第7课 法兰克王国和西欧封建制度-【探究在线】2026-2027学年九年级上册历史高效课堂导学案（统编版·新教材）

温警提示：清做完后再看答案！ 能压迫弱者；而法典规定的内容却反映了贵族与奴隶之 间不平等，奴隶地位极其低下。实质：维护奴隶主阶级 参考答案 的利益。 (4)平等精神和人道主义精神 第3课古代埃及 第一单元文明的产生和古代亚非文明 新知梳理 第1课从原始社会到奴隶社会 1.非洲尼罗河尼罗河的赠礼 新知梳理 2.①3500②3100③图特摩斯三世④波斯帝国 1.直立行走2.亚洲3.54.石器 3.陵墓4.法老5.①象形②太阳历③木乃伊 5.(1)石器制作技术 基础达标 1.C2.B3.A4.B5.D (2)①农业②打制③火④磨制⑤陶器 ⑥定居 能力训练 6.统治被统治 6.D7.C 7.(1)军队(2)尼罗河黄河和长江印度河(3)国王 基础达标 8.(1)法老具有绝对权力；古代埃及人民在天文学和几何 1.C2.B3.A4.D5.D 学等方面取得了巨大成就；古代埃及人对太阳神拉高度 崇拜。 能力训练 (2)历史信息：世界不同地区的古代文明存在相似性。 6.C7.B 主要原因：金字塔是古代埃及人智慧的结晶，它的修建 8.(1)生产工具：旧石器时代以打制石器为主；新石器时代 也反映了古代埃及经济发展水平。 则普遍使用磨制石器。 (3)浮力原理。 生活方式：旧石器时代人类主要生活在洞穴等天然场 第4课古代印度 所，学会使用火烧制食物、御寒、照明、防御野兽等，掌握 新知梳理 了渔猎采集等基本生活技能；新石器时代因农业和畜牧 1.印度河2.18 业的发展，定居生活开始占据主导地位。 3.(1)①婆罗门②行政③吠舍④被征服居民⑤贱民 农业兴起的意义：农业使人类从食物采集者转变为食物 (2)贵贱分明通婚 生产者，带来稳定的粮食供应，促进人口增长和剩余产 4.(1)乔达摩·悉达多 (2)婆罗门众生平等 品的出现。这为私有制、社会分工和阶级分化奠定了物 (3)中国泰国 质基础，是文明诞生的前提。 5.①史诗②0 (2)解体原因：生产力发展推动个体劳动盛行，土地等资 基础达标 源逐渐变为私有财产，私有制确立；贫富差距加大，氏族 1.C2.B3.D4.C5.A 内部出现地位不平等，氏族议事会演变为贵族掌控的统 能力训练 治工具；战争频发，战俘不再被杀，而是沦为奴隶，成为 6.A7.B8.B 最早的奴隶来源之一。 9.(1)职业；所居地区；所居聚落；等等。 内在联系：随着阶级矛盾加剧，原有的氏族组织无法调 (2)公元前6世纪，古代印度社会矛盾尖锐，形势错综复 和利益冲突，需要强制性的公共权力机构来维护统治秩 杂；特权阶层在种姓和宗教方面的特权阻碍了经济的 序，国家应运而生。 发展。 第2课 古代两河流域 (3)早期佛教宣扬“众生平等”，反对婆罗门特权，得到了 新知梳理 下层人民的支持；早期佛教提倡“忍耐顺从”，有利于麻 1.幼发拉底底格里斯 痹人民的反抗意识，维护社会秩序，巩固统治，因此得到 2.(2)阿卡德 统治阶层的大力扶持。 3.(1)汉漠拉比 奴隶制 (2)君主专制 第一单元知识整理与复习 4.(1)成文法典 综合练习 (2)①自由民 ②奴隶 ③商品经济 1.B2.A3.C4.A (3)法制 5.(1)①金字塔②两河流域③南亚 5.楔形文字6.神庙7.制度数学 (2)【示例】观点：大河流域孕育了古代亚非文明。 基础达标 论述：亚非文明古国都诞生于大河流域。西亚的两河流 1.D2.D3.C4.A5.D 域优越的自然条件诞生了最早的文明—古巴比伦王 能力训练 国；北非的尼罗河流域产生了辉煌灿烂的古代埃及文 6.B7.B 明；南亚的印度河与恒河流域也出现了耀眼的古代印度 8.(1)时间：大约在公元前24世纪。路线：丝绸之路。 文明。同样，兴起于东亚黄河流域与长江流域的中华文 (2)人物：汉漠拉比。原因：他实行君主专制，加强中央 明光耀千古，对世界历史影响深远。 集权；他十分勤政，兴修水利，奖励商业，并建立了一支 综上所述，诞生于大河流域的亚非文明古国拥有辉煌的 常备军；他采取灵活务实外交；等等。成就：他还制定了 文明成果，辉煌灿烂的古代亚非文明亦是由大河流域孕 迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典。 育而成。 (3)不一致。原因：从法典序言的内容可以看出制定这 (3)尊重各国的文明，理解各国文明的差异性；取其精 部法律的目的是维护正义，消灭一切罪与恶，使强者不 华，去其糟粕；等等。 一探究在线·九 第二单元古代欧洲文明 (3)扩张方式：均通过暴力征服建立大帝国。扩张影 第5课古代希腊 响：客观上促进了不同区域文化的交流与融合（如希腊 新知梳理 文化、罗马法的传播)，推动了东西方经济贸易的发展。 1.爱琴海克里特2.小国寡民3.①政治②奴隶 第三单元封建时代的欧洲 4.(1)公民大会(2)伯里克利(3)津贴(4)不稳定 第7课法兰克王国和西欧封建制度 5.(1)国王和长老会公民大会 新知梳理 (2)①军营②务农③奴隶 1.克洛维 6.马其顿7.亚历山大8.欧、亚、非 2.(1)罗马教会 9.(2)东西方文化10.荷马史诗11.掷铁饼者 3.(1)罗马人(2)德意志意大利 12.神庙13.柏拉图14.阿基米德 5.等级性契约6.(1)服兵役(2)保护 基础达标 8.自给自足9.佃户10.劳役11.公共秩序 1.A2.D3.C4.B5.B6.A7.B8.B 基础达标 9.B10.C 1.C2.A3.B4.A5.C6.A7.D8.B9.C 能力训练 能力训练 11.D12.A13.B14.B 10.D11.C12.C13.C14.A15.C 15.(1)特点：全体公民参与政治，集体掌握国家最高权力； 16.(1)392年，罗马皇帝宜布基督教为罗马国教，促进了 公民集体内部相对平等；法律至上。（写出两点即可） 基督教的传播，教会变成了罗马人的教会；基督教会将 制度：人民代表大会制度。 古代希腊罗马文化保存了下来；日耳曼人灭掉西罗马 (2)示例：秦朝创新推行郡县制，郡和县的长官都由朝廷 帝国后，法兰克王国国王克洛维承认了罗马教会在欧 直接任免，取代了分封制下的贵族世袭统治。郡县制的 洲的重要地位，在他的推动下，整个法兰克王国都信仰 普遍推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模 了基督教。 式。隋朝创立科举制，依才能取士，加强了朝廷在选官 (2)地区：西欧或法兰克王国。制度：分封制度。相同 上的权力，使通过考试选拔官员的用人制度逐渐确立。 点：都对土地进行分封；都促进了等级制的形成；都在 它不仅扩大了统治基础，对社会阶层流动也起到积极作 一定程度上巩固了统治秩序；都规定了分封者与受封 用，还显著提高了整个官僚队伍的文化素养。综上所 者之间的义务；等等。不同点：联系纽带不同，前者以 述，制度创新是社会进步和发展的重要抉择。 土地封赐为纽带，后者以血缘关系为纽带；权力关系不 第6课古代罗马 同，前者封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权 新知梳理 利、义务交织在一起，后者是被分封者均对周天子负 2.5093.元老院公民大会 责；等等。 4.(1)意大利迦太基(2)地中海地区 第8课西欧的城市和大学 5.斯巴达克6.屋大维元首制7.2 新知梳理 9.(1)日耳曼人(2)395(3)476 1.伦敦商业 10.①罗马史②大竞技场 2.(1)金钱赎买(2)①征税②市长③法庭 基础达标 3.手工业者4.农民5.市民阶层资产阶级 1.B2.D3.D 7.巴黎大学8.(1)基础专业9.最美好的花朵 能力训练 基础达标 4.B5.D6.D7.B 1.D2.A3.C4.D 8.(1)均采用了拱券（或弧形）结构，充分结合了建筑材料 能力训练 的特性，实现了建筑功能需求。 5.B6.B7.A (2)建筑材料特性是建筑风格的核心基础；建筑技术水 8.(1)城市具有自治权，市民具有选举权。 平与实用需求影响建筑风格；文化传统与审美取向塑造 (2)原因：城市商品经济的发展为大学的兴起提供了物 了建筑的精神内涵与艺术风格。 质保障；学者社团的成立；市民阶层对教育的需求。特 (3)应该尊重不同民族的文化；实现不同民族、区域之间 点：反映了经济和社会发展的要求。 的文化交流和互鉴。 (3)促进城市经济的发展，为市府提供智力支持。 第二单元知识整理与复习 (4)中世纪城市的文明促进了欧洲封建制度的瓦解；孕 综合练习 育了西方近现代文明；促进了西欧的近代化；等等。 1.C2.B3.D4.B5.C6.B7.C8.B9.B 第9课拜占庭帝国 10.(1)B区域文明类型：海洋文明（如古代希腊文明）。共 新知梳理 性：依托海洋发展商业贸易，形成城邦制度，注重民主 1.东罗马帝国 与法治，文化具有开放性。 2.(1)阿拉伯人十字军(2)奥斯曼帝国 (2)A、F区域政治制度：A(古代埃及)：君主专制制度； 4.529 F(古代希腊)：奴隶制民主政治。特点：古代文明具有 5.(1)①查士丁尼②新法典(2)欧洲民法 多样性，不同地理环境孕育不同文明形态。 6.拜占庭文化 年级历史（上） 13第三单元封建时代的欧洲 ©第7课 法兰克王国和西欧封建制度 9.人员构成：庄园的主人是领主；居民主要是领主 新知梳理》 新课知识提前练 的 ,包括自由农和缺少自由的农奴。 一、法兰克王国 10.佃户和农奴的义务：佃户的基本义务是为领 1.建立：481年，日耳曼人 建立。 主提供 ;农奴要交纳劳役地租、人头 2统治： 税、结婚税、继承税等。 (1)政治：皈依基督教，承认 的重 11.庄园法庭的作用：维护庄园的 要地位。 ◇易错易混◇ (2)经济：保留原来罗马大地主的土地，把原属 1,在西欧封建社会，罗马教廷有至高无上的权力， 是西欧最大的土地所有者。因此西欧最大的封 罗马国有的部分土地和无主土地封赏给部下 建主是教皇和教会，而不是国王。 、 或捐赠给教会。 2.农奴是有自己的土地，但无自由的人；农民是既 有自己的土地，又有自由的人。 3.查理曼帝国： 3.中世纪西欧农民以劳役地租为主，中国古代农民 以实物地租为主。 (1)建立：800年，教皇在罗马为查理举行加冕 礼，称查理为“ 的皇帝”。他统治时 基础达标 ,基础知识夯实练 … 期的法兰克王国被称为查理曼帝国。 1.(中考·广州)中世纪是欧洲的重要历史时期， (2)分裂：843年，查理曼帝国一分为三，形成后 将欧洲带入中世纪的是 () 来 法兰西和 的维形。 A.苏美尔人 B.印第安人 二、封君封臣制度 C.日耳曼人 D.斯巴达人 4.形成：8世纪前期。 2.日耳曼人克洛维要求他的臣民都成为天主教 5.特点：有着严格的 ,而且权利、义务 徒，他和他的三千名士兵一同皈依了基督教。 交织在一起，有一定的 意义。 尽管他在征服过程中的残暴和背信弃义暴露 6.义务： 无遗，但主教仍对他大加赞赏。凭借教会的支 (1)封臣：必须效忠于封君，要为封君 持，克洛维 () 提供财物等。 A.巩固了法兰克王国 (2)封君：不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财 B.建立了查理曼帝国 产安全，当封臣受到外来攻击时，封君必须提 C.征服了罗马共和国 供 D.强化了中央集权制 三、庄园和农奴制度 3.下图是某同学制作的思维导图。据此判断，图 7.庄园的流行：9一11世纪。 中的“帝国”指的是 ( ) 8.特点：既是一个 的经济组织，也是 481年 约800年 843年 相对独立的政治单位，是西欧封建制度的基础。 王国建立 成为西欧最 大王国 帝国一分为三 19探究在线九年级历史（上） A.波斯帝国 B.查理曼帝国 只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以 C.罗马帝国 D.奥斯曼帝国 外磨面粉，违者被罚款20先令等。由此可以 4.封君封臣关系在一定程度上使得社会连成一 得出庄园法庭 个整体，形成一种所谓责任的“链条”，确立了 A.限制了领主的特权 某种层叠的等级秩序，在当时稳定了王室和地 B.佃户有出席的义务 方的秩序，给地方带来了安定。材料中的“链 C.维护了领主的利益 条”是指 ( D.直接接受君主的管理 A.赐封土地 B.行效忠礼 3 能力训练》 重点知识强化练 C.血缘关系 D.征收“什一税” 5.公元1233年，英王指责伯爵理查德侵犯了王室 10.比较法是学习历史的重要方法之一。下图两 领地，但伯爵宣称国王侵犯他的土地违约在先， 位人物的共同点是 () 效忠关系自动解除，伯爵不再有效忠国王的义 务。由此可知，西欧封君与封臣之间 A.等级制度森严 B.矛盾冲突不断 C.存在契约关系 D.地位相互平等 竞洛维 查理曼 6.(中考·济南)土地被分割成条状，领主的土地 A.都生活在“查理曼帝国”时期 和农民的份地经常交叉。在这里，除领主的房 B.都被称为“罗马人的皇帝” 子外，还有教堂、谷仓、磨坊、铁匠铺、池塘等。 C.在位时版图都是西欧最大 材料描述的是 ( D.都推动了基督教的发展 A.西欧庄园 B.西欧城市 11.（中考·新疆)某学校戏剧社团正在排演课本 C.中世纪大学 D.早期工厂 剧。有同学看到如下场景，据此判断剧中( 7.中世纪西欧谚语：“只要你乐意，你可以一辈子 人物1：（解下所佩武器，脱帽，下跪，把双 待在庄园里。”这是由于庄园 ( 手放到人物2合拢的手掌中)阁下，我是您的人 了。（宣誓）从现在起，我将像一个封臣对封君 A.社会等级森严 B.分工比较细密 那样真诚无欺地效忠于您。 C.司法公平公正 D.经济自给自足 人物2：（拉起人物1，亲吻他的脸颊，宣誓） 我会保护你。（将一把宝剑交给人物1） 8.在西欧庄园中，佃户之间关于土地、借贷和婚姻 的纠纷，违反庄园公共规则的行为等，都要通过 A,人物分别是领主、佃户 庄园法庭进行审理。这说明庄园法庭( ) B.人物关系以血缘为纽带 A.维护庄园领主利益 C.人物正式结成契约关系 B.维护庄园公共秩序 D.场景出现在罗马共和国 C.保障庄园佃户权益 12.中古时期的西欧，国王大多靠自己的领地养 D.限制庄园领主特权 活，只保留一个空洞的宗主地位，只是一个名 9.(中考·德州)13世纪的庄园法庭记录到：佃 义上的最高统治者。这一现象出现的政治根 户因为没有认真耕种领主的田被罚款6便士， 源是 ( 第三单元20 A.查理曼帝国的建立 …这是第三个联结：基督教会将希腊和罗 B.庄园和农奴制度盛行 马的…成就保存下来。最后一个联结点： C.封君封臣制度推行 日耳曼蛮族支持基督教。…最终形塑成欧 D.基督教会势力膨胀 洲文明的内核。 13.“封君不得伤害封臣的荣誉、财产和生命，封 —摘编自[澳]约翰·赫斯特《极简欧洲史》 臣若受到他人攻打，封君须不惜以武力保护。 (1)材料中作者认为影响欧洲文明形成的三 封臣对封君要忠诚，无偿为其服兵役、提供金 个重要因素是古希腊罗马文化、基督教和日 钱。”这表明封君封臣制 耳曼蛮族，简要概括这三个因素是如何联结 A.注重封君和封臣地位的平等 在一起的。（不得照抄原文）》 B.以土地封赐为纽带 C.体现了权利和义务相结合 D.由血缘关系相维系 14.中世纪欧洲的“什一税”规定，信徒需将年收 入的1/10交给教会；同时，领主会向农奴征 收“人头税”“结婚税”等。这些税收反映了当 时欧洲 ( 【历史解释找异同】 A.教会与世俗领主共同瓜分劳动成果 B.税收制度公平合理，保障民众权益 厌 效忠和 提供军供话 E C.农奴完全摆脱了经济上的依附关系 诺园一 大时速 天封建主 D.商品经济发达，税收体系完善 护 小封建 封注主 15.1294年的一个庄园法庭上，有农奴指控他们 。国童直道 生地理园首首看菲首 的领主用犁耕坏了一块公用道路，以致车辆 图1 图2 不能像以前那样正常穿行。法庭随后发布命 (2)图1中的社会制度产生于哪个地区？图2 令，要求领主必须将道路修复完好。之后，领 中等级结构的形成得益于哪一政治制度的实 主真的照做了。这说明庄园法庭 行？两种制度有何异同点？ A.处于自给自足的自然经济状态 B.为封建城市的兴起奠定了基础 C.一定程度上限制了领主的特权 D.完全摆脱了国王和领主的控制 16.阅读下列材料，回答问题。 【历史解释说关联】 材料这是三大元素的第一个联结：罗马帝 国变成了基督教的天下。…造成这个组合 的第二个联结是：教会变成了罗马人的教会。 21探究在线九年级历史（上）