第1单元 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课后达标检测-【优学精讲】2026-2027学年高中历史必修中外历史纲要上教用Word（统编版）

本讲义聚焦秦朝中央集权制度的建立与巩固这一核心知识点，系统梳理从秦国统一条件（李斯上书分析国力与君主优势），到中央制度（皇帝制、三公九卿制解决相权问题），地方制度（郡县制建立垂直管理体系），再到巩固措施（统一度量衡、驰道、移民、焚书坑儒）及灭亡教训（暴政激化社会矛盾）的完整知识脉络。 该资料以史料实证为特色，融入历史解释与时空观念。选择题引用里耶秦简、铜权铜诏版等文物，材料题结合《史记》《过秦论》文献，引导学生辨析史料。题目分基础与能力提升层级，解析详细，课中辅助教师引导学生理解制度演变，课后帮助学生查漏补缺，强化对中央集权制度历史影响的认识。

　　　　　　　　　　　　　　　　　课后达标检测 【基础过关练】 1．(2026·广东惠州高一检测)秦王政刚即位时，李斯上书指出：“今诸侯服秦，譬若郡县。夫以秦之强，大王之贤，由灶上骚除，足以灭诸侯，成帝业，为天下一统，此万世之一时也。”这说明当时(　　) A．郡县制在全国的推广 B．统一成为人们的共识 C．秦国具备统一的条件 D．中央集权国家的建立 解析：选C。李斯在奏书中指出当时秦国处于绝对优势，既有强大的国力，也有贤明的君主，因此当前是千载难逢的统一良机，即秦国具备统一的条件，故选C项。秦统一全国后，在全国范围内推行郡县制，排除A项；材料没有提及其他群体对于统一的态度，因此无法得出“统一成为人们的共识”的结论，排除B项；秦统一全国后建立了中央集权国家，排除D项。 2．(2026·山东重点中学高一检测)秦始皇统一后，“采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’……追尊庄襄王为太上皇。制曰：‘……朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。’” 这一举措体现皇帝制的特点是(　　) A．皇权至上 B．皇位世袭 C．皇帝独尊 D．皇权神授 解析：选B。材料“后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷”体现了皇帝的位置在家族内部世代传承，这是皇位世袭的特点，故选B项。“皇权至上”强调皇帝权力的至高无上，材料未体现，排除A项；“皇帝独尊”侧重于皇帝称号、礼仪等的独特性，材料未涉及，排除C项；“皇权神授”是指皇权由神赋予，材料中没有涉及，排除D项。 3．(2026·福建泉州南安高一检测)自设丞相以后，秦国的一些国君就将军国大事全部委于相邦或军功贵族等，以至于产生了擅权的相邦。为解决此问题，秦始皇(　　) A．创立了皇帝制 B．采用了三公制 C．推行了郡县制 D．下令焚书坑儒 解析：选B。根据材料并结合所学知识可知，秦国的一些国君要依靠相邦处理政务，但相邦又容易侵犯和削弱皇权，因此秦始皇利用分权的原则将相权分散，设立三公(丞相、太尉、御史大夫)，故选B项。皇帝制主要强调皇权独尊，与丞相、分割相权无关，排除A项；郡县制主要解决的是地方分权的问题，与丞相、分割相权无关，排除C项；焚书坑儒是文化专制政策，与丞相、分割相权无关，排除D项。 4．(2026·湖北襄阳高一检测)下图为秦朝中央和地方机构关系示意图。这可用于说明秦朝(　　) A．中央与地方矛盾消除 B．国家政令难以畅通 C．垂直管理体系的建立 D．地方政府权力扩大 解析：选C。根据材料并结合所学可知，秦朝在地方实行郡县制，与中央官制、皇帝制度一起形成了以皇权为核心的从中央到地方的垂直管理体系，这有利于加强君主专制和中央集权，故选C项。中央与地方的矛盾是古代中国社会内部的一对主要矛盾，难以“消除”，排除A项；秦朝建立了中央集权制度，有利于政令畅通，排除B项；读图可知，地方政府服从中央政府，并非“权力扩大”，排除D项。 5．(2026·河南南阳高一检测)秦统一后，“不乐为秦民”的其他六国人“无所逃于天地之间”，只得忍受“亡国奴”的地位，秦朝不得不直面统治六国遗民的难题，其中尤为关键的是如何处置在政治上遭受毁灭性打击而在社会上仍保持着号召力的旧贵族。有鉴于此，秦朝实施的直接举措是(　　) A．编制户籍 B．修建驰道 C．移民关中 D．统一文字 解析：选C。材料表明秦统一后需解决统治六国遗民难题，关键是处置有号召力的旧贵族。结合所学可知，将六国旧贵族迁入秦的核心区域(关中)，使其脱离原势力范围，便于中央监视和控制，是直接削弱其政治影响力的手段，故选C项。户籍制度的目的是征税、徭役和治安，不直接针对旧贵族，排除A项；驰道属于基础设施建设，与控制旧贵族无直接关联，排除B项；文化政策旨在消除地区隔阂，巩固统一，不涉及对旧贵族的直接管控，排除D项。 6．(2026·河北高一检测)秦始皇二十七年(公元前220年)，里耶秦简记载湘江流域的洞庭郡“兵输内史及巴、南郡、苍梧(广西)”，秦始皇三十三年(公元前214年)，朝廷指令关中的内史郡向陇西、北地郡输送农具与粮食。秦朝的上述做法(　　) A．推动了社会风俗的整顿 B．提升了地方的财政实力 C．彰显了国家的组织能力 D．直接导致百姓赋役繁重 解析：选C。根据材料“兵输内史及巴、南郡、苍梧(广西)”“朝廷指令关中的内史郡向陇西、北地郡输送农具与粮食”和所学知识可知，秦朝建立专制集权制度，可以有效调动国内各地的兵器、农具与粮食，彰显了国家的组织能力，故选C项。材料并未涉及秦朝社会风俗的整顿，排除A项；秦朝的上述做法彰显了国家的组织能力，并不能提升地方的财政实力，排除B项；材料内容未涉及秦朝百姓赋役情况，无法体现百姓赋役繁重，排除D项。 7．(2026·江西高一检测)公元前219年，秦始皇带领众人踏上泰山，举行了盛大的封禅大典。司马迁在《史记·封禅书》中写道：“自古受命帝王，曷尝不封禅？盖有无其应而用事者矣，未有睹符瑞见而不臻乎泰山者也。”由此可知，秦始皇泰山封禅的动机是(　　) A．宣扬政权的合法性 B．歌颂个人历史功绩 C．传承祭祀礼仪文化 D．祈求王朝长治久安 解析：选A。秦始皇通过泰山封禅这一象征“天命所归”的仪式，向民众和六国旧贵族宣扬秦政权的合法性，强化统治权威，这与材料中司马迁所说的“受命帝王”的封禅动机完全契合，故选A项。材料核心是“受命”与“符瑞”，未提及“歌颂个人历史功绩”的内容，排除B项；“传承祭祀礼仪文化”不是封禅的动机，排除C项；材料明确将封禅与“受命帝王”的身份绑定，核心是证明政权的合法性，而非单纯祈求统治长久，排除D项。 8．(2026·辽宁高一检测)贾谊在《过秦论》中分析秦二世而亡的教训时说“仁义不施，而攻守之势异也”。作者认为秦朝灭亡的主要原因是(　　) A．暴政治国未顺时势 B．军事战略的失误 C．六国贵族联合反对 D．刘邦“约法三章” 解析：选A。“仁义不施”指的是秦朝的暴政，即秦朝的统治者没有施行仁政，而是采取了严酷的法律和沉重的赋税，导致民不聊生，最终引发了农民起义，故选A项。“仁义不施”强调秦朝的国家政策违背仁义，而非军队布置、战略战术等军事方面的失误，排除B项；材料未提及原先的六国贵族领导和参与反秦活动，排除C项；秦朝灭亡的原因主要在自身的治国策略失误和社会矛盾激化，而非刘邦的“约法三章”，排除D项。 【能力提升练】 9．(2026·河北邢台高一检测)战国时期，韩国派遣水工郑国游说秦王嬴政修建大型水利工程。嬴政采纳郑国建议后，发觉这是韩国的阴谋，于是下令驱逐所有其他诸侯国的人。为此，李斯上《谏逐客书》，改变了嬴政的主张，网罗了天下英才，最终秦国一统天下。这主要说明(　　) A．贤才纳谏利于皇帝科学决策 B．修建水利设施推动国力强盛 C．招贤纳士助推秦国完成统一 D．国家兴衰取决于统治者才能 解析：选C。根据材料可知，嬴政因韩国的阴谋要驱逐其他诸侯国的人，李斯上《谏逐客书》，改变了嬴政的主张，网罗了天下英才，最终秦国一统天下，由此可知，招贤纳士助推秦国完成统一，故选C项。材料强调的是嬴政采纳了李斯的意见所产生的结果，并不是纳谏本身，且秦朝建立后才有“皇帝”的称呼，排除A项；修建水利设施在题干中只是引发后续事件的一个因素，并非主要说明的内容，排除B项；国家兴衰是多种因素共同作用的结果，并非只取决于统治者才能，排除D项。 10．(2026·天津高一检测)西周通过分封制，加强了周天子对地方的统治。但秦朝建立后，面对空前扩大的统治区域，却采用了不同于分封的地方行政制度。该制度的进步性主要体现在(　　) A．行政区域划分的变化 B．促进了封建经济的发展 C．官员任用原则的变化 D．保证了专制皇权的强化 解析：选C。据材料信息并结合所学知识可知，在分封制下，诸侯等是世袭的；而郡县制下，官员由皇帝直接任免，不得世袭，这体现了官员任用原则的变化，故选C项。行政区域划分的变化只是表面形式，不是郡县制进步性的核心体现，排除A项；促进封建经济的发展是郡县制的影响之一，但不是其作为地方行政制度进步性的主要体现，排除B项；和分封制相比，郡县制的实施使君主有效地加强了中央集权，而非直接保证皇权强化，排除D项。 11．(2026·山西临汾高一检测)下图为出土的秦朝“铜权”(秤锤)和“铜诏版”，其上刻有秦始皇统一度量衡的诏书。这些文物最重要的历史价值在于(　　) A．展现了秦朝高超的青铜铸造技术 B．是研究秦朝文字演变的直接材料 C．为秦朝统一全国提供了军事证据 D．实证了秦朝巩固统一的具体措施 解析：选D。根据材料“其上刻有秦始皇统一度量衡的诏书”并结合所学知识可知，这两件文物是印证秦朝统一度量衡的重要实物资料，实证了秦朝巩固统一的具体措施，故选D项。用青铜铸造“铜权”(秤锤)和“铜诏版”并不需要复杂的工艺，因此并不能展现秦朝高超的青铜铸造技术，排除A项；材料所列举的两件文物上的文字展现的是一个时期的文字，并不能呈现出文字的演变过程，排除B项；材料列举的文物和军事并无关系，排除C项。 12．(2026·山东烟台高一检测)秦朝驰道以咸阳为中心，通往全国各地，主要用于交通，方便皇帝出巡，可以说是中国历史上最早的正式的“国道”。秦朝驰道在当时(　　) A．促进了文化统一 B．加强了中外交往 C．增强了法制观念 D．有利于经济发展 解析：选D。根据材料可知，驰道作为交通网络，提升了各地交通效率，可以促进物资流通、商业活动，打破地域间的经济交流壁垒，有利于经济发展，故选D项。文化的统一与交通的发展关联性较弱，排除A项；“加强了中外交往”不符合史实，驰道主要用于国内，排除B项；“增强了法制观念”与交通设施无直接关联，排除C项。 13．(2026·河南平顶山高一检测)秦统一后，先后修建了长城、阿房宫；在大兴建设的同时，秦始皇还迅速完成了对文字、货币、度量衡的统一。秦始皇取得这些成就主要得益于(　　) A．建筑技术领先世界 B．铁犁牛耕普及推广 C．秦劳动力资源丰富 D．中央集权制度确立 解析：选D。据材料信息可知，秦朝的工程建设和文字、货币、度量衡的统一，得益于秦朝中央集权体制，具有较强的组织动员能力，故选D项。材料没有与世界其他地区进行比较，无法得出秦朝“建筑技术领先世界”的结论，排除A项；铁犁牛耕在春秋战国时期就已推广，与材料信息关系不大，排除B项；劳动力资源丰富不是秦朝完成材料成就的主要原因，主要原因在于制度，排除C项。 14．(2026·广东惠州高一检测)西汉孔安国在《〈尚书〉序》中写道：“及秦始皇灭先代典籍，焚书坑儒，天下学士逃难解散。”刘向在《〈战国策〉序》中也写道：“任刑罚以为治，信小术以为道。遂燔烧诗书，坑杀儒士。”以上做法旨在(　　) A．加强思想文化控制 B．实行严刑峻法 C．促进知识分子流动 D．推动政治统一 解析：选A。根据材料及所学可知，秦始皇“灭先代典籍，焚书坑儒”“燔烧诗书，坑杀儒士”，这明显是通过强制手段限制思想文化，加强对思想文化的控制，故选A项。材料强调焚书坑儒的核心意图，而非全面推行严刑峻法，排除B项；“天下学士逃难解散”仅描述焚书坑儒导致的知识分子流散现象，并非秦朝政策的目的，排除C项；此时秦朝已经完成了统一，排除D项。 15．(2026·辽宁锦州高一期中)陈胜在大泽乡登高一呼，“奋臂为天下倡始”。“诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”，全国迅速出现了一个“县杀其令丞，郡杀其守尉”的浪潮。这反映出当时(　　) A．社会阶级矛盾激化 B．反秦力量开始走向联合 C．郡县制度不得人心 D．秦的统一违背历史潮流 解析：选A。根据材料“诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏”并结合所学知识可知，秦朝末年，社会阶级矛盾激化，因此陈胜、吴广起义才能得到大规模的响应，A项正确。 16．(2026·河南漯河湘豫名校联考高一月考)阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一　西周的政治制度非常原始，基本上脱胎于血缘家族，受宗法制度制约，是一种贵族种姓政治。在中央，无明确的组织机构，为国王办事的职事人员为“世卿世禄”，国事与家事的界限不清，争权夺利严重，极易黑暗腐朽。秦朝的三公九卿制为官僚政治，职事人员为有才能的文武官员，皆受命于皇帝，各有职分、等级、俸禄，公与私分明，政绩有考课，讲效率，有升迁，体制划一，组织完善，为此后历代王朝的中央机构开创了有效模式。 材料二　朝廷中的最高职位，为三公，即丞相、太尉、御史大夫。丞相是“百官之长”，“掌丞天子，助理万机”。秦设左、右丞相，以右为尊；太尉掌军事；御史大夫为副丞相，主管监察。三公之下，设有九卿，分领庶政。如奉常，掌宗庙礼仪；郎中令，掌宫殿警卫；卫尉，掌宫门屯卫；太仆，掌御用车马；廷尉，掌刑法；典客，掌边疆民族事务；宗正，掌皇族、宗室之谱系、名籍；治粟内史，掌财政；少府，掌山海池泽之税及皇帝的生活供应。九卿之外，还有列卿若干，因需要而设。大事总汇于丞相，最后由皇帝裁决。 ——以上材料均摘编自袁行霈等主编《中华文明史(第二卷)》 (1)根据材料一，概括西周到秦朝中国政治文明的发展变化。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，评价秦朝的三公九卿制。(8分) 答案：(1)发展变化：从贵族种姓政治到官僚政治；从无明确组织机构到体制划一、组织完善；从国事与家事界限不清到公与私分明。(每点2分，共6分)　 (2)积极方面：分工明确，提高行政效率；加强皇权，巩固统治；为后世王朝中央机构提供有效模式。(6分)消极方面：丞相权力较大，威胁皇权。(2分) 学科网（北京）股份有限公司 $