第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 导学案--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

中外历史纲要（上）导学案

第一单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展

第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融

课时：1 课时

课程要求 通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，认识三国两晋南北朝时期的民族交融、区域开发对后世统一多民族国家发展的意义。

学习目标

唯物史观：认识分裂之中孕育统一的历史规律；理解北民南迁、民族交往推动江南开发与民族交融；社会经济变化影响政权兴衰。

时空观念：精准梳理三国、西晋、东晋十六国、南北朝政权更迭时序；结合地图定位主要都城、少数民族内迁区域、江南开发范围，把握南北对峙空间格局。

史料实证：解读《资治通鉴》《宋书》、墓志铭等史料，提取信息，论从史出，认识士族、孝文帝改革、江南开发等历史现象。

历史解释：理解门阀士族的兴衰；分析江南开发的原因与历史影响；多角度评价北魏孝文帝改革；认识分裂时期民族交融的多种表现。

家国情怀：认识中华民族多元一体格局是各民族不断交往交流交融的结果；理解分裂时期为隋唐大一统奠定基础，增强民族共同体意识。

重点难点

重点：三国鼎立与西晋短暂统一；东晋南朝与江南开发；北魏孝文帝改革；北朝的演变与走向统一的历史趋势。

难点：门阀士族专权形成的背景与影响；全面辩证评价孝文帝改革；理解 “分裂中孕育统一” 这一时代特征。

 

知识点一 三国与西晋

1.三国鼎立220年，称帝，定都，国号魏，东汉灭亡。221年，刘备称帝，定都________，国号汉，史称蜀汉。 229年，称帝，定都，国号吴，三国鼎立局面正式形成。

2.西晋兴亡

（1）建立与统一：263 年，魏灭蜀；年，司马炎代魏称帝，国号晋，史称西晋；年，西晋灭吴，完成全国统一。

（2）少数民族内迁：东汉以来，西北边陲少数民族不断内迁，主要有、羯、氐、羌、。 （3）灭亡：晋武帝死后，宗室诸王爆发内战（八王之乱）；内迁少数民族卷入争斗。________年，西晋被内迁________贵族所灭。

思考点：为什么完成统一的西晋政权会迅速走向灭亡？

 

 

 

【课中小练 1】结束三国分裂局面，完成短暂统一的政权是（  ）

A．曹魏   B．西晋   C．东晋   D．北魏

知识点二 东晋与南朝

1.东晋建立与士族专权

317 年，司马睿在________重建晋朝，史称东晋。士族：自三国西晋形成，高门士族世代把持官位，享有政治、经济特权，是东晋政权主要支柱，出现 “________” 的局面。

2.南朝更迭

420 年，刘裕夺取皇位，建立宋。此后南方先后经历________________________四个王朝，统称南朝，均定都建康；吴、东晋、宋、齐、梁、陈合称。

3.江南地区的开发

学思之窗：《宋书》记载 “一岁或稔，则数郡忘饥…… 丝绵布帛之饶，覆衣天下”，根据材料概括江南经济发展成就。

 

 

【课中小练 2】东晋南朝时期，江南开发最主要的原因是（  ）

A．南方自然条件优越 B．北方民众大量南迁 C．南方战乱少社会安定 D．统治者重视农业

知识点三 十六国与北朝

1.十六国

西晋末年到东晋，北方出现众多割据政权，十五个主要政权加上西南成汉，合称________。

多数政权由内迁少数民族建立，学习中原汉族的国号、年号、典章制度；各族杂居，民族差异逐步缩小，但民族隔阂仍然存在。

淝水之战：4 世纪下半叶，氐族建立的________统一北方，进攻东晋，淝水之战战败，该政权迅速瓦解。

2.北朝政权更迭

4 世纪末，鲜卑拓跋部建立的________崛起，年北魏统一北方。

6 世纪前期，北魏分裂为、，后分别被北齐、北周取代；五个王朝合称。

北周灭掉北齐；之后隋朝取代北周，完成全国统一。

3.北魏孝文帝改革（5 世纪后期）

领域	改革内容
迁都	将都城从________（今山西大同）迁到________
移风易俗	①改籍贯：鲜卑贵族籍贯改为洛阳，死后不得归葬平城；②穿汉服：以汉族服饰取代鲜卑服饰；③说汉话：朝中禁止鲜卑语，统一说汉语；④改汉姓：皇族拓跋改姓________；⑤通婚姻：鼓励鲜卑贵族与汉族高门士族通婚。
历史影响	①顺应了北方民族交往交流交融的历史趋势，大大缓解________；②促进北魏经济发展与社会繁荣；③为以后________以及隋唐盛世的出现打下基础。

史料思考：《资治通鉴》记载孝文帝改鲜卑姓氏史料，思考：孝文帝改汉姓的目的是什么？

 

【课中小练 3】北魏孝文帝改革促进了北方民族大交融，其中迁都地点是（  ）

A．平城 B．长安 C．洛阳 D．建康