第3课《雨的四季》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计围绕《雨的四季》中四季雨的特点及情景交融写法展开，以“雨是大自然的馈赠”情境导入，结合作者简介激发兴趣，初读梳理字词与总分总结构，精读品析四季雨的形态、声音、气质，构建从感知到赏析的学习支架。 此设计以朗读为主线，通过自由读、配乐读等方式培养语言运用能力，小组合作探究春雨温柔、夏雨热烈等特点，赏析“像刚刚睡醒的孩童”等比喻拟人句提升审美创造，助力学生提升语感与审美，教师教学环节清晰，重难点突出，便于高效开展教学。

《雨的四季》教学设计 1、 教学目标  1. 准确认读、掌握文中重点字词，流利且有感情地朗读全文。理清文章行文脉络，精准把握四季雨的不同特点。学习文章借景抒情、情景交融的写作手法，品味生动优美、富有画面感的语句。 2. 通过自由朗读、齐读、品读、配乐读等多种朗读方式，沉浸式体会文本语言之美。借助圈点勾画关键语句、小组合作探究的方式，分析四季雨的形态、声音与气质，掌握景物描写的技巧。 3. 感受作者对雨、对自然、对生活的热爱之情，培养善于观察生活、发现自然之美的能力，养成热爱生活、热爱万物的美好情怀。  2、 教学重难点 1. 教学重点：品读重点段落，概括春雨、夏雨、秋雨、冬雨的独特特点；赏析文中精妙的比喻、拟人等修辞句，体会文章语言清新灵动的美感。 2. 教学难点：理解作者在描写雨的过程中融入的真挚情感，掌握情景交融的写作方法，并能简单运用到日常写作中。 3、 教学方法  朗读感悟法、合作探究法、赏析点拨法、情境教学法  4、 课时安排 一课时 5、 教学过程  （1） 情境导入，激趣入题（3分钟）  雨，是大自然最灵动的馈赠，也是文人墨客笔下永恒的风景。春夏秋冬，四季更迭，雨的模样截然不同。春雨温柔细腻，夏雨热烈奔放，秋雨沉静悠远，冬雨清冷纯净。 今天，我们一同走进刘湛秋的散文《雨的四季》，跟随作者的笔触，邂逅四季的雨，感受不一样的自然之美。同时板书课题、作者，简单介绍作者：刘湛秋，当代著名诗人、散文家，其文字清新明快，擅长以细腻的笔触描摹自然、抒发真情。  （2） 初读课文，夯实基础，梳理脉络（10分钟） 1. 自由朗读：学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈画文中陌生字词和优美语句，初步感知全文内容。 2. 字词点拨：重点指导易错字词读音和释义，如静谧、高邈、莅临、吝啬、淅淅沥沥、咄咄逼人等，结合语境帮助学生理解词义，避免死记硬背。 3. 整体梳理：学生快速默读课文，思考核心问题：文章围绕“雨”写了什么内容？结构如何划分？师生共同总结：全文采用总分总的结构。第1段总起，点明雨是大自然神奇的馈赠，四季的雨各有风姿；第2至5段分述，依次描写春、夏、秋、冬四季雨的特点；第6、7段总结全文，抒发作者对雨的喜爱、对生命的赞美。  （3） 精读品析，细赏雨韵（20分钟）  以“四季的雨，各有韵味”为核心，引导学生分组品读对应段落，圈画描写雨的形态、声音、感受的语句，小组讨论概括四季雨的特点，教师适时点拨赏析。 1. 品春雨——温柔娇媚，清新润泽聚焦课文第2段，引导学生抓住“小草复苏、花苞开放、春雨细密轻柔”等画面，结合“像刚刚睡醒的孩童”等语句赏析。明确：春雨轻柔、娇媚、温润，洗净冬日尘埃，唤醒万物，带来生机与希望，是温柔治愈的雨。作者运用拟人、比喻的手法，把春雨写得鲜活可爱，充满灵气。 2. 品夏雨——热烈粗犷，奔放酣畅聚焦课文第3段，对比春雨的轻柔，感受夏雨的截然不同。抓住“瓢泼大雨、热烈、粗犷、浇灌大地”等关键词句分析。明确：夏雨来得急、下得大，热烈奔放、酣畅淋漓，驱散夏日燥热，滋养草木，充满蓬勃的生命力，展现出大自然旺盛的活力。 3. 品秋雨——端庄沉静，悠远深情聚焦课文第4段，品读秋雨带来的独特感受。结合“静谧、深情、悠远、净化心灵”等语句体会。明确：秋雨不像春雨娇柔，也不像夏雨热烈，它端庄沉静、温柔多情。秋雨让天地变得静谧，涤荡人心，带来安稳、悠远的美感，让人内心平和澄澈。 4. 品冬雨——清冷纯净，温和从容聚焦课文第5段，重点体会冬雨的独特气质。区别于前三季的雨，冬雨少了喧闹，多了沉静。明确：冬雨自然、纯净、清冷又温和，不张扬、不凌厉，静静滋养冬日大地，为萧瑟的冬日增添一抹温柔与洁净。 小结：作者以细腻的观察力，捕捉到四季雨不同的姿态与气质，用词精准、修辞灵动，让平凡的雨变得鲜活动人。  （4） 深读悟情，探究写法（5分钟）  1. 核心探究：作者不惜笔墨细致描写四季的雨，仅仅是赞美雨吗？师生总结升华：作者描写四季雨的美景，实则借雨抒情。雨滋养万物、装点四季、净化心灵，作者热爱雨，更是热爱多姿多彩的大自然，热爱鲜活美好的生活，这就是散文核心的情景交融写法。 2. 写法点拨：本文写作亮点极具借鉴意义，一是抓住景物季节特征，多角度描摹形态、情态、氛围；二是善用比喻、拟人修辞，语言生动优美；三是融情于景，让景物自带情感，文章富有感染力。  （5） 课堂小结与拓展（2分钟）  1. 小结：这节课我们通过朗读、品析、探究，领略了春雨温润、夏雨热烈、秋雨沉静、冬雨纯净的独特之美，读懂了文章情景交融的妙处，感受到作者热爱自然、热爱生活的真挚情怀。 2. 拓展：生活处处皆美景，希望同学们学会用心观察身边的景物，学会用细腻的文字记录生活、抒发真情。  6、 板书设计  雨的四季 刘湛秋 总起：雨——大自然的馈赠 分述：春雨——温柔润泽，生机盎然 夏雨——热烈粗犷，酣畅蓬勃 秋雨——端庄静谧，悠远深情 冬雨——纯净清冷，温柔从容 总结：爱雨 → 爱自然、爱生活（情景交融） 7、 教学反思  本节课以朗读为主线，层层递进，从基础梳理到语句赏析，再到情感体悟，贴合公开课教学逻辑，重难点突出，课堂节奏紧凑。学生能够快速把握四季雨的特点，基本掌握情景交融的写作手法。 课堂教学中，小组探究环节学生参与度较高，但部分学生的语句赏析不够深入，语言表达不够精准。后续教学中，可增加句式赏析的方法指导，结合简短仿写练习，让学生学以致用，进一步落实读写结合的语文教学目标，提升课堂实效性。 学科网（北京）股份有限公司 $