2.2 养成亲社会行为 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治 八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“养成亲社会行为”核心知识点，通过“节能降碳”观点辨析及5秒内列举身边亲社会行为活动导入，引出“是什么、为什么、如何做”三大问题，搭建从生活观察到理论探究的学习支架。 此资料以曹骏熙贴反光条视频、康有为名言、“待用面馆”等案例为载体，融合道德修养与健全人格培养，通过情境分析与社会实践联结，助学生理解亲社会行为意义与实践路径，为教师提供生动素材，提升课堂感染力与育人实效。

部编版道德与法治八年级2.2《养成亲社会行为》教学设计 课题 《养成亲社会行为》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级 学习 目标 政治认同:培养学生关注社会、了解社会、服务社会，增进关心社会的情感，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养:树立积极的生活态度，初步培养学生亲社会的意识。 健全人格:鼓励学生将个人成长与社会发展相结合，养成亲社会行为，积极投身于社会实践活动。 重点 养成亲社会行为的原因 难点 如何养成亲社会行为？ 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 思考：你赞同谁的观点，为什么？ 提示：“节能降碳，绿色发展”是亲社会行为，符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。 思考：每人在5秒内说出一个身边的亲社会行为？ 提示：爱心捐款、无偿献血、社会实践、宽以待人 什么是亲社会行为？如何养成亲社会行为？本节课一起学习2.2《养成亲社会行为》！ 重点问题： 1.什么是亲社会行为？ 2.为什么要养成亲社会行为？ 3.如何养成亲社会行为？ 同学们，生活观察，思考：你赞同谁的观点，为什么？ 每人在5秒内说出一个身边的亲社会行为？ 讲授新课 探究一：什么是亲社会行为 思考：曹骏熙的行为是什么行为？这种行为有哪些表现？ 提示：亲社会行为，表现为谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等 思考：生活中有很多行为属于“亲社会行为” 提示：社会实践、帮助他人、爱心捐款、关心时政 笔记：什么是亲社会行为 含义：亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。 表现：谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等。 探究二：为什么要养成亲社会行为？ 思考：夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。---康有为《大同书》 提示：那种喜欢聚群，不喜欢一个人呆着，彼此之间互相帮助相互扶持的人，才是真正的发自内心的快乐的人。 思考：养成亲社会行为有什么意义？ 提示：青少年阶段是人的社会化的重要时期。有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳和认可。 思考：亲社会行为有什么意义？ 提示：能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。 笔记 ：为什么要养成亲社会行为？ 青少年阶段是人的社会化的重要时期。 亲社会行为促进个人成长和社会进步。有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳和认可；能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。 探究三：如何养成亲社会行为？ 思考：结合上述材料和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为？ 提示：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 思考：参加建言献策活动属于亲社会行为吗？如何养成亲社会行为？ 提示：社会是我们成长的课堂，实践是我们最好的老师。我们要主动了解社会，关注社会发展变化。 思考：游天祺的行为启示我们如何养成亲社会行为？ 提示：了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活。 思考：“待用面馆”启示我们如何养成亲社会行为？ 提示：热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 笔记：如何养成亲社会行为 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。 1、我们要主动了解社会，关注社会发展变化。 2、了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活。. 3、热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 观看视频，材料：六年级学生自费给石墩贴反光条 思考：曹骏熙的行为是什么行为？这种行为有哪些表现？ 阅读名人名言，夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。---康有为《大同书》,思考这句话的意义 思考：养成亲社会行为有什么意义？ 师生总结笔记：为什么要养成亲社会行为？ 阅读课堂素材， 思考：结合上述材料和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为？ 阅读材料，思考：游天祺的行为启示我们如何养成亲社会行为？ 宁波“待用面馆”：你会存面吗？ 思考：“待用面馆”启示我们如何养成亲社会行为？ 课堂小结 我们在生活中要养成亲社会行为，多做利人、利社会的事情。在人际交往和社会实践中主动了解社会，关注社会变化，积极投身社会实践。希望你也能成为那个丰盈自己，温暖别人的人。 板书 学科网（北京）股份有限公司 $