Unit 3 Hobbies第3课时（教学设计）-2026-2027学年译林版（三起）英语五年级上册

《Unit 3 Hobbies》第3课时教案

学科

英语

年级册别

五年级上册

共4课时

教材

译林版（三起）五年级上册

授课类型

语法与综合课

第3课时

教材分析

教材分析

本课时为译林版五年级上册Unit 3《Hobbies》的第三课时，核心内容为Grammar time和B Play a wheel game。Grammar time板块通过表格形式系统归纳了第三人称单数的一般疑问句（Does he/she like...?）及其回答，以及特殊疑问句（What does he/she like doing?）及其回答。重点在于强化助动词does的使用、动词原形的还原以及like后接动名词doing的用法。B部分“转盘游戏”提供了一个趣味性的操练情境，要求学生根据转盘结果进行问答。此外，Wrap-up time中的A Look, ask and answer和B Do a survey环节，将语言运用延伸至家庭场景，引导学生调查家人的爱好及原因，体现了语言的生活化应用。
学情分析
    经过前两课时的学习，学生已经能够理解并初步运用询问爱好的句型，但在实际应用中仍容易出现语法错误，特别是：1. 忘记使用助动词does；2. 在does后面忘记将likes还原为like；3. 混淆like doing和like to do的用法（虽然本单元主要强调doing）。此外，学生在表达“为什么喜欢”时，词汇量较为匮乏，往往只能说出简单的"fun"或"happy"。本课时的教学难点在于如何帮助学生从机械记忆转向自动化输出，并在真实语境中准确、流畅地表达对他人爱好的询问及对原因的阐述。

课时教学目标

语言能力
1.能够准确掌握并运用句型Does he/she like...?Yes/No,he/she does/doesn't.What does he/she like doing?He/She likes doing...
2.能够在调查活动中熟练询问家人的爱好，并能用简单句子说明原因（如It makes him/her happy/healthy）。
文化意识
1.了解家庭成员间分享爱好的乐趣，增进家庭情感交流。
2.认识到不同年龄层的人可能有不同的爱好，学会尊重和理解。
思维品质
1.能够通过观察图片和图表，归纳总结语法规律，培养归纳推理能力。
2.能够根据调查结果，分析不同爱好的特点，并进行简单的逻辑判断。
学习能力
1.能够通过小组合作完成调查任务，提高信息收集和处理能力。
2.能够利用思维导图整理语法知识，形成系统的语言结构认知。

教学重点、难点

重点
1.熟练掌握第三人称单数一般疑问句的结构及肯定/否定回答。
2.能够运用所学句型进行真实的调查和对话。
难点
1.在口语表达中自动正确使用助动词does，并将动词还原为原形。
2.丰富表达爱好的理由，避免单一重复"happy"。

教学方法与准备

教学方法
归纳法、交际法、任务型教学法、游戏教学法
教具准备
多媒体课件、自制转盘道具、调查记录表、语法卡片、家庭照片（可选）、评价贴纸

教学环节

教师活动

学生活动

Step1:

Warm-up&Review
【5分钟】

一、歌曲导入，激活旧知

（1）播放歌曲，营造氛围
教师播放Unit 3的歌曲"Hobbies"，引导学生边唱边做动作。
Teacher:Hello,everyone!Let's sing the song"Hobbies"together.Remember the actions!
歌词内容："We all like reading very much...We all like running very much..."
（2）快速问答：Who am I?
教师出示几张图片（如打篮球的姚明、跳舞的杨玲），提问：
Teacher:Who is this boy?What does he like doing?
Student:He is Yao Ming.He likes playing basketball.
Teacher:Does he like singing?
Student:No,he doesn't.

1.跟随音乐节奏，边唱边做动作。
2.观察图片，快速回答问题，复习第三人称单数用法。

评价任务

歌声嘹亮：☆☆☆
反应迅速：☆☆☆
发音准确：☆☆☆

设计意图

通过歌曲唤醒学生对爱好的记忆，通过快速问答复习上节课的核心句型，为新知的深入学习和巩固做好铺垫。

Step2:

Presentation-Grammar Time
【15分钟】

一、观察发现，归纳规律

（1）展示Grammar time表格
教师在大屏幕展示Grammar time的表格内容：
|Does she like dancing?|Yes,she does.|
|-------------------------|----------------|
||No,she doesn’t.|
|What does he like doing?|He likes playing ping-pong.|
Teacher:Look at the table.What questions do we use to ask about hobbies?
引导學生找出关键句型：
Q1:Does he/she like...?
Q2:What does he/she like doing?
（2）对比分析，突破难点
教师在黑板上画出对比图：
Do you like...?->Yes,I do.
Does he like...?->Yes,he does.
强调：主语是He/She/It时，要用Does。Does后面的动词要变回原形（like），但回答中的likes要加s。
Teacher:Be careful!In the question,we say"Does he like...",not"likes".But in the answer,we say"He

1.仔细观察表格，找出问句和答句。
2.参与对比分析，理解does和likes的用法区别。
3.根据图片快速造句，进行口头操练。

likes...".
（3）专项练习，巩固结构
教师出示几组图片，让学生快速造句。
图片1：女孩画画。
Teacher:Look at the girl.Does she like painting?
Student:Yes,she does.
图片2：男孩踢足球。
Teacher:Does he like football?
Student:No,he doesn't.He likes playing football.
图片3：问他在做什么。
Teacher:What does he like doing?
Student:He likes playing football.

评价任务

观察细致：☆☆☆
规则掌握：☆☆☆
造句准确：☆☆☆

设计意图

通过观察和对比，引导学生自主发现语法规律，而不是死记硬背。通过针对性的操练，强化对第三人称单数疑问句结构的记忆，纠正常见错误。

Step 3: Practice - Wheel Game & Survey
【10分钟】

一、转盘游戏，趣味操练

（1）演示游戏规则
教师转动自制转盘，指针指向“Basketball”。
Teacher:Look!The pointer stops on"Basketball".
Teacher:Ask your partner:Does he/she like basketball?
Partner answers:Yes,he/she does./No,he/she doesn't.
Teacher:Then ask:What does he/she like doing?
Partner answers:He/She likes playing basketball.
（2）分组轮转游戏
学生两人一组，轮流转动转盘（或使用PPT随机生成图标），进行问答练习。
要求：必须使用完整的句子，注意语音语调。

二、家庭调查，拓展运用

（1）布置调查任务
教师分发调查表（Survey Sheet），内容包含Father,Mother,Self。
Teacher:Now,let's be little detectives.Ask your family members about their hobbies.Use the sentences:"Does...like...?","What does...like doing?","Why?".
提供理由词汇库：happy,healthy,fun,strong,smart,relaxed.
（2）模拟采访
学生在课堂上模拟采访父母（可以使用照片或角色扮演）。
Student A:Does your father like fishing?
Student B:Yes,he does.It makes him relaxed.
Student A:What does your mother like doing?
Student B:She likes cooking.It makes her happy.

1.认真听讲，理解游戏规则。
2.积极参与转盘游戏，进行高频次问答。
3.领取调查表，明确调查任务。
4.同桌互演，模拟采访家人，记录信息。

评价任务

游戏投入：☆☆☆
互动积极：☆☆☆