第八单元自测练习卷-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 统编版六年级语文上册第八单元“走近鲁迅”模拟卷，聚焦“借助资料理解内容”“通过具体事例写人”语文要素，通过积累运用、阅读理解、习作表达三维度，适配单元复习，强化文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |看拼音写词语|8分|单元核心词汇（葱绿、毡帽等）|结合课文情境，强化字形规范| |选择题|10分|字音、字形、词语运用、阅读方法|辨析易错点，突出语文要素理解| |词语句子练习|10分|成语补全、句式转换|注重语言运用，关联课文语境| |课文积累填空|10分|语文要素、鲁迅诗句|直接考查单元知识，强化文化积累| |课内阅读|16分|《我的伯父鲁迅先生》人物形象|紧扣以事写人，分析场景及品质| |课外阅读|16分|鲁迅精神、资料运用|拓展形象认知，落实资料辅助理解| |习作|30分|具体事例写人|贴近生活，迁移写作方法，培养审美创造|

统编版六年级语文上册第八单元模拟测试卷 考试时间：90分钟 满分：100分 单元主题：走近鲁迅 语文要素：借助相关资料，理解课文内容；通过具体事例写人，表达真情实感 第一部分：积累与运用（38分） 一、看拼音，写词语（8分） 根据语境，工整书写词语，注意字形规范、易错字书写。 1. 深蓝的夜空下，一望无际的沙地碧绿cōng lǜ（ ），闰土戴着zhān mào（ ），手握钢叉，灵动果敢。 2. 梦中的美景如huā tuán jǐn cù（ ），光影交错，美好而míng mèi（ ）。 3. 伯父的xùn liáng（ ）与慈爱，深深烙印在我心中，让人终生huái niàn（ ）。 4. 有的人qīng miè（ ）百姓、自私自利，终将被时代táo tài（ ）。 二、选择正确答案，填序号（10分） 1. 下列加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 正月（zhēng） 供品（gòng） B. 参差（cān） 陨落（yǔn） C. 伽蓝（jiā） 不朽（xiǔ） D. 蜷缩（juǎn） 追悼（diào） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 厨窗 秕谷 恍然大悟 B. 束缚 错综 囫囵吞枣 C. 深奥 枯委 张冠李戴 D. 祭祀 蓑笠 三顾茅芦 3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 读书不能囫囵吞枣，不求甚解，要细细品读、用心感悟。 B. 他经常张冠李戴，把别人的事迹安在自己身上，令人哭笑不得。 C. 听完老师的讲解，我恍然大悟，终于弄懂了其中的道理。 D. 鲁迅的文章浅显直白，所有含义都一目了然，无需细细品读。 4. 关于本单元阅读方法，下列说法正确的一项是（ ） A. 鲁迅的课文年代久远，无需借助资料，仅凭字面理解即可 B. 借助时代背景、作者生平相关资料，能更好读懂课文内涵 C. 阅读写人文章，无需梳理事例，直接感受人物品质即可 D. 资料越多越好，阅读时可以照搬所有资料内容 5. 关于本单元课文，下列说法有误的一项是（ ） A. 《少年闰土》刻画了见多识广、机灵勇敢、淳朴可爱的闰土形象 B. 《好的故事》是鲁迅的散文诗，借梦境美景寄托对美好生活的向往 C. 《我的伯父鲁迅先生》通过几件小事，体现鲁迅自私冷漠的性格 D. 《有的人》运用对比手法，歌颂鲁迅甘于奉献、心系人民的崇高精神 三、词语、句子练习（10分） 1. 补全词语，并任选一个词语写一句话。（4分） 囫囵（ ）（ ） 恍然（ ）（ ） 张（ ）李（ ） _____________________________________________________________________ 2. 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（缩句）（2分） _____________________________________________________________________ 3. 伯父为自己想得少，为别人想得多。伯父得到了许多人的爱戴。（用关联词合并句子）（2分） _____________________________________________________________________ 4. 难道鲁迅先生的高尚品格不值得我们永远铭记和学习吗？（改为陈述句）（2分） _____________________________________________________________________ 四、课文积累与知识填空（10分） 1. 本单元语文要素：阅读时，___________，理解课文内容；习作中，___________，表达真情实感。 2. 《少年闰土》中，闰土给“我”讲述了雪地捕鸟、___________、___________、看跳鱼儿四件趣事。 3. 《我的伯父鲁迅先生》作者是___________，课文展现了鲁迅先生___________的高尚品质。 4. 《有的人》中，“俯下身子给人民当牛马”化用了鲁迅诗句“___________，俯首甘为孺子牛”。 5. 无情未必真豪杰，___________。 第二部分：阅读理解（32分） 一、课内阅读（16分） 阅读《我的伯父鲁迅先生》选段，完成练习。 伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联、送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 1. 选段中描写追悼场面的词语有___________、___________。（2分） 2. 文中画横线的句子属于什么描写？有什么作用？（4分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3. 结合全文，说说伯父为什么能得到众人的爱戴？（4分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. 结合单元语文要素，说说本文是如何塑造鲁迅人物形象的？（6分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 二、课外阅读（16分） 永不褪色的鲁迅 鲁迅先生是中国现代文学的奠基人，更是心怀家国、甘于奉献的时代先行者。他一生以笔为刃，唤醒民众的良知，温暖无数平凡人的心灵。 鲁迅生活的年代，社会动荡、百姓困苦。他目睹底层人民的苦难，放弃学医，选择以文字救国。他的文章，直击社会弊病，揭露黑暗现实，为底层百姓发声，希望用文字唤醒麻木的人心，照亮民族前行的道路。 生活中的鲁迅，温和善良、体恤他人。他热心帮扶青年学子，耐心指导后辈写作；他同情底层劳动者，常常伸出援手，帮扶困苦百姓。他从不计较个人得失，始终心怀大众、无私奉献，用一生践行“为别人想得多，为自己想得少”的初心。 岁月流转，时代变迁，但鲁迅先生的精神永不褪色。他的文字、品格与担当，跨越百年，依然温暖、激励着一代又一代人。 1. 短文围绕鲁迅，主要赞美了他的哪些品质？（4分） _____________________________________________________________________ 2. 鲁迅为什么放弃学医、选择以笔为刃？（4分） _____________________________________________________________________ 3. 结合单元要素，说说阅读本文时，借助哪些资料能更好理解内容？（4分） _____________________________________________________________________ 4. 结合短文，谈谈你对“永不褪色的鲁迅”的理解。（4分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 第三部分：习作表达（30分） 生活中，总有一个人默默陪伴、温暖你、鼓励你、守护你，让你的生活满是美好。请你以《有你，真好》为题，写一篇记叙文。 要求： 1. 紧扣单元习作要素，通过具体事例刻画人物，表达真情实感； 2. 事例典型、细节生动，条理清晰，中心明确； 3. 语句通顺，情感真挚，不堆砌空话套话； 4. 书写工整，不少于450字。 参考答案及详细解析 第一部分：积累与运用（38分） 一、看拼音，写词语（每空1分，共8分） 1. 葱绿 毡帽 2. 花团锦簇 明媚 3. 驯良 怀念 4. 轻蔑 淘汰 解析：均为本单元重点易错字词，覆盖四篇课文核心词汇，贴合最新教材，无超纲内容，聚焦基础积累。 二、选择题（每题2分，共10分） 1. A 解析：B参差（cēn）；C伽蓝（qié）；D蜷缩（quán）。 2. B 解析：A橱窗；C枯萎；D三顾茅庐。 3. D 解析：鲁迅的文章寓意深刻，需要品读感悟，并非所有内容都能一目了然，词语使用语境不当。 4. B 解析：本单元核心阅读要素，借助背景、作者资料可精准理解课文内涵。 5. C 解析：《我的伯父鲁迅先生》通过多件小事，体现鲁迅善良慈爱、心怀百姓、无私奉献的高尚品质。 三、词语、句子练习（10分） 1. 囫囵吞枣、恍然大悟、张冠李戴（每空0.5分，造句1分） 示例：读书要细细研读，不能囫囵吞枣，否则很难领悟书中的真谛。 2. 天空中挂着圆月。（2分，保留句子主干即可） 3. 因为伯父为自己想得少，为别人想得多，所以得到了许多人的爱戴。（2分） 4. 鲁迅先生的高尚品格值得我们永远铭记和学习。（2分） 四、课文积累与知识填空（每空1分，共10分） 1. 借助相关资料 通过具体事例写人 2. 海边拾贝 看瓜刺猹 3. 周晔 为自己想得少、为别人想得多 4. 横眉冷对千夫指 5. 怜子如何不丈夫 第二部分：阅读理解（32分） 一、课内阅读（16分） 1. 挂满挽联 堆满花圈（2分） 2. 场面描写（2分），渲染肃穆沉痛的追悼氛围，侧面烘托鲁迅先生深受各界群众爱戴，品格高尚、受人敬仰（2分）。 3. 鲁迅先生待人温和、关爱晚辈，同情底层百姓、热心帮扶他人，心怀大众、无私奉献，一生为民、甘于付出，所以深受众人爱戴（4分）。 4. 本文紧扣单元以事写人的要素（2分），通过追悼伯父的场景、趣谈水浒、笑谈碰壁、救助车夫等多个具体事例（2分），结合细节描写，层层刻画鲁迅慈爱、正直、善良、无私的人物形象，真实感人、形象饱满（2分）。 二、课外阅读（16分） 1. 心怀家国、勇于担当、无私奉献、温和善良、体恤百姓、扶持后辈（4分，答出四点即可） 2. 旧中国社会动荡、百姓困苦，鲁迅目睹底层民众的苦难（2分），深知精神觉醒比身体救治更重要，因此弃医从文，以文字唤醒民众、拯救民族（2分）。 3. 可借助旧中国时代背景、鲁迅生平经历、文学成就与奉献事迹等相关资料（4分）。 4. 鲁迅先生的文字精神、家国担当、无私奉献的品格，不会随着时代流逝而褪色（2分），百年以来始终激励后人心怀大爱、勇于担当、坚守初心，拥有永恒的价值与力量（2分）。 第三部分：习作表达（30分） 评分标准 一类文（25-30分）：题目完整，中心鲜明，紧扣单元以事写人要素，事例典型具体，细节丰富生动，情感真挚动人，语句流畅，无错别字，字数达标。 二类文（20-24分）：中心明确，事例完整，有细节描写，情感真实，结构清晰，语句通顺，少量错别字，字数达标。 三类文（15-19分）：中心基本明确，事例单薄，细节较少，情感平淡，语句基本通顺，错别字较多。 四类文（15分以下）：偏离主题，内容空洞，无完整事例，语句不通顺，字数严重不足。 学科网（北京）股份有限公司 $