对比，凸显了老张“舍小家为大家”的崇高精神，使他的牺牲更显悲壮与伟大。 17. 示例一伏笔：老张第一回放羊便能顺利绕过石墙上山，在漆黑的夜里也没迷失方向，且羊一只不少。照应后文他为鬼子“带路”时娴熟地介绍地形、穿越石壁，这非凡的认路能力成为他将敌人精准引入伏击圈的关键，使情节合情合理。 示例二伏笔：洪光柱撞见前往伪军兵营的老张，仅问话便放行，未加阻拦。照应文末，洪队长早已知晓老张的真名与血仇，放行之举是为掩护其卧底任务。前文的异常举动由此得到合理解释。 18. 示例：张叔，之前是我们误解您了！您忍辱负重，用生命将鬼子引入绝路，您是真正的抗日志士，是石壁村的英雄！我们一定会带着您的意志，战斗到底！ 19. 精神：英勇无畏、舍生忘死的牺牲精神，高度自觉、保家卫国的爱国主义精神。情感：两文都表达了作者对保家卫国的战士的崇敬与赞颂之情，以及对他们为国家、人民挺身而出的壮举的深切敬意。 【解析】 【导语】这篇抗战题材短篇小说叙事紧凑、张力十足，以牧羊人为身份掩护的东北流亡志士老张的形象极具反差感，前期刻意铺垫的“通敌”误会层层勾住读者注意力，最终的自我引爆抉择极具冲击力。乡土温情与家国大义交织，小人物的抗日牺牲厚重动人，以小见大凸显敌后抗战的隐秘壮烈，情感真挚饱满。 【14题详解】 第一空，根据题干“截获又放走老张后”可定位第⑦段前两句，联系本段最后两句可知，面对队长放走疑似叛变的老张时，队员们忧心对石壁村了如指掌的老张会给抗日带来不利影响，愤愤地埋怨队长。据此可概括为：愤愤不平（忧心叹息）。 第二空，根据题干“战斗爆发前”可定位第⑨段最后两句，老张被鬼子们跟得极紧，无法脱身，战士们害怕战机延误，都感到急切、紧张，从第⑩段第一句可知，知道老张是卧底的洪光柱也因看到其无法脱身而紧张。据此可概括为：紧张、急切。 【15题详解】 这句话通过“青筋绽出”“额上冒出汗珠”的神态、细节刻画，直观地写出了战斗一触即发之际，洪光柱内心的高度紧张与焦灼。结合第⑨段倒数前两句及第⑩段第三句的内容可知，这句话虽然没有直接用语言直白抒情，却把洪光柱的复杂心境具象化：既包含了面对步步紧逼的敌人的紧张焦灼，也藏着他对老张安危的牵挂，更体现出作为游击队长，要为全队战士安危、整场伏击战胜负负责的千斤重担，让人物形象瞬间变得真实可感，避免了英雄人物的扁平化塑造。同时，这句描写也烘托了战前凝重的氛围，为后文战斗的爆发蓄势。 【16题详解】 作答时首先明确“不能删去”的结论，再逐层分析其理由。在内容上，第⑤段写出了石壁村村民的淳朴热忱，他们早已把孤苦无依的老张当成了自家人，给了他乱世里难得的安稳归宿。同时，老张凭借踏实本分赢得了全村人的接纳与信任，让人物形象更立体完整。在结构上，联系第⑩段第二、三句可知，这份即将到手的安稳生活，和后文老张主动选择牺牲生命形成强烈反差，让人物的抉择更有冲击力。在主题上，老张明明可以留在村里过上安稳日子，却为了守护这份烟火安宁毅然赴死，极大地凸显了他舍小家为大家的崇高品格，完全不是无关的“闲笔”。据此总结作答即可。 【17题详解】 开放性试题，根据题干中“伏笔”与“照应”的关系，在文中找到任意符合要求的内容，分析并组织答案，言之有理即可。 示例：文章第④段交代老张1931年流落石壁村，无父母、无妻儿，孤身一人。这一伏笔照应第⑪段揭晓老张的真名与全家人被日寇杀害的真相，因此他才义无反顾投身抗日，最终以生命为代价将敌人引入伏击圈。前文对老张身世的铺垫，解释了他甘愿舍身赴死的深层动机，让人物的壮烈选择既出人意料，又合乎情理，既让人物形象更立体有说服力，也让情节逻辑更严谨完整。 【18题详解】 开放性试题，作答时要紧扣前文情节：青年队员曾误解老张投敌、埋怨队长放他走。因此发言必须贴合“青年游击队员”的身份，围绕“致歉误解+赞颂精神+传承决心”三个核心点组织语言，情感真挚饱满，语言流畅即可。 示例：老张同志，我为之前对您的误解向您道歉！您为了消灭鬼子舍身引爆地雷，太伟大了，您是我今后学习的榜样！请您放心，我们一定多杀日寇，替您完成心愿，守好这石壁村！守好中华的每一寸土地！ 【19题详解】 联系文章第⑩段第三句可知，老张为了全歼敌人主动踩雷牺牲，打乱敌人阵型；联系材料内容可知，志愿军战士在阵地上和敌人殊死搏斗，使得主力部队顺利赶上。这二者身上都有着舍生忘死的牺牲底色，都抱着保家卫国的坚定信念，为了保家卫国，不惧强敌，甘愿牺牲自己，有着崇高的爱国精神和大无畏的英雄气概。两篇作品都以普通的抗战、抗美援朝战士为书写对象，没有刻意渲染宏大叙事，却都满含作者对这群最可爱的人发自内心的崇敬与赞颂，传递出对英雄群体的深切敬意。据此总结作答即可。 三、整本书阅读 20. 班级开展“品味书香，读懂经典”名著阅读分享活动，请你参与。 （1）下面是小冀阅读《钢铁是怎样炼成的》后摘抄的片段，请你协助他完善笔记。 摘抄 语段一： 单枪匹马地干，改变不了现状……我告诉你一条正确的道路，因为我知道你会有出息。我讨厌那些苟且偷生的家伙。现在全世界都燃起了熊熊烈火，奴隶们起来造反，他们要推翻旧世界。但是，干这种事需要的是勇敢的阶级弟兄，而不是娇生惯养的公子哥；需要的是能够坚决斗争的钢铁战士，而不是那种遇到打仗就像蟑螂见到阳光马上往墙缝里钻的软骨头。 语段二： 保尔的小队在自己的地段上清扫积雪。直到这时保尔才体会到，寒冷给人造成的痛苦是多么难以忍受。奥库涅夫给他的那件旧上衣一点也不暖和，脚上那只旧套鞋老往里灌雪，并且好几次掉在了雪堆里。另一只脚上的靴子也时刻面临着掉底的危险。而且，因为睡在水泥地上，他脖子上长了两个大毒疮。托卡列夫把自己的毛巾送给他当围巾。 保尔两眼通红，骨瘦如柴。他疯狂地用一把大木锹铲着雪。 笔记 提要：①_______。 心得：保尔带领队员们在严寒中清扫积雪，衣衫破旧、伤病缠身仍干劲十足。表现了保尔②_______的形象特点。 提示 写提要，就是用精练的语言准确概括全书或某个片段的基本内容或要点。 写心得，就是记录阅读时产生的体验、感想。 （2）老师给出了“探索”“批判”“追求”三个关键词，请你从下面名著中任选两部，选择一个关键词，向大家分享你的阅读体验。 《海底两万里》 《朝花夕拾》 《格列佛游记》 【答案】（1） ①. 示例：朱赫来给保尔讲革命道理，表达愿引领保尔走上革命道路的想法 ②. 吃苦耐劳，坚韧不拔（不惧艰难，意志顽强） （2）示例一：《海底两万里》与《格列佛游记》都诠释了“探索”的深刻内涵。在《海底两万里》中，尼摩船长驾驶着“诺第留斯号”深入未知的海底世界，探索着海洋的奥秘，展现了人类对未知世界的无尽好奇和勇敢追求。而在《格列佛游记》中，格列佛游历了多个奇异的国度，每一次的游历都是对未知世界的探索，对人性、社会、文化的深刻反思。两部作品通过不同的探索之旅，让我们感受到了探索的勇气和智慧，收获到了探索带来的成长和启示。 示例二：《朝花夕拾》与《格列佛游记》都诠释了“批判”精神。在《朝花夕拾》中，鲁迅以犀利的笔触批判了当时封建社会的种种弊病，通过对青年时期生活的回忆，展现了一个时代的苦难与挣扎。而《格列佛游记》则通过格列佛在不同国度的奇遇，讽刺了当时英国统治阶级的腐败、虚伪与贪婪，对现实社会进行了有力的批判。两部作品都以批判为武器，揭示了当时社会的黑暗，引人深思。 示例三：《海底两万里》与《朝花夕拾》都诠释了“追求”的真谛。在《海底两万里》中，尼摩船长热爱海洋，反对殖民压迫，并帮助被压迫的民族，始终追求正义。《朝花夕拾》中，鲁迅对旧势力、旧文化进行了讽刺和抨击，表达了对理想社会的追求。这两部作品都展现了人类对美好生活的向往，激励我们在追求真理、进步的道路上不断前行。 【解析】 【小问1详解】 第一空，结合《钢铁是怎样炼成的》的内容可知，语段一记录朱赫来对保尔的开导劝说，他点明想要改变糟糕处境、推翻旧世界，必须团结起来开展斗争；他认可保尔的潜力，同时鄙夷“遇到打仗就像蟑螂见到阳光马上往墙缝里钻的软骨头”的怯懦之人，强调革命事业需要无畏、能够不懈斗争的钢铁战士，而非吃不了苦、胆小退缩的少爷。因此可提炼为：朱赫来给保尔讲革命道理，表达愿引领保尔走上革命道路的想法。 第二空，结合语段二的内容可知，筑路时保尔身处极端严寒环境，仅有一件无法保暖的旧上衣，旧鞋灌满积雪、皮靴破损，脖子还长了毒疮，长期睡在冰冷地面满身伤病，可他依旧“两眼通红，骨瘦如柴”，握着木锹疯狂铲雪，哪怕身体饱受摧残也不曾懈怠退缩，充分展现出保尔不畏严寒困苦、意志坚韧顽强、甘愿为革命事业吃苦奉献、拥有永不妥协奋斗精神的形象特点。 【小问2详解】 这是开放性作答的题目，作答时要围绕备选名著中的两部，选择一个关键词来阐述自己的阅读体验即可。 示例一： 关键词：探索 我选择《海底两万里》和《格列佛游记》。读《海底两万里》，尼摩船长驾驶鹦鹉螺号遨游海底，探索神秘的海底世界，见识海底奇观，是对未知海洋世界的勇敢探索；《格列佛游记》中格列佛先后游历小人国、大人国等奇异国度，不断探索不同国度的社会风貌。两部作品都借着人物的探索之旅，带我们见识新奇世界，也引发我们对现实社会的思考。 示例二： 关键词：批判 我选择《朝花夕拾》和《格列佛游记》。《格列佛游记》借格列佛游历见闻，批判当时社会的虚伪、贪婪与权力争斗；《朝花夕拾》里，鲁迅回忆儿时求学经历，批判封建礼教、旧式教育对人的束缚。读书时，我感受到作者透过文字，撕开社会的弊病，用文字警醒世人。 示例三： 关键词：追求 我选择《海底两万里》和《朝花夕拾》。《海底两万里》中尼摩船长追求自由，反抗压迫，在深海之中追寻属于自己的理想；《朝花夕拾》里鲁迅离开故土，辗转求学，追求救国救民的道路。他们都心怀理想，执着奔赴心中的信念，让我深受触动。 第三部分（21题50分） 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 有时候，当我们取得一些成绩时，我们会听到有人说：“这有什么！” 有时候，当我们遭遇一些挫折时，我们会听到有人说：“这有什么！” “这有什么！”是一种积极的生活态度：谦逊与淡然、豁达与乐观…… “这有什么！”也是一种消极的生活态度：轻视与懈怠、逃避与放弃…… 上面的文字引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 是的，这有什么 塑胶跑道在午后阳光下升腾着灼热的气息。我蹲在接力赛第四棒的交接区蓄势待发，目光紧锁着远处第三棒的位置。队友小语正在弯道处疾驰而来——她的脚步踏在跑道上，敲出急促有力的鼓点。 就在一周前，也是这样的训练日。我在冲刺最后一圈时不慎踏空，膝盖重重擦过跑道。疼痛如电流般窜遍全身，鲜红的血珠从擦伤处渗了出来。小语第一个冲到我身边，看着疼得龇牙咧嘴的我，她很担心，用力扶起我后，她指指远处沙坑安慰道：“这有什么！去年我还整个人栽进沙坑里啃了一嘴沙子呢！” 消毒水的气味在医务室里弥漫。包扎完伤口，小语盯着我腿上的纱布说：“伤痕会成为勋章。”她说这话时，眼睛亮得像蓄满了阳光。 此刻，膝盖上的纱布已经取下，新生的皮肤在护膝下隐隐发痒。当小语的接力棒精准地压进我的掌心，她那句“这有什么”突然在耳畔炸响。所有的迟疑瞬间消散，我像一支离弦的箭射向终点。风声在耳边呼啸，加油声在身后汇成汹涌的浪潮——田径社的学长在喊，抱着作业本赶来助威的同学在喊，连平日里总板着脸的班主任也在用力挥舞手臂为我加油。 冲过终点，缓过气的我躺在草坪上。天空湛蓝如洗，阳光透过树荫洒下细碎的光斑。“这有什么！”小语伸手把我拽起来，汗珠顺着她额头滚落，“这次只是校运会，下次咱们要一起站上更大的领奖台。” 颁奖仪式上，胸前的奖牌在阳光下折射出耀眼的光芒。我忽然懂得：“这有什么”不是对伤痛的轻描淡写，也不是对成绩的满不在乎。它是在摔倒时能笑着站起来的勇气，是在胜利后能看向更远方的清醒。就像跑道永远延伸向新的起点，每一次冲过终点线，都是为了迎接下一场更值得全力以赴的奔跑。 【解析】 【详解】1.审题立意。 材料围绕一句话“这有什么！”展开，这句话会出现在收获成绩、遭遇挫折两种不同情境之下，兼具积极与消极两种内涵。它既可以代表看淡得失的谦逊豁达，面对成败不骄不馁；也可以代表漠视努力、逃避困境的麻木懈怠。写作不能只简单复述这句话，核心要辨析两种态度的区别，思考我们应当以怎样的姿态看待成功与磨难。立意要落脚自我成长，可以写面对荣誉时，以“这有什么”保持清醒谦逊；面对失意磨难时，拒绝消极摆烂式的“这有什么”，选择正视苦难、奋勇前行；也可以辩证思考，分清何为真正的淡然，何为虚假的轻视，在生活的得失之间寻得内心的分寸，写出自己思想认知的转变，抒发真切的人生感悟。 2.选材构思。 选材立足现实生活，选用真实可感的生活素材，摒弃空洞的议论。可以分三类方向选材：第一，选取自身成长经历。比如考试取得不错的成绩沾沾自喜，长辈一句“这有什么”点醒自己，懂得成绩只是阶段性收获，不可骄傲自满；或是遭遇失败，内心崩溃，有人用豁达的“这有什么”宽慰自己，学会与失意和解。第二，选取身边普通人的故事。看见努力拼搏的普通人，面对成就淡然一笑说“这有什么”，读懂谦逊踏实的力量；也可以写有的人面对他人的付出与苦难，轻飘飘一句“这有什么”，窥见冷漠懈怠的处事姿态，引发自己的反思。第三，可以选取生活见闻、自然感悟。看见风雨中反复挺立的草木，感悟真正的“这有什么”，是历经磨难之后的从容，不是对苦难的无视。 构思上，开篇写自己对“这有什么”的片面理解，或是写自己经历成功/挫折之后的心态；中间设置具体生活场景，细致刻画人物语言、神态，还原不同语境下“这有什么”带来的不同感受；结尾进行辩证升华，厘清真正的豁达与消极漠视的边界，写出这件事带给自己长久的思想改变，体现心智的成长，做到细节饱满，情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年河北省初中学业水平考试（九年级）·语文试卷 注意事项：1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束时，请将答题卡、试卷和草稿纸一并交回。 第一部分（1～2题14分） 学校计划举办“魅力河北”文化宣传活动，你所在的班级负责“诚义燕赵”主题展板的设计与制作，请你参与其中。 1. 阅读“诚义燕赵”主题展板的文字部分，完成后面的任务。 河北是中华文明的（yáo lán），历史文化源远流长。“诚义燕赵”是河北文化的根脉，是人文河北的滥觞。无论是燕人荆轲“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的慷慨悲歌，赵武灵王胡服骑射开中国改革之先河，还是廉颇、蔺相如外敌当前摒私欲存大义的将相和，无论是中山以千乘之国在七雄虎视中不甘（píng yōng）的无畏气概，还是 甲 （传播/流传）民间的刘关张桃园三结义、常山赵子龙忠心事主，都在中国历史上 乙 （脍炙人口/喜闻乐见）。“燕赵”这一称谓既直观体现了河北的历史，又彰显出仁厚诚朴、重信尚义、慷慨忠勇的人文精神底蕴。燕赵文化所特有的忧患意识、牺牲精神和进取品质，已经深深融入河北历史文化的根脉之中。 （1）根据文段中的拼音，写出相应的词语。 ①（yáo lán）______ ②（píng yōng）______ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 慷慨（gài） 千乘之国（shèng） B. 慷慨（kǎi） 千乘之国（shèng） C. 慷慨（kǎi） 千乘之国（chéng） D. 慷慨（gài） 千乘之国（chéng） （3）从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲______ 乙______ （4）有同学读到“是人文河北的滥觞”时，发现“滥觞”中的“觞”与古代民间的传统习俗“曲水流觞”中“觞”字的意义相同。结合语境，你推断“滥觞”中的“觞”意思是_______。 （5）文段中提到的历史人物和典故，共同诠释了“诚义燕赵”的精神内涵。请你仿照示例的句式，从文段中再选取一个事例，进行简要诠释。 示例：荆轲刺秦——诠释了舍生取义、不畏强暴的牺牲精神。 （6）同学们在搜集书法单字组成“诚义燕赵”展板标题时，对“燕”字选择有争议。请你依据“书体一致，和谐美观”的原则，选择最恰当的一项（ ） A. B. C. D. 2. 学校开展“诚义燕赵”精神宣传语征集活动，旨在向参观者传递“诚义”内涵。请你参与创作，至少运用一种修辞手法（对偶、比喻等）。 第二部分（3～20题56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（6分） 3. 缅怀先贤，追思弥深。小冀同学准备给英雄先辈写一段赞词，请你帮他补充完整。 你或许没有显赫声名，却心怀“_______，一览众山小”的凌云壮志；你纵然身处尘世之中，却仍坚守“_______，于我如浮云”的价值追求；你也许为时光蹉跎而忧伤，却仍不失“沉舟侧畔千帆过，_______”的豁达胸襟；面临生死抉择，你践行“二者不可得兼，_______”的铮铮誓言；心怀济世理想，你追求“大道之行也，_______”的治世蓝图；历经威压诱惑，你坚守“_______，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然气节。原来伟大不必光芒万丈，点点微光亦可汇成耀眼的太阳。 （二）阅读（18分） 为涵养青少年的家国情怀，班级开展“诗文里的家国情”探究活动，请你参与其中，完成小题。 任务一：赏爱国诗篇 【甲】 绝笔 【宋】谢绪 立志平夷尚未酬，莫言心事付东流。 沦胥①天下谁能救，一死千年恨不休。 湘水不沉忠义气，淮淝②自愧破秦谋。 苕溪北去通胡塞，留此丹心灭虏酋。 【乙】 临刑口占 【明】袁崇焕③ 一生事业总成□， 半世功名在梦中。 死后不愁无勇将， 忠魂依旧守辽东。 ①【沦胥】沦陷，陷落。这里指天下沉沦，国家危亡。②【淮淝（féi）】指淮水和淝水，暗指历史上著名的淝水之战。③【袁崇焕】明末著名爱国将领，曾镇守辽东抗击后金。 4. “一死千年恨不休”中的“恨”内涵丰富。请结合诗歌内容，写出它的两个意思。 5. 乙诗中□处，填入下列哪一个字更符合诗意？请作出判断并陈述理由。 A.功 B.空 6. 请分析这两首诗分别表达了诗人怎样的情感。 任务二：品爱国章句 [甲] 先主曰：“孤有孔明，犹鱼之有水也。” （选自《太平御览》，有删减） [乙] 孔明躬耕南阳，盘桓俟主，吐筹献策，识鼎峙之形；总众临戎，有席卷之望。及其抚戎幕①，持国钧②，开诚心，布公道，赏不失德，罚不滥刑，又虽古之遗直，不能尚也。 （选自《全唐文》，有删减） [丙] 忠于事君者，节义著于临终；孝于奉亲者，淳诚表于垂没。故孔明卒军，不忘全蜀之计。 （选自《魏书》，有删减） [丁] 后主之暗弱孔明之贤智蜀人知之矣使孔明有异志一摇手而定矣。然外平徼外蛮夷，内废李平、廖立，旁御魏、吴，功成业定，又付之蒋琬、费祎，奉一昏主三十余年，而无纤芥③之隙。 （选自《栾城集》，有删减） ①【戎幕】将帅幕府，引申为军队。②【国钧】国家的权柄。③【纤芥】细微。 7. 解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 犹鱼之有水也 成语推断法：虽死犹生。 （1）_______ 孔明躬耕南阳 课内迁移法：臣本布衣，躬耕于南阳。（《出师表》） （2）_______ 孝于奉亲者 查阅词典法：“奉”在《古代汉语词典》（第2版）中的常见义项有：①承受，接受；②送，给予；③俸禄；④侍奉，事奉。 （3）_______（填义项） 8. 下列对丁文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 后主之暗弱/孔明之贤智/蜀人知之/矣使孔明有异/志一摇手而定矣 B. 后主之暗弱/孔明之贤智/蜀人知之矣/使孔明有异志/一摇手而定矣 C. 后主之暗/弱孔明之/贤智蜀人知之矣/使孔明有异/志一摇手而定矣 D. 后主之暗/弱孔明之贤智/蜀人知之/矣使孔明有异志/一摇手而定矣 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）又虽古之遗直，不能尚也。 知识卡片 “尚”在《古代汉语词典》（第2版）中的常见义项有：①推崇，尊重；②超过；③主，主管；④奉，事奉；⑤尚且。 （2）故孔明卒军，不忘全蜀之计。 任务三：传爱国精神 10. 忠君爱国，自古以来便是仁人志士立身行事的根本准则。请结合诗文内容，分析谢绪、袁崇焕与诸葛亮的“忠”分别体现在什么地方。 二、现代文阅读 （一）（8分） 阅读下面文字，回答小题。 材料一： 人形机器人是一种仿生机器人，指形状及尺寸与人体相似，能够模仿人类运动、表情、互动等动作，并具有一定程度的认知和决策智能的机器人。人形机器人按形态可分为以下三类： 类型 轮式人形机器人 足式人形机器人 全能型人形机器人 介绍及图示 主要采用“轮式驱动+协作机器人手臂+灵巧手”方案，强调“触觉传感器+灵巧手”的操作功能，同时兼备移动能力。 强调机器人的腿部运动能力，手部基本只用作平衡。 具备“双足+双臂+双手+各类感知+人工智能”的功能，以全面的软硬件基础适应开放环境中的多种任务。 [根据高工机器人产业研究所（GGII）公开资料整理] 材料二： ①目前，在产业发展方面，中国已成为全球第一大机器人生产国。近年来，在技术方面，中国机器人产业实现了一系列科技创新突破。2024年，中国机器人专利申请量占全球机器人专利申请总量的2/3. ②中国机器人产业链条日益完整。从上游零部件，到中游本体制造，再到下游系统集成，已形成完整的产业生态。核心零部件自主化取得突破，控制器、伺服电机、精密减速器等核心零部件的国产化率大幅提升。许多国内企业已实现了这些核心部件的自主研发和批量生产，不仅降低了生产成本，还为产品定制化奠定了基础。 （摘编自《人民日报》2025年11月18日） 材料三： ①未来，人形机器人仍面临诸多挑战。高精度减速器、编码器等核心零部件仍部分依赖进口；消费级人形机器人虽以服务为卖点，但复杂任务能力不足，家务方面技术功能有欠缺；情感交流显机械，难以精准慰藉人心；制造成本居高不下，也影响了产品的普及推广。 ②推动人形机器人产业健康发展并真正走向消费级市场，必须依靠多方协同努力。首先，技术创新是根本出路。此外，政策的持续赋能不可或缺。“十五五”规划建议中将“具身智能”①列为新的经济增长点之一。可以预见，人形机器人在“十五五”时期有望进入产业爆发期，成为重大的新兴增长引擎。 ③从实验室到生产线，从概念到量产，人形机器人正迎来黄金时代。只要各方携手并进，坚持创新链与产业链深度融合的发展路径，围绕用户需求持续迭代，人形机器人终将从当下的“奢侈品”变为未来的家庭必备品。 ①〔具身智能〕将人工智能融入机器人、新能源汽车等物理实体，为“大脑”赋予了“身体”，使得它们拥有像人一样感知、学习的能力。 11. 某科技公司研发了一款新型人形机器人，该机器人能够自主完成物品拿取、家庭清洁等多种任务。请依据材料一，判断这款机器人最可能属于哪类人形机器人，并说明理由。 12. 家庭场景中，你认为人形机器人最需要具备哪些能力和优势才能被大家广泛接受？请结合材料三简要概括。 13. 下列对材料的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一运用分类别的说明方法，清晰介绍了三类人形机器人的形态与功能特点。 B. 加点词“部分”界定了核心零部件对外依存的范围，体现了说明文语言的严谨性。 C. 从实验室到生产线，从概念到量产，人形机器人产业已经全面进入市场爆发期。 D. 三则材料分别从人形机器人的含义类型、产业现状、未来挑战展开，呈现产业全貌。 （二）（17分） 阅读下面文字，回答小题。 石壁村的牧羊人 高满航 ①天刚蒙蒙亮，洪光柱就带着两名游击队员，悄悄埋伏在了鬼子碉楼对面的山头上。野草从初春疯长到秋初，漫山遍野，莽莽苍苍。他们隐藏其中，就像滴水融进大海，不露一丁点儿痕迹。 ②中年队员刚调整完卧姿，就急躁起来，问洪光柱：“队长，他不会不出来吧？”洪光柱举起望远镜又瞄了阵碉楼，笃定地说：“等着吧，肯定出来。” ③“出来了，出来了。”这时，中年队员用手戳了戳洪光柱。洪光柱迅即举起望远镜，他清晰地看到，牧羊人边点头边走出鬼子碉楼的门洞。中年游击队员忧心忡忡：“鬼子指定是让他给带路呢，真不该收留他，更不该作保让他给村里放羊。到头来，他不但摸清了咱这儿的山川沟涧，还忘恩负义地投了鬼子。”洪光柱没搭腔，他盯着牧羊人仰头朝碉楼上打完招呼，又盯着牧羊人穿过两道铁丝网和一条深沟，迈着醉酒似的步子朝驻扎伪军的山头方向而来。 ④牧羊人不是石壁村人。他姓张，石壁村人都喊他老张。老张是1931年冬天到的石壁村，那时节正是最冷的时候。中年游击队员那时还没参加县大队。他开了门到屋外取柴，一脚踩到了蜷缩在柴垛里奄奄一息的老张。中年游击队员救了老张一命。他得知老张从东北来，无父母又无妻儿，就作了保人，让老张给村里放羊。石壁村临山而建，一面面无规则立起的石墙就像军事家布设的迷魂阵，犬牙交错，此高彼低，外地人猛然一进来准得迷了方向。老张算是例外，他第一回放羊就顺利绕过石墙而上山。羊儿吃完草，他在漆黑的夜里照样稳妥过石墙回村。他不但没迷方向，就连百十只山羊也一只不少。 ⑤石壁村人敬重老张，从老到小，没一个人把老张当外乡人看。好吃好穿，记着老张。婚丧嫁娶，邀请老张。族老长辈们还谋划着给老张在近处划片上等田地，让他有种有收；在村中间腾块庄基地，帮老张造屋立家。 ⑥这时候，鬼子从北边打了过来。他们先是攻陷了县城，又把兵撒到乡里、村里烧杀抢掠。幸亏来了县大队，消灭了几股鬼子兵后，他们再不敢横行无忌，而是龟缩到了坚固的县城里。不久后，鬼子兵又在城外建起碉楼，说是要攻打活动在石壁村一带的县大队，但因为地形不熟，迟迟不敢出动。 ⑦前些天，牧羊人老张从鬼子碉楼前往驻扎在距石壁村不远处的伪军兵营，被游击队在半道上截个正着。两个队员眼睁睁看着洪光柱队长没有绑老张，也没有杀老张，只是独自问了几句话就把他放走了。青年队员愤愤地埋怨洪光柱：“明知道他已经投了鬼子，你还放他走？”中年队员忧心忡忡地叹息：“他对咱石壁村了如指掌，真要给鬼子带队就完了。” ⑧几天后，县城的鬼子全员出动，碉楼的鬼子也全数加入其中，算上狐假虎威的伪军，大概有几百人，全副武装朝着驻扎着县大队的石壁村而来。前面带路的，正是牧羊人老张。这时候，青年游击队员不再抱怨，中年游击队员也不再忧虑。他们和洪光柱大队长一起，刚刚在进入石壁村的道路上埋完地雷，又按照伏击任务分工，埋伏在了或高或低的石墙后。 ⑨老张和往常放羊的时候一样，娴熟地走在通往石壁村的道路上，时而给走在前面的鬼子军官介绍石壁村地形，时而提醒鬼子军官注意脚下乱石。老张快步多走出几步，迅即被鬼子军官招手叫回。老张只得慢下来，等着鬼子队伍跟上。中年游击队员紧张地望着老张和鬼子队伍，心揪了起来：“鬼子跟得那么紧，老张怕是走不脱。”青年游击队员也急切起来：“再不打，鬼子过了石壁阵就不好打了。” ⑩洪光柱定睛望着越来越近的敌人，头上的青筋绽了出来，额上也冒出密密的汗珠。“开火”的口令已到他嘴边，可就是迟迟喊不出。就在这时，他惊讶地看到，老张猛然踩到了最密集的一处地雷，随即传来轰隆巨响。烟尘过后，鬼子的队伍乱成了一团。“打！”洪光柱声嘶力竭地怒吼。地雷接连炸响，枪声此起彼伏。游击队员们据守石壁猛烈开火，无险可依的鬼子或被炸死或被打死。战斗很快结束，县大队全歼来犯之敌。 ⑪洪光柱和队员们将老张的遗体和衣物收拢到棺材里，隆重下葬。洪光柱亲书碑文：“抗日志士张胜之墓。”洪光柱不但知道老张的真名，还知道在九一八事变当天，鬼子杀死了老张的父母妻儿。老张历经九死一生从东北逃到石壁村，再次见到横行而来的鬼子时，义无反顾地加入县大队。 ⑫洪光柱葬别老张后，带队伍一路向南，先攻下碉楼，又很快收复县城。 （选自《解放军报》2025年9月29日，有删减） 14. 以“老张的行为”为线索，梳理游击队员的心理变化，完成下面的表格。 阶段 老张的行为 游击队员的心理状态 埋伏等待时 从鬼子碉楼走出，前往伪军山头 忧心忡忡 截获又放走老张后 疑似投靠鬼子 （1）______ 鬼子进发时 带领鬼子队伍前往石壁村 不再抱怨、忧虑 战斗爆发前 被鬼子紧逼，难寻脱身时机 （2）______ 15. 联系上下文，分析文中画线句子的表达效果。 洪光柱定睛望着越来越近的敌人，头上的青筋绽了出来，额上也冒出密密的汗珠。 16. 有同学认为，第⑤段石壁村村民谋划给老张“划田”“造屋”是闲笔，可以删除。你同意吗？请结合全文，谈谈你的理由。 17. 选文在情节发展中精心设置了许多“伏笔”，并在后文予以“照应”，使故事既出人意料又合乎情理。请找出文中的一处伏笔，并说明后文是如何照应的。 18. 战斗结束后，游击队员们终于知晓了老张的真实身份和目的。请你以青年游击队员的身份，在老张的墓碑前说几句话。（60字左右） 19. 小冀在阅读本文时联想到了魏巍的《谁是最可爱的人》，结合本文与下列链接材料，简要概括老张和志愿军战士身上都体现了怎样的精神，两文都表达了作者怎样的情感。 【链接材料】 据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 （节选自七年级下册魏巍《谁是最可爱的人》） 三、整本书阅读 20. 班级开展“品味书香，读懂经典”名著阅读分享活动，请你参与。 （1）下面是小冀阅读《钢铁是怎样炼成的》后摘抄的片段，请你协助他完善笔记。 摘抄 语段一： 单枪匹马地干，改变不了现状……我告诉你一条正确的道路，因为我知道你会有出息。我讨厌那些苟且偷生的家伙。现在全世界都燃起了熊熊烈火，奴隶们起来造反，他们要推翻旧世界。但是，干这种事需要的是勇敢的阶级弟兄，而不是娇生惯养的公子哥；需要的是能够坚决斗争的钢铁战士，而不是那种遇到打仗就像蟑螂见到阳光马上往墙缝里钻的软骨头。 语段二： 保尔的小队在自己的地段上清扫积雪。直到这时保尔才体会到，寒冷给人造成的痛苦是多么难以忍受。奥库涅夫给他的那件旧上衣一点也不暖和，脚上那只旧套鞋老往里灌雪，并且好几次掉在了雪堆里。另一只脚上的靴子也时刻面临着掉底的危险。而且，因为睡在水泥地上，他脖子上长了两个大毒疮。托卡列夫把自己的毛巾送给他当围巾。 保尔两眼通红，骨瘦如柴。他疯狂地用一把大木锹铲着雪。 笔记 提要：①_______。 心得：保尔带领队员们在严寒中清扫积雪，衣衫破旧、伤病缠身仍干劲十足。表现了保尔②_______的形象特点。 提示 写提要，就是用精练的语言准确概括全书或某个片段的基本内容或要点。 写心得，就是记录阅读时产生的体验、感想。 （2）老师给出了“探索”“批判”“追求”三个关键词，请你从下面名著中任选两部，选择一个关键词，向大家分享你的阅读体验。 《海底两万里》 《朝花夕拾》 《格列佛游记》 第三部分（21题50分） 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 有时候，当我们取得一些成绩时，我们会听到有人说：“这有什么！” 有时候，当我们遭遇一些挫折时，我们会听到有人说：“这有什么！” “这有什么！”是一种积极的生活态度：谦逊与淡然、豁达与乐观…… “这有什么！”也是一种消极的生活态度：轻视与懈怠、逃避与放弃…… 上面的文字引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $