第五单元走向近代 单元测试卷--2026-2027学年统编版九年级历史上册

**基本信息** 本单元卷聚焦“走向近代”主题，通过12道选择与2道非选择组合，覆盖文艺复兴、新航路开辟、早期殖民掠夺等核心知识，以史料实证和历史解释为抓手，适配初中历史单元复习，强化唯物史观与时空观念。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|12/48|租地农场性质、文艺复兴核心思想、新航路开辟人物与影响、三角贸易等|引用《资本论》《德国教育史》等史料，设置读书交流、建筑设计等情境，考查基础认知与史料辨析能力| |非选择题|2/52|文艺复兴代表主张及影响、新航路开辟根源、14-17世纪世界历史纵向横向发展|结合人物主张表格、历史理论摘编，要求概括核心思想、史论结合论述，突出综合分析与历史解释素养，契合中考真题命题趋势|

第5单元　走向近代 单元测试卷 一、选择题（12 小题，每小题 4 分，共 48 分） 1.根据下表中的文字和所学知识,可以明确(　　)。 租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官,成了他们的剩余劳动的实际剥削者,而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系,而且是单纯的货币关系和契约关系。 ——[德]马克思《资本论》 A.西欧出现了资本主义性质的生产方式 B.土地所有者是农业工人的实际剥削者 C.租地农场主出现于马克思生活的时代 D.土地所有者主要由富裕农民转化而来 2.14世纪,意大利出现了资本主义的生产方式。生产力的发展促使人们的观念发生变化,新兴资产阶级大量投资、赞助艺术的发展,使文艺复兴的成就有了一个崭新的高度。由此可知,文艺复兴兴起的根本原因是(　　)。 A.新兴资产阶级的投资 B.人们观念的变化 C.资本主义经济的发展 D.人文主义的流行 3.某校九年级开展读书交流活动,下面同学分享的内容反映了(　　)。 我读了但丁的《神曲》,作品表达了对人的探索精神的赞赏,以及对人的自由意志的重新认识。 我读了彼特拉克的《秘密》,作者强调人的尊严,注重人的主观能动性,肯定人的意志的重要性。 A.君权神授的理论 B.人文主义的思潮 C.分权与制衡原则 D.民主共和的观念 4.文艺复兴时期的一些建筑设计围绕人本身的诉求而进行,使建筑真正为人设计、为人所用。这一建筑设计理念体现了(　　)。 A.天赋人权 B.人文主义 C.信仰自由 D.平等观念 5.《德国教育史》中写道:“没有文艺复兴运动就不会有宗教改革运动的产生,更不会有后来的思想与学术的发展……从以封建制度为基础的中世纪国家,过渡到以民族文化和民族教育的利益为基础的现代国家,如果没有文艺复兴运动,也同样是不可想象的事。”该材料可用于说明(　　)。 A.文艺复兴运动的背景 B.文艺复兴运动的内容 C.文艺复兴运动的实质 D.文艺复兴运动的影响 6.14世纪时,意大利的作家多以“教会活动”和“教士生活”为背景进行创作。到了16世纪,文学作品越来越多地从“市民纠纷”“市场交易”等场景展开叙事。上述变化说明文艺复兴运动(　　)。 A.完全摆脱宗教影响 B.推动商品经济发展 C.日益融入市民生活 D.促使资本主义产生 7.某位航海家于1497年率船队起航,由欧洲向南远离海岸航行,越过好望角,横渡印度洋。他到达了东方,带回了胡椒、肉桂等东方物品。“他”是(　　)。 A.迪亚士 B.达·伽马 C.哥伦布 D.麦哲伦 8.“1500年以后……随着东西方日益紧密的学术交流,以人类社会整体发展进程为叙述对象,努力从整体上对我们所在的球体进行考察的全球史,开辟了史学家们研究世界历史的新视角,建立了编纂世界历史的新框架。”这说明新航路的开辟(　　)。 A.促使世界逐渐连为整体 B.开阔了研究世界历史的视野 C.推动世界市场开始形成 D.打通了东西交流互动的通道 9.欧亚大陆的橄榄和葡萄传入美洲,美洲的玉米和马铃薯传到了欧亚大陆,原产于非洲的咖啡成为北美人民日常生活的重要部分。世界物种的交流以及人们饮食结构的丰富直接得益于(　　)。 A.资本主义发展 B.“三角贸易” C.新航路的开辟 D.两次工业革命 10.以下为某同学制作的“三角贸易”示意简图,完全正确的是(　　)。 11.马克思在《资本论》中写道:“资本来到世间,从头到脚,每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。”下列选项中最能印证这一观点的是(　　)。 A.人文主义的兴起 B.“三角贸易”的罪恶 C.启蒙思想的传播 D.工业革命导致环境污染 12.下面是某同学制作的历史思维导图。图中①处应填入的是(　　)。 A.大学的兴起 B.殖民争霸战争 C.探寻新航路 D.资产阶级革命 二、非选择题（52 分） 13.文艺复兴的伟大成就可用“发现”两个字代表。阅读下列材料,回答问题。（26分） 材料一　文艺复兴代表人物及其主张 代表人物 主张 但丁 人“生来不是为了像兽类一般地活着,而是为了追求知识和美德” 彼特拉克 我自己是凡人,我只求凡人的幸福。 达·芬奇 认为绘画是一门科学 莎士比亚 人是宇宙的精华,万物的灵长! 材料二　文艺复兴发现了新的人性观和世界观,导致了欧洲艺术的世俗化、自然化和现实化,从而孕育了近代艺术。 ——摘编自郝苑、孟建伟 《从“人的发现”到“世界的发现”——论文艺复兴对科学复兴的深刻影响》 (1)根据材料一,概括文艺复兴代表人物的主张,并指出这些主张体现的核心思想。（12分） (2)根据材料二,概括文艺复兴的历史影响,并举出一例受其影响孕育的“艺术”成就。（14分） 14.阅读下列材料,回答问题。（26分） 材料一　人们可在这里获得黄金,然而如果他们要控制别处的产物,那么他们必须使用武力取得,否则便会空手而归……黄金是一切商品中最宝贵的,黄金就是财富,谁占有了黄金,谁就能获得他在世上所需的一切。 ——摘编自郭守田主编《世界通史资料选辑　中古部分》 材料二　人类历史发展为世界历史,经历了一个漫长的过程。这个过程包括两个方面:纵向发展方面和横向发展方面。这里说的纵向发展,是指人类物质生产史上不同生产方式的演变和由此引起的不同社会形态的更迭……所谓世界历史的横向发展,是指历史由各地区间的相互闭塞到逐步开放,由彼此分散到逐步联系密切,终于发展成为整体的世界历史这一客观过程而言的。 ——摘编自吴于廑 《世界历史——为<中国大百科全书·外国历史卷>作》,《吴于廑文选》 (1)根据材料一,概括新航路开辟的社会根源。（12分） (2)根据材料二并结合所学知识,从“纵向发展”和“横向发展”两个角度对“14—17世纪是世界历史发展的重要时期”这一观点加以论述。(要求:史论结合,逻辑严密,表述清晰)（14分） 答案： 1.A　根据材料“剩余劳动的实际剥削者”“单纯的货币关系和契约关系”并结合所学知识,可知约从14世纪开始,在英国等西欧地区,部分富裕农民通过承租或购买土地,不断扩大生产规模,建立租地农场。他们改进农业生产技术,采用新的生产方式经营,雇用少地或无地的农民耕种,把生产出来的农产品运往市场销售。说明西欧出现资本主义性质的生产方式,故选A项。 2.C 3.B　根据材料并结合所学知识,可知但丁、彼特拉克二者都是文艺复兴时期的代表人物,且他们的作品都突出人的价值、尊严、意志等,符合人文主义思潮的特点,故选B项。 4.B　根据材料“文艺复兴时期”“围绕人本身的诉求”“为人所用”等并结合所学知识,可知文艺复兴时期这种以人为中心、提倡发扬人的个性、追求享受现世生活的思潮被称为人文主义。故选B项。 5.D 6.C　根据材料并结合所学知识,可知随着文艺复兴的推进,作家们的作品逐渐从以“教会活动”和“教士生活”为背景进行创作过渡到了从“市民纠纷”“市场交易”等场景展开叙事,表明文艺复兴运动日益融入市民生活。故选C项。 7.B　8.B　9.C 10.B　根据所学知识,可知三角贸易的路线为:欧洲→非洲(出程,携带廉价商品),非洲→美洲(中程,贩卖黑人奴隶),美洲→欧洲(归程,携带烟草、蔗糖等原料),故选B项。 11.B　12.C 13.参考答案 (1)主张:追求知识和美德;享受现世幸福;重视科学;肯定人的价值。核心思想:人文主义。 (2)影响:文艺复兴发现了新的人性观和世界观,导致了欧洲艺术的世俗化、自然化和现实化,从而孕育了近代艺术。 举例:艺术方面,达·芬奇的绘画作品《蒙娜丽莎》,富有生命的活力,充分体现了人文主义精神。 14.参考答案 (1)社会根源:追求财富。 (2)观点:14—17世纪是世界历史发展的重要时期。 论述:从纵向发展看,中世纪晚期出现并发展的租地农场和手工工场,推动农业和手工业逐渐资本主义化,开始改变中世纪西欧社会的整体面貌;文艺复兴运动极大地解放了思想,为资本主义的发展奠定思想基础;为开拓市场,欧洲开启了探寻新航路和殖民掠夺的历史进程,为资本主义发展提供了原始资本积累;这一切推动欧洲从中世纪走向近代。从横向发展看,新航路的开辟使世界开始连为一个整体,早期殖民掠夺在客观上加速了人口、物种、商品的全球性流动,推动了世界市场逐渐形成;人类从相对孤立隔绝状态逐渐步入相互联系的阶段。 综上所述,14—17世纪,在纵向和横向发展的交织中,世界从分散发展走向整体发展,进而产生了真正意义上的世界历史。(言之有理即可) 6 学科网（北京）股份有限公司 $