第7课 近代以来中国的官员选拔与管理 同步练习--2026-2027学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

**基本信息** 按晚清、民国、中华人民共和国三个时期分层设题，通过选择与非选择结合，构建从基础史实到综合应用的巩固路径，适配新授课知识内化与能力提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |题组1|晚清选官制度变革|5道选择聚焦科举改革、学堂选官等基础史实，考查时空观念与史料辨识| |题组2|民国官员选拔制度|5道选择深化文官考试制度演变，涉及制度特点与评价，培养历史解释能力| |题组3|中华人民共和国干部与公务员制度|5道选择分析干部制度调整与公务员法发展，强化唯物史观指导下的政策理解| |非选择题|综合应用|1道史料题整合古今选官变革，要求概括特点与分析意义，体现史料实证与家国情怀|

第7课　近代以来中国的官员选拔与管理 一、选择题(共15题，每小题3分，共45分) 题组1　晚清选官制度的变革 1.(2026·河南洛阳高二期中)1901年8月29日，清廷发布上谕推行科举新法。规定：乡试、会试凡四书、五经义，均不准用八股文程式，改试策、论、义，士子切题发挥，必须上下古今，指陈得失。策每举一事，必穷原竟委、议论详明，不蹈空言。这表明(　　) A.传播西学已成为社会各界共识 B.清廷试图通过改革实现自救 C.时务策成为科举考试主要内容 D.科举取士制度已被正式废弃 2.(2026·浙江浙里特色联盟高二期中)观察下图。图中学堂数据的变化直接得益于(　　) A.洋务运动的推进 B.百日维新的展开 C.预备立宪的宣布 D.清末新政的实施 3.(2026·山西卓越大联考高二期中)1905年，清政府《练兵处奏议定陆军毕业学生考试授官暂行章程折并清单》第七条中，除了应考普通学科之外，还提出“应考军事学科分战术、军器、工程等七项。军事术科分使用军器、指挥队伍、各式体操等五项”。据此可知，清末学堂教育选官(　　) A.注重考察新录用官员专业能力 B.实现了与西方选官制度的接轨 C.有利于维护封建专制统治秩序 D.将军事人才选拔作为头等大事 4.(2026·山东青岛高二期中)清末《申报》载文指出：“今之仕途，首重历练。初入仕者必先试以文牍，观其学识；再委以庶务，察其干才。由微末之职渐次升擢，俾其熟谙政情，通达事理。如此则官吏皆从实务中历练而出，自能各称其职。”这表明清末选官(　　) A.注重新录用官员的经验培养 B.服务于国家转型的现实需要 C.构建一套完整的官员培养体系 D.注重考察新录用官员专业能力 5.(2026·江苏高邮高二期中)20世纪初，学堂选官制度、留学毕业生选官制度、议员选举制度等成为选官制度的主体，但生员补考优贡、拔贡与考职，举贡会考，截取选官，封赠和荫典，保举，捐纳等选官方式仍然沿袭了下来。这一现象表明(　　) A.新式文官制度已然形成 B.选官制度处于转型时期 C.民主选举成为时代潮流 D.新式教育发展举步维艰 题组2　民国时期的官员选拔制度 6.(2026·浙江强基联盟高二测试)1912年，中华民国成立，新政府面临着建立一套全新官吏选拔制度的任务。在这种背景下，南京临时政府积极筹备文官考试制度，孙中山强调“任官授职，必赖贤能；尚公去私，厥惟考试”。这体现了(　　) A.对科举考试制度的批判继承 B.依据家世门第品德选拔人才 C.完全照搬西方文官制度模式 D.注重官员的政治背景和关系 7.(2026·湖北省级示范高中高二期中)北洋政府1913年颁布的《文官考试法草案》规定：文官高等考试“大试”需“草拟外交条约草案”“判断地方行政纠纷案例”；普通考试需“分析租税制度利弊”。同时，草案允许“曾任京官五品以上者，经甄别合格可免考任用”。这表明北洋政府文官考试(　　) A.兼顾专业能力与官僚特权，体现过渡特征 B.以西方文官制度为蓝本，实现选官近代化 C.侧重法律与行政考查，适应民主共和需求 D.因“甄别免考”条款，失去选拔公平性 8.(2026·山东德州高二期中)1915年北洋政府将文官高等考试分为法律、数学、化学、地质、机械、建筑、医学、制药等23个专门学科。1919年考试科目增加了机织、染色、窑业、酿造等10个专科。这反映出北洋政府(　　) A.强化西学的主导地位 B.重视实用性人才的选拔 C.突出通识人才的培养 D.注重维护行政的稳定性 9.(2026·陕西安康高二期中)1933年，南京国民政府考试院颁布《公务员任用法》，明确规定“荐任官以上须经考试铨定资格”。据1936年考试院统计，该年度通过考试任职者仅占公务员总数的31%，其余多为“审查合格”人员。这表明，当时公务员选拔(　　) A.受党派斗争掣肘 B.存在不公平的现象 C.开放性特征明显 D.制度设计脱离国情 10.(2026·湖北孝感新高考协作体高二期中)南京国民政府规定：那些曾“致力国民革命”10年、7年、5年以上的，可依次担任简任、荐任、委任职公务员，“致力国民革命”的年限可转化为入党年限，因为在党国体制下，为党奉献就是为国奉献。这些规定(　　) A.体现了文官考试制度如一纸空文 B.实现选官制与政党政治紧密结合 C.使选官沦为“一党专制”的工具 D.标志着文官考试制度的正式建立 题组3　中华人民共和国的干部制度和公务员制度 11.(2026·河北邢台、张家口高二期中)从1949年10月到1956年，我国抽调大批干部到工业企业工作，大量年轻干部被保送进大学学习技术知识，开始了干部队伍发展中的第一次结构大调整。这次调整(　　) A.旨在提高干部政治素质 B.体现了党管干部原则 C.遵循了干部年轻化方针 D.顺应了国家建设需要 12.(2026·山西卓越大联考高二期中)中共十一届三中全会以后，党和国家恢复了干部考核制度，提出要从“德、能、勤、绩”四个方面进行考核，较之以前增加了勤和绩的考察，尤其更强调实绩，还增加了民意测验、公开评议领导干部等新方法。该干部考核制度(　　) A.保证了市场经济体制的建立 B.使公职人员的录取范围扩大 C.杜绝了国家干部的腐败行为 D.旨在适应改革开放的新形势 13.(2026·浙江衢州五校联盟高二期中)1913年，北洋政府颁布《文官考试法草案》等法案，标志着文官考试制度的建立。1929年，国民政府颁布了《考试法》等一系列法规，初步形成了公务员法律法规基础。20世纪90年代，国务院发布《国家公务员暂行条例》，国家公务员选用制度初步建立。2005年，《中华人民共和国公务员法》的颁布，标志着我国公务员考录工作步入法制化轨道。近代以来公务员制度的发展过程表明(　　) A.制度改革服务于国家治理需求 B.法治建设是人事管理的唯一途径 C.选拔方式始终以考试为核心手段 D.政治制度变迁决定制度具体内容 14.(2026·河北保定六校联盟高二期中)2005年通过的《中华人民共和国公务员法》，增加了“引咎辞职”一词。《党政领导干部辞职暂行规定》对“引咎辞职”和“责令辞职”的情形和具体程序做了详细规定。这反映出我国(　　) A.干部问责制度不断完善 B.干部分类管理制度形成 C.公务员政治中立的强化 D.公务人员的选拔公开化 15.(2026·福建福州联盟学校高二期中)1993年通过的《国家公务员暂行条例》规定：对国家公务员的德、能、勤、绩进行全面考核，重点考核工作实绩。2005年通过的《中华人民共和国公务员法》进一步明确“公务员的任用，坚持任人唯贤、德才兼备的原则，注重工作实绩”。这一发展过程反映出我国公务员制度(　　) A.照搬了西方文官制度模式 B.以法律法规替代了党的组织原则 C.重构了传统干部管理体系 D.强调政治素质与工作实绩的统一 二、非选择题(共15分) 16.(2026·广东清远高二期中)阅读材料，完成下列要求。 材料一　晚清科举制度在西学东渐与救亡图存的双重冲击下走向变革。1901年清廷颁布“新政”，废八股、改策论，允许科举取士兼考“西学经济”，并设立经济特科选拔实务人才。1905年，清廷谕令“自丙午科为始，所有乡会试一律停止”，延续1300余年的科举制度正式终结。随后设立学部统筹新式教育，推行学堂选官制：规定高等学堂毕业考试合格者授予举人功名；大学堂毕业生经殿试合格授予进士功名；留学毕业生经学部考试可获相应科名。这一制度既保留“功名”象征，又融入西方教育体系，形成“学堂—选官”一体化模式。 ——摘编自刘海峰、李兵《中国科举史》 材料二　改革开放以来，我国干部选拔制度经历了深刻变革。党的十一届三中全会后，逐步废除领导职务终身制，建立离退休制度，并强调干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化的“四化”方针。1980年代，宁波、深圳等地率先探索公开选拔领导干部，通过考试与考察结合的方式选拔人才。1995年，《党政领导干部选拔任用工作暂行条例》颁布，推动选拔工作规范化。2002年，《党政领导干部选拔任用工作条例》正式印发，明确“科学化、民主化、制度化”目标。党的十八大以来，干部选拔更加强调“德才兼备、以德为先”。2019年修订的《党政领导干部选拔任用工作条例》进一步突出政治标准，强化全程监督和责任追究，形成“选主官、配副官、考事官”的分类选拔格局。 ——摘编自王炳照《中国近现代教育史》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括清末新政时期选官制度的特点。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，概括改革开放以来我国干部选拔制度变革的表现，并分析这些变革对党和国家事业发展的意义。(9分) 答案 一、选择题(共15题，每小题3分，共45分) 题组1　晚清选官制度的变革 1.(2026·河南洛阳高二期中)1901年8月29日，清廷发布上谕推行科举新法。规定：乡试、会试凡四书、五经义，均不准用八股文程式，改试策、论、义，士子切题发挥，必须上下古今，指陈得失。策每举一事，必穷原竟委、议论详明，不蹈空言。这表明(　　) A.传播西学已成为社会各界共识 B.清廷试图通过改革实现自救 C.时务策成为科举考试主要内容 D.科举取士制度已被正式废弃 答案　B 解析　1901年清廷推行科举新法，废除八股文程式，改试策、论、义，要求士子切题发挥、指陈得失，这发生在义和团运动和八国联军侵华之后，清廷为挽救统治危机，试图通过改革实现自救，故选B项；1901年社会各阶层对西学态度的分歧很大，保守势力依然强大，且材料仅涉及科举改革，未体现共识的形成，排除A项；材料虽规定改试策、论、义，但未明确以时务策为主，且考试内容仍包含经义等，时务策仅为策的一部分，排除C项；1901年仅改革科举的程式，科举制度直至1905年才正式废止，排除D项。 2.(2026·浙江浙里特色联盟高二期中)观察下图。图中学堂数据的变化直接得益于(　　) A.洋务运动的推进 B.百日维新的展开 C.预备立宪的宣布 D.清末新政的实施 答案　D 解析　1901年清末新政启动，教育改革是其核心内容之一，1902年颁布《钦定学堂章程》、1904年推行《奏定学堂章程》(癸卯学制)、1905年废除科举制，同时中央设学部、地方设劝学所，推动全国新式学堂大规模兴办。图中1902—1909年学堂数量的激增(从173所到50 265所)，正是清末新政教育改革的直接结果，故选D项。 3.(2026·山西卓越大联考高二期中)1905年，清政府《练兵处奏议定陆军毕业学生考试授官暂行章程折并清单》第七条中，除了应考普通学科之外，还提出“应考军事学科分战术、军器、工程等七项。军事术科分使用军器、指挥队伍、各式体操等五项”。据此可知，清末学堂教育选官(　　) A.注重考察新录用官员专业能力 B.实现了与西方选官制度的接轨 C.有利于维护封建专制统治秩序 D.将军事人才选拔作为头等大事 答案　A 解析　根据材料中“应考军事学科分战术、军器、工程等七项”和“军事术科分使用军器、指挥队伍、各式体操等五项”可知，清末陆军学堂考试内容涵盖专业军事理论与实操技能，强调对毕业生综合专业素养的考核，反映了清政府在新式教育中注重官员专业能力的选拔导向，故选A项。 4.(2026·山东青岛高二期中)清末《申报》载文指出：“今之仕途，首重历练。初入仕者必先试以文牍，观其学识；再委以庶务，察其干才。由微末之职渐次升擢，俾其熟谙政情，通达事理。如此则官吏皆从实务中历练而出，自能各称其职。”这表明清末选官(　　) A.注重新录用官员的经验培养 B.服务于国家转型的现实需要 C.构建一套完整的官员培养体系 D.注重考察新录用官员专业能力 答案　A 解析　材料强调“首重历练”，通过“试以文牍”“委以庶务”等步骤让新官员从基层实务中积累经验，逐步提升，这体现了清末选官注重在实践中培养新录用官员的政务经验，使其熟悉政情、通达事理，从而胜任职务，故选A项。 5.(2026·江苏高邮高二期中)20世纪初，学堂选官制度、留学毕业生选官制度、议员选举制度等成为选官制度的主体，但生员补考优贡、拔贡与考职，举贡会考，截取选官，封赠和荫典，保举，捐纳等选官方式仍然沿袭了下来。这一现象表明(　　) A.新式文官制度已然形成 B.选官制度处于转型时期 C.民主选举成为时代潮流 D.新式教育发展举步维艰 答案　B 解析　20世纪初，选官制度既有学堂选官、留学毕业生选官、议员选举等新方式，又保留部分传统选官方式，新旧并存，可见选官制度处于从传统向现代的转型阶段，故选B项。 题组2　民国时期的官员选拔制度 6.(2026·浙江强基联盟高二测试)1912年，中华民国成立，新政府面临着建立一套全新官吏选拔制度的任务。在这种背景下，南京临时政府积极筹备文官考试制度，孙中山强调“任官授职，必赖贤能；尚公去私，厥惟考试”。这体现了(　　) A.对科举考试制度的批判继承 B.依据家世门第品德选拔人才 C.完全照搬西方文官制度模式 D.注重官员的政治背景和关系 答案　A 解析　孙中山强调通过考试选拔贤能官员，材料中“必赖贤能”“厥惟考试”直接体现了对科举制度通过考试选拔人才核心理念的继承，但摒弃了科举制八股取士、脱离实际等弊端，属于批判性继承，故选A项。 7.(2026·湖北省级示范高中高二期中)北洋政府1913年颁布的《文官考试法草案》规定：文官高等考试“大试”需“草拟外交条约草案”“判断地方行政纠纷案例”；普通考试需“分析租税制度利弊”。同时，草案允许“曾任京官五品以上者，经甄别合格可免考任用”。这表明北洋政府文官考试(　　) A.兼顾专业能力与官僚特权，体现过渡特征 B.以西方文官制度为蓝本，实现选官近代化 C.侧重法律与行政考查，适应民主共和需求 D.因“甄别免考”条款，失去选拔公平性 答案　A 解析　1913年颁布的《文官考试法草案》规定考试内容含外交、行政等专业能力考查，又有“甄别免考任用”的官僚特权条款，体现了从封建选官向近代文官制度过渡的特征，故选A项。 8.(2026·山东德州高二期中)1915年北洋政府将文官高等考试分为法律、数学、化学、地质、机械、建筑、医学、制药等23个专门学科。1919年考试科目增加了机织、染色、窑业、酿造等10个专科。这反映出北洋政府(　　) A.强化西学的主导地位 B.重视实用性人才的选拔 C.突出通识人才的培养 D.注重维护行政的稳定性 答案　B 解析　1915—1919年，北洋政府文官高等考试学科从23个增加到33个，增加的多是机织、酿造等应用类专科，可见注重选拔实用性人才，故选B项；材料只是列举考试学科，未提及西学地位，不能得出强化西学主导地位，排除A项；通识人才侧重知识面广、综合性强，而题干强调的是专门学科，非通识人才培养，排除C项；注重维护行政的稳定性可能通过文官制度整体实现，但材料具体列举技术性科目，更直接指向人才选拔的实用性导向，而非行政机制本身，排除D项。 9.(2026·陕西安康高二期中)1933年，南京国民政府考试院颁布《公务员任用法》，明确规定“荐任官以上须经考试铨定资格”。据1936年考试院统计，该年度通过考试任职者仅占公务员总数的31%，其余多为“审查合格”人员。这表明，当时公务员选拔(　　) A.受党派斗争掣肘 B.存在不公平的现象 C.开放性特征明显 D.制度设计脱离国情 答案　B 解析　1933年南京国民政府规定荐任官以上须经考试铨定资格，但1936年通过考试任职者仅占公务员总数的31%，其余多为“审查合格”人员，这说明大量官员未经考试选拔，而是通过非考试的审查途径任职，存在不公平现象，故选B项。 10.(2026·湖北孝感新高考协作体高二期中)南京国民政府规定：那些曾“致力国民革命”10年、7年、5年以上的，可依次担任简任、荐任、委任职公务员，“致力国民革命”的年限可转化为入党年限，因为在党国体制下，为党奉献就是为国奉献。这些规定(　　) A.体现了文官考试制度如一纸空文 B.实现选官制与政党政治紧密结合 C.使选官沦为“一党专制”的工具 D.标志着文官考试制度的正式建立 答案　C 解析　南京国民政府将“致力国民革命”的年限与入党年限挂钩并作为任用公务员的标准，在党国体制下，这实质是将选官与国民党紧密绑定，使得选官沦为国民党维护“一党专制”的工具，故选C项；文官考试制度在南京国民政府时期曾通过考试院和相关法规实施，材料中特殊任命方式可能削弱考试作用，但未完全否定制度存在，排除A项；这种结合旨在维护国民党一党独裁，而非实现选官制与政党的良性结合，排除B项；文官考试制度建立的标志是1913年颁布的《文官考试法草案》，时间与材料不符，排除D项。 题组3　中华人民共和国的干部制度和公务员制度 11.(2026·河北邢台、张家口高二期中)从1949年10月到1956年，我国抽调大批干部到工业企业工作，大量年轻干部被保送进大学学习技术知识，开始了干部队伍发展中的第一次结构大调整。这次调整(　　) A.旨在提高干部政治素质 B.体现了党管干部原则 C.遵循了干部年轻化方针 D.顺应了国家建设需要 答案　D 解析　1949年10月到1956年，我国处于向社会主义过渡阶段，重点开展工业建设，抽调干部到工业企业、送年轻干部学习技术知识，是为了适应国家经济建设需要，故选D项；题干举措是让干部学习技术知识为工业建设服务，并非提高其政治素质，排除A项；党管干部原则强调党对干部工作的领导，题干重点体现干部调整为建设服务，未突出党管干部原则，排除B项；题干虽提到年轻干部，但目的并非仅仅年轻，而是为工业建设培养干部，未专门遵循干部年轻化方针，排除C项。 12.(2026·山西卓越大联考高二期中)中共十一届三中全会以后，党和国家恢复了干部考核制度，提出要从“德、能、勤、绩”四个方面进行考核，较之以前增加了勤和绩的考察，尤其更强调实绩，还增加了民意测验、公开评议领导干部等新方法。该干部考核制度(　　) A.保证了市场经济体制的建立 B.使公职人员的录取范围扩大 C.杜绝了国家干部的腐败行为 D.旨在适应改革开放的新形势 答案　D 解析　中共十一届三中全会后我国开启改革开放新征程，新的干部考核制度强调实绩等，这与改革开放新形势下对干部高效务实推动各项事业发展的要求相符，旨在为改革开放打造高素质干部队伍，故选D项。 13.(2026·浙江衢州五校联盟高二期中)1913年，北洋政府颁布《文官考试法草案》等法案，标志着文官考试制度的建立。1929年，国民政府颁布了《考试法》等一系列法规，初步形成了公务员法律法规基础。20世纪90年代，国务院发布《国家公务员暂行条例》，国家公务员选用制度初步建立。2005年，《中华人民共和国公务员法》的颁布，标志着我国公务员考录工作步入法制化轨道。近代以来公务员制度的发展过程表明(　　) A.制度改革服务于国家治理需求 B.法治建设是人事管理的唯一途径 C.选拔方式始终以考试为核心手段 D.政治制度变迁决定制度具体内容 答案　A 解析　从1913年北洋政府建立文官考试制度，到2005年我国公务员考录工作步入法制化轨道，不同阶段公务员制度的发展与当时国家对人才选拔、管理的需求息息相关，适应各时期国家治理的需要，故选A项。 14.(2026·河北保定六校联盟高二期中)2005年通过的《中华人民共和国公务员法》，增加了“引咎辞职”一词。《党政领导干部辞职暂行规定》对“引咎辞职”和“责令辞职”的情形和具体程序做了详细规定。这反映出我国(　　) A.干部问责制度不断完善 B.干部分类管理制度形成 C.公务员政治中立的强化 D.公务人员的选拔公开化 答案　A 解析　2005年《中华人民共和国公务员法》新增“引咎辞职”一词并配套《党政领导干部辞职暂行规定》细化情形和程序，这表明我国通过立法形式强化领导干部责任追究，推动问责制度走向规范化和制度化，是干部监督体系的重要发展，故选A项。 15.(2026·福建福州联盟学校高二期中)1993年通过的《国家公务员暂行条例》规定：对国家公务员的德、能、勤、绩进行全面考核，重点考核工作实绩。2005年通过的《中华人民共和国公务员法》进一步明确“公务员的任用，坚持任人唯贤、德才兼备的原则，注重工作实绩”。这一发展过程反映出我国公务员制度(　　) A.照搬了西方文官制度模式 B.以法律法规替代了党的组织原则 C.重构了传统干部管理体系 D.强调政治素质与工作实绩的统一 答案　D 解析　1993年通过的条例和2005年通过的法律均强调对公务员德、能、勤、绩的全面考核，并以工作实绩为重点，同时坚持任人唯贤、德才兼备原则，这体现了在公务员选拔中既注重个人品德与能力等素质，又突出实际工作成绩，从而实现了素质与实绩的有机结合，故选D项。 二、非选择题(共15分) 16.(2026·广东清远高二期中)阅读材料，完成下列要求。 材料一　晚清科举制度在西学东渐与救亡图存的双重冲击下走向变革。1901年清廷颁布“新政”，废八股、改策论，允许科举取士兼考“西学经济”，并设立经济特科选拔实务人才。1905年，清廷谕令“自丙午科为始，所有乡会试一律停止”，延续1300余年的科举制度正式终结。随后设立学部统筹新式教育，推行学堂选官制：规定高等学堂毕业考试合格者授予举人功名；大学堂毕业生经殿试合格授予进士功名；留学毕业生经学部考试可获相应科名。这一制度既保留“功名”象征，又融入西方教育体系，形成“学堂—选官”一体化模式。 ——摘编自刘海峰、李兵《中国科举史》 材料二　改革开放以来，我国干部选拔制度经历了深刻变革。党的十一届三中全会后，逐步废除领导职务终身制，建立离退休制度，并强调干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化的“四化”方针。1980年代，宁波、深圳等地率先探索公开选拔领导干部，通过考试与考察结合的方式选拔人才。1995年，《党政领导干部选拔任用工作暂行条例》颁布，推动选拔工作规范化。2002年，《党政领导干部选拔任用工作条例》正式印发，明确“科学化、民主化、制度化”目标。党的十八大以来，干部选拔更加强调“德才兼备、以德为先”。2019年修订的《党政领导干部选拔任用工作条例》进一步突出政治标准，强化全程监督和责任追究，形成“选主官、配副官、考事官”的分类选拔格局。 ——摘编自王炳照《中国近现代教育史》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括清末新政时期选官制度的特点。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，概括改革开放以来我国干部选拔制度变革的表现，并分析这些变革对党和国家事业发展的意义。(9分) 答案　(1)特点：学习西方；新旧杂糅；制度转型与教育改革相结合；注重实用性。 (2)变革表现：公开性增强；强调“四化”和“德才兼备”；突出政治标准；制度体系不断完善；探索分类选拔机制。 意义：打破了干部终身制；提升了干部队伍的能力；推动了国家治理体系的变革；有利于经济社会的持续发展。 1 学科网（北京）股份有限公司 $