第3章 生态系统和生物圈（复习课件）生物新教材苏科版七年级上册

该初中生物学课件围绕“生态系统和生物圈”单元，系统梳理生态系统组成与类型、食物链与食物网、生态系统稳定性三大核心知识，通过知识框架图和对比表格整合生产者消费者分解者关系、物质能量传递规律等内容，构建逻辑清晰的知识网络。 其亮点在于采用“考点串讲+考向精练”模式，结合生态瓶制作分析、核废水污染实例等情境题，融入易错提醒和分层训练，培养学生生态观和科学思维能力。这种设计既帮助学生巩固知识，又为教师提供精准复习方向，提升教学效率。

苏科版 七年级上册 第三章 生态系统和生物圈 复习课件 第二单元 我们生活的生物圈 第三章——生态系统和生物圈 目录 导航 复习目标 明确复习方向 知识脉络 构建知识体系 考点串讲 串联重难知识 综合训练 综合检测应用 单元总结 知识巩固总结 考点1 生态系统与生物圈 考点2 食物链与食物网 考点3 维护生态系统的稳定 知识精讲+考向精练 重 点 难 点 重点 1.建立并完善食物链的概念，掌握食物链的正确表示方式； 2.生态系统的自我调节能力是有限度的。 1.理解生态系统的概念，概述生态系统的组成成分； 2.理解不同类型的生态系统是相互联系的，形成一个统一的整体； 3.生态系统具有一定的自我调节能力。 复习目标——明确复习方向 知识脉络——构建知识体系 考点串讲——串联重难知识 考点01 生态系统与生物圈 知识精讲 知识点01 生态系统的定义 生态系统： 在一定区域内，所有______与_____________之间所形成的有机整体，叫做生态系统。 生物 非生物环境 生态系统 非生物成分（非生命的物质和能量） 生物成分（有生命） 考点串讲——串联重难知识 考点01 生态系统与生物圈 知识精讲 知识点02 生态系统的组成 非生物成分是指除生物外的一切非生命的物质和能量，包括光照、空气、水、温度、土壤等非生物因素。它们对生态系统中的生物都有着直接或间接的影响。 非生物成分 1 生物成分包括植物、动物和微生物等所有生物。生物依据其在生态系统中的不同作用，一般可以分为生产者、消费者和分解者三大类。 生物成分 2 考点串讲——串联重难知识 考点01 生态系统与生物圈 知识精讲 知识点02 生态系统的组成 生态系统的组成 特点 示例 能自己制造有机物并储存能量 将有机物分解成无机物，供生产者再利用 不能制造有机物，直接或间接以生产者为食 非生物成分 生物成分 生产者 消费者 分解者 除生物外的一切非生命的物质和能量 如植物 如动物、人 如细菌、真菌 如阳光、水、空气 考点串讲——串联重难知识 考点01 生态系统与生物圈 知识精讲 知识点02 生态系统的组成 生产者 消费者 消费者 分解者 （必不可少的成分） （不可缺少的成分） 考点串讲——串联重难知识 考点01 生态系统与生物圈 知识精讲 知识点03 生态系统的类型 陆地生态系统 水生生态系统 湿地生态系统 森林生态系统 草原生态系统 荒漠生态系统等 海洋生态系统 淡水生态系统等 “地球之肾” “地球之肺” 人工生态系统 农田生态系统 城市生态系统 自然生态系统 根据所处地理环境分类 生态系统的类型 根据人类对生态系统的影响程度 考点串讲——串联重难知识 考点01 生态系统与生物圈 知识精讲 知识点04 生物圈 1、地球上最大的生态系统是 。 2、生物圈是地球表面所有生物与它们所生存的 共同构成的 。 3、生物圈的范围包含： 、 、 。 4、生物圈为生物的生存提供了： 、营养物质、 、适宜的温度、土壤等基本条件。 生物圈 环境 生态系统 大气圈的下层 水圈 岩石圈的上层 阳光 水 考点串讲——串联重难知识 考向01 生态系统的组成和类型 考向精练 1.不是所有的植物都是生产者，如菟丝子是靠寄生生活。 2.不是所有的微生物都是分解者，分解者不局限于细菌和真菌等微生物，一些营腐生生活的动物，如蚯蚓等。 3.消费者不是可有可无的，消费者可以促进物质转化、帮助植物传粉或传播种子等。 4.判断是不是生态系统时，不能遗忘非生物成分。 5.生态系统中的生产者、消费者、分解者都是必不可少的。 ☞易错提醒 考点串讲——串联重难知识 考向01 生态系统的组成和类型 考向精练 典例1 某校生物兴趣社举行了一次生态瓶制作比赛，有四位同学交了作品，其生态瓶中的成分分别如下，你认为最合理的是（     ） A．白开水＋金鱼藻＋小鱼 B．池塘水＋金鱼藻 C．白开水＋金鱼藻 D．池塘水＋金鱼藻＋小鱼 D 缺少分解者 缺少消费者 缺少分解者和消费者 考点串讲——串联重难知识 考向精练 典例2 下列关于生物圈的说法，正确的是（　　） A．生物圈中的物质是可以循环的，各种资源取之不尽 B．生物圈是地球上所有生物与其环境的总和，不同层次的生态系统独立 C．生物圈是最大的生态系统，它包括大气圈上层，水圈和岩石圈下层 D．生物圈是地球上所有生物的共同家园 D 考向02 生物圈 大气圈下层，水圈和岩石圈上层 考点串讲——串联重难知识 考点02 食物链与食物网 知识精讲 知识点01 食物链的定义 在一定区域内，不同生物之间由于___________的关系所形成的______状结构，叫作食物链。 链 吃与被吃 考点串讲——串联重难知识 考点02 食物链与食物网 知识精讲 知识点02 食物链的特点 青草 蝗虫 青蛙 蛇 鹰 1.起点通常是生产者，终点是最高级消费者。 2.只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物成分。 3.箭头表示食物关系，从被捕食者指向捕食者。 4.食物链长度一般不超过五个营养级（含生产者）。 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级 第五营养级 考点串讲——串联重难知识 考点02 食物链与食物网 知识精讲 知识点03 食物网的定义 在同一个生态系统中，各种生物之间形成了错综复杂的食物关系，_____条食物链彼此交错连接，形成__________。 多 食物网 考点串讲——串联重难知识 考点02 食物链与食物网 知识精讲 知识点04 物质和能量在食物链中传递的规律 1.物质和能量在食物链中传递的规律 ①物质和能量的传递通常从______流向____________，再流向____________； 植物 植食性动物 肉食性动物 ②能量沿着食物链传递是______的，且在传递过程中逐级_______。 单向 递减 2.几乎所有生态系统所需的能量的最终来源是______。 太阳 3.生态系统中的能量流动和物质循环是沿着_______进行的。 食物链 4.有害物质可能会通过食物链不断_______。 积累 单向流动 逐级递减 考点串讲——串联重难知识 考点02 食物链与食物网 知识精讲 知识点04 物质和能量在食物链中传递的规律 X 若X为有害物质相对含量 有毒物质沿食物链不断积累，则图中这四种生物构成的食物链为： 丁→乙→甲→丙 若X为生物数量/生物所含能量多少 在食物链中营养级别越低，得到的能量越多，生物数量越多，则图中这四种生物构成的食物链为：丙→甲→乙→丁 太阳 考点串讲——串联重难知识 考向01 食物链与食物网 考向精练 典例1 下图是某农田生态系统的食物网，下列关于该食物网叙述正确的是（　　） A．能量的最终来源是甲 B．戊体内积累毒素最多 C．戊与丁只有捕食关系 D．总共包含4条食物链 B 捕食、竞争 3条食物链 考点串讲——串联重难知识 考向02 依据图判断生态系统成分 考向精练 生产者：具有双向箭头并且是大多数箭头的起点。 分解者：无双向箭头并且大多数箭头的终点只有一个箭头指向无界环境。 非生物成分（无机环境）：具有双向箭头并且是大多数箭头的终点。 书写食物链：不包括分解者和无机环境。 考点串讲——串联重难知识 考向02 依据图判断生态系统成分 考向精练 典例2 如图为生物圈中碳循环示意图，相关叙述正确的是（ ） A．②和③表示光合作用 B．甲将生物遗体中的无机物合成有机物 C．图中甲乙丙丁之间通过捕食关系相互联系 D．乙往往是绿色植物 D 呼吸作用 甲是分解者 仅乙、丙存在捕食关系 考点串讲——串联重难知识 考点03 维护生态系统的稳定 知识精讲 知识点01 生态系统的稳定 1、生态系统自我调节能力的大小与______________有一定的关系。生物种类越____，生态系统的结构越_____，生态系统的自我调节能力就越___。反之，生态系统的自我调节能力就越___。 2、生态系统的______________是有限度的，当外界干扰因素超过了这个限度时，生态系统的稳定状态就会被____，需要很长时间才能自然恢复或部分恢复，有时则完全不能恢复。 生物种类的多少 多 复杂 弱 强 自我调节能力 破坏 考点串讲——串联重难知识 考点03 维护生态系统的稳定 知识精讲 知识点01 生态系统的稳定 生态系统能够进行自我调节，维持自身的稳定。 需要生物数量上的相对稳定 需要生物物种上的相对稳定 考点串讲——串联重难知识 考向01 维护生态系统的稳定 考向精练 典例1 习近平总书记提出“山水林田湖草沙是一个生命共同体”的生态文明理念。下列相关理解不正确的是(　　) A．“山水林田湖草沙”属于不同类型的生态系统 B．各种类型的生态系统是相互关联的 C．生命共同体是一个统一的整体 D．生命共同体中生物的种类和数量保持不变是自我调节的结果 D 生物种类和数量是相对稳定的 综合训练——综合检测应用 1.下图是生态系统中物质循环图解，甲、乙、丙分别代表不同的生物类群，下列说法正确的是（     ） A．甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者 B．甲是生产者，乙是分解者，丙是消费者 C．甲是分解者，乙是消费者，丙是生产者 D．甲是分解者，乙是生产者，丙是消费者 2.某同学对公园进行调查后绘制了如图所示的食物网。下列叙述正确的是（     ） A．鱼和虾的种间关系只有捕食关系 B．虾的数量变化对鱼的数量没有影响 C．该食物网中数量最多的生物是白鹭 D．该生态系统具有一定的自我调节能力 B D 甲是生产者，乙是分解者，丙是消费者 生态系统具有一定的自我调节能力 3. 2024年2月28日，日本正式开始排放第四批福岛核废水，对海洋造成了严重污染，海洋是许多生物的家园，保护海洋环境义不容辞，下列关于海洋生态系统的叙述中错误的是（     ） A．海洋生态系统是地球上产氧量最大的生态系统 B．在“藻类→虾→海鱼”这条食物链中，有毒物质积累最多的是海鱼 C．海洋生态系统的自动调节能力是有一定限度的 D．在海洋生态系统中，物质和能量沿食物链和食物网逐级传递、循环利用 4.下列某同学书写的食物链，你认为正确的是（　　） A．虫→啄木鸟→树 B．植物→田鼠→蛇 C．田鼠→蛇→鹰 D．太阳→植物→蛇 综合训练——综合检测应用 D B 在食物链中能量单向流动，不能循环 食物链以生产者起始，没有分解者和非生物成分 5.某生态系统中的四种生物构成一条食物链，它们体内某一有害物质的相对含量如图所示，下列叙述正确的是（     ） A．该食物链可表示为乙→甲→丁→丙 B．该食物链能量最终来源于乙 C．甲和乙是生产者，丁是消费者 D．丙是该生态系统中的分解者 6.小李对生态系统的相关知识作了如下归纳，你认为其中错误的是（　　） A．生态系统的成分越复杂，其自我调节能力就越弱 B．生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的 C．食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多 D．一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的 综合训练——综合检测应用 A A 生态系统的成分越复杂，其自我调节能力就越强 有害物质沿食物链逐渐积累 单元总结——知识巩固总结 知识点 具体内容 生态系统与生物圈 生态系统的定义与组成、生态系统各成分的关系、生态系统的类型、生物圈的定义与范围 食物链与食物网 食物链的定义与书写要点、食物网的定义、物质和能量在食物链的传递 维护生态系统的稳定 生态系统的自我调节能力是有限的 苏科版 七年级上册 第三章 生态系统和生物圈 谢谢观看 第二单元 我们生活的生物圈 $