8 猎人海力布（课件）-2026-2027学年统编版语文五年级上册

该小学语文课件围绕《猎人海力布》民间故事展开，涵盖词语认读、阅读概括、人物分析及复述训练。课堂导入从民间故事特点切入，结合上一单元阅读速度方法，搭建从基础认读、情节概括到人物形象分析的学习支架。 其亮点在于融合文化自信、语言运用和思维能力培养，通过“添油加醋”示例指导创造性复述，加入动作神态心理描写，小练笔训练精炼表达。教师可借助清晰步骤和示例提升教学效率，学生能在实践中增强语言运用和思维能力，深化文化认同。

8 猎人海力布 统编版小学语文五年级上册 第一课时 中国民间故事 中国民间故事最早起源于劳动人民的口头创作、口头流传，后来经过文人不断修改、加工而成，反映了劳动人民的思想、感情、意志。中国民间故事是民间文学的重要门类之一。从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间叙事作品的统称。 民间故事主要特点：一是故事具有传奇色彩，充满想象力；二是故事情节环环相扣，引人入胜；三是故事塑造了一个个鲜明的人物形象。 词语认读 流传 呼救 酬谢 叮嘱 议论 焦急 催促 迟延 灾难 镇定 避难 后悔 密布 怒号 飞禽走兽 涌出 崩塌 倾盆大雨 千真万确 震天动地 世世代代 chóu qín tā 加红为生字 易错字指导 酬 叮 嘱 禽 焦 催 延 灾 避 悔 倾 涌 报酬 应酬 叮嘱 叮咛 嘱咐 嘱托 禽兽 家禽 催促 催办 延期 延迟 避难 躲避 后悔 悔恨 焦急 焦虑 倾斜 倾倒 涌现 涌动 灾难 灾害 运用上一单元所学的提高阅读速度的方法，用较快的速度默读课文，并记录自己的阅读时间。用列小标题的方式概括故事的主要内容。 救白蛇 得宝石 听消息 知灾难 救乡亲 变石头 用自己的话简单说说这几件事之间的联系。 海力布救了小白蛇，得到了龙王的酬谢——一颗宝石，从此能听懂各种动物说的话。有一天，海力布听到灾难将要降临的消息，为了救乡亲们，说出了实情，变成了石头。 默读课文，思考：你觉得海力布是个怎样的人？你从课文中哪些地方看出来？结合具体语句说说你的体会。 猎人海力布热心帮助别人不是一朝一夕。 看出海力布救小白蛇时毫不犹豫。他很善良、很勇敢。 一心想着乡亲，要宝石就是为了多打猎分给乡亲。 海力布知道将有灾难降临时，没有想到自己，心中只有乡亲们。 海力布不顾小白蛇的 “再三叮嘱”，为了乡亲们，他勇于牺牲自己。 海力布是一个热心、善良、一心为百姓着想、勇于牺牲自我的人。 8 猎人海力布 统编版小学语文五年级上册 第二课时 词语认读 流传 呼救 酬谢 叮嘱 议论 焦急 催促 迟延 灾难 镇定 避难 后悔 密布 怒号 飞禽走兽 涌出 崩塌 倾盆大雨 千真万确 震天动地 世世代代 chóu qín tā 加红为生字 《猎人海力布》是口耳相传的民间故事，今天我们就来当 “民间故事传讲人”，复述故事内容。把这个故事讲完整、讲生动、讲出新意。回顾：复述课文有哪些方法？ 可借助表格、示意图等梳理故事内容。 按顺序复述，不遗漏重要情节。 遇到人物的对话，可以从直接引语转化为间接引语。 再默读课文，这两个故事中，哪些关键信息在复述中不能遗漏？ 猎人海力布热心助人——救白蛇得到宝石——小白蛇反复强调宝石的禁忌——海力布听到灾难将临的消息——劝不愿搬家的乡亲——为救乡亲变作石头。 课文中的人物对话如何复述？ 直接引语 间接引语 海力布让小白蛇回家去。小白蛇说，她要感谢海力布救了她。她是龙王的女儿，她爸爸一定会好好酬谢海力布的。海力布要什么珍宝都可以，如果不喜欢珍宝，可以要龙王含在嘴里的宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。但是动物说什么话，只能自己知道。如果对别人说了，就会变成一块石头。  请同学们根据学到的转述方法，尝试转述文中的其他对话。 “咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！” 转述：那只带头的鸟让大家飞到别处，它说今晚这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，会淹死很多人。 同桌之间练习复述本文的故事。 民间故事大多通过口耳相传流传至今。好多民间说故事的艺人都会讲这个故事，你会发现，他们讲这个故事时主要情节都差不多，但又都不太一样。如果今天要举办讲猎人海力布的故事比赛，你是一个民间说故事的艺人，会怎么讲这个故事？ 在讲故事的过程中“添油加醋”，让故事更加丰富和生动，让听众觉得更有趣，但又不改变主要情节，这就是创造性复述故事。 默读8-9自然段，试着以海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。 想一想，哪些地方可以“添油加醋”？ 我听到那个可怕的消息时，心脏“咚”地一下就揪紧了——老鹰说大山要崩塌，洪水会吞没整个村子！我连鞋带都没系好，撒开腿就往家冲，一边跑一边喊：“乡亲们！快搬家！这地方不能住了啊！” 可大家正纳闷呢：“住得好好的，搬啥家？”我急得手心都冒汗了，扯着嗓子催促：“真的！再不搬就来不及了！”可没人信我。我眼眶一下子就红了，眼泪“啪嗒”掉下来，我发誓：“我海力布从没说过谎！千真万确！你们信我吧，再晚就全完了！” 有个老人拉住我，叹着气说：“海力布，你是好邻居，可你得说清楚为啥搬家啊……我们在山下住了好几代，老老小小这么多，搬家哪有那么容易！” 我心里又急又痛：我能说吗？说了我会变成石头啊！可看着乡亲们疑惑的眼神，我又怕他们出事…… 创造性复述示例 结合示例说一说，如何进行创造性地复述？ 我听到那个可怕的消息时，心脏“咚”地一下就揪紧了——老鹰说大山要崩塌，洪水会吞没整个村子！我连鞋带都没系好，撒开腿就往家冲，一边跑一边喊：“乡亲们！快搬家！这地方不能住了啊！” 可大家正纳闷呢：“住得好好的，搬啥家？”我急得手心都冒汗了，扯着嗓子催促：“真的！再不搬就来不及了！”可没人信我。我眼眶一下子就红了，眼泪“啪嗒”掉下来，我发誓：“我海力布从没说过谎！千真万确！你们信我吧，再晚就全完了！” 有个老人拉住我，叹着气说：“海力布，你是好邻居，可你得说清楚为啥搬家啊……我们在山下住了好几代，老老小小这么多，搬家哪有那么容易！” 我心里又急又痛：我能说吗？说了我会变成石头啊！可看着乡亲们疑惑的眼神，我又怕他们出事…… 加入心理描写 加入动作描写 加入神态描写 原文是第三人称客观描写，创造性复述换成故事主角第一人称 “我”（海力布），把旁观者叙述，改成人物内心亲身倾诉，能放大人物焦急、痛苦的情绪，更有代入感。同时，用口语化、有画面感的表达，代替生硬的叙述，可以让故事更生动感人。 同桌之间相互练习创造性地讲故事。 提示：在介绍时，既需要精练语言，又要交代清楚故事的来龙去脉，让游客在驻足游览时，能迅速了解“海力布”石头的来历。 想一想：哪些内容要保留？ 开头要交代清楚海力布是一位“猎人”，他“热心帮助别人”，为下文他希望得到能使人听懂动物语言的宝石提供了合理的解释。 要围绕主人公海力布，讲清两个主要情节：救白蛇得到宝石；听到消息力劝百姓，说出实情变成石头。 示例 在内蒙古的草原上，立着一块叫 “海力布” 的石头。它本是一位善良的猎人，曾救过龙王的女儿，得到能听懂兽语的宝石。但宝石有规矩：听到的话不能告诉别人，否则会变成石头。​ 一天，海力布听见鸟兽说山洪要淹没村庄，他急得劝乡亲们搬家，可没人相信。为了救大家，他说出了秘密，话音刚落就变成了石头。乡亲们得救后，世世代代纪念他，这块石头也成了永恒的见证。 总结 《猎人海力布》讲了善良的猎人海力布为拯救乡亲，不惜牺牲自己变成大石头的故事，赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。 $