2.2 养成亲社会行为 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦亲社会行为的含义、表现、积极影响及养成途径，通过引导学生回忆参与社会实践的经历，如社区清洁、博物馆参观等，结合“学习与实践是否矛盾”的认知冲突导入，搭建从生活经验到理论认知的学习支架。 资料亮点在于融合情境教学与活动探究，通过小东参与“墨缘·大手拉小手”活动案例分析亲社会行为对个人成长的影响，结合小组讨论制定亲社会计划、分享模范人物故事等，强化责任意识与道德修养，既助学生形成服务社会的行动自觉，也为教师提供清晰的教学流程与可操作的实践活动设计。

2.2 养成亲社会行为 课题：2.2 养成亲社会行为 课型：新授课 课时：1课时 教材版本：统编版（2024）八年级上册 教材分析：本课是统编版八年级上册第一单元"走进社会生活"第二课"在社会中健康成长"第二框内容。主要讲解亲社会行为的含义、表现形式、积极影响以及青少年如何养成亲社会行为等内容，引导学生主动融入社会，养成亲社会行为。 学情分析：八年级学生已具备一定的社会认知能力，但部分学生对参加社会实践活动存在认识偏差，认为主要任务是学习，不需要参加社会实践。需要通过案例讨论和活动体验帮助学生认识到亲社会行为的重要性。 教学方法：情境教学法、活动探究法、案例分析法、讨论法 教学用具：多媒体课件 一、核心素养目标 （一）道德修养 1. 理解亲社会行为的含义和表现形式，认识亲社会行为的重要性。 2. 培养谦让、分享、合作、帮助他人等亲社会行为习惯。 3. 树立正确的价值观，增强社会责任感。 （二）健全人格 1. 在人际交往中学会合作与分享，提升沟通能力。 2. 通过参与社会实践，增强自信和自我认同感。 3. 形成积极向上的人生态度，乐于奉献。 （三）责任意识 1. 认识到参与社会实践是每个社会成员的责任。 2. 主动关心社会发展，积极参与公益活动。 3. 理解个人与社会的关系，增强服务社会的意识。 （四）科学精神 1. 能够运用所学知识分析亲社会行为的意义。 2. 理解亲社会行为对个人成长和社会进步的积极作用。 3. 能够辩证看待学习与实践的关系。 二、教学重难点 教学重点：理解亲社会行为的含义和积极影响，掌握养成亲社会行为的途径。 教学难点：引导学生正确认识参加社会实践活动的意义，克服"社交恐惧"等问题。 三、教学过程 （一）新课导入（3分钟） 【教师活动】同学们，大家好！学校经常组织各种社会实践活动，比如参观博物馆、参加社区志愿服务等。请同学们思考：你们参加过哪些社会实践活动？有什么感受？ 【学生活动】学生思考并发言：参加过社区清洁活动、博物馆参观、植树活动等，感到很有意义。 【教师活动】有同学说参加社会实践很有意义，但也有同学认为主要任务是学习，没必要参加社会实践。那么，我们应该如何看待社会实践活动呢？今天我们就来学习第二课第二框"养成亲社会行为"。 【设计意图】通过联系学生实际，引发认知冲突，激发学生探究兴趣。 【过渡语】我们先来看一个具体的案例讨论。 （二）议题一：什么是亲社会行为（8分钟） 【教师活动】请同学们阅读教材，思考以下问题：什么是亲社会行为？亲社会行为有哪些具体表现形式？ 【学生活动】学生阅读教材，思考回答问题。 【教师活动】亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，都是亲社会行为。 【知识点】知识点：亲社会行为的含义——亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。 【知识点】知识点：亲社会行为的具体表现形式——谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等。 重点强调：亲社会行为的核心是"有益于他人和社会"，这是判断一种行为是否亲社会的重要标准。 【学生活动】学生记录笔记，理解亲社会行为的定义和表现。 【教师活动】青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。 【知识点】知识点：青少年养成亲社会行为的必要性——青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。 【过渡语】那么，亲社会行为对我们的成长有什么积极影响呢？ 【设计意图】通过概念讲解，帮助学生准确理解亲社会行为的内涵和表现形式。 （三）议题二：亲社会行为的积极影响（10分钟） 【教师活动】请同学们阅读教材中的案例，思考：小东和伙伴们在社区组织的"墨缘·大手拉小手"活动中收获了什么？ 【学生活动】学生阅读案例，分析小东和伙伴们的收获。 【教师活动】在这个活动中，小东和伙伴们教小学生书法和国画，他们的表达能力、组织能力和交往能力得到了很大提升。这说明亲社会行为能促进个人成长。 【知识点】知识点：亲社会行为的积极影响——亲社会行为促进个人成长和社会进步，有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可。 理解要点：亲社会行为不仅有利于个人成长，还能为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。 【学生活动】学生分组讨论：结合自己的经历，谈谈参加亲社会活动的收获。 【学生活动】学生代表发言：通过参加活动，我学会了与人沟通，增强了自信心，也体会到了帮助他人的快乐。 【教师活动】同学们的分享很精彩！亲社会行为能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。古人云："夫喜群而恶独，相扶而相植者，人情之所乐也。"这说明与人交往、互相帮助是人类的天性。 【过渡语】既然亲社会行为有这么多好处，我们该如何养成亲社会行为呢？ 【设计意图】通过案例分析，帮助学生理解亲社会行为的积极影响，激发学生的参与热情。 （四）议题三：如何养成亲社会行为（15分钟） 【教师活动】请同学们阅读教材，观察图片中的青少年社会实践活动，思考：我们应该如何养成亲社会行为？ 【学生活动】学生阅读教材，观察图片，思考讨论。 【教师活动】我们可以从以下几个方面来养成亲社会行为：第一，积极参与社会活动，如社区服务、环境保护活动等；第二，关注社会变化发展，了解社会发展趋势；第三，学习社会知识，参观博物馆等文化场所；第四，培养合作与奉献精神。 【知识点】知识点：养成亲社会行为的途径——①积极参与社会活动；②关注社会变化发展；③学习社会知识；④培养合作与奉献精神。 知识拓展：社会是我们成长的课堂，实践是我们最好的老师。我们要主动了解社会，关注社会变化发展；了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活；热心帮助他人，积极投身于社会实践。 【学生活动】学生阅读教材中习近平总书记的讲话，思考如何践行亲社会行为。 【教师活动】习近平总书记曾说："希望你们用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏，把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感贯穿学业全过程、融汇在事业追求中。" 【知识点】知识点：青少年应将个人理想追求融入党和国家事业之中，脚踏实地，志存高远，在实践中锻炼综合能力。 【学生活动】学生小组讨论：结合自己的生活实际，制定一个亲社会行为计划。 【学生活动】学生展示分享：我打算每周参加一次社区志愿服务，每月参观一次博物馆。 【学生活动】学生交流分享：在人际交往中学会谦让和分享，主动帮助遇到困难的同学。 【过渡语】我们已经学习了亲社会行为的相关知识，现在来做几道练习题检验一下学习效果。 【设计意图】通过多种方式引导学生思考如何践行亲社会行为，培养学生的行动力。 【学生活动】学生分享自己熟悉的模范人物故事，探究其成长过程中的亲社会行为表现。 【教师活动】从小到大，我们了解了很多模范人物的故事。请同学们以你熟悉的一位人物为例，参考提示，探究其成长过程与亲社会行为的关系。 （五）课堂练习（6分钟） 【过渡语】通过以上的学习，我们掌握了亲社会行为的相关知识。现在让我们通过练习题来检验一下学习效果。 练习1： 以下关于亲社会行为影响的表述，正确的是（　　） ①亲社会行为能促进个人成长和社会进步 ②亲社会行为有助于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观 ③亲社会行为能获得他人和社会的接纳与认可 ④亲社会行为能为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 答案：D 解析：考查点：亲社会行为的积极影响。四个表述都正确，亲社会行为既促进个人成长，也促进社会进步，还能获得他人和社会的认可。故选D。 练习2： 部分青少年不愿主动参与社会生活，有的甚至产生"社交恐惧"。为克服"社交恐惧"，建议（　　） ①养成健康的生活方式和良好的行为习惯 ②积极参与社会生活，养成亲社会行为 ③关注自我发展，积极谋求个人利益 ④拒绝融入社会，寻求自身的舒适安逸 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案：A 解析：考查点：如何养成亲社会行为。①②正确，有助于克服社交恐惧；③④错误，是消极逃避的态度。故选A。 练习3： 下列属于亲社会行为的是（　　） A. 在公交车上主动给老人让座 B. 在公共场所大声喧哗 C. 考试时偷看他人试卷 D. 随地吐痰 答案：A 解析：考查点：亲社会行为的判断。亲社会行为是有益于他人和社会的行为。A项符合；B、C、D项都是违反社会规范的行为。故选A。 练习4： "风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心"告诉我们（　　） A. 只需要读书，不需要关心社会 B. 要两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书 C. 既要读书学习，也要关心社会发展 D. 社会事务与自己无关 答案：C 解析：考查点：亲社会行为的要求。这句古训强调要关心国家大事和社会发展。A、B、D项都忽视了关心社会的重要性。故选C。 练习5： 青少年养成亲社会行为的必要性的原因是（　　） A. 青少年阶段是人的社会化的重要时期 B. 青少年不需要学习书本知识 C. 参加社会实践会影响学习成绩 D. 青少年已经具备完全的社会能力 答案：A 解析：考查点：青少年养成亲社会行为的必要性。A项正确，青少年阶段是社会化的重要时期；B、C项错误；D项夸大了青少年的能力。故选A。 练习6： 以下说法正确的是（　　） A. 参加社会实践与学习书本知识是对立的 B. 只有成年人才需要养成亲社会行为 C. 亲社会行为只能在大型活动中才能体现 D. 社会是成长的课堂，实践是最好的老师 答案：D 解析：考查点：对亲社会行为的正确认识。D项正确，体现了实践的重要性；A项错误，两者相辅相成；B项错误，青少年更需要；C项错误，日常小事也能体现。故选D。 练习7： 习近平总书记寄语青年学生："用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏。"这启示我们（　　） A. 要把个人理想融入国家和民族的事业中 B. 只要读书就够了，不需要关注社会 C. 社会实践会耽误学习时间 D. 青年人的责任只是管好自己 答案：A 解析：考查点：对习近平总书记寄语的理解。A项正确，体现了个人与国家的关系；B、C、D项都忽视了社会责任。故选A。 练习8： 【材料】某中学组织九年级学生开展"进社区、献爱心"志愿服务活动。学生们分为若干小组，分别到社区开展清洁卫生、慰问孤寡老人、宣传环保知识等活动。活动结束后，同学们纷纷表示受益匪浅。 请结合材料，回答下列问题： （1）上述活动属于什么行为？为什么？ （2）参加这样的活动对我们的成长有哪些积极影响？ 答案：（1）上述活动属于亲社会行为。因为这些活动符合社会道德要求，有益于他人和社会，如清洁卫生美化环境、慰问老人传递关爱、宣传环保增强意识等。 （2）①有利于养成良好的行为习惯，形成正确的价值观；②能够获得他人和社会的接纳与认可；③能够提升沟通能力、团结协作能力等综合素质；④能够体会到帮助他人的快乐，实现自身价值。 解题思路：解答本题关键：第一，准确把握亲社会行为的含义和判断标准；第二，理解亲社会行为对个人成长和社会进步的双重意义；第三，能够将理论与实践相结合，提出切实可行的养成途径。 【设计意图】练习题覆盖了亲社会行为的含义、影响、养成途径等全部知识点，选择题考查基础概念辨析，材料分析题考查综合运用能力。 （六）课堂小结（3分钟） 【教师活动】同学们，今天我们学习了"养成亲社会行为"这一课。让我们一起来回顾本课的知识框架。 【教师活动】首先，我们学习了亲社会行为的含义。亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等都是亲社会行为的表现形式。 【教师活动】其次，我们学习了亲社会行为的积极影响。亲社会行为促进个人成长和社会进步，有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可，能够为他人带来温暖，为社会增添正能量。 【教师活动】再次，我们学习了如何养成亲社会行为。我们要积极参与社会活动，关注社会变化发展，学习社会知识，培养合作与奉献精神。 【教师活动】最后，我们学习了习近平总书记关于青年学生的寄语，要用地脚丈量祖国大地，把个人理想融入国家和民族的事业中。 【教师活动】希望同学们能够积极主动地养成亲社会行为，在服务社会中实现自己的人生价值！ 【学生活动】学生跟随教师回顾知识框架，完善笔记。预期反应：学生对亲社会行为有了全面的认识。 【知识点】本课核心知识：①亲社会行为的含义和表现形式；②亲社会行为的积极影响；③养成亲社会行为的途径；④青少年应勇担社会责任。 【过渡语】本节课的学习到此结束。请同学们课后参与一次志愿服务活动，体会亲社会行为的意义。 请同学们课后完成练习册相关练习题，并思考：我可以在日常生活中做哪些亲社会行为？ 四、板书设计 2.2 养成亲社会行为 一、亲社会行为的含义 符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为 二、表现形式 谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展 三、积极影响 促进个人成长和社会进步 养成良好习惯，形成正确价值观 获得他人和社会的认可 四、养成途径 积极参与社会活动 关注社会变化发展 学习社会知识 培养合作奉献精神 八年级上册 2.2 养成亲社会行为 五、教学反思 1. 新课导入环节的讨论是否有效激发了学生的学习兴趣？ 2. 小东的案例是否能够帮助学生理解亲社会行为的积极影响？ 3. 学生对"社交恐惧"问题的讨论是否深入？是否有学生分享了自己的真实感受？ 4. 养成亲社会行为的途径讲解是否清晰？学生能否提出具体的行动计划？ 5. 习近平总书记的寄语讲解是否到位？学生能否理解个人与国家的关系？ 6. 课堂练习的难度是否适中？学生是否能够在规定时间内完成？ 7. 板书设计是否清晰呈现了本课的知识框架？ 8. 课后实践活动是否能够有效巩固学生的学习成果？ 学科网（北京）股份有限公司 $