Unit 3 第3课时 Grammar time（教学设计）英语译林版三起五年级上册（新教材）

单元

Unit 3

课时

第 3课时

教学内容分析

本课时为译林版三起五年级上册 Unit3 Grammar time 语法专项板块，以单元 hobbies 爱好话题为依托，聚焦小学核心语法 —— 一般现在时第三人称单数的一般疑问句、特殊疑问句。学习环节分为两个部分：A Look and complete 和 B Play a wheel game，最后将任务回归到单元主题：爱好带给我们的益处。

A Look and complete，依托单元爱好相关文本和一般现在时动词第三人称单数疑问句式规则，完成对话填空练习，将所学语法内容进行迁移，促进学生综合语言运用能力。

B Play a wheel game，借助转盘游戏开展口语操练，之后开展小组讨论，在真实语境中，正确运用三单一般疑问句、特殊疑问句进行提问、回答与表达。

通过这些学习任务和问题回答，激发学生的学习主动性，培养观察归纳语言规则的能力，引导学生能结合自身生活，分享爱好的益处，在真实交际中灵活运用语法知识，实现语言知识生活化迁移，提升学生语言表达与思维品质。 

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 学习理解：学生能够听、说、读、写本节课学到的核心单词、核心语法，能够熟练掌握第三人称单数一般疑问句和特殊疑问句的变化规则。  

2. 应用实践：培养学生用英语提问并回答hobbies有关问题，思考why hobbies are good for us，讨论并完成Look and complete内容练习。 

3. 迁移创新：通过开展Play a wheel game等多种活动进一步提升学生的听说能力，引导学生以小组为单位围绕our hobbies开展讨论。

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】paint

【核心语法】

第三人称单数的一般疑问句：Does + 三单主语 + 动词原形 + 其他?             肯定回答：Yes, 三单主语 + does.  

否定回答：No，三单主语 + doesn’t.

第三人称单数的特殊疑问句：特殊疑问词 + does + 三单主语 + 动词原形 + 其他?

回答：三单主语 + 动词三单形式 + 其他.

教学重难点

【重点】

1. 掌握 paint 核心词汇的音、形、义、派生词及固定搭配，能够熟练认读、拼写与运用。

2. 理解一般现在时含义、用法与时间标志词，熟记动词三单完整变化规则，能准确判断三单主语并正确变形。

3. 熟练掌握一般现在时第三人称单数一般疑问句、特殊疑问句句型结构，能够正确书写与口头问答。

【难点】

1. 精准区分一、二人称与第三人称疑问句式，规避 does 后忘记使用动词原形的高频错误。

2. 能够在小组讨论、生活化调查等真实语境中，灵活、准确地运用三单疑问句型谈论爱好，实现语法知识真实语用输出。

学情分析

五年级学生已具备两年多系统英语学习基础，前期已经接触一般现在时，掌握一、二人称的疑问句型，对 hobbies 爱好话题熟悉，有表达欲望。学生活泼好动，喜欢游戏化课堂，具备基本的观察、归纳与合作探究能力。但学生语法辨析能力薄弱，极易混淆一二人称和三单的疑问句式；使用 does 提问时，容易保留动词三单形式，忘记还原动词原形；同时学生将语法知识转化为口语输出的能力不足，真实语境灵活运用能力较弱，需要教师通过例句对比、分层练习、情景任务逐步引导突破难点。

教学工具

1. 多媒体教学课件（PPT）：呈现课堂导入、新知讲解、语法规则、例句对比、分层习题、课堂总结，全程支撑教学环节。

2. 转盘教具：用于 Play a wheel game 课堂游戏，激活句型操练。

3. 课堂练习纸：包含动词变形、单项选择、对话填空等习题，用于当堂检测、查漏补缺。

4. 家庭爱好调查记录表：用于课后拓展任务，支撑真实语用输出。。

教学方法

1. 对比观察法：依托旧知例句，引导学生观察对比一二人称、第三人称问句结构，自主归纳语法规则，变被动记忆为主动探究。

2. 归纳教学法：依托课本典型例句，总结动词三单变化、三单疑问句式规则，梳理知识框架。

3. 讲练结合法：精讲语法规则后，搭配梯度化书面练习，逐点巩固、逐题纠错，精准突破易错点。

4. 游戏教学法：设置转盘游戏，调动学生课堂积极性，在游戏中操练句型。

5. 任务驱动法：设置对话填空、语法闯关、小组讨论、家庭调查等层层递进任务，驱动学生主动运用知识，实现学以致用。

6. 小组合作法：通过小组讨论互助交流，提升学生口语表达与合作探究能力，落实语用目标。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1. 学习理解：学生能够听、说、读、写本节课学到的核心单词、核心语法，能够熟练掌握第三人称单数一般疑问句和特殊疑问句的变化规则。

1.Lead‑in：复习旧知，教师出示各类社团图片，抛出问题："What clubs does our school have? What do you like doing? Which club do you want to join?" 引导学生自由举手发言，复习爱好话题，顺势导入本课语法主题。

2.Presentation：①教师出示四组对比句式，分别是一二人称一般疑问句、三单一般疑问句；一二人称特殊疑问句、三单特殊疑问句。

教师观察学生旧知问答的参与度；观察学生能否自主发现人称不同带来的句式差异；随机抽查学生单词、例句朗读，检测词汇掌握；关注学生是否记住 does 后动词必须使用原形，及