第3课《雨的四季》同步练习题2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 《雨的四季》同步练习通过“基础夯实-能力提升-拓展提优”三层设计，实现从字词积累到综合创作的梯度进阶，兼顾语言运用与审美创造，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础夯实|生字词书写、词语语境义、文学常识、课文原句|结合四季雨语境设题，如“朗润”“娇媚”等词语精准对应课文描写，强化语言积累与文化感知| |能力提升|雨的特点概括、句子赏析、课内外对比阅读|通过“夏雨热烈粗犷vs秋雨端庄沉静”对比分析，培养思维能力；课内语段与《听雨》课外文联动，深化审美体验| |拓展提优|雨景描写小练笔|要求运用比喻、拟人手法，融合形态、声音描写，实现从文本理解到语言创造的转化，提升审美创造能力|

3.《雨的四季》课后练习题 基础夯实 一、看拼音，写字词 根据课文语境，规范书写汉字，注意字形端正、书写准确。 1.春天的雨清新润泽，滋润着大地，使草木都变得lǎng rùn（ ）起来。 2.夏日的大雨热烈粗犷，哗啦啦的雨声泼洒下来，毫无dǎn qiè（ ）之态。 3.秋雨带着清冷的气息，悄然飘落，使人产生一脉yōu yuǎn（ ）的情思。 4.冬天的雨冰冷静谧，不像夏雨那般热烈，也不似春雨那般jiāo mèi（ ）。 5.经过雨水的洗礼，窗外的花草变得格外qīng jié（ ），满目清新。 6.狂风过后，乌云hùn dùn（ ）交织，一场暴雨即将来临。 7.雨声xī xī lì lì（ ），伴着秋风，温柔抚慰着秋日的大地。 8.春日细雨fēng yǔ jiāo jiā（ ），滋养万物，唤醒了沉睡的生灵。 二、解释下列词语在文中的意思 结合课文具体语境，解释词语的文中义，精准体会词语的表达效果。 1.朗润：________________________________ 2.娇媚：________________________________ 3.粗犷：________________________________ 4.静谧：________________________________ 5.高邈：________________________________ 6.淅淅沥沥：________________________________ 三、文学常识填空 1.《雨的四季》的作者是________，当代著名诗人、散文家。本文是一篇优美的________散文。 2.文章以_______为线索，分别描绘了_______、_______、_______、________四个季节雨的独特风姿，层次清晰，情景交融。 3.作者通过描摹四季雨的不同形态、神韵，抒发了对雨的________之情，以及对________的热爱与赞美。 4.写景散文常用________、________、拟人等修辞手法，本文巧用多种修辞，让四季雨景鲜活生动，富有画面感。 四、根据课文内容填空 严格依据课文原文填空，夯实课文基础，积累经典语句。 1.我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是________。 2.春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种________。 3.春雨________、________，滋润万物，让大地焕发出勃勃生机。 4.夏日的雨，热烈而又粗犷。天上的乌云，________，________。 5.秋雨淅淅沥沥，________、________，使人感到悠远而沉静。 6.冬天的雨，经常变成美丽的雪花，________、________，给大地披上素净的衣裳。 7.雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得______而又_______了。 能力提升 五、根据课文内容，完成下面各题 （一）单项选择题 1. 下列对春雨特点的概括，最准确的一项是（ ） A. 热烈粗犷、急促奔放 B. 温柔娇媚、清新润泽 C. 清冷悠远、静谧深沉 D. 寒凉萧瑟、单调孤寂 2. 文章结尾“总是美丽的”一句反复出现，其主要作用是（ ） A.强调四季的雨形态完全相同 B.总结全文，点明雨的美好，升华情感 C.突出作者对雨天的偏爱 D.照应标题，引出下文写景内容 3.作者描写四季的雨姿态各异，主要运用的写作手法是（ ） A.对比 B. 夸张 C. 托物言志 D. 借景抒情 （二）简答题 1. 作者笔下的夏雨和秋雨各有怎样的独特气质？请简要概括作答。 ___________________________________________________________2. 通读全文，说说作者为什么会喜爱各个季节的雨？ ___________________________________________________________ 六、课文经典句子赏析 从修辞手法、描写角度、词语运用、情感表达等角度赏析语句，贴合课文主旨作答。 1.每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。 ___________________________________________________________2. 夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 ___________________________________________________________3.秋雨洗涤过的大地，清冷、干净，使人的心境也变得澄澈高远。 ___________________________________________________________ 七、阅读理解 （一）课内阅读（节选） 春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。 1. 节选文段分别描写了哪两个季节的雨？各自的特点是什么？ ___________________________________________________________2. 赏析“花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长”这句话。 ___________________________________________________________3.文中说秋雨“使人静谧、使人怀想、使人动情”，谈谈你对这句话的理解。 ___________________________________________________________ （二）课外阅读（听雨） ①春日听雨，是温柔的邂逅。细雨绵绵，如丝如缕，轻轻拂过枝头，落在屋檐，洒在田野。没有喧嚣，没有张扬，只是细细密密地滋养着万物。泥土的清香混着花草的芬芳，随雨飘散，沁人心脾。春雨是温柔的信使，唤醒沉睡的草木，催开含苞的繁花，让世间万物褪去冬日的沉寂，焕发新生。 ②夏日听雨，是热烈的奔赴。骤雨初至，噼里啪啦，雨点砸在地面、敲打窗户，节奏明快，气势昂扬。狂风裹挟着暴雨，洗尽尘世的燥热与沉闷。夏雨从不拖沓，来去匆匆，酣畅淋漓，带着蓬勃的生命力，给燥热的夏日带来清爽与生机。 ③秋日听雨，是沉静的感悟。秋雨潇潇，不疾不徐，带着淡淡的清冷与安然。雨声细碎轻柔，伴着落叶飘零，多了几分静谧与悠远。它洗去夏日的浮躁，沉淀岁月的从容，让人褪去心绪的浮躁，收获内心的安宁。 ④四季的雨，各有风姿，各有韵味。听雨，听的是雨声，悟的是心境。 1.本文是按照什么顺序描写雨声的？四季的雨分别给作者带来怎样的感受？ ___________________________________________________________2.赏析文中“夏雨从不拖沓，来去匆匆，酣畅淋漓”一句的表达效果。 ___________________________________________________________3. 本文与《雨的四季》在情感表达上有什么共同之处？ ___________________________________________________________ 拓展提优 八、小练笔 《雨的四季》巧用比喻、拟人、对比等修辞，多角度描摹雨的姿态，情景交融，生动优美。请借鉴本文的写作手法，描写你眼中的一场雨。 要求：1.抓住雨的形态、声音、氛围等典型特点；2.运用至少两种修辞手法；3.语句流畅，融入真情实感；4.200字左右。 参考答案 一、看拼音，写字词 1. 朗润 2. 胆怯 3. 悠远 4. 娇媚 5. 清洁 6. 混沌 7. 淅淅沥沥 8. 风雨交加 二、解释下列词语在文中的意思 1.朗润：明亮滋润，文中指春雨过后，草木鲜亮润泽、清新明媚的样子。 2.娇媚：娇艳柔美，文中形容春雨温柔灵动、清新可爱的姿态。 3.粗犷：豪放、不拘小节，文中指夏雨热烈奔放、气势十足的特点。 4.静谧：安静、寂静，文中形容秋雨、冬雨带来的清幽宁静的氛围。 5.高邈：高远、辽阔，文中指秋雨过后，天空澄澈辽远，意境悠远。 6.淅淅沥沥：形容小雨轻柔细密、连绵不断的声音和样子。 三、文学常识填空 1. 刘湛秋；写景抒情 2. 雨；春雨；夏雨；秋雨；冬雨 3. 喜爱、赞美；大自然、生活 4. 比喻；排比 四、根据课文内容填空 1. 美丽的 2. 冬天的素净 3. 娇媚；清新 4. 滚滚乌云；雷声轰鸣 5. 端庄；沉静 6. 飘然洒落；静谧安然 7. 端庄；沉静 五、根据课文内容，完成下面各题 （一）单项选择题 1. B 2. B 3. D （二）简答题 1. 夏雨：热烈粗犷、酣畅奔放，充满蓬勃的生命力，驱散燥热，灵动鲜活；秋雨：端庄沉静、清冷悠远，温柔静谧，能让人内心安宁，心生悠远情思。 2. 因为四季的雨各有独特的风姿与韵味：春雨温柔润泽，唤醒万物；夏雨热烈鲜活，充满生机；秋雨沉静悠远，抚慰人心；冬雨静谧纯洁，干净素雅。雨滋养万物、装点自然，带给人美好与治愈，所以作者喜爱四季的雨。 六、课文经典句子赏析 1. 运用拟人、比喻的修辞手法，将树木人格化，赋予其“睁眼”“柔软”的人的情态，把新生树叶比作绿茵茵的波浪，生动形象地写出了春雨过后草木鲜嫩繁茂、生机勃勃的景象，凸显出春雨滋养万物的特点，表达了作者对春雨的喜爱。 2. 运用拟人的修辞手法，将夏雨赋予人的性格，用“热烈”“粗犷”精准概括夏雨奔放豪迈、酣畅淋漓的特点，生动鲜活地展现出夏雨独特的神韵，语言简洁传神，富有感染力。 3. 运用情景交融的写作手法，既写出了秋雨洗涤大地、澄澈万物的特点，又写出秋雨带给人的心境变化，由景及情，凸显出秋雨清冷沉静的气质，表达了作者对秋雨的偏爱与赞美。 七、阅读理解 （一）课内阅读 1. 描写了夏雨和秋雨。夏雨：热烈奔放、滋养万物，让大地繁茂鲜活、充满生机；秋雨：端庄沉静、静谧悠远，清冷温柔，富有诗意。 2. 运用拟人的修辞手法，“怒放”“鼓着浆汁”“争先恐后”将花草杂草人格化，生动形象地写出了夏日雨后万物蓬勃生长、生机盎然的景象，凸显出夏雨滋养万物、催生生机的作用。 3. 秋雨轻柔静谧、澄澈干净，洗去了夏日的燥热与喧嚣，让天地万物归于沉静。这样的秋雨能让人褪去内心的浮躁，心境变得平和安宁，引发人对生活、对自然的遐想与感悟，因此让人静谧、怀想、动情。 （二）课外阅读 1. 时间顺序（四季顺序）。春雨：温柔治愈，滋养万物；夏雨：热烈酣畅，充满生机；秋雨：沉静悠远，让人安宁。 2. 运用拟人的修辞手法，赋予夏雨人的情态，“不拖沓”“来去匆匆”生动传神地写出了夏雨急促利落、酣畅淋漓的特点，凸显出夏雨独有的热烈活力。 3. 两篇文章都细致描摹了四季雨的不同风姿，赞美了雨的独特美感，借雨抒情，表达了对雨的喜爱、对大自然美好景致的赞美之情。 八、小练笔（参考范文） 初秋的雨，来得轻柔又安静。没有夏雨的急促猛烈，只是细细密密地飘落，像一层轻薄的白纱，笼罩着整座小城。雨点轻轻落在树叶上、窗台上，发出淅淅沥沥的声响，温柔又动听。微风裹挟着雨丝拂过脸颊，带走了夏日残留的燥热，送来丝丝清凉。路边的花草被雨水浸润，褪去了浮躁，变得清爽雅致。绵绵秋雨，安静又温柔，洗尽尘世喧嚣，让天地万物都变得澄澈静谧，也让人心头满是安宁与温柔。 学科网（北京）股份有限公司 $