1.1二泉映月（教学课件+素材）小学音乐人音版（北京）六年级上册（新教材）

该小学音乐课件围绕《二泉映月》展开，引导学生感受二胡音色、4/4拍韵律及深沉忧伤情绪，认识阿炳及其民间音乐文化。课堂以“观画走进月夜”导入，通过描述景色建立意境，再认识乐器与音乐家，完整初听后捕捉主题并哼唱，构建情境到乐曲要素的学习支架。 其亮点在于融合审美感知与文化理解，通过观画、聆听感受月夜意境与音乐情绪，结合阿炳生平理解民间器乐情感价值。艺术表现环节设计哼唱主题、对比演唱谱例、听辨连线游戏，落实核心素养。情境教学与实践活动结合，助学生提升审美与表现能力，教师可高效推进教学目标。

null你知道二泉映月的创作者是谁吗？答案是阿炳。阿炳原名华彦钧，1893年出生于无锡市。1901年，他随父在雷尊殿当了小道士，并开始学习古笛、二胡等乐器。阿炳在学二胡的时候更加刻苦，手指常常拉出厚厚的茧。在他18岁时就被无锡道教音乐界誉为演奏能手。他可以用二胡模仿男女老少说话、叹息、欢笑的声音。他长得也是一表人才，还有一副好嗓子，被人们誉称为小天师。后来，他因患眼疾而导致双目失明，无力参加劳动，便街头卖艺为生。阿平每天上午去茶馆搜集各种新闻，回来构思创作，下午在茶馆门前演唱会。但他肺病发作后，便不再上街卖艺，在家以修理湖景为业。阿炳的代表作有听松、寒春风雪、大浪淘沙等，但他经常拉的乐曲是那首象征了自己一生命运的二泉映月。曾有人评价阿炳即兴演奏成就了二泉映月这支自述式的悲歌。更主要的是，他摆脱了那种赏玩式的心态，上升为一种与我同在的共命运感。 哎。 第1单元 《二泉映月》 人音版（北京）小学音乐六年级上册 核心素养目标 审美感知：感受二胡独奏曲《二泉映月》深沉忧伤的情绪，辨别二胡乐器音色，体会 4/4 拍舒缓的韵律，感受乐曲的月夜意境。 艺术表现：能够聆听乐曲并哼唱核心主题，演唱课本谱例，感受旋律进行特点，完成听辨连线练习。 文化理解：认识民间音乐家华彦钧（阿炳），了解他的人生经历与代表作品，理解民间器乐承载的情感与文化价值。 创意实践：聆听感受音乐意境，对比演唱两组谱例，开展听辨小游戏，能用简单语言描述音乐带给自己的画面与感受。 情境激趣导入 01 观画走进月夜 同学们，请看书上这幅画，说一说画里描绘了怎样的景色？ 认识民间音乐家 今天欣赏二胡独奏曲《二泉映月》，它的作者是民间艺人阿炳。 认识民族乐器二胡 大家看一看，这就是二胡，我们一起来观察它的外形。 完整初听乐曲 我们完整聆听乐曲片段，听完说一说音乐带给你的感受。 聆听感悟乐曲 02 捕捉乐曲主题旋律 我们再来听一遍，请大家留心记住乐曲最核心的主题。 哼唱乐曲主旋律 跟着音乐，我们轻声哼唱主题，感受旋律的走向。 说一说音乐意境 听着音乐，你的脑海里浮现出什么样的画面呢？ 了解乐曲背后的故事 简单说一说阿炳的经历，想一想为什么音乐会这么忧伤。 探究实践体验 03 听音响辨乐曲 看书上第二题，我们听音响，把音乐和曲名连一连。 学唱第一组谱例 我们先来唱一唱第一行谱例，感受它的旋律特点。 演唱对比第二组谱例 接着我们演唱第二组谱例，对比两段旋律有什么不一样。 聊聊二胡音乐魅力 听完、唱完之后，谁来说说二胡的声音有什么特点？ 展示总结拓展 04 音乐成果小展示 谁愿意来哼唱乐曲主题，也可以说一说你的听辨结果。 课堂畅谈收获 学完本课，谁来分享今天学到的音乐知识与体会。 教师结语 同学们，《二泉映月》是我们珍贵的民族音乐瑰宝。希望大家多多了解民间音乐，传承我们优秀的民族器乐文化。 感谢您的观看 人音版（北京）小学音乐六年级上册 null 361274.78 空山鸟语 (二胡) 刘天华 刘天华良宵二胡曲集 180594.3 XXX - 酷我音乐 赛马 (二胡版) 纯音乐 null 95792.555 XXX - 酷我音乐 $nullnull胡琴又叫胡尔相胡、二胡等，是一种中华民族拉弦乐器。古时候的汉人称中国北方的少数民族为胡，而胡琴作为从北方少数民族那里传来的琴，因此而得名。唐宋时期，胡琴处于由弹弦乐器和拉弦乐器过渡的时期，而到了南宋，胡琴作为拉弦乐器开始逐渐发展。明朝时，它又随着戏剧和曲艺的兴起而有所改进，演奏形式也变得丰富起来。传统的胡琴由琴筒、琴杆、弦轴、千金琴马、琴弦和琴弓等部分组成，全长80至84厘米。其制作工艺十分讲究，琴筒需要用内径10厘米的毛竹来制作。电动面板通常采用的是长白山一带的木质与木纹均特别好的刺楸木，后经过创新而改用梧桐木，用蚕丝做琴弦，用马尾和细竹竿来做琴弓。胡琴是一种善于表达民族柔和情感的民间乐器，富有表现力，可以灵活地演奏各种乐曲，并能惟妙惟肖地表现出喜怒哀乐等各种情感。其声音抑扬顿挫，演奏时的滑音几乎就是语言声腔的再现。