第3课《雨的四季》练习题 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 统编版语文七年级上册第3课同步练，以“基础-提升-拓展”分层设计，覆盖语言基础、文本分析与综合运用，强化语言运用与审美创造，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词性辨析、病句修改等单一知识点|如第1-5题，聚焦课内基础，夯实语言运用能力| |提升层|仿写、句子品析等语言表达|如第6-7题，通过比喻修辞、句式模仿训练思维能力| |拓展层|综合性学习、课内外阅读|如第8题及阅读题，结合诗句积累与文本赏析，深化文化自信与审美体验|

统编版语文七年级上册第3课雨的四季练习题（含答案） 一、积累与运用 阅读下列文段，回答问题。 夏天的雨，热烈而又粗犷，不像春天的雨，雨滴从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。雨中，淋湿的头发、jié 毛滴着水，别具一番风情。如果说春雨给大地披上了美丽的衣裳，那么夏天的雨则使大地变得丰满。雨后，田地里的庄稼绿茵茵的，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长。雨点和远方的chán 声、近处的树影一起奏响夏天的雨的交响曲。 1.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 粗犷( ) 绿茵茵( ) jié( )毛 chán( )声 2.选出下列对语段中词语词性说法不正确的一项 ( ) A. “雨滴”“花苞”是表示具体事物的名词。 B. “风情”“浆汁”是表示抽象事物的名词。 C. “夏天”“雨后”是表示时间的名词。 D. “田地里”的“里”和“近处”是方位名词。 3.语段中画线句有语病，请你把修改意见写在下面。 4.画出下列比喻中的本体（用直线）和喻体（用曲线）。 （1）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。 （2）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 （3）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。 5. 为了更好地“品雨韵”，同学们在介绍秋雨时，想加入两句诗，下列最恰当的一项是 ( ) A. 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 B. 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 C. 楚水结冰薄，楚云为雨微。 D. 离披衰柳已无蝉，黄叶闭门风雨天。 6.仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。 例句：如果我是光，我不会去刺伤路人的眼睛，只会去照亮所有的黑暗。 如果我是风，我不会去 ,只会 。 。 如果我是风，我不会去 ,只会 。 。 7.品析下列句子的表达效果。 (1)水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 . . (2)远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。 8.综合性学习。 寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。今天，就让我们迈着轻松的步伐一起去观赏四季风景吧！ (1)请各用一个四字短语描写春夏景色。 ①春： . ②夏： . ③秋：天高云淡 ③秋：天高云淡③秋：天高云淡：天高云淡 ④冬：大雪纷飞 (2) 触景生情，诗兴大发，请吟诵几句关于“雨”的诗句。 (3)请仿照下面的例子为此次活动再设计两个环节。 第一环节：绘四季美景 第二环节： . 第三环节： . 第四环节：四季常识竞赛 二、阅读理解 （一） 阅读课文，回答下列问题。 9．文章第2自然段运用了什么样的修辞手法?作用是什么? ______________，_____________________________________________________________ 10．请用简洁的语言概括四季雨的特点。 春雨__________________________ 夏雨__________________________ 秋雨__________________________ 冬雨__________________________ 11.“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。”这句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？ 12.下列对文章的赏析不正确的两项是（　 　） A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。 B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。 C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。 D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。 E．“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。 （二）阅读下文，回答问题。 冬　　雨 林　馨 ①清晨，拉开门迈入楼道，就听到楼顶的木制盖板上“沙沙”“吧嗒”“乒乓”的声音。 ②北国的冬不本是下雪的季节吗?在这“大雪”的节令，在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨!听惯了西北风的呼啸，忽然听到这雨声，让人觉得严冬已过去，又置身于春风、春雨中了。那雨声使我不禁联想起广东音乐，“沙沙”声宛如《沉醉东风》中轻缓细切的弹拨乐，“吧嗒”“乒乓”的大雨点儿声，多像《雨打芭蕉》演奏到一处小高潮之际那美妙的韵律。 ③楼外，雨小，雾大。雨，淅淅沥沥，如丝如缕，东飘西洒，悄无声息，要不是偶有几滴大雨点，你都看不见它。冬雨虽然似乎来错了季节，却也有情，落在你的脸上、脖子里，并不给你寒意，也不让你产生淋漓之苦，只是凉丝丝的，你会顿生一种特殊的轻柔、清新和亲切感。 ④冬雨会躲进雾里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。雾蒙蒙，隐住村镇，裹住树，笼着一个神秘的世界。近处，雾中房屋、树木、电杆，朦朦胧胧，影影绰绰，似海上若隐若现的山岛，又如烟波中耸着桅杆的船舰。雾也有情，好似跟你逗戏，给你“画”个“圈”，你往前，她就后退，你退回来，她又悄悄地追过来，你喝喊，声音似落进大海里，杳无回音。 ⑤雾缓缓消退，树木从雾的纱幔里走出来。杨树虽已落尽了叶子，然而，那擎在枝头的绛褐色的苞头，经雨水润泽，有些膨胀，像初春欲放的苞蕾。远眺小溪旁那一排排一丛丛年轻的柳树，尚存几许绿色或淡黄的叶子，乍一看还真有几分柳枝鹅黄泛青、“依旧烟笼十里堤”的韵味呢! ⑥雨更小了。人们立在雨中谈笑，小孩子们蹲在如镜的小水洼边，和自己的影子相视而笑，指点着，戏逗着。不少人打了伞，红的、黄的、草绿的、天蓝的……装饰着各种图案，远看，仿佛翩翩的彩蝶。此时此景，在许多人的眼中、心中，花伞已远非遮雨的工具，而是艺术品，是生活的装点，是美的一部分，似乎也寄寓了对春的渴望。应该说，在北国，冬雨总该是不正常的，而这“不正常”却也令我别有情愫，启发了我的新思维，让我体味到造物主的“不拘一格”、无穷变化。冬雨不是老皇历，老皇历有些页码念不得了。不是吗?这几年 ， 在不少发愤图强、追求高远境界的人们的心里 ， 严寒的冬在缩短着 ， 温暖的春在提前着 ， 火热的夏和金灿灿的秋似乎在延长着。 ⑦一位大作家说过，既然冬天已经来临，那么春天还会远吗? ⑧冬雨，你该是春的急先锋、春的精灵，你勾起我对春的向往和呼唤，让我早早地盼起春来。你牵着我的思绪超越了一个严寒而没有绿野和鲜花的季节，让我似乎看到一个万紫千红的季节已经早早来临。 (有删改) 13.冬雨是富有感情的，作者是从哪几个方面来写的? 14.简要分析第⑧段的作用。 15.文章写冬雨不仅仅是写物，作者在冬雨里有很多思考、很多感悟，请说说第⑥段画线句子的含义。 16.本文表达了作者怎样的情感?请结合内容分析。 （三）阅读冯剑华的《雨》，完成下列小题。 雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。 阴春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。 她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声。”她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。 春雨，把青春和生命赠给大地。 春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。 “梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。 春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。 夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。 比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。 江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。 夏日的雨，是能干的大嫂，慷慨的母亲。 秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。 她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。 她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。 17.阅读全文，按要求填空。 作者把春雨比作少女，写出了她“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；把夏雨比作 ，写出了她的 性格特征；把秋雨比作 ，写出了她的 性格特征。 18.春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。 19.仔细研读文章，回答下面问题。 ①作者为什么开篇强调“雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他”？ ②为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”“并不落寞”？ 20.请从修辞、内容、情感三个方面对文中画线句作点赏析。 答案 1.guǎng yīn 睫 蝉 2.B 3.去掉“、近处的树影”。 4.（1）本体：叶子　喻体：波浪（2）本体：雨水　喻体：丝帘（3）本体：雨声　喻体：乐章 5.D 6.示例：蹂躏柔弱的柳枝 驱散所有的阴霾 冲毁别人的家园 滋润所有的土地 7.（1）作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染了春雨的无比娇美。（2）运用比喻的修辞手法，把远望的冬景比作木刻画，写出了雨后田野明净、朴素的样子，表现了冬雨自然、平静的特点。 8.（1）万紫千红 烈日炎炎 （2）示例：空山新雨后，天气晚来秋。(王维《山居秋暝》) 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。(杜甫《春夜喜雨》) （3）示例：诵四季诗文 唱四季赞歌 9．运用了比喻和拟人的修辞手法。生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。 10．春雨柔情而有生机；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而沉思；冬雨自然而平静。 11.这句话运用拟人、比喻的修辞手法，赋予了树以人的神态和动作，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象。 12.CE 13.①听觉：像广东音乐那样美妙。②视觉：冬雨像雾。③触觉：冬雨落在脸上、脖子里，凉丝丝的。 14.内容上：运用第二人称，抒发了对春的期盼之情，表达了对冬雨的赞美。结构上：呼应上文冬雨中热情、活泼的景色，让人感受到春的气息，收束全文。 15.这句话中的“春夏秋冬”不只是指自然界的季节，也是指人们对美好生活的向往，赞美了人们为创造新生活而努力奋斗的精神风貌。 16.本文表达了作者对冬雨的喜爱和赞美，赞扬冬雨是“春的急先锋、春的精灵”，赞扬冬雨给大地带来了勃勃生机。 17. 大嫂、母亲 ； 急性子、利索干净、泼辣、能干、慷慨 ； 老妇人 ； 阅尽沧桑、宽容、豁达 18.梨花一枝春带雨；杏花春雨江南；小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 19.①作者用肯定的语气把雨比作女性，表现了雨的温柔和使万物生生不息的母性特征。同时也为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。②说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过，经历过、辉煌过；说她“并不落寞”是指她正在描绘秋之图，并在不久之后，会有三月春雨随风而来。 20. 作者运用拟人、排比的修辞手法，形象生动地凸现了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私，孕育着万物，表达对夏雨的崇敬和赞美之情。 学科网（北京）股份有限公司 $