期中学情评估-【探究在线】2026-2027学年九年级上册历史高效课堂导学案（统编版·新教材）

共同构成了人类文明的多彩画卷。 分明，世代相袭。地位：“贱民”最卑贱，在社会上遭到 总结：地理环境是文明特征形成的重要因素，人类文明 歧视和凌辱。 的多样性是历史发展的瑰宝，我们应珍视并尊重不同 (4)古代亚非文明都发祥于大河流域；在经济上都以农 文明的独特价值，推动文明间的交流互鉴。 业为主，在政治上都实行奴隶主专政。 第三、四单元学情评估 17.(1)人物：伯里克利。局面：他当政期间，雅典经济繁 1.B2.B3.A4.C5.C6.A7.A8.C 荣，民主政治进人入极盛时期。 9.A10.D11.C12.A13.B14.B15.A (2)罗马教会拥有至高无上的权力，是西欧最大的土地 16.(1)庄园是一个独立的自给自足的经济单位。 所有者，是西欧封建制度的精神支柱。 (2)庄园法庭起着维护公共秩序的作用。 (3)人口少，贸易量小；享有自治权，拥有日益增长的新 (3)社会生产力的发展；城市的兴起；货币与商品经济 生政治力量。 的发展；农奴的反抗 18.(1)日本积极向中国学习，进行大化改新；拜占庭帝国 17.(1)查士丁尼。 陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明 (2)组成：《罗马民法大全》包括《查士丁尼法典》《法学 的优点和长处。日本通过大化改新进人封建社会；拜 汇纂》《法理概要》和《新法典》。影响：在一定程度上改 占庭帝国逐渐走向衰落，最终被奥斯曼帝国所灭。 善了奴隶地位；奠定了欧洲民法的基础。 (2)阿拉伯充分利用东西方文化交汇的地理优势，广泛 (3)示例：首先要树立依法治国的理念，同时要以严谨、 吸纳各民族先进的文化成果；阿拉伯帝国经济繁荣；阿 科学的态度来制定和实施法律，保证法律的严肃性；其 拉伯人开放，善于学习，勇于创新；等等。 次要有改革创新和与时俱进的精神，调整、修改法律要 (3)开放宽容促使文明繁荣，保守封闭导致文明衰落； 适应时代需要。 一个国家或民族要充分学习和借鉴其他民族的优秀文 18.(1)地位：经济中心。原因：交通便利；生产力的提高；手 化成果，并根据自身特点加以改造和创新，才能推动自 工业、商业贸易的发展；人口的增长；等等。 身文化的不断发展。（言之有理即可） (2)大学的课程设置仍受基督教会的影响；开设的课程 19.(1)文学：《荷马史诗》：雕塑：《掷铁饼者》。 反映经济和社会发展的要求；已突破神学的藩篱，培养 (2)文学：阿拉伯的《一千零一夜》；数学：古代印度人的 社会所需的具有专门知识的人才；15世纪后增加了科 阿拉伯数字；科技：古代中国的四大发明。（其他符合史 学研究功能。 实亦可) (3)【示例】观点：大学的兴起是欧洲中世纪教育“最美好的 (3)【示例】观点：和平交往促进世界文明的交流。 花朵”。 论述：文明交流主要有两种方式，一是暴力冲突，二是和 论述：在中世纪，随着城市的发展和工商业的日益繁 平交往。暴力冲突虽然在客观上能够传播文化、扩展文 荣，市民对知识的需求增加，同时由于教会研究和传播 明，但它对社会和人类生命财产会造成破坏和损失。而 神学的需要，一些大学建立起来。大学的兴起对发展 和平交往既有利于各地区的科学和文化交流，又加强了 科学知识，推动人类文明进步发挥了积极作用；大学的 各地区、各民族之间的相互了解和友谊。文明间的交流 课程安排一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反 互鉴，可以丰富文化内涵，促进文明发展，如玄奘西行、 映了经济和社会发展的要求，它活跃了当时的思想文 郑和下西洋、马可波罗东游、阿拉伯数字西传等。正是 化活动，促进了城市的发展和繁荣。因此，大学的兴起 由于这些交往，儒家文化、印度文化、希腊罗马的古典文 被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 化、阿拉伯一伊斯兰文化都得以向外扩散，因此和平交 19.(1)典型事件：大化改新。影响：日本从此进入封建 往对文明的发展更为有利。 社会。 第五单元学情评估 (2)作用：沟通东西方文化，为世界文化发展作出了卓 1.A2.D3.A4.C5.B6.D7.B8.B 越贡献；桥梁作用；等等。史实：（示例）将古代印度人 9.A10.A11.C12.D13.B14.A15.A 发明的10个数字传到欧洲，被称为“阿拉伯数字”。 16.(1)佃户为领主提供劳役；自给自足的经济组织、相对 (3)主要形式：暴力冲突、和平交往。认识：文明交流的 独立的政治单位。 方式包括文明的和平交往，也存在战争冲突；世界古代 (2)经营方式：手工工场、租地农场。共同特征：集中生 不同文明之间的交流碰撞是人类文明社会发展的重要 产；雇佣关系；产品面向市场。 动力。 (3)推动农业、手工业生产组织逐渐资本主义化，开始 期中学情评估 改变中世纪西欧社会的整体面貌。 1.A2.D3.A4.C5.C6.A7.A8.D 17.(1)孔子主张“仁者爱人”“为政以德”；孟子提出“仁政” 9.D10.B11.B12.C13.D14.A15.A “民本”思想；墨家主张“兼爱”“非攻”，等等。 16.(1)作用：是古代埃及统治者的陵墓。观点：不同意。 (2)先驱：但丁。理解：文艺复兴是一场反对教会“神权 原因：它是古代埃及文明的象征，是古代埃及人民智慧 至上”和提倡人文主义的新文化运动，促进了人们思想 的结晶，也是古代埃及统治者奴役人民的见证，等等。 的大解放；这场运动采取复兴古代希腊罗马文化的方 (2)都是很古老的文字；都以携刻的形式出现；都有较 式，但对古典文化并非是简单的“复兴”，这其中有继 大的文字量存世；记述的内容都较为丰富。 承，更有创新。 (3)特点：种姓制度是一种等级制度，各等级之间贵贱 (3)精神：尊重人的价值，尊重精神的价值。意义：坚持 16 一探究在线·九 “以人为本”，关注民生、体察民情、尊重民意、保障人 (3)国家：法国。结果：失败了。 权；要紧紧围绕人们生存和发展的需要，推动经济和社 (4)应该明白任何一种先进的社会制度的建立都不会 会全面发展；切实维护群众权益；等等。 是一帆风顺的，要经过长期的、曲折的努力与探索。 18.(1)西班牙 (言之有理即可) 期末学情评估 菲律宾群岛 1.D2.B3.A4.B5.C6.C7.A8.D 9.D10.B11.B12.B13.C14.D15.C 洋 麦哲伦海峡 16.(1)天皇：孝德天皇。改革：大化改新。措施：建立以天 (2)路途遥远，开辟航路耗时长，海况险恶；新鲜食物短 皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中 缺，疾病严重威胁船员的生命；由于语言不通等诸多原 央派官治理。变化：日本从此进入封建社会 因，容易与所到地区居民发生冲突。（符合题意即可） (2)一个国家或民族要善于学习他国的先进文化，取长 (3)开辟了新的航路，建立起各大洲的联系，促进了贸 补短，敢于改革与创新，只有这样，才能促进自身的发 易与交流；证明了地圆说的正确。 展。（言之有理即可） 19.(1)①赏赐功勋贵族财富的需要；②传教信念的驱动； (3)人物：穆罕默德。宗教：伊斯兰教。结果：阿拉伯半 ③航海技术的积累；④杰出人物的努力：⑤对东方财富 岛基本统一。 的向往。 (4)鉴真东渡日本，传播佛法；日本学习了中国的茶艺、 (2)原因：源于“三角贸易”，大量黑人被运往美洲。联 系：新航路的开辟使美洲被“发现”，推动了西欧开展殖 汉字、书法、棋艺等。中国的火药等重大发明通过阿拉 民掠夺，进而导致了人口迁移。 伯人传到欧洲；伊斯兰教也逐渐传到中国。（其他符合 (3)①欧洲的殖民掠夺给殖民地人民带来深重的灾难； 史实亦可) ②客观上有助于欧洲殖民国家的资本原始积累；③有 17.(1)事件：新航路开辟。根本原因：商品经济的发展和 助于世界市场逐渐形成；④欧洲文化传到殖民地，对殖 资本主义萌芽。 民地社会的发展产生了深远影响。 (2)原因：殖民地采矿业、种植园农业需要大量劳动力； 第六、七单元学情评估 印第安人富有反抗精神，不能满足需要。动力：获得高 1.A2.C3.B4.B5.B6.A7.C8.C 额的利润。 9.A10.A11.C12.C13.D14.A15.A (3)国家：英国。原因：经济上，贩卖黑奴，工商业发达 16.(1)文献：《权利法案》。转移：英国的权力重心由国王 拥有强大的经济实力；军事上，拥有强大的海军；市场 转移到议会。 上，通过殖民扩张，拥有广阔的市场。 (2)《独立宣言》。 (4)殖民活动是资本主义原始积累的手段，它促进了欧 (3)主张自由、平等，主权在民；人们的权利不可侵犯。 (4)作用：都走上了资本主义发展道路，促进了资本主 洲资本主义的发展。 义的发展。趋势：由专制到民主，由人治到法治。 18.(1)变化：议会权力上升，国王权力受到限制。政治制 17.(1)独立战争。 度：君主立宪制。文件：《权利法案》。 (2)战后成立的邦联是一个松散的联盟；邦联在处理战 (2)三权分立（立法、行政、司法三权分立并相互制衡）。 后经济恢复、国家政权建设等方面软弱无力，无法适应 (3)通过革命确立新制度；注重法治建设（颁布法律文 形势的需要。 件)；体现民主、自由、平等等思想。 (3)三权分立，相互制衡原则。 19.示例： 先进的思想引领时代发展 (4)美国1787年宪法是世界上第一部资产阶级成文宪 达·芬奇是文艺复兴运动的代表。文艺复兴运动 法，有利于美国的统一和社会经济的发展，也对后来 的核心思想是人文主义，它解放了人们的思想，促进了 些资本主义国家的政治制度产生重要影响。 资本主义的发展。1848年，《共产党宣言》的发表标志 18.(1)人物：华盛顿。评价：领导独立战争，使美国摆脱英 着马克思主义的诞生，意味着无产阶级的斗争有了科 国的殖民统治，实现国家的独立；规定美国总统连任不 得超过两届，开创了美国民主政治的先河。 学理论的指导，国际共产主义运动兴起并蓬勃发展。 (2)“他”：拿破仑。作用：肯定了法国大革命的基本成 《实践是检验真理的唯一标准》成为正本清源、拨乱反 果，确立了资本主义社会重要的立法规范。 正和改革开放的思想指导。所以，先进的思想理论能 (3)初期是正义战争（争取民族解放，平定国内叛乱，打 够引领时代发展，推动社会进步和发展。 击反法联盟)；后期成为帝国主义掠夺战争。 19.(1)随着第一次工业革命的深人发展，资本主义制度的 弊端也逐渐暴露。广大工人为了改善恶劣的劳动和生 活条件，同资本家展开了斗争，工人运动逐渐兴起。 (2)理论：马克思主义理论。联系：工人运动逐渐兴起， 为马克思主义的诞生提供了必要条件。 年级历史（上）一期中学情评估 (时间：45分钟满分：100分) 一、选择题（每小题3分，共45分） 1.有了人类，就有了人类社会的历史。人类最初经历的是 进 ( A.原始社会 B.奴隶社会 电 C.封建社会 D.资本主义社会 2.《汉漠拉比法典》石碑原件出土于伊朗苏萨（古埃兰），而法 典的泥板抄本在两河流域的巴比伦、西帕尔、亚述等地均有 发现。这说明该法典 () A.内容较为完备 B.维护奴隶制度 C.维护奴隶主制度 D.产生广泛影响 密 3.古代埃及人根据尼罗河河水的涨落制定每年365天的太阳 历，把一年分为泛滥季、播种季和收获季；两河流域人发明 60进位制，用于测量土地、计算粮食产量和人工。材料反 映 ( A.农耕文明影响科技文化 製 B.大河流域经济高度发达 封 C.不同文明相互影响借鉴 D.尼罗河孕育古代埃及文明 4.印度电影《流浪者》中有句经典台词：“法官的儿子永远是法 官，小偷的儿子永远是小偷。”这句话虽然反映了现实的不 公，但在古代印度，如果法官的儿子想成为priest(祭司)，他 必须属于 B.吠舍 线 A.刹帝利 C.婆罗门 D.首陀罗 5.(中考·兰州)约公元前4000一前3000年，古代文明在西亚 两河流域、北非尼罗河流域、中国黄河和长江流域、南亚印 度河流域、欧洲爱琴海地区等世界多地诞生。这说明世界 古代文明 ( A.同质趋同 B.互融互鉴 C.多源多样 D.封闭隔绝 6.它是古代希腊文明的集大成者，它的版图横跨欧、亚、非三 洲，它传播了希腊文化，促进了东西方文化的交流与融合。 材料中的“它”是 ( 串串串 A.亚历山大帝国 B.斯巴达城邦 C.罗马共和国 D.雅典城邦 7.考古学家在意大利发现刻有“SPQR”(元老院与罗马人民) 铭文的石碑。这一实物史料可用于研究 () A.罗马共和国的国家认同 B.罗马帝国的扩张 C.基督教的传播 D.拜占庭帝国的法律 8.杰出历史人物推动历史发展进程。下列历史人物的贡献搭 配正确的是 () A.伯里克利 —建立了地跨欧、亚、非三洲的大帝国 B.恺撒—一首创元首制 C.汉谟拉比—推动古代埃及进入最强盛时期 D.查理曼一法兰克王国成为当时西欧最大的王国 9.中世纪的一份封建契约规定：“我，伯爵威廉，将这片土地赐予 你，骑士雷诺，作为你的采邑。你需每年为我提供40天骑兵服 役，并在我被俘时支付赎金。”这份契约集中体现了 () A.庄园经济特征 B.宗教信仰文化 C.城市自由自治 D.封君封臣制度 10.12世纪初，西欧某城市通过金钱赎买的方式从领主手中 获得自治权，还建立了市民大会，掌握城市司法和行政权。 城市自治的主要意义是 () A.确立了民主共和制 B.促进了商品经济发展 C.废除了封建等级制度 D.摆脱了国王的控制 11.穿越时空来到中世纪欧洲的大学，你可能看到 ( A.庄园法庭处理内部纠纷B.学生学习天文知识 C,学生公开发表异端言论D.师生讨论《共产党宣言》 12.某学者研究世界史一位著名历史人物时发现：作为帝国统 治者，他以恢复旧日罗马帝国的荣耀为己任，力图建立“一 位皇帝、一部法律、一个帝国”的新秩序。这位历史人物是 () A.亚里土多德 B.屋大维 C.查士丁尼 D.克伦威尔 13.有学者认为，罗马法横跨巨大的时空，不仅满足了它赖以 产生的简单商品社会，还满足了在高度发展的社会生活所 需的法律价值、精神、原则。由此可知，罗马法的永恒价值 主要基于其 ( ) A.法律体系 B.司法程序 C.法律条文 D.法治观念 一探究在线·九年级历史（上）一 14.“他们担当了沟通东西方文化的角色，把中国的造纸术、指 南针等重大发明和印度的棉花、食糖等传入欧洲。”材料中 的“他们”信仰的宗教是 () A.伊斯兰教 B.基督教 C.佛教 D.犹太教 15.玛雅人创造了独特的文字，发明了“玛雅历”，还创造出了 20进制；印加人会使用麻醉剂，能进行人体解剖；阿兹特 克人制作的陶器、石雕木刻和金银首饰都非常精美。这反 映美洲印第安文明具有 () A.本土性和创造性 B.多样性和连续性 C.本土性和包容性 D.连续性和包容性 二、非选择题（共55分） 16.九年级(1)班的同学开展了探究古代亚非文明的活动，请 你也参与进来吧！(14分) 【走近金字塔】 胡夫金字塔中有一段令人生畏的铭文：“不论是谁骚 扰了法老的安宁，死神之翼将在他的头上降临。”尽管如 此，许多考古学家还是走进金字塔，试图揭开这个历史 之谜。 (1)古代埃及的金字塔有何作用？因其工程巨大且困难， 有人认为它们是“天外来客”所建。你同意这种说法吗？ 为什么？(5分) 【解读珍贵文物】 (2)观察图片并结合所学知识，指出甲骨文和楔形文字的 相似之处。(2分) 1Kmhkm 州州15☒m洲 m加m ,1《77 1LK110 k S 刻有文字的甲骨 楔形文字 05 【聚焦种姓制度】 很难想象在当今的印度，一个仅次于中国的发展中国 家，种姓制度竞然这样根深蒂固。很多青年男女仍然是父 母包办婚姻，高种姓不能与低种姓通婚。 (3)历史上，种姓制度的突出特点是什么？“贱民”的地位 如何？(4分) 【活动总结】 (4)综上所述并结合所学知识，说说古代亚非文明具有哪 些共同特点。(3分) 17.阅读下列材料，回答问题。(10分) 材料一如图 (1)图中的人物是谁？他当政期间，雅典出 现了怎样的局面？(3分) 材料二随着基督教传播的日益广泛和统治阶级的承认 乃至推崇，基督教的影响越来越大。到了中世纪，它在欧 洲社会中有着举足轻重的地位。这一时期，教会的权力可 以说是无限的。 (2)材料二中提到“它在欧洲社会中有着举足轻重的地 位”，谈谈你对这句话的理解。(3分) 材料三在人口和贸易量方面，中世纪西欧的城市与中 国、印度或中东的城市相比，是微不足道的。但是，由于拥 有日益增长的自治权和政治力量，它们显得十分独特。 —[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 06 (3)根据材料三，归纳中世纪西欧城市的特点。(4分) 18.阅读下列材料，回答问题。(18分) 材料一6世纪下半叶，日本国内出现统治危机。公元 646年（大化二年），日本统治者任用一些从中国归来的留 学生，针对日本的政治、经济进行了一系列的改革。 材料二西罗马帝国于公元476年灭亡后，拜占庭帝国依 然保持着它的繁荣。公元6世纪，皇帝查士丁尼西征，浪 费了大量的人力、物力，加刷了帝国的政治危机。而拜占 庭帝国仍陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他 文明的优，点和长处。 (1)根据材料一、二，说说日本和拜占庭帝国分别是如何应 对各自统治危机的。结果有何不同？(6分) 材料三阿拉伯充分利用东西方文化交汇的地理优势，广 泛吸纳两河流域、印度、希腊、罗马和中国等地先进的文化 成果，与本民族的文化成就相结合，并加以创新和发展，形 成了辉煌的文化成就。同时，阿拉伯民族对东西方文化的 交流也作出了卓越贡献。 (2)根据材料三并结合所学知识，说说阿拉伯在文化上为 什么能取得辉煌的成就。(6分) (3)通过对上述各国兴衰的探究，谈谈你的认识。（6分) 一探究在线·九年级历史（上）一 19.文化是民族的，更是世界的。阅读下列材料，回答问题。 (13分) 【昔日灿烂】 在古代历史的长河中最耀眼的一颗明星当属希腊，它 是西方文明之源，古希腊人用自己的勤劳和智慧创造了那 么多的辉煌。当然，在古代世界，亚非人民也创造了无比 辉煌的成就。 (1)请列举古代希腊在文学、雕塑方面留下的珍贵遗产各 一例。(2分) (2)请列举亚洲地区在文学、数学、科技方面取得的成就各 一例。(3分) 【文明交流】 材料三在古代世界相对孤立闭塞的状况下，随着经济、 政治的发展，在欧洲、亚洲和非洲的国家与国家之间，地区 与地区之间，逐渐出现较多的交往，既有战争的暴力形式， 也有商旅往来、文化交流的和平形式，而后者对推动人类 进步起着更为重要的作用。正是由于这些交往，儒家文 化、印度文化、希腊罗马的古典文化、阿拉伯一伊斯兰文化 都在向外扩散。 —《义务教育历史课程标准》(2022年版) (3)依据材料三提炼一个观点，并对此观点加以论述。（要 求：观点明确，史论结合，表述成文)(8分)