1.1.4 认识＞、＜和＝-【七彩课堂】2026-2027学年一年级上册数学同步课件（冀教版）

该小学数学课件聚焦“认识＞、＝和＜”核心知识点，通过“找座位”活动导入，6个小朋友与5把椅子一一对应，直观感受数量多少引出6＞5，增加椅子至6把引出6＝6，搭建从具体情境到符号认知的学习支架。 其亮点是以生活化情境和直观操作为特色，如“找座位”“水果数量比较”等实例，培养学生用数学眼光观察现实世界，借助“开口朝大数”口诀发展数学思维中的推理意识，丰富练习设计助学生用数学语言表达数量关系，既让学生直观理解符号意义，又为教师提供多样教学资源。

第一单元 熟悉的数 与加减法 第4课时 认识＞、＝和＜ 冀教版·数学·一年级·上册 说一说，谁比谁多，谁比谁少？ 比 多， 比 少 复习导入 2 八五折 找座位。 请几位同学来到讲台上，每人坐在一把椅子上。 3 探究新知 会发生什么事情？ 6个小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少…… 4 6 个小朋友，5 把椅子， 小朋友多，椅子少。 小朋友比椅子 一个， 椅子比小朋友 一个。 少 多 把小朋友和椅子一一对应起来看一看！ 6 5 5 6比5大，可以用大于号表示。 6 5 6 ＞ 5 … 大于号 读作：六大于五 6 6大于5，还可以说5小于6…… 6 5 5 ＜ 6 … 小于号 读作：五小于六 7 “＞”和“＜”长得好像，谁是大于号，谁是小于号呢？ 区分“＞”和“＜”： 开口向左是“大于”，开口向右是“小于”。 尖尖嘴巴朝小数， 大大嘴巴朝大数。 6 ＞ 5 … 大于号 大数 小数 5 ＜ 6 … 小于号 小数 大数 八五折 增加一把椅子会怎么样？ 6个小朋友都有椅子了。 9 又搬来一把椅子，现在有6个小朋友和6把椅子。 6 6 小朋友和椅子同样多，可以用等式表示。 6 ＝ 6 … 等号 读作：六等于六 10 6 6 表示等于的“＝”，两条短横线是平平直直的。 6 6 … 等号 ＝ 11 你能举出用“＞，＜，＝”表示的例子吗？ 8＞4，6＜9。 7=7，5=5。 试一试 12 选自教材第23页练一练第1题 1.写一写。 课堂练习 2.在□里填上数，在○里填上＞，＜ 或 ＝ 。 选自教材第23页练一练第2题 3 3 = 3 4 ＜ 选自教材第23页练一练第3题 3.连一连，比一比。 9 6 6 9 选自教材第23页练一练第4题 4.填（ ），在□里填上数，在○里填上＞，＜ 或 ＝ 。 少 5 7 ＜ 多 7 4 ＞ （1） （2） 选自教材第23页练一练第4题 4.填（ ），在□里填上数，在○里填上＞，＜ 或 ＝ 。 （3）你还能提出什么数学问题？ 5 4 ＞ 和 相比谁更多？ 更多 5＝5　　读作（ 　 　 　 ） 6＞3 读作（ 　　 　 ） 1＜2 读作（ 　　 　 ） 五等于五 六大于三 一小于二 1.读一读。 变式训练 （ ） （ ） （ ） 2．数一数，填一填。 4 3 3 4 2 2 5 5 （1） （2） 　 （ ） ＞ ＜ 变式训练 5 4　 　2 5 　　4 8　　 9 7 3 4 4 4 6 9 8 3 3 2 1 5 1 9 8 8 在 里填上 > ，< 或 = 。 > > > < < < < < < > ＝ ＝ 思维训练 这节课有什么收获呢？ 1.大于号：＞ 等号：＝ 小于号：＜ 2.怎样区分“＞、＜”： 开口向左是“大于”，开口向右是“小于”。 尖尖嘴巴朝小数，大大嘴巴朝大数。 课堂小结 从《》课时练中选取。 课后作业 22 认识＞、＜和＝ 读作：六等于六 开口向左是“大于”，开口向右是“小于”。 尖尖嘴巴朝小数， 大大嘴巴朝大数。 6 ＞ 5 … 大于号 大数 小数 5 ＜ 6 … 小于号 小数 大数 读作：六大于五 读作：五小于六 6 ＝ 6 … 等号 板书设计 23 谢谢观看 $