3.1 网络改变世界 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“网络改变世界”核心知识点，从网络革新生活方式、畅通人际联结、变革生产方式、优化社会治理四方面展开。通过播放2026世界人工智能大会视频导入，结合学生生活变化设问，搭建生活感知与学科知识的学习支架，引出子议题探究。 该资料以一案到底议题式教学为特色，设智能生活体验官等角色活动，如智慧药房体验、AI翻译探究，落实政治认同（增强信息化道路自信）与责任意识（政务建言）。创新作业设计2027WAIC产品海报，助学生学以致用，为教师提供鲜活情境与素养培育路径。

3.1网络改变世界 总议题：从 2026 世界人工智能大会看网络何以重塑世界？ 1、 教材分析 《网络改变世界》是部编版道德与法治八年级上册第三课的第一框题内容，本框题主要从网络改变日常生活和推动社会进步两个方面,简明扼要地介绍了互联网对生活方式、人际交往、生产方式及社会治理方式的积极作用。据此，本课以2026 世界人工智能大会为素材一案到底学习，设置四个议题【数字便民，网络如何革新生活方式？】【跨越山海，网络如何畅通人际联结？】【数智赋能，网络如何变革生产方式？】【云端共治，网络如何优化社会治理？】，通过了解世界人工智能大会的“镇馆之宝”，让学生化身为智能生活体验官——云端沟通体验官——产业升级观察员——数字治理建言官，完成议学任务，感受网络的魅力。 2、 学情分析 八年级学生日常生活深度浸润网络环境，能够直观感受到网络带来的便利，对人工智能、智能机器人、线上政务等新鲜科技事物抱有浓厚好奇心，具备一定生活体验基础，便于结合 2026 世界人工智能大会素材开展课堂探究。但学生认知较为碎片化，大多只能看到网络对个人生活的影响，难以系统梳理网络在人际交往、生产发展、社会治理层面的宏观价值，容易局限于个体视角，缺乏理论概括能力。同时青少年辩证思维尚在发展，本课先聚焦网络积极作用，引导学生从个人生活延伸至社会发展，借助案例探究、角色体验活动搭建感性经验与课本理论的桥梁，循序渐进培育学生理性看待数字时代的思维素养。 3、 核心素养目标 政治认同:通过世界人工智能大会中国举办及大会讲话，增强对中国特色社会主义信息化发展道路的认同与自信。 道德修养:通过了解最新人工智能体，养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的意识。 健全人格:通过网络改变世界的积极影响，理解网络的价值与作用，善用网络带来的正向价值，合理利用网络促进自我和社会的发展。 责任意识:通过我向政务服务中心建言献策等活动 ，强化主人翁意识，有序参与网络生活，遵守网络秩序，承担网络主人的责任。 4、 教材重难点分析 教学重点：网络如何改变世界 教学难点：理解网络推动社会进步的表现 5、 教学过程 导入：播放视频 2026 世界人工智能大会亮点来袭 2026世界人工智能大会（WAIC）已于7月20日落下帷幕。本届大会以“智能伙伴 共创未来”为核心主题，展览总面积首次突破10万平方米，1100余家企业参展，3000余项展品集中亮相，超300款产品将实现全球首发，集中展示人工智能赋能千行百业的前沿实践。 分享：互联网与 AI 正在悄悄改变我们每一天，说说你的生活发生了哪些变化？透过这些变化，你看到了一个什么样的世界？ 过渡：看完2026世界人工智能大会的精彩盛况，我们发现AI与网络早已融入衣食住行的方方面面。这些智能产品究竟如何重塑我们的日常？接下来，让我们化身智能生活体验官，一同探究第一个议题：数字便民，网络如何革新生活方式？ 设计意图：本课导入选取2026世界人工智能大会热点视频，贴合时代前沿，紧扣本课总议题，快速吸引学生注意力。以生活化设问唤醒学生已有网络生活经验，搭建生活感知与学科知识的桥梁，自然引出本课探究主题，同时为本课一案到底的素材教学铺垫整体情境，快速营造沉浸式课堂探究氛围。 子议题一：数字便民，网络如何革新生活方式？ 议学情境一：世界人工智能大会的“镇馆之宝” 播放视频：在世界人工智能大会H1馆入口，一眼就可以看到本届世界人工智能大会十大镇馆之宝之一——机器人智慧药房,已正式落地上海实体药店，门店无需为机器人专门进行空间改造，机器人可直接进入既有经营环境，与工作人员和顾客共处。尤其可实现夜间无人值守配药，极大便利市民应急购药需求。更关键的是，机器人智慧药房还接入了互联网问诊服务，打造“问诊咨询—用户购药—处方流转—智能取药—药品打包”全流程体验，全程仅需90秒。 展示图片人形服务机器人：人形摄影机器人可自主举机、对焦、快门、递片，误差控制毫米级，精准完成人像拍摄。烹饪机器人可以制作出美味佳肴，舞蹈机器人可以随时给路过的观众来上一段街舞 AI原生智能手机：用户只需按住机身侧键，语音下达任务，手机便能跨应用自动完成PPT制作、修图、打车等复杂操作。换言之，你不再需要一个个点开App，而是直接说出需求，手机帮你跨应用完成。 议学任务一：智能生活体验官 ①说说这些镇馆之宝依托网络给人们带来哪些便利？ ②回望你的生活日常，哪一个智能体验让你真切感受到了生活方式的改变？网络为你重塑了怎样的美好？（酒店智能外卖机器人） 提示：网络深刻改变着我们的生活方式。P16 借助网络，不用舟车劳顿，我们就可以便捷地解决生活中的许多问题，从而大大节约成本，提高效率。网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。 过渡：网络让我们的日常生活更加便捷美好，不止于此，数字技术打破了生活的壁垒，更跨越山海、打通沟通屏障。接下来，我们开启云端沟通体验官任务，探究：跨越山海，网络如何畅通人际联结？ 设计意图：依托智慧药房、各类智能服务机器人等贴近民生的WAIC展品，聚焦学生日常可感知的生活场景，设计智能生活体验官活动。旨在让学生从直观鲜活的案例中自主归纳网络节约时间、提升效率、丰富生活的作用，突破课本抽象理论，落实从生活中来的教学理念，夯实本课基础知识点。 子议题二：跨越山海，网络如何畅通人际联结？ 议学情境二：AI翻译体验区 播放视频：人声鼎沸的展馆里，科大讯飞展台的翻译体验区围满了观众。讯飞AI眼镜可以同声翻译，把翻译内容实时投在了镜片上，就像随身带了个助理。作为本届大会的翻译合作伙伴，除了展台内的产品展示，科大讯飞的多语种AI透明屏、讯飞同传等产品也同步服务于会场各处的国际交流，为全球参会者搭建跨语言沟通桥梁。 议学任务二：云端沟通体验官 ①讯飞 AI 同传设备打破了人际交往的哪些限制？ 预设答案：语言不通，沟通限制 ②不仅如此，网络还可以实现天地连线，说说下面材料体现了网络给人际交往带来了什么影响。 素材：2022年10月12日，在“天宫课堂”上，神舟十四号飞行乘组三位航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲为广大青少年带来了一堂精彩的太空科普课。航天员们介绍了中国空间站问天实验舱的工作生活场景，演示了微重力环境下毛细效应实验、水球变“懒”实验、太空趣味饮水、会调头的扳手等神奇现象，并生动讲解了实验背后的科学原理。授课期间，航天员们以视频通话形式与地面课堂的师生进行实时交流互动。借助网络，我们实现了天地连线对话。 提示：网络促进了人际交往。P18 网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。通过网络，我们可以随时随地与他人交流互动，世界变成了地球村，纵使相隔万里，也如近在咫尺。 过渡：网络拉近了人与人的距离，让天涯咫尺成为现实。当数字浪潮奔涌向前，改变的不仅是生活与交往，更重塑了整个社会的生产格局。当下具身智能落地量产、新型创业模式不断涌现，让我们化身产业升级观察员，探寻：数智赋能，网络如何变革生产方式？ 设计意图：融合AI翻译眼镜、天宫课堂天地连线双素材，搭配云端沟通体验官探究活动，精准对应教材人际交往知识点。打破学生对网络社交的片面认知，让学生直观理解网络突破时空、语言的交往局限，助力学生将碎片化的生活体验梳理为系统学科认知，培育学生的全局思维。 子议题三：数智赋能，网络如何变革生产方式？ 议学情境三：机器人集体“上岗” 播放视频：2026年被业内视为具身智能“量产元年”，市场要的不再是“会表演”，而是“能干活”，能够在车间、仓库里连续作业、稳定交付的生产力工具。本届大会也首次将具身智能提升为与智算并列的核心赛道，参展企业从去年的80多家飙升至200多家，208款具身智能终端、超300台真机同台亮相。 针对具身智能机器人本体算力存在局限性的问题，电信运营商聚焦发挥网络联接和云计算优势，重点开发具身智能的云端大脑和远程算力支持技术。依托算网大脑进行边端的协作，给每个机器人里面搭载一个三合一模块，支持通信、导航、AI－SIM身份证，让每个机器人都有一个自己的标识。 此外，智能经济催生了“一人公司”，依托多智能体协同系统，单人即可完成研发、生产、营销、售后全链条业务，效率可与数十人的传统团队相当。 议学任务三：产业升级观察员 ①从“会表演”到“能干活”到“一人公司” 的出现，网络为产业发展带来哪些影响？ 预设答案：提升效率、推动传统行业转型升级、促进经济发展、催生新产业、新模式、新发明 ②请你再举一例说说网络对生产方式的影响。（如：直播助农今年夏天全网都在帮河南卖瓜） 提示：网络推动了生产方式的深刻变革。P18 网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平;加速各种创新资源的汇聚、融合与共享，成为众多新发明和新服务的源泉。 过渡：网络为经济产业发展注入了强劲动能，推动社会生产力迭代升级。经济发展的同时，社会治理也在数字赋能下不断提质增效。智慧政务走进大众生活，让公共服务更有温度。接下来有请数字治理建言官，共同探究：云端共治，网络如何优化社会治理？ 设计意图：以具身智能量产、一人公司等产业前沿案例为载体，通过产业升级观察员任务，引导学生跳出个人生活视角。聚焦网络对产业转型、资源汇聚、新业态催生的推动作用，帮助学生理解网络对社会经济发展的深层价值，攻克本课教学难点，提升学生宏观社会认知。 子议题四：云端共治，网络如何优化社会治理？ 议学情境四：政务智能创新 2026世界人工智能大会—— 政务智能创新论坛”在上海成功举办，场发布《政务智能体发展研究报告（2026年）》，报告收录全国共30个政务智能体发展建设典型经验案例，如深圳福田“福小i”重塑服务流程。 面对海量政务事项与群众个性化诉求的匹配难题，“福小i”以政务大模型为底层支撑，实现了对办事意图的智能识别与材料预审。它将原本繁琐的“人找服务”转变为“服务找人”，有效压缩了群众的办事等待时间，真正让“一网智办”有了温度与速度。 议学任务四：数字治理建言官 ①智能网络政务平台给社会治理、市民生活带来了哪些利好？ ②你用过本市的线上政务服务系统吗？尝试为本市线上政务服务提出一条合理化优化建议，助力公共服务更贴合民生需求。 提示：网络改进了社会治理方式。P19 网络推动信息互联互通，有助于完善线上线下一体的智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平;畅通人们参与社会治理的渠道，有助于人们表达诉求，保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步。 设计意图：借助“福小i”智能政务案例，搭配数字治理建言官实践活动，将数字治理与学生公共参与素养结合。不仅让学生掌握网络优化社会治理、促进民主进步的知识点，更通过建言献策的实践设计，强化学生主人翁意识，实现知识学习与责任素养培育的双向落地。 议学成果：网络如何改变世界（网络的积极影响有哪些） ①网络深刻改变着我们的生活方式。 ②网络促进了人际交往。 ③网络推动了生产方式的深刻变革。 ④网络改进了社会治理方式。 课堂总结：我们依托2026年世界人工智能大会前沿成果，见证网络全方位重塑世界。习近平主席在大会讲话中强调，应当秉持以人为本、向上向善理念，让人工智能成为促进共同繁荣、维护共同安全的一个重要动力源，携手构建公正合理的全球人工智能治理体系。数字时代机遇与挑战并存，作为新时代青少年，让我们一起主动拥抱数字变革，善用网络赋能成长，争做文明、理性的数字时代建设者。 6、 创新作业 2027WAIC产品设计师 任务要求： 假设你受邀参加2027年世界人工智能大会。请你结合本节课学到的“网络积极影响”的四个方面，设计一款概念性未来网络产品（如：一款针对独居老人的社区服务机器人，或一个全新的校园民主管理小程序）。 提交形式： 绘制一张“产品概念海报”（A4纸），要求包含：产品名称与功能简介和受众群体 设计意图：课堂总结结合领导人讲话升华主题，立足科技向善，落实立德树人根本任务，升华课堂育人高度。创新作业以2027WAIC产品设计为载体，打通课堂知识与实践创新，倒逼学生复盘本课四大核心知识点，实现学以致用，有效延伸课堂教学效果，培养学生创新思维与综合实践能力。 7、 教学反思 本节课依托2026世界人工智能大会热点素材开展一案到底的议题式教学，四大角色体验活动贴合学生认知，情境鲜活、主线清晰，有效将生活感知转化为学科理论，落实核心素养目标，时政素材与教材知识点高度契合，课堂育人氛围浓厚。但教学仍存在不足：课堂小组探究多停留在表层体验，对网络推动社会进步的深层逻辑挖掘不足，且学生参与度不均衡，部分内向学生展示机会较少。同时各环节时间分配略有失衡，生产与治理议题探究时间稍紧。后续教学将优化时间配比，设计分层探究任务，深化思维设问，兼顾全员参与，强化知识的深度内化与迁移运用。 学科网（北京）股份有限公司 $