第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 导学案--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史导学案聚焦三国两晋南北朝政权更迭、民族交融与区域开发，通过梳理三国至南北朝政权时序、定位都城及民族内迁区域等方式构建知识支架，连接东汉灭亡与隋唐统一的历史脉络。 以核心素养为导向，设置唯物史观（认识分裂孕育统一规律）、时空观念（把握政权时序与空间格局）、史料实证（解读《资治通鉴》《宋书》等）目标，结合课堂探究（如孝文帝改革评价）、课中小练及分层练习，助力学生深化历史解释，增强家国情怀，适合教师引导自主学习与能力提升。

中外历史纲要（上）导学案 第一单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 课时：1 课时 课程要求 通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南北朝时期的民族交融、区域开发对后世统一多民族国家发展的意义。 学习目标 唯物史观：认识分裂之中孕育统一的历史规律；理解北民南迁、民族交往推动江南开发与民族交融；社会经济变化影响政权兴衰。 时空观念：精准梳理三国、西晋、东晋十六国、南北朝政权更迭时序；结合地图定位主要都城、少数民族内迁区域、江南开发范围，把握南北对峙空间格局。 史料实证：解读《资治通鉴》《宋书》、墓志铭等史料，提取信息，论从史出，认识士族、孝文帝改革、江南开发等历史现象。 历史解释：理解门阀士族的兴衰；分析江南开发的原因与历史影响；多角度评价北魏孝文帝改革；认识分裂时期民族交融的多种表现。 家国情怀：认识中华民族多元一体格局是各民族不断交往交流交融的结果；理解分裂时期为隋唐大一统奠定基础，增强民族共同体意识。 重点难点 重点：三国鼎立与西晋短暂统一；东晋南朝与江南开发；北魏孝文帝改革；北朝的演变与走向统一的历史趋势。 难点：门阀士族专权形成的背景与影响；全面辩证评价孝文帝改革；理解 “分裂中孕育统一” 这一时代特征。 知识点一 三国与西晋 1.三国鼎立220年，称帝，定都，国号魏，东汉灭亡。221年，刘备称帝，定都________，国号汉，史称蜀汉。 229年，称帝，定都，国号吴，三国鼎立局面正式形成。 2.西晋兴亡 （1）建立与统一：263 年，魏灭蜀；年，司马炎代魏称帝，国号晋，史称西晋；年，西晋灭吴，完成全国统一。 （2）少数民族内迁：东汉以来，西北边陲少数民族不断内迁，主要有、羯、氐、羌、。 （3）灭亡：晋武帝死后，宗室诸王爆发内战（八王之乱）；内迁少数民族卷入争斗。________年，西晋被内迁________贵族所灭。 思考点：为什么完成统一的西晋政权会迅速走向灭亡？ 【课中小练 1】结束三国分裂局面，完成短暂统一的政权是（ ） A．曹魏 B．西晋 C．东晋 D．北魏 知识点二 东晋与南朝 1.东晋建立与士族专权 317 年，司马睿在________重建晋朝，史称东晋。士族：自三国西晋形成，高门士族世代把持官位，享有政治、经济特权，是东晋政权主要支柱，出现 “________” 的局面。 2.南朝更迭 420 年，刘裕夺取皇位，建立宋。此后南方先后经历________________________四个王朝，统称南朝，均定都建康；吴、东晋、宋、齐、梁、陈合称。 3.江南地区的开发 项目 内容 原因 ①________：西晋末年起，北方人民躲避战乱大批南下，带来先进生产工具、技术，充实劳动力；②南方社会相对安定；③南方自然条件优越；④南方统治者重视发展生产；⑤南北方各族人民共同辛勤劳作。 表现 农业：大量土地开垦，农作物品种增加，产量提高；手工业：纺织、矿冶、陶瓷、造船、造纸显著进步。 影响 ①促进山区少数民族与汉族交融；②缩小南北经济差距，为后世________奠定基础。注意：此时经济重心仍在北方黄河流域。 学思之窗：《宋书》记载 “一岁或稔，则数郡忘饥…… 丝绵布帛之饶，覆衣天下”，根据材料概括江南经济发展成就。 【课中小练 2】东晋南朝时期，江南开发最主要的原因是（ ） A．南方自然条件优越 B．北方民众大量南迁 C．南方战乱少社会安定 D．统治者重视农业 知识点三 十六国与北朝 1.十六国 西晋末年到东晋，北方出现众多割据政权，十五个主要政权加上西南成汉，合称________。 多数政权由内迁少数民族建立，学习中原汉族的国号、年号、典章制度；各族杂居，民族差异逐步缩小，但民族隔阂仍然存在。 淝水之战：4 世纪下半叶，氐族建立的________统一北方，进攻东晋，淝水之战战败，该政权迅速瓦解。 2.北朝政权更迭 4 世纪末，鲜卑拓跋部建立的________崛起，年北魏统一北方。 6 世纪前期，北魏分裂为、，后分别被北齐、北周取代；五个王朝合称。 北周灭掉北齐；之后隋朝取代北周，完成全国统一。 3.北魏孝文帝改革（5 世纪后期） 领域 改革内容 迁都 将都城从________（今山西大同）迁到________ 移风易俗 ①改籍贯：鲜卑贵族籍贯改为洛阳，死后不得归葬平城；②穿汉服：以汉族服饰取代鲜卑服饰；③说汉话：朝中禁止鲜卑语，统一说汉语；④改汉姓：皇族拓跋改姓________；⑤通婚姻：鼓励鲜卑贵族与汉族高门士族通婚。 历史影响 ①顺应了北方民族交往交流交融的历史趋势，大大缓解________；②促进北魏经济发展与社会繁荣；③为以后________以及隋唐盛世的出现打下基础。 史料思考：《资治通鉴》记载孝文帝改鲜卑姓氏史料，思考：孝文帝改汉姓的目的是什么？ 【课中小练 3】北魏孝文帝改革促进了北方民族大交融，其中迁都地点是（ ） A．平城 B．长安 C．洛阳 D．建康 课堂探究 探究一：分裂之中孕育统一 材料：从三国鼎立、西晋短暂统一，再到东晋十六国、南北朝长期对峙，政权不断更迭，战乱频发；但是江南得到开发，北方出现大规模民族交融，制度不断继承创新。 问题：结合本课所学，说一说为什么说三国两晋南北朝 “分裂之中孕育着统一的因素”？ 探究二：全面评价北魏孝文帝改革 问题：结合史实，辩证分析北魏孝文帝改革的进步作用与局限性。 课后巩固练习 1.下列不属于东晋南朝江南开发带来的影响的是（ ） A．南北经济差距缩小 B．为经济重心南移奠定基础 C．南方经济超过北方 D．推动山区民族与汉族交融 2.编定于战国时期的《尚书·禹贡》根据土地的肥瘠状况，评扬州的土地为“下下”。到南朝时，其地则被称誉为“三吴奥壤，旧称饶沃；虽凶荒之余，犹为殷盛”。以上变化说明该地区（ ） A．气候适合农业发展 B．生产能力得到提升 C．稻麦复种得到推广 D．经济发展超过北方 3.下列关于淝水之战说法正确的是（ ） A．东晋打败前秦，北方再度陷入分裂割据 B．此战之后北魏完成北方统一 C．此战直接导致西晋灭亡 D．战后江南经济开始得到开发 4.《魏书》所载北朝人物籍贯：明确的，作者直书其籍贯；声称出自某郡望的，如证实为攀附，作者直书其实际籍贯，如真伪难辨，作者注为“自云”。“自云”并不意味着攀附，只是存疑。这反映了北朝（ ） A．政权频繁更迭 B．基层治理失序 C．家族不断迁徙 D．门第观念盛行 5.据如表可知，北魏意在(　　) 出处 相关内容 《魏书·律历志》 音律由黄帝创设，三代“共行”；汉、魏、晋予以革新与校改；北魏“太和中，诏中书监高闾修正音律” 《魏书·官氏志》 太和中，“高祖诏群僚议定百官，著于令……降车、骠将军，侍中，黄门秩，依魏晋旧事” A．弥合南北文化差异 B．承继中原王朝正统 C．革新传统修史体例 D．加速民族交融进程 6.阅读下列材料，回答问题。 《宋书》记载：“至于元嘉末…… 地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。会土带海傍湖，良畴亦数十万顷…… 荆城跨南楚之富，扬部有全吴之沃，鱼盐杞梓之利，充仞八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下。” （1） 根据材料概括南朝时期江南经济发展的表现。 （2） 结合所学，分析江南地区得以开发的主要原因。 7.阅读材料，回答问题。 孝文帝曰：“今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧；若有故为，当加降黜。” ——《资治通鉴》 （1） 材料反映孝文帝哪一项改革措施？ （2）结合所学，简析孝文帝推行这一措施的历史作用。 8.阅读材料，回答问题。 材料一　汉朝以后，长江流域开发进程较快。三国两晋南北朝时期洞庭湖流域成为主要的产粮区，至南朝后期，赣州一带，已开发成重要的稻米产地。但南方各地经济的发展还是很不平衡，南朝时期，欧阳在湘、广地区“务是民天，敦其分地，火耕水耨，弥亘原野”。 摘自《中华文明史》 材料二　大抵东晋时之侨民半因不屑服属于胡族，半因于避兵祸及北人之酷虐，故由淮北而淮南，由淮南而江南，当其相率而来也。 周一良《南朝境内之各种人及政府对待之政策》 （1） 材料一反映了南方怎样的经济发展状况？ （2） 材料二所述现象与材料一江南的发展有何关系？ 中外历史纲要（上）导学案 第一单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 知识点填空 1. 知识点一 曹丕；洛阳；成都；孙权；建业；266；280；匈奴；鲜卑；316；匈奴。 思考点：①统治集团腐朽奢侈；②宗室诸王势力强大，爆发八王之乱，内战消耗国力；③对内迁少数民族治理失当，民族矛盾尖锐；④阶级矛盾激化。多重矛盾叠加，西晋迅速败亡。 课中小练 1：B 2. 知识点二 建康；王与马，共天下；宋、齐、梁、陈；六朝；北民南迁；经济重心南移。 学思之窗：江南土地得到大量开垦，粮食产量高，丰收年份数郡粮食充足；物产丰富，渔盐林木资源富足；纺织手工业发达，丝绵布帛产量巨大，可以供应天下。 课中小练 2：B 3. 知识点三 十六国；前秦；北魏；439；东魏；西魏；北朝；平城；洛阳；元；民族矛盾；北方统一南方。 史料思考：学习汉族文化；淡化鲜卑民族隔阂，推动民族交融；争取汉族士族支持，巩固北魏统治。 课中小练 3：C 课堂探究提示 探究一 ①经济：江南地区大规模开发，南北经济差距缩小，为统一提供物质基础； ②民族：北方大规模民族交融，胡汉差异不断缩小，民族隔阂减弱； ③制度：少数民族政权学习中原制度，制度趋同； ④政治：局部统一不断出现，北周实力强大，为隋朝统一奠定基础。 探究二 进步：推动北方民族交融；恢复发展北方经济；推动北魏封建化；为隋唐统一盛世奠基。 局限：全盘汉化的部分措施，一定程度上丢掉鲜卑民族勇武特质，埋下后来北魏统治动荡的隐患。 课后巩固练习 1.C 2.B 3.A 4.D 5.B 6.（1）土地大量开垦，粮食产量高；物产丰富；手工业发达，丝织品产量大。 （2）北方战乱，大批北方人民南迁，带来劳动力、先进生产工具技术；南方社会相对安定；自然条件优越；南方统治者重视生产；各族人民共同劳动。 7.（1）规定朝廷官员使用汉语，禁用鲜卑语。 （2）有利于减少民族语言隔阂；促进鲜卑族学习汉文化；推动北方民族交往交融；巩固北魏统治。 8.（1）江南地区经济发展较快，尤其长江中下游地区开发速度快；但整体看，南方经济发展不平衡。 （2）北方人民大量南迁为江南开发带来先进生产力和充足劳动力。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $