期中模拟卷（陕西专用）2026-2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 以“青春如歌，逐光前行”主题实践活动为情境，融合航天时事热点与传统文化，适配陕西中考新题型，全面考查语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言运用|7小题/24分|字音字形、古诗文默写、病句修改、《红星照耀中国》人物分析|以四大栏目串联，如“诗韵传千古”考查《钱塘湖春行》等课内古诗文，“家国寄情怀”结合病句修改与词性辨析，情境化整合基础与能力| |综合阅读|14小题/46分|航天材料（神舟系列）、记叙文《古贝》、《三峡》《黄鹤楼》|现代文阅读融合神舟十九号时事，古诗文阅读采用“方法提示”解释文言词语（如“阙”“奔”），注重思维能力与文化传承| |审美表达|1题/50分|二元思辨作文（《我的小满》或自拟题目）|以“小满”节气的人生态度为切入点，考查辩证思维与审美创造，呼应中考二元思辨命题趋势|

期中模拟卷（陕西专用） 2026-2027学年统编版语文八年级上册 考试时间：120分钟 试卷满分：120分 注意事项： 1. 本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间120分钟。 2. 本试卷参照2026年陕西省中考语文最新命题题型命制，融合航天时事热点、青春成长、家国情怀、传统文化等时事热点，采用情境化综合考查模式，侧重考查学生综合能力。 3. 测试范围：统编版新教材语文【八上1～3单元】。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校开展“青春如歌，逐光前行”主题语文实践活动，下设《歌声》《诗韵》《家国》《传承》四大栏目，请你参与各项任务，完成下面语言文字运用题目。 【栏目一·歌声润青春】阅读下面活动导语，完成字音、字形校对任务。 “少年自有少年狂，心似骄阳万丈光。千难万挡我去闯，今朝唯我少年郎。”少年，一个令人嘴角上扬的名词，恰似初升的朝阳，锐不可当。他们怀揣着对世界的无限好奇，在知识的海洋中奋力前行。课堂上，他们聆听师长抑扬顿错的讲解，如沐春风；生活中，他们目赌社会的变迁，思考着未来的方向。他们的每一次突破，都让人瞠目结舌，并从心底折服于青春的力量与智慧。少年人，好样的，加油！ 1．请确认导语中加点字的读音。（只填序号）（2分） （1）锐不可当_____（A．dàng  B．dāng）   （2）瞠目结舌____ （A．chēng  B．táng） 2．（陕西中考新题型）校对导语时发现文中画线部分有两个错别字，请找出并改正。（2分） （1）_________改为_________ （2）_________改为_________ 【栏目二·诗韵传千古】学校写作经验交流论坛中，同学们分享古诗文融写作技巧，请结合课内积累补全下面名句，传承古典诗文之美。（11分） 3．古人将自然之美化作文字，千古流传。（1）“________________，_______________”（《钱塘湖春行》），白居易最爱钱塘湖早春莺鸟鸣唱的生机勃勃；（2）“________________，________________”（《野望》），一丛丛树，一座座山，投射出王绩的哀伤心绪；（3）“___________________？_____________________”（《黄鹤楼》），崔颢在朦胧江景中传达游子的无限愁思。自然之美亦可以陶冶情操，净化心灵。当陶弘景欣赏“山川之美”时，不禁感叹：（4）“实是欲界之仙都。自康乐以来，____________________”（《答谢中书书》）；当吴均望见富春江上的“奇山异水”时，感慨道：（5）“_______________，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”（《与朱元思书》） 【栏目三·家国寄情怀】校宣传部“拾光”栏目征集家国主题文稿，请你修改同学的投稿片段，完善语句、优化语段。 ①家国情怀亘古不变地流淌在中国人的血液里。②家，为我们筑起了滋养生命的土壤；国，为我们筑起了抵御风雨的屏障。③自古以来，中华民族多少仁人志士，为了自己的祖国抛头颅、洒热血。④在祖国危急存亡之时，他们______；在祖国经济转型之际，他们______；在祖国蓬勃发展之日，他们______。⑤因此，国家的兴旺，要靠每一个有爱国之心的人去付出；国家的富强，需要每一位有爱国之心的人去奉献。⑥家国情怀是华夏儿女最真挚的情感共识和最浓烈的精神底色。 4．第②句有语病，请将修改意见写在下面。（2分） _________________________________________________________________________________ 5．请将下列语句分别填入第④句的横线处（只填序号）。（2分） A．奋勇争先        B．挺身而出         C．攻坚克难 6．下列各项中说法正确的一项是（    ）（2分） A．第③句中，“为了”“抛”“热血”三个词语的词性分别是连词、动词和名词。 B．第⑤句中的“旺”字不是形声字。 C．第⑥句的句子主干是“情怀是共识和底色” D．文段中“家国情怀”“仁人志士”“蓬勃发展”“华夏儿女”都是偏正短语。 【栏目四·经典承薪火】为推进名著阅读活动，栏目《传承》刊登《红星照耀中国》读书笔记，请根据提示补全表格内容，感悟革命先辈精神。 7．（本题为25-26·八年级上·陕西西安·期中）《红星照耀中国》中的人物如群星般闪耀，真实再现了早期中国共产党人信仰的光辉和力量。请根据提示，完成读书笔记。（3分） 人物 让我感动的故事或细节 精神品质 毛泽东 ①精通中国旧学的有成就的学者，博览群书，对哲学和历史有深入的研究，有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常。②颇有幽默感，喜欢憨笑，平易近人，生活俭朴。 A________ B_____ ①谢绝军阀的师长职位，到处寻找共产党，1922年成为中共党员。②他的妻子认为他对一切大小事务都十分负责。 执着追求、负责可靠 贺龙 C__________________________________________________________ ___________________________________________________________ ____________________（请至少补充一个事例） 有勇有谋、爱护部下、平易近人 二、综合阅读·提升思维品质（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）阅读下面的材料，完成8-10题。（9分） 【材料一】 ①神舟一号是我国第一艘神舟无人飞船，1999年11月20日从酒泉卫星发射中心直上云天，遨游太空约21小时后返回内蒙古四子王旗，成功实现天地往返的重大突破，中国航天用短短数年时间就走完了发达国家用时三四十年走过的路。 ②“神箭首秀震撼寰宇，神舟首飞光耀神州。”视频中，二次飞天的神舟十九号乘组指令长蔡旭哲说，“25年前的今天，中国载人航天迈出了从蓝图绘梦到奋斗圆梦的第一步，为实现中华民族千年飞天梦想奠定了坚实基础。” ③从无人飞行到载人飞行，从一人一天到多人多天，从舱内实验到出舱活动，从单船飞行到空间站组合体稳定运行……25年来，中国载人航天取得了让世界瞩目的巨大成就。正如我国首个90后男航天员宋令东所说：“25年来，一代代航天人自信自强、艰苦奋斗，全国一盘棋、万人一杆枪；一次次刷新中国人探索太空的新高度，在浩瀚宇宙书写了用航天梦托举中国梦的壮丽篇章。” ④太空探索是人类历史上的伟大壮举，是一场没有终点、永远在路上的远征。我国首位飞天的女航天飞行工程师王浩泽说：“作为新时代的航天人，我们一定要传承红色基因、担当强国责任，站在巨人的肩膀上接续攀登，跑好我们这代人的历史接力棒。” ⑤神舟一号的成功发射，是我国航天史上的重要里程碑。神舟十九号航天员乘组表示：“在这样一个值得铭记的日子里，我们向所有为我国航天事业奉献青春、热血乃至生命的功臣们致敬！” （摘编自《人民日报》） 【材料二】 神舟十九号乘组择机第三次出舱 ①记者20日从中国载人航天工程办公室获悉，神舟十九号航天员乘组将于近日择机实施第三次出舱活动。 ②自1月21日圆满完成第二次出舱活动以来，神舟十九号航天员乘组先后开展了交会对接在轨训练及全系统压力应急演练、稳步推进空间生命科学与人体研究、微重力物理和空间新技术等领域实（试）验任务。同时，为稳妥做好此次出舱活动、乘组进行了站内环境监测与设备检查维护、物资清点等第三次出舱活动准备工作。 ③目前，空间站组合体运行稳定，神舟十九号航天员乘组状态良好，将于近日择机实施第三次出舱活动。 （摘编自“新华社”报道，2025.3.25） 【材料三】 神舟十九号航天员乘组太空归来后首次公开亮相 ①本报北京7月9日电  7月9日下午，中国航天员科研训练中心在北京航天城举行神舟十九号乘组与记者见面会。这是航天员蔡旭哲、宋令东、王浩泽返回两个多月后，首次面向媒体与公众正式公开亮相，并分享了183天太空驻留的经历与感悟。 （摘编自《人民日报》，2025.7.10） 【材料四】 ____________________________________________ ①新华社北京9月10日电  神舟十八号、神舟十九号航天员授称颁奖仪式10日在京举行。中共中央政治局委员、中央军委副主席张又侠代表习近平主席和中央军委，向受褒奖的6名航天员表示热烈祝贺，向航天战线全体同志致以诚挚问候。 ②授称颁奖仪式在庄严的中华人民共和国国歌声中开始。仪式上宣读了中共中央、国务院、中央军委作出的给6名航天员授予荣誉称号、颁发功勋奖章的决定，张又侠向受褒奖的神舟十八号航天员叶光富、李聪、李广苏，神舟十九号航天员蔡旭哲、宋令东、王浩泽颁授奖章证书。仪式在嘹亮的中国人民解放军军歌声中结束。军委机关有关部门领导，军事航天部队官兵代表等参加仪式。 ③中共中央、国务院、中央军委于2025年1月、7月分别作出决定，给叶光富颁发“二级航天功勋奖章”，授予李聪、李广苏“英雄航天员”荣誉称号并颁发“三级航天功勋奖章”；给蔡旭哲颁发“二级航天功勋奖章”，授予宋令东、王浩泽“英雄航天员”荣誉称号并颁发“三级航天功勋奖章”。 （摘编自《人民日报》，2025.9.11） 8．阅读【材料一】，中国航天的巨大成就离不开中国航天人的哪些精神品质？请简要概括。（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9．请为【材料四】拟一个标题。（2分） _________________________________________________________________________________ 10．下面有关材料的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．神舟一号载人飞船于1999年成功发射，实现了我国首次载人天地往返。 B．神舟十九号乘组在2025年3月25日前已完成第三次出舱活动。 C．神舟十九号航天员在返回地球后立刻公开亮相，与大家分享了183天太空留驻的经历。 D．神舟十九号航天员王浩泽是我国首位飞天的女航天飞行工程师。 （二）阅读下面的文字，完成11-15题。（21分） （本题为25-26·八年级上·陕西西安师大附中·期中考试真题） 古贝 李娟 ①在库委牧场，有一天我认识了一个朋友古丽贝里，我叫她“古贝”。 ②我和古贝交流得十分吃力，我用了一下午时间才弄清她家的羊是四百只而不是四万只。那天，我把口袋里的花生分给她一半，我们坐在风中的大石头上吃，吃完拍拍手，我便跟着她去见她的爸爸妈妈，在她家喝了两碗新鲜酸奶。 ③古贝只有十五岁，比我还小呢，却像姐姐似的，高大、爽朗、勤快、懂事。 ④其实在此之前，我们已经见过几次。只是我不太能记人，觉得那几个哈萨克族姑娘都挺好的，却没想到会是同一个人。 ⑤有一次是下雨发大水时，那天河中央的许多石头都被水淹没了，而之前我们都是踩着这些石头过河的。于是，我被困在水中央。真是判断失误啊！最开始我从河那边看过来时，感觉脚下这块石头离河对岸挺近的，只要像小鹿那样一跃就过去了。可惜我不是鹿，而且穿着又厚又笨的棉服。想撤退也不行了，我起跳时用力过猛，将垫脚的那块石头踢翻了。【A】于是，我就那样左摇右晃地站在浑浊急速的水流中一块巴掌大的、又湿又滑的石头上…… ⑥这时，亲爱的古贝从天而降。她从远远的地方打马过来，俯身向我伸出了手。我连忙弯腰抓住，她微微一带，我就安全地跃过去了，双脚一点儿也没触着冰冷的水。 ⑦还有一次，我像往常一样去河对岸提水。那里有一眼泉水，非常甜美、干净。我用带去的水勺一下下舀水，打满一桶后，就把勺子放在泉眼边，四处跑着去玩了。 ⑧后来我爬上一处高地，回头看时发现一个人正提着桶向泉边走。我继续往上爬，这时隐约听到有人在后面喊。回过头看，那个提水的人高高挥舞着我的水勺，大声说着什么，估计是想借用一下。我随便答应了一声，转进了林子。再跑出来看时，泉边已经没了人，我的水桶也不见了。 ⑨我连忙跑下去，原来借我水勺的是个女孩，她正一手提一只沉甸甸的桶往前走。我喊着追上去，这时地已经走上狭长的独木桥了。【B】因为刚下过雨，独木桥圆滚滚、滑溜溜的，可她一手提一桶满当当的水，很稳当地就过去了。一直走到离我家不远处，她才放下我的桶，回头向我招招手，然后向对面山坡上的一顶毡房走去。她可能认识我吧？不然怎么知道我家在那边？ ⑩还有一次愉快的见面。那次我徒步去找我妈。我妈一早就去后山的瓦达家喝茶，快中午了还没回来。我估计她是穿过森林直接到后山的，可我一个人不敢进又黑又潮湿的森林，便从山脚绕着走。路很远，四周很静，一个人也没有。过了一会儿，很疾的马蹄声在身后响起，不知为什么我有些害怕，连忙躲到岩石后面，直到看清过来的是三个年轻姑娘，才出来继续向前走。 ⑪三个姑娘策马急鞭，在马背上起起伏伏，像是在赛马，又像是在追逐嬉戏。我让到路边，看着她们过去。她们过去后却渐渐放慢速度，不时回头看我，小声议论着什么。不一会儿，其中一个掉转马头小跑回来，勒马横在我面前，用手指了指后山，我微笑着点了点头。她拍拍马鞍子，我大喜，拽着马鞍子和她的衣服迅速爬上马背。这使所有人都大笑起来，我有些不知所措。然后有人问我去哪里，我听懂了，忙说去后山的瓦达家，她们又笑起来。我也问她们到哪里去，她们听了又没完没了地冲我笑……真不知道怎么那么爱笑！我也只好跟着笑。马越跑越快，颠得我快坐不住了，我就闭上眼睛，抱紧前面姑娘的腰。后来马慢了下来，到地方了。我再三道谢，这令她们笑得更是花枝招展。那个载我的姑娘就是古贝。 ⑫也许不止这三次吧。后来经她一说，我又觉得见过的所有哈萨克族姑娘都像她一样，快乐而热情。她们都眼睛明亮，面孔发光。她们都戴着满月形状的银耳环，手持精致的小马鞭。我想看看那马鞭。在说出这个请求后，她们笑了很久，其中一个伸手把马鞭递了过来…… （选自《我的阿勒泰》，有删改） 11．梳理本文内容，概括“我”和古贝的四次见面，将下列横线处补充完整。（4分） （1）_____________________________________，古贝伸手助“我”过河。 （2）“我”去泉边提水时，_______________________________________。 （3）“我”从山脚绕路时，_______________________________________。 （4）_______________________，“我”和古贝分食花生并去她家喝酸奶。 12．本文的语言质朴自然，且富含意蕴。请以【A】【B】两处画线的句子为例，按要求简要分析。（4分） （1）于是，我就那样左摇右晃地站在浑浊急速的水流中一块巴掌大的、又湿又滑的石头……（本句中哪些词语表现出语言质朴自然的风格？这些词语从侧面表现出“我”当时怎样的心理状态？） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）因为刚下过雨，独木桥圆滚滚、滑溜溜的，可她一手提一桶满当当的水，很稳当地就过去了。（加点的三个词有什么共同的特点？这些词从侧面表现出古贝怎样的品质？） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 13．请结合文章内容，完成小语利和小文的对话。（4分） 小语：我发现第⑪段写了两种“笑”——哈萨克姑娘们的笑和“我”的笑。 小文：是的。其中哈萨克姑娘们的笑，缘于“我”上马时的笨拙、不流畅的表达及反复的道谢，这是一种善意调侃的笑，表现出她们①________________________________的性格特点，而“我”的笑，则反映出在语言不通的环境中被陌生人关怀、帮助时的②______________的情感。 小语：你说得很对。我认为作者写这些“笑”的作用是③______________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 14．请结合全文内容，探究最后一段对表现主题的作用。（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15．文章多次写到“我”与古贝的相遇，但前三次“我”并未认出她是同一个人。这样写有什么好处？请结合文章内容简要分析。（5分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）阅读下面的文言文，完成16-19题。（12分） 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （选自郦道元《三峡》） 【乙】 涂山，去怀远东南八里，高二百一十三丈，双峰峻耸，西峰建禹庙，山势西蹙①于淮，而连延于东西。南麓有小涂山，颇坦迤，文笔峰建焉。直西陇下，山半有佟妃祖墓，面荆山，右有狮子山。狮子山之麓，即下洪也。西北麓起小山，一坡直走淮心，长可一里，俗名李家嘴。其西南麓伏而起为三山，亦谓之九冈，滨于天河。其山之引而东者，两山如门。山半有狼洞，颇隘，北下为石门涧，境绝幽旷。涧左右有圆石二，各径三丈余，叩之音如锣鼓，曰锣鼓石。 （节选自《凤阳府志》，有删改） 【注释】①蹙：靠近。 16．（陕西中考新题型）根据提示，解释下列句子中加点词的含义。（4分） 文言语句 方法提示 解释 略无阙处 字形溯源法：“门”与“欮”组成“阙”，表示弱化防御功能的象征性的门。左右各一、两两相对，中间有通道相连。 （1）________ 虽乘奔御风 词性推断法：此处的“奔”是动词活用为名词。 （2）________ 长可一里 查阅字典法：①可以，能；②正当，正在；③却，可是；④大约。 （3）________ 颇隘 成语推断法：心胸狭隘 （4）________ 17．（原创·陕西中考新题型）结合语境，解释 “其山之引而东者” 中 “之” 的用法和意义。 （2分） 小资料：课文中 “之” 的常见用法和意义 ①“春冬之时” 中 “之”，结构助词，译为 “的”。 ②“予独爱莲之出淤泥而不染” 中 “之”，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。 ③“何陋之有” 中 “之”，宾语前置的标志，不译。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 _________________________________________________________________________________ （2）涧左右有圆石二，各径三丈余，叩之音如锣鼓。 _________________________________________________________________________________ 19．【甲】【乙】两文中的山有什么共同特点？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）阅读下面的诗歌，完成20-21小题。（4分） 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 20．首联从神话传说起笔，一个“__________”字，暗含无限沧桑之感。（1分） 21．本诗尾联与《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落日圆”都写到了“夕阳”这一意象。你认为他们在诗句中抒发的情感是否相同？请简要分析。（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 22．（陕西中考新题型·二元思辨类作文）阅读下面材料，任选一题作文。 有小暑一定有大暑，有小寒一定有大寒，但是有小满却没有大满。因为大满不符合古人的智慧。小满的这一天，雨水开始增多，江河渐满，麦穗开始饱满但还未完全饱满，所以小满这种状态特别好。小满代表了一种人生态度，就是我们一直在追求完美的路上，但并不要求一定要十全十美。所以从这个角度，小满其实是一年中最好的一个节气。正所谓“花未全开月未圆，半山微醉尽余欢。何须多虑盈亏事，终归小满胜万全”。 （1）请以《我的小满》为题目，写一篇不少于600字的记叙文。 （2）上面的材料引发了你怎样的联想、感触或思考？请自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外。（2）表达真情实感，不得套作、抄袭。（3）避开真实的人名、地名、校名。（4）书写规范，卷面整洁。 语文试卷 第1页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 期中模拟卷（陕西专用） 2026-2027学年统编版语文八年级上册 参考答案及评分标准 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 1．（1） B （2）A 2．（1）抑扬顿错 抑扬顿挫 （2）目赌 目睹 3． （1）几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 （2）树树皆秋色 山山唯落晖 （3）日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 （4）未复有能与其奇者 （5）鸢飞戾天者 4．将“筑起了滋养生命的土壤”修改为“提供了滋养生命的土壤”。 5．B C A 6．C 7．A.精明博学、淳朴宽厚 B.朱德 C.示例：传说他用一把菜刀在湖南建立一个苏区；他在长征路上背着许多受伤的部下行军。 【评分标准】A 意思相近即可；C 写出一个原著对应事例即可。 二、综合阅读·提升思维品质（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）阅读下面的材料，完成8-10题。（9分） 8．自信自强、艰苦奋斗、团结协作、勇于创新 【评分标准】每概括出一点得1分，答满4点得4分，意思相近即可。 9．神舟十八号、神舟十九号航天员授称颁奖仪式在京举行 【评分标准】人物、事件两个核心要素齐全得2分，缺一个要素扣1分。 10．D （二）阅读下面的文字，完成11-15题。（21分） 11． 被困在水中央时 古贝借用“我”的水勺并帮“我”提水 古贝骑马载“我”去找妈妈 在库委牧场时 12．（1）示例：运用“左摇右晃”“巴掌大”“又湿又滑”等生活化的语言，生动形象地表现出“我”在水中石头上站立不稳的狼狈与无助。（2）示例：“圆滚滚”“滑溜溜”“满当当”都是叠词，侧面烘托出古贝提水桶时的稳当和熟练，侧面表现出古贝的勤劳能干的品质。 【评分标准】（1）词语1分，心理状态1分；（2）指出叠词特点1分，人物品质1分。 13． 活泼开朗、豁达热情 感激与无措 拉近了人物之间的距离，展现出人与人之间真诚相待、热情互助的美好情谊。 【评分标准】①②每空1分；③2分，意思对即可。 14．①通过描绘哈萨克族姑娘们的外貌、动作等，展现了她们的共同特征——快乐而热情，表达了对以古贝为代表的这一群体的喜爱与赞美，深化了文章主题。②通过描写“我”与哈萨克族姑娘们的互动，表明真诚能够消除语言障碍，深化了人与人之间要真诚相待、热情互助的主题。 【评分标准】每点2分，共4分。 15．①设置悬念，吸引阅读兴趣。文章前三次相遇都作为独立事件来写，让读者和“我”一样，以为帮助自己的是三个不同的哈萨克姑娘，直到最后才揭示是同一人，这一发现过程充满了趣味和惊喜。②多角度、多层次地塑造人物形象。通过“过河救助”“帮忙提水”“载人骑马”三个不同场景，从勇气、体贴、热情等多个侧面，反复烘托和丰富了古贝乐于助人、爽朗能干的形象，使人物更加丰满立体。③巧妙铺垫，强化情感共鸣。在正式相识前，古贝已多次无私帮助“我”，这些铺垫使得后来“我”与她分享花生、去她家喝酸奶的正式相识场景，显得自然而亲切，水到渠成，深化了“我”对她的感激与友情。④突出主题，升华群体形象。这种“相见而不识”的写法，以及“我”感觉“见过的所有哈萨克族姑娘都像她一样”的感悟，表明古贝不是特例，她的美好品质是整个哈萨克族姑娘群体热情善良、乐于助人的缩影，从而升华了文章赞美民族淳朴的人情美的主题。 【评分标准】答出2点得4分，答出3点即可得5分。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）阅读下面的文言文，完成16-19题。（12分） 16． 空隙、缺口 飞奔的马 大约 狭窄 17．结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。 18．（1）重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。 （2）山涧左右有两块圆石，各直径三丈多，敲击它们的声音像锣鼓。 【评分标准】重点实词翻译到位，语句通顺即可，错一处关键实词扣0.5分。 19．山高、连绵 （四）阅读下面的诗歌，完成20-21小题。（4分） 20．空 21．不同。本诗尾联中，诗人借“日暮”抒发了对家乡的思念之情。而《使至塞上》中诗人借描写“落日”表达了对边塞壮丽奇景的赞美和喜爱之情。 【评分标准】作出判断1分；分析崔颢情感1分；分析王维情感1分。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 【评分标准】 等次 一（优） 50‑44 分 二（良） 43‑36 分 三（中） 35‑22 分 四（差） 21‑0 分 内容（20 分） 20‑18 分 符合题意， 中心突出， 内容具体， 文体显明 18‑16 分 符合题意， 中心明确， 内容较具体， 文体规范 16‑10 分 基本符合题意， 中心基本明确， 内容不够具体， 文体基本规范 10‑0 分 不符合题意， 中心不明确， 内容不具体， 文体不规范 语言（16 分） 16‑14 分 语言流畅， 表达得体， 富有文采 14‑11 分 语言通顺， 表达规范， 文句有表现力 11‑7 分 语言基本通顺， 表达较规范， 文句能表情达意 7‑0 分 文字不通顺， 表达不规范， 语言平淡 结构（10 分） 10‑8 分 构思精巧， 层次分明， 详略得当 8‑6 分 结构完整合理， 层次较清楚， 详略较得当 6‑3 分 结构基本完整， 层次基本清楚， 详略不够得当 3‑0 分 结构不完整， 条理混乱， 详略不当 文面（4 分） 4 分 字体工整， 标点规范， 格式正确， 卷面整洁 3 分 书写工整， 标点较规范， 格式正确， 卷面较整洁 2 分 字迹清楚， 标点有少量错误， 格式尚可， 卷面不够整洁 1 分 字迹难辨认， 标点错误多， 格式混乱， 卷面脏乱 备注：作文中以下任意一项突出，可在获得的相应等次分上增加 3 分，但总分不得超过 50 分。A. 感情真挚 B. 表达富有创意 C. 思想有深度 补充说明： （1）每三个错别字扣1分，重复不计，不设上限。 （2）没有拟写题目的，在获得的相应分数上扣3分。 （3）文中出现真实地名、校名或人名的，在获得的相应等次分上扣2分。 （4）不足600字的作文，每少50字扣1分；不足20行的诗歌，每少一行扣1分。 （5）确认为抄袭的作文，在四等之内评分。 语文试题参考答案及评分标准 第1页 （共13页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 期中模拟卷（陕西专用） 2026-2027学年统编版语文八年级上册 答案解析 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 1．（1） B （2）A 2．（1）抑扬顿错 抑扬顿挫 （2）目赌 目睹 【解析】1．本题考查字音。 （1）锐不可当（ruì bù kě dāng）：出自八上第1课《消息二则》，形容勇往直前的气势，不可抵挡。故选B。 （2）瞠目结舌（chēng mù jié shé ）：出自八上第6课《藤野先生》，瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。故选A。 2．本题考查字形。 （1）抑扬顿错——抑扬顿挫，出自八上第8课《美丽的颜色》，指声音高低起伏与停顿转折，后多用于形容诗文、音乐等艺术形式的节奏韵律变化。　　　　　　　　    （2）目赌——目睹，出自八上第5课《国行公祭，为佑世界和平》亲眼看见事情发生。 3． （1）几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 （2）树树皆秋色 山山唯落晖 （3）日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 （4）未复有能与其奇者 （5）鸢飞戾天者 【解析】本题考查名句名篇默写。（1）根据题干关键词钱塘湖早春、莺鸟鸣唱、生机勃勃，应填几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥；（2）根据题干关键词一树一山、哀伤心绪、《野望》，应填树树皆秋色，山山唯落晖；（3）根据题干关键词朦胧江景、游子无限愁思、《黄鹤楼》，应填日暮乡关何处是？烟波江上使人愁；（4）根据题干关键词陶弘景、山川之美、康乐，应填未复有能与其奇者；（5）根据题干关键词望峰息心、经纶世务、《与朱元思书》，应填鸢飞戾天者。 【易错提醒】莺、啄、暮、鸢、戾。 4．将“筑起了滋养生命的土壤”修改为“提供了滋养生命的土壤”。 5．B C A 6．C 【解析】4．本题考查病句辨析与修改。第②句语病为搭配不当，“筑起”与“土壤”搭配不当，应将“筑起”改为“提供”。所以修改后的句子为：家，为我们提供了滋养生命的土壤；国，为我们筑起了抵御风雨的屏障。 5．本题考查成语运用。第一空：在祖国危急存亡之时，情况十分危急艰难，需要有人勇敢地站出来。挺身而出：形容面对着艰难或危险的事情，勇敢地站出来。所以此处应填“挺身而出”，只有勇敢站出来才能应对危急情况，保卫祖国。故选B。 第二空：在祖国经济转型之际，会面临很多困难和挑战，需要人们去努力解决这些问题，突破困境。攻坚克难：攻占坚固的堡垒，克服层层的困难，常用于形容解决难题、突破困境等。所以此处应填“攻坚克难”，以推动经济转型成功。故选C。 第三空：在祖国蓬勃发展之日，有着大好的发展形势和机遇，人们应该积极进取，争着为祖国的发展贡献力量。奋勇争先：鼓起勇气，冲在最前面，争着赶在前头，形容积极进取的精神。所以此处应填“奋勇争先”，让祖国发展得更好更快。故选A。 6．本题考查语法知识。A.“为了”是介词，不是“连词”； B.“旺”是形声字，形旁为“日”，表示与太阳或光明相关；声旁为“王”，提示读音。其本义为“光美”，后引申为旺盛、兴盛等含义。本项表述有误； D.“仁人志士”是并列短语，不是偏正短语；故选C。 7．A.精明博学、淳朴宽厚 B.朱德 C.示例：传说他用一把菜刀在湖南建立一个苏区；他在长征路上背着许多受伤的部下行军。 【解析】本题考查对名著人物的把握。 A空，根据“精通中国旧学的有成就的学者，他博览群书，对哲学和历史有深入的研究，有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常”“颇有幽默感，喜欢憨笑，平易近人，生活俭朴”可知，毛泽东精明博学、质朴真诚。 B空，根据“为了信仰，他曾谢绝军阀的师长职位，到处寻找共产党，最终在柏林找到了共产党，于1922年成为中共党员”可知，此处人物是朱德。朱德重要事件：进入云南讲武堂，后被任命为讲武堂学生队长，教授战术学、野战术、射击术和步枪实习。在上海和北京寻找共产党未果，一直到德国柏林才找到共产党。在长征途中，朱德曾亲自指挥过多次战斗，但每次都是亲临前线鼓舞士气；担任全军统帅后，他的生活和穿着与普通士兵无异，同甘共苦，他一整个冬天吃南瓜，另一个冬天吃牦牛肉，从不抱怨；他早期经常赤脚走路；他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起讲故事打球；军队里任何一个战士都可以直接向总司令告状；朱德向弟兄们讲话时往往脱下他的帽子；在行军中，他经常把自己的马让给伤病员骑，把粮食分给同志们。 C空，贺龙相关事件：（1）勇敢无畏：在一次酒宴上，有个客人想试一下贺龙是否真如他的父亲所说的那么勇敢，就在桌子底下开了一枪，贺龙面不改色，连眼睛都没有眨一下。 （2）有勇有谋：用一把菜刀在湖南建立了一个苏区——1928年，贺龙在一个村子里，同哥老会的兄弟们策划起义，这时有几个国民党收税的来了，他就率领村里的儿个人袭击收税的，用一把菜刀杀了他们，缴获了足够的武器来武装他的第一支农民军。 （3）爱护部下、平易近人：①他在长征路上背着许多受伤的部下行军；②即使他还在当国民党的将领时，他的生活也跟他的部下一样简单。 据此作答。 二、综合阅读·提升思维品质（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）阅读下面的材料，完成8-10题。（9分） 8．自信自强、艰苦奋斗、团结协作、勇于创新 9．神舟十八号、神舟十九号航天员授称颁奖仪式在京举行 10．D 【文章内容】这组材料以神舟系列航天任务为脉络，串联起神舟一号里程碑意义与神舟十八、十九号最新动态，兼具历史厚度与新闻时效性。材料一追溯航天25年发展历程，凸显代代航天人的奋斗精神；后三则聚焦神舟十九号出舱、亮相、授奖关键节点，展现中国航天的接续突破。内容上既有成就回顾，也有实时报道，语言庄重凝练，通过航天员感言与官方通报，传递出航天梦托举中国梦的家国情怀。 【解析】8．本题考查材料概括。 根据材料一第③段中的“25年来，一代代航天人自信自强、艰苦奋斗，全国一盘棋、万人一杆枪”可知，中国航天人具备自信自强、艰苦奋斗的精神品质，他们在短短数年便走完发达国家三四十年的航天之路，正是这种不畏艰难、坚信自身能力的信念，支撑着中国载人航天从无到有、从弱到强；而“全国一盘棋、万人一杆枪”的表述，也体现出航天人团结协作的精神，正是无数人凝心聚力、协同攻坚，才实现了从无人飞行到空间站组合体稳定运行的一系列突破。 根据材料一第①段中的“成功实现天地往返的重大突破”以及第③段中的“一次次刷新中国人探索太空的新高度”可知，中国航天人拥有勇于创新的精神品质，他们不满足于现有成就，持续探索未知领域，在载人飞行、出舱活动、空间实验等多个方面不断突破技术瓶颈，在浩瀚宇宙书写了中国航天的壮丽篇章，彰显了敢于开拓、勇于超越的创新底色。 9．本题考查拟写标题。 新闻标题和导语都有概括新闻主要内容的作用，可以结合新闻导语，提炼关键要素，拟写新闻标题。结合导语“神舟十八号、神舟十九号航天员授称颁奖仪式10日在京举行”，提取关键信息：主体（神舟十八号、神舟十九号航天员）、事件（授称颁奖仪式举行）、时间（2025年9月10日）、结果（6名航天员获荣誉称号和功勋奖章）。要保证标题简洁明了，涵盖主要要素，突出新闻的核心价值。 ②段记叙了颁奖过程，获奖人；③段介绍了所颁奖项和获奖人。都是围绕“神舟十八号、神舟十九号航天员授称颁奖仪式10日在京举行”在展开介绍。 故抓住导语中的主体和事件进行概括即可。 可概括为：神舟十八号、神舟十九号航天员授称颁奖仪式在京举行。 【知识总结】如何给一则新闻拟写标题 A.抓导语：新闻第一段、第一句话为导语，包含人物（主体）+事件+结果/意义。 B.去枝叶：删除时间、地点、细节、描写、背景、评价等次要信息。 C.保主干：只留核心公式：谁 + 做了什么 + 结果/影响。 D.简洁凝练：不啰嗦、不抒情、不夸张，不用修辞（特殊宣传新闻除外），字数一般8–18字。 10．本题考查信息筛选与辨析。 A.根据材料一第①段中的“神舟一号是我国第一艘神舟无人飞船，1999年11月20日从酒泉卫星发射中心直上云天”可知，神舟一号是无人飞船，并非载人飞船； B.根据材料二第①段中的“记者20日从中国载人航天工程办公室获悉，神舟十九号航天员乘组将于近日择机实施第三次出舱活动（摘编自‘新华社’报道，2025.3.25）”可知，2025年3月25日时神舟十九号乘组尚未完成第三次出舱活动； C.根据材料三第①段中的“7月9日下午，中国航天员科研训练中心在北京航天城举行神舟十九号乘组与记者见面会。这是航天员蔡旭哲、宋令东、王浩泽返回两个多月后，首次面向媒体与公众正式公开亮相”可知，航天员并非返回地球后立刻公开亮相； 故选D。 （二）阅读下面的文字，完成11-15题。（21分） 11． 被困在水中央时 古贝借用“我”的水勺并帮“我”提水 古贝骑马载“我”去找妈妈 在库委牧场时 12．（1）示例：运用“左摇右晃”“巴掌大”“又湿又滑”等生活化的语言，生动形象地表现出“我”在水中石头上站立不稳的狼狈与无助。（2）示例：“圆滚滚”“滑溜溜”“满当当”都是叠词，侧面烘托出古贝提水桶时的稳当和熟练，侧面表现出古贝的勤劳能干的品质。 13． 活泼开朗、豁达热情 感激与无措 拉近了人物之间的距离，展现出人与人之间真诚相待、热情互助的美好情谊。 14．①通过描绘哈萨克族姑娘们的外貌、动作等，展现了她们的共同特征——快乐而热情，表达了对以古贝为代表的这一群体的喜爱与赞美，深化了文章主题。②通过描写“我”与哈萨克族姑娘们的互动，表明真诚能够消除语言障碍，深化了人与人之间要真诚相待、热情互助的主题。 15．①设置悬念，吸引阅读兴趣。文章前三次相遇都作为独立事件来写，让读者和“我”一样，以为帮助自己的是三个不同的哈萨克姑娘，直到最后才揭示是同一人，这一发现过程充满了趣味和惊喜。②多角度、多层次地塑造人物形象。通过“过河救助”“帮忙提水”“载人骑马”三个不同场景，从勇气、体贴、热情等多个侧面，反复烘托和丰富了古贝乐于助人、爽朗能干的形象，使人物更加丰满立体。③巧妙铺垫，强化情感共鸣。在正式相识前，古贝已多次无私帮助“我”，这些铺垫使得后来“我”与她分享花生、去她家喝酸奶的正式相识场景，显得自然而亲切，水到渠成，深化了“我”对她的感激与友情。④突出主题，升华群体形象。这种“相见而不识”的写法，以及“我”感觉“见过的所有哈萨克族姑娘都像她一样”的感悟，表明古贝不是特例，她的美好品质是整个哈萨克族姑娘群体热情善良、乐于助人的缩影，从而升华了文章赞美民族淳朴的人情美的主题。 【文章内容】文章以质朴笔触串联几次相遇，勾勒出哈萨克族姑娘古贝的鲜活形象。从洪水时援手渡河，到提水送还、策马载行，几个生活化片段层层递进，尽显古贝的热情、勇敢与善良。语言平实无华，细节描写真切动人，如雨中独木桥提水、马背上的欢笑等场景，于平淡中见温情。结尾将古贝升华为一类人的缩影，凸显边疆民族的淳朴民风，字里行间满含对这份纯粹情谊的珍视与感念。 【解析】11．本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第⑤段“那天河中央的许多石头都被水淹没了……我就那样左摇右晃地站在浑浊急速的水流中一块巴掌大的、又湿又滑的石头上”可知，此时“我”被困在水中央，这是古贝伸手助“我”过河的背景，故①处填“被困在水中央时”。 第二空，根据第⑧段“那个提水的人高高挥舞着我的水勺，大声说着什么，估计是想借用一下。我随便答应了一声，转进了林子。再跑出来看时，泉边已经没了人，我的水桶也不见了”，第⑨段“我连忙跑下去，原来借我水勺的是个女孩，她正一手提一只沉甸甸的桶往前走”可知，“我”去泉边提水时，古贝借用了“我”的水勺，还帮“我”提着装满水的桶送回，故②处填“古贝借用‘我’的水勺并帮‘我’提水”。 第三空，根据第⑩段“我徒步去找我妈。我妈一早就去后山的瓦达家喝茶，快中午了还没回来”，第⑪段“我再三道谢，这令她们笑得更是花枝招展。那个载我的姑娘就是古贝”可知，“我”从山脚绕路去找妈妈时，古贝骑马载了“我”一段路，故③处填“古贝骑马载‘我’去找妈妈”。 第四空，根据第①段“在库委牧场，有一天我认识了一个朋友古丽贝里”，第②段“我们坐在风中的大石头上吃，吃完拍拍手，我便跟着她去见她的爸爸妈妈，在她家喝了两碗新鲜酸奶”可知，这次见面的场景是在库委牧场，故④处填“在库委牧场时”。 12．本题考查语言风格与人物形象分析。 （1）根据第⑤段“于是，我就那样左摇右晃地站在浑浊急速的水流中一块巴掌大的、又湿又滑的石头……”可知，“左摇右晃”“巴掌大”“又湿又滑”是日常口语化的表达，没有刻意的修饰，体现出语言质朴自然的风格；这些词语精准描绘出石头的窄小湿滑、水流的湍急，以及“我”站立时的不稳状态，从侧面表现出“我”此时紧张慌乱、手足无措的心理。 （2）根据第⑨段“因为刚下过雨，独木桥圆滚滚、滑溜溜的，可她一手提一桶满当当的水，很稳当地就过去了”可知，“圆滚滚”“滑溜溜”“满当当”都是叠词，这类词语自带生活化的生动感；“圆滚滚”“滑溜溜”突出了独木桥的难行，“满当当”强调了水桶的沉重，二者结合更能反衬出古贝提水时的从容稳当，从侧面表现出她常年劳作练就的勤劳能干、身手利落的品质。 13．本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第⑪段“这使所有人都大笑起来，我有些不知所措。然后有人问我去哪里，我听懂了，忙说去后山的瓦达家，她们又笑起来……我也只好跟着笑”可知，哈萨克姑娘们因“我”上马的笨拙、交流的生涩而笑，这是不带恶意的善意互动，体现出她们爽朗热情、活泼随性的性格特点。 第二空，根据第⑪段“我大喜，拽着马鞍子和她的衣服迅速爬上马背……我也只好跟着笑”可知，“我”在语言不通的处境里得到陌生姑娘的帮助，既因被关照而心生暖意，又因自己的局促而略显慌乱，这“笑”反映出感激又略带窘迫的情感。 第三空，根据第⑪段“我再三道谢，这令她们笑得更是花枝招展。那个载我的姑娘就是古贝”可知，这些“笑”打破了语言的隔阂，让原本陌生的双方快速亲近起来，其作用是以轻松的互动凸显出人际间的真诚与温暖，也让古贝等姑娘的热情形象更鲜活可感。 14．本题考查段落作用分析。 根据第⑫段“后来经她一说，我又觉得见过的所有哈萨克族姑娘都像她一样，快乐而热情。她们都眼睛明亮，面孔发光。她们都戴着满月形状的银耳环，手持精致的小马鞭”可知，作者将古贝的形象拓展到所有哈萨克族姑娘，通过“眼睛明亮”“面孔发光”等外貌描写，以及“戴银耳环”“持小马鞭”的细节，凸显出这一群体共有的快乐热情特质，让对古贝的赞美升华为对整个群体的喜爱，丰富了主题的广度。 根据第⑫段“我想看看那马鞭。在说出这个请求后，她们笑了很久，其中一个伸手把马鞭递了过来……”可知，“我”提出看马鞭的请求后，姑娘们以笑回应并爽快递出，这一互动消解了语言不通的隔阂，体现出真诚与善意是跨越差异的纽带，让“人与人之间热情互助”的主题更具感染力与普遍性。 15．本题考查文章内容与作用分析。 根据第④段“其实在此之前，我们已经见过几次。只是我不太能记人，觉得那几个哈萨克族姑娘都挺好的，却没想到会是同一个人”可知，前三次相遇“我”未认出古贝，让读者和“我”一样对“多次帮助自己的是何人”保有好奇，直到后续揭示是同一人，这一设计形成情节的小反转，增添了阅读的趣味性。 根据第⑤段“我就那样左摇右晃地站在浑浊急速的水流中”，第⑥段“亲爱的古贝从天而降。她从远远的地方打马过来，俯身向我伸出了手”、第⑨段“她正一手提一只沉甸甸的桶往前走……放下我的桶，回头向我招招手”、第⑪段“她拍拍马鞍子，我大喜，拽着马鞍子和她的衣服迅速爬上马背”可知，通过“渡河救助”“代提水桶”“载马相送”三个不同场景，分别展现了古贝的果敢、体贴与热情，从不同维度塑造人物，让古贝的形象更饱满鲜活，避免了单一事件塑造的单薄感。 根据第②段“我把口袋里的花生分给她一半，我们坐在风中的大石头上吃，吃完拍拍手，我便跟着她去见她的爸爸妈妈”可知，前三次未相认的帮助，让“我”与古贝的情感联结早已在不经意间建立，后续正式相识时的亲近互动便显得顺理成章，减少了情节的刻意感，也让“我”对她的信任与亲近更具说服力。 根据第⑫段“我又觉得见过的所有哈萨克族姑娘都像她一样，快乐而热情”可知，“相见不识”的写法，让古贝的善意不再是个体行为，而是映射出整个哈萨克族姑娘群体的共性特质，使文章对美好人情的赞美，从对个人的认可升华为对一个群体淳朴品格的歌颂，让主题更有广度与温度。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）阅读下面的文言文，完成16-19题。（12分） 16． 空隙、缺口 飞奔的马 大约 狭窄 17．结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。 18．（1）重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。 （2）山涧左右有两块圆石，各直径三丈多，敲击它们的声音像锣鼓。 19．山高、连绵 【导语】这篇文言文阅读选段通过【甲】《三峡》和【乙】《凤阳府志》的对比，展现了不同地域的山川风貌。【甲】文以雄奇险峻的三峡景观为主，语言凝练生动；【乙】文则细致描绘涂山地形，笔触平实具体。两文都体现了古代山水游记的写实风格，但前者更具文学感染力，后者更重地理记述。 【解析】16．本题考查理解文言文词语。 （1）根据“字形溯源法”，“门”与“欮”组成“阙”，表示弱化防御功能的象征性的门。左右各一、两两相对，中间有通道相连。所以“阙”同“缺”，有“缺口”的意思。句意：完全没有中断的地方。 （2）从“词性推断法”来看，“虽乘奔御风”中“奔”前面是动词“乘”，“奔”在这里应为名词，意思是即使骑上飞奔的马。句意：即使骑上飞奔的马，驾着疾风。 （3）通过“查阅字典法”，可确定选④。句意：长度大约一里。 （4）使用“成语推断法”，“心胸狭隘”的意思，指人的胸怀隘。隘：狭窄。由此可知，“颇隘”的“隘”是“狭窄”意思，句意：很狭窄。 17．本题考查一词多义。 在“其山之引而东者”中，主语是“山”，谓语是“引（延伸）”。“之”放在主语“山”和谓语“引”中间，不让“山引”单独成为完整句子，把它变成短语“向东延伸的山”。 对比小资料中，①“春冬之时”的“之”翻译为“的”，带入本句不通，排除。 ②“予独爱莲之出淤泥而不染”：莲（主语）+ 之 + 出（谓语），同样主谓之间取消句子独立性，和本题用法一样。 ③“何陋之有”是宾语前置倒装，本句不是倒装，排除。整句翻译为：那向东延伸的大山。 18．本题考查文言文句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词有： 曦：日光，这里指太阳；径：直径；叩：敲击。 19．本题考查理解文言文内容。 共同特点：在甲文中，“两岸连山，略无阙处”直白地描绘出两岸的山相互连接，没有空缺之处，这直接体现了山的连绵特性；“重岩叠嶂，隐天蔽日”则生动地展现出山峦层层叠叠，高耸入云，以至于遮蔽了天空和太阳，强烈地表现出山的高耸。 乙文中，“高二百一十三丈，双峰峻耸”明确给出了涂山的高度数值以及山峰高耸的形态，表明其高大。“山势西蹙于淮，而连延于东西”，这描绘了这里的山势向西延伸至淮河，东西连绵不断。这体现山的连绵。由此可见，两文均抓住“山形连绵”与“山势高峻”的特征进行描写。 【参考译文·乙】 涂山，距离怀远县城东南八里，高二百一十三丈，两座山峰高高耸立，西峰上建有禹庙。山势向西靠近淮河，并且向东向西连绵延伸。南麓有小涂山，颇为平坦宽阔，文笔峰就建在那里。径直向西的山陇之下，山腰有佟妃的祖墓，面向荆山，右边有狮子山。狮子山的山麓，就是下洪。西北麓崛起一座小山，一道山坡一直延伸到淮河中心，长度大约一里，俗名李家嘴。它的西南麓低伏后又隆起成为三山，也叫做九冈，临近天河。那山向东延伸的部分，两座山像门一样。山腰有狼洞，很狭窄，向北下去是石门涧，环境极为清幽空旷。涧的左右有两块圆形石头，敲击它们声音如同锣鼓，叫做锣鼓石。 （四）阅读下面的诗歌，完成20-21小题。（4分） 20．空 21．不同。本诗尾联中，诗人借“日暮”抒发了对家乡的思念之情。而《使至塞上》中诗人借描写“落日”表达了对边塞壮丽奇景的赞美和喜爱之情。 【诗词分析】《黄鹤楼》以缥缈仙踪起笔，“空”字贯穿全篇，形成时空交错的苍茫意境。颈联工笔绘江城春色，尾联却陡然转入烟波愁绪，形成强烈反差。全诗在虚实相生间完成从神话到现实的转换，以永恒的自然反衬人世漂泊，展现盛唐诗人特有的宇宙意识与生命体悟。 【解析】20．本题考查对诗歌关键字的理解。 “昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”大意：过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。“空”字，传达出诗人内心的孤独和对岁月流逝、物是人非的感慨，暗含着无限沧桑之感。 21．本题考查对诗歌意象所抒发情感的比较分析。 “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”大意：天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。据此可知诗人在日暮时分，面对江上的烟波，引发了对家乡的思念之情。 “大漠孤烟直，长河落日圆”大意：浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。据此可知，诗人描绘了塞外沙漠中孤烟挺拔、黄河尽头落日浑圆的奇特壮丽风光，在对这一壮丽奇景的描写中，表达了对边塞壮丽奇景的赞美和喜爱之情。 所以两首诗中“夕阳”这一意象所抒发的情感不同。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 22．例文1： 我的小满​ 古筝考级的前一周，我把《渔舟唱晚》的谱子翻得卷了边，指尖在琴弦上磨出了淡红的印子。老师总说“你差一点就完美了”——最后的泛音要像“月光落进水里”，清透得能看见涟漪，可我弹出来的，总带着点涩味，像被石子搅乱的湖面，散不开的浑浊。​ 考前那天傍晚，我又坐在琴前死磕那段泛音。夕阳把窗帘染成暖橙色，细瘦的光落在琴弦上，跟着我的指尖颤。按弦、拨弦，麻意从指尖爬到手心，可那个关键的音还是偏了，像断了线的风筝，刚飘起来就坠了下去。我猛地抬手，琴码被带得歪了个角，谱子滑到地上，眼泪没预兆地砸在琴键上——我明明练了那么多遍，手指酸得握不住笔，为什么就是弹不出“完美”？​ 妈妈闻声进来，没说“别着急”，只是蹲下来捡起跑远的谱子，然后拉我到阳台。楼下小花园里，王爷爷种的麦子刚抽穗，青绿色的穗子鼓鼓的，却没完全撑起来，风一吹，就像一群攥着小拳头的孩子，轻轻晃着劲儿。“你看这麦穗，”妈妈指着它们，指尖碰了碰最前排的穗子，“小满刚过，麦穗就是这样，没熟透，却最有生气。要是等‘大满’，麦粒太沉，风一吹就折了，哪还有现在这股往上长的劲儿？”​ 我盯着那些穗子，忽然想起老师昨天说的话：“《渔舟唱晚》唱的是渔民收网的日子，哪有天天满网的？有时候网里少几条鱼，却能看见晚霞把湖水染成金红，这不比满网的鱼更耐看？”那天晚上，我没再执着于“完美泛音”，而是跟着节拍器，想象自己站在湖边——夕阳落在水面，渔民摇着橹，歌声混着水声飘过来，就算泛音偶尔偏一点，好像也成了风掠过湖面的细碎声响，没什么不好。​ 考级那天，我深吸一口气坐在琴前。指尖落下时，我没再盯着“完美”两个字，只是跟着记忆里的湖面走：开头是初升的月亮，琴弦轻颤；中间是渔船归港，旋律渐急；到泛音段落时，我轻轻拨弦——那个音确实没到“月光落进水里”的极致，却带着点温软的颤，像湖面上被风吹起的小涟漪。结束后，评委老师笑着说：“你的曲子里有‘烟火气’，不是硬邦邦的完美，听着舒服。”​ 后来拿到证书，等级是“良好”，不是最高的“优秀”。但我看着证书上的字，突然想起阳台下的麦穗——它们没完全饱满，却藏着成熟的希望；我的琴声没那么完美，却藏着我练琴时的夕阳、指尖的红印，还有妈妈指尖碰过的麦穗。原来“小满”不是不够好，是刚好：是努力过有收获，却不苛求极致的坦然；是知道还能更好，却也珍惜当下的满足。​ 现在再弹《渔舟唱晚》，我偶尔还是会弹错泛音。但我不再慌了，指尖落在琴弦上时，我会想起那个小满刚过的傍晚，青绿色的麦穗在风里晃，妈妈的声音混着风声——原来人生最好的样子，从来不是十全十美，而是带着一点小缺憾，却依然愿意朝着月亮，慢慢弹下去。 例文2： 小满：人生最美的留白​ 二十四节气里，小暑之后有大暑，小寒之后有大寒，唯独小满没有对应的“大满”。古人的这份安排，藏着通透的人生智慧——大满是极致的圆满，却易走向“水满则溢”的失衡；小满是“江河渐满”“麦穗初实” 的状态，未达极致，却留着生机与期待，恰如人生最美的留白。​ 自然以小满孕育生机，从不苛求“大满”的极致。小满时节，雨水渐多却不泛滥，江河充盈却不决堤，恰好滋养万物生长；麦穗鼓胀却未完全饱满，还带着向上拔节的韧劲，若等到“大满”，麦粒过沉易折，反而失了收获的希望。就像园中的荷花，半开时最是动人：花瓣微展，露着嫩黄的莲蓬，既有盛放的期许，又藏着含蓄的韵致；若开得太满，花瓣反而易落，少了那份“犹抱琵琶半遮面”的美感。自然早已昭示：极致的圆满往往短暂，留有余地的小满，才是可持续的丰盈。​ 人生亦需小满，在缺憾中见温度与韧性。苏轼一生屡遭贬谪，从京城到黄州、惠州，再到海南，从未拥有过仕途“大满”的顺遂。可他却在“小满”的境遇里，煮出“人间有味是清欢”的淡然，写出“竹杖芒鞋轻胜马”的豁达——他没苛求官运亨通的“大满”，反而在“一蓑烟雨任平生”的接纳中，活出了文学与人生的双重丰盈。我曾为一场绘画比赛熬夜修改作品，总想着“要做到完美无缺”，反复涂抹后，画面反而失去了最初的灵气。后来老师告诉我：“留一道淡淡的笔触瑕疵，恰像画中远山的薄雾，让画面有了呼吸感。”最终作品虽未获金奖，却因那份“不完美的生动”，被评委称赞“有温度”。原来人生的美好，从不是“大满”的毫无缺憾，而是小满时“带着小瑕疵依然向前”的从容。​ 反观当下，许多人困在“大满”的执念里，活得焦虑又疲惫。有人为追求“完美简历”，频繁跳槽却从未深耕；有人为打造“完美家庭”，苛求家人处处迎合，反而失了亲情的温度。正如古人所言“月满则亏，水满则溢”，过度追求极致，反而会让生活失去弹性，像被撑满的气球，稍一触碰便会破裂。而小满的智慧，恰是教会我们：接受“麦穗未全满”的现状，才能享受生长的喜悦；接纳“花未全开”的缺憾，才能留住期待的美好。​ “何须多虑盈亏事，终归小满胜万全。”小满不是“不够好”，而是“刚好”——刚好有追求的方向，刚好有当下的满足，刚好在缺憾中藏着未来的可能。愿我们都能卸下“大满”的执念，拥抱小满人生，在留白处，遇见更丰盈的自己。 【解析】（1）本题考查全命题作文的写作。 一、审题立意。审题需紧扣“我的”与“小满”的双重限定：“小满”不能停留在节气的自然层面，需结合材料中“追求完美却不苛求十全十美”的核心智慧，转化为个人经历中“不完美却珍贵的成长状态”；“我的”要求立足自身视角，挖掘真实体验，而非泛谈道理。立意应聚焦“从执着完美到接纳小缺憾”的心理转变，比如努力后未达极致却收获成长、接受自身不足却懂得珍惜当下，最终落脚于“小满是人生中‘刚好’的美好——有追求的动力，也有坦然的心境”，呼应材料中“花未全开月未圆”的豁达态度，避免仅歌颂成功或抱怨遗憾。 二、选材构思。选材需围绕“个人经历中与‘小满’契合的事件”，优先选择贴近生活的场景，如学习技能、参与竞赛、完成任务等，确保有具体细节支撑。例如可选取“备战古筝考级”“筹备班级活动”“练习运动项目”等素材，本文选用“古筝考级”的素材，既符合青少年生活经验，又能通过“追求完美泛音却未能极致”的情节，自然引出“小满”感悟。构思采用“铺垫—冲突—顿悟”的结构：先铺垫对“完美”的执着（如翻卷的谱子、指尖的红印），再设置“不完美”的冲突（泛音失误、情绪崩溃），最后借助材料中的自然意象（麦穗）或他人点拨（妈妈的话、老师的提醒），实现从“焦虑”到“释然”的转变，让“小满”的领悟融入事件发展，而非生硬说教。 三、文体。本题明确要求写记叙文，需遵循“六要素完整、细节鲜活、情感真挚”的原则。文中需包含具体的人物（“我”、妈妈、老师）、清晰的事件（练琴、崩溃、感悟、考级），通过动作（“猛地抬手”“轻轻拨动琴弦”）、心理（“眼泪突然就涌了上来”“没再紧张”）、环境（“夕阳透过窗帘缝”“青绿色的麦穗在风里摇晃”）等描写增强画面感，让读者身临其境。情感需从“执着完美的焦虑”到“接纳缺憾的坦然”自然过渡，议论性文字（如对“小满”的感悟）需依托事件展开，避免脱离叙述空谈道理，最终以“现在再弹《渔舟唱晚》”的场景收尾，呼应开篇，强化“小满人生态度”的主题，符合记叙文“以事载情、以情显理”的特点。 （2）本题考查材料作文的写作。 一、审题立意。审题需紧扣材料中“大满不符合古人智慧”“小满是追求完美却不苛求十全十美”的核心内涵，避免仅停留在节气的自然属性，需上升到人生哲学层面。立意可聚焦“小满是人生的留白与智慧”，强调“未圆满”的价值——它既保留了追求的动力，又蕴含着对当下的珍视；也可立意“拒绝‘大满’执念，拥抱小满人生”，批判过度追求极致的焦虑，倡导接纳缺憾、享受过程的态度。需明确观点（如“小满之美，在缺憾中见丰盈”），且立意需与材料中“花未全开月未圆”的诗句呼应，确保不脱离“不苛求完美”的核心主旨。 二、选材构思。选材可从“自然意象、历史事例、现实生活”三个维度切入：自然层面可选取小满节气的麦穗（未全满却有生机）、未全开的荷花（含蓄动人）、未圆的月亮（引人遐想），呼应材料中的自然场景；历史层面可选用苏轼（屡遭贬谪却以“竹杖芒鞋轻胜马”的豁达活出小满境界）、陶渊明（不恋官场“大满”而归隐田园，享受“采菊东篱下”的小满生活）等事例；现实层面可结合自身经历（如参与比赛未获冠军却收获友谊与成长）或社会现象（如年轻人因追求“完美人生”陷入焦虑）。构思上，若写议论文，采用“引论（材料引出观点）—本论（分论点+论据，如‘自然中的小满’‘人生中的小满’‘苛求大满的弊端’）—结论（联系现实呼吁践行小满智慧）”；若写散文，以“半开的花”“未圆的月”等意象为线索，串联自然观察、历史典故与生活片段，最终升华到“小满人生态度”的感悟。 三、文体选择议论文更易清晰表达观点，需遵循“论点明确、论据典型、论证严谨”的原则：论点需开门见山（如标题《小满：人生最美的留白》），论据需兼顾自然规律（如“江河渐满而非溢”“麦穗饱满而非裂”）、历史人物（苏轼、陶渊明）与生活实例（个人或身边人的经历），论证时可采用对比论证（如“小满的从容与大满的焦虑对比”）、引用论证（引用“水满则溢，月满则亏”等俗语）。若选择散文，需做到“形散神不散”，以细腻的描写（如“暮春的蔷薇半开，花瓣沾着晨露，不似盛放时的张扬，却多了份娇羞的韵致”）串联意象与感悟，语言需优美且饱含情感，核心始终围绕“小满的人生智慧”，避免内容散乱。 语文试题解析 第1页 （共13页） 学科网（北京）股份有限公司 $