第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 教学设计--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

高中历史教学设计聚焦“西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固”，以汉高祖刘邦简历导入，衔接秦亡后楚汉战争背景，搭建秦统一到两汉巩固的学习支架，梳理两汉兴衰及巩固措施脉络。 该资料以史料实证为核心，通过《汉书》等材料引导合作探究汉武帝大一统措施，结合表格梳理文化成就，培养历史解释与家国情怀，提升学生史料分析能力，为教师提供结构化教学方案，突出重难点。

第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 课标要求 通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义；通过了解汉朝时期的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。 教材分析 本课为第一单元《从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固》的最后一课，上承《秦统一多民族封建国家的建立》。本课内容时间跨度大，从公元前202年到公元220年，介绍了西汉与东汉的建立、衰亡以及两汉时期辉煌灿烂的文化。汉朝对秦朝建立起的大一统局面进一步进行了巩固和加强，并为后世中国社会大一统的稳定局面奠定了基础。本课一共四个子目，前三个子目对两汉的政治经济等做了详细介绍，第四个子目则是介绍两汉时期的文化。 学情分析 本课的施教对象为刚进入高中学习的高一新生，本课的内容在七年级上学期已经学过，对于汉朝的基本史实在初中已经有所了解，但是在细节上不太清楚。由于本课时间跨度较大，内容较多，学生容易对本课内容出现表面化和断裂性，因此要注重教学内容的讲解。 教学目标 （1）通过本课学习，学生能够运用相关史料论述汉朝巩固统一多民族封建国家的措施和重要意义。 （2）通过本课学习，学生能在探讨文景之治、光武中兴的出现和西汉、新朝、东汉的衰亡中，认识到人民群众对历史发展的重要作用。 （3）通过本课学习，学生能够从两汉的文化成就中，认识中国文化的源远流长，增强文化自信。 重点难点 重点：汉朝专制主义中央集权制度的内容、特征。 难点：两汉衰亡的原因。 教学策略 本课涉及的内容多，时间跨度大，但学生在初中阶段对于“休养生息”政策与文景之治、汉武帝大一统等基本史实已经学习过，积累了一定的基础知识。不过学生对汉朝推恩令、刺史制度、独尊儒术的概念理解不准确，两汉由盛转衰的原因学生知之不多，且并未形成西汉、新朝、东汉的系统知识，缺乏全面把握的能力和理性认识，且提取材料信息、分析问题的能力还比较薄弱，学习能力需要进一步加强。 在梳理本课时，首先要知道本课是继第3课《秦统一多民族封建国家的建立》之后，两汉对统一多民族封建国家的巩固，所以本课首先在回顾秦大一统措施的基础上，带学生思考两汉，尤其是汉武帝时期如何汉承秦制，并结合本朝代实际情况进行了怎样的损益。之后让学生通过学习两汉继秦之后进一步加强国家统治、巩固国家统一的措施，就此自主总结两汉在科学、文化等方面取得的辉煌成就。接下来，就带领学生探究两汉兴亡的原因，其中要与秦相比较，总结中国古代王朝兴衰的基本原因有哪些。最后让学生再认识大一统，并能够理解中国是世界上文明从未间断的国度，增强民族自豪感。 所以本课通过图片与史料等直观材料的展示及设问引导学生层层分析、认识汉朝继续巩固“大一统”的措施和影响，以及两汉崩溃的诸多原因，培养他们的自主学习能力和辩证思维能力，引导他们全面、客观地看待历史。 教学过程 导入：展示汉高祖刘邦的简历。 汉高祖简历 姓 名 刘邦，字季。 籍 贯 沛郡丰邑（今江苏省徐州市丰县）人。 个人履历 1.公元前256年，出身于农家。 2.秦朝建立后，任沛县泗水亭长。 3.公元前209年，参加陈胜、吴广起义。 4.公元前206年鸿门宴之后，受封为汉王。 5.公元前202年统一天下，成为皇帝。 师：秦朝灭亡后，项羽、刘邦为争夺统治权力发动楚汉战争，以刘邦胜利告终。公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。那么刘邦如何吸取秦朝速亡的教训，采取哪些措施来恢复发展经济和稳定统治呢？我们共同来学习第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固。 一、西汉的盛衰 教师活动：展示材料 汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。周云成康，汉言文景，美矣! ——《汉书·景帝纪》 问题：根据材料，概括西汉出现经济社会发展的状况，并分析其原因。 生：思考后回答。 状况：文帝、景帝在位期间，经济得到恢复，社会稳定，史称“文景之治”。 原因：尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策，轻徭薄赋，提倡节俭。 教师活动：展示示意图和材料。 汉兴之初，海内新定，同姓寡少，惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵。功臣侯者，百有余邑；尊王子弟，大启九国。 ——《汉书·诸侯王表·序》 问题：西汉统治者“惩戒亡秦孤立之败”的措施是什么？产生了什么样的后果？ 生：思考后回答。 措施：西汉初年地方行政制度采取郡县与分封并行制。 后果：诸侯王拥兵自重，威胁中央集权，引发七国叛乱。 师：展示材料。 材料一 材料二 汉武帝时期实行国家铸钱、盐铁官营、均输平准及榷酒等一系列经济统制政策。新经济政策的制定者御史大夫桑弘羊开宗明义地讲，是因为对匈奴战争“用度不足，故兴盐铁，设酒榷，置均输，蕃货长财，以佐助边费。今议者欲罢之，内空府库之藏，外乏执备之用，使备塞乘城之士。饥寒于边，将何以赡之”？ ——摘编自于传波《汉代盐铁官营再评价》 材料三 秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的裁制；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的诱引。结果，始皇失败了，武帝成功了。 ——顾颉刚《秦汉的方士与儒生》 材料四 公元前60年，匈奴势力被逐出西域。西汉在乌垒城（今新疆巴州轮台县）设西域都护府，专门管理西域事务。此后，“汉之号令班西域矣”。 ——摘编自卜宪群《中国通史：秦汉魏晋南北朝》 根据上述材料，从政治、经济、文化、军事、民族关系、对外关系等方面概括汉武帝巩固和发展大一统国家的 生：开展合作学习。 提示： 措施：政治方面，设立中朝，削弱丞相权力，加强皇权。颁布“推恩令”，削弱诸侯王势力；确立察举制为代表的新的官吏选拔制度。设立13州刺史，巡视监察郡级官员和豪强势力。 经济方面，地方铸币权收归中央，实行盐铁官营，推行均输平准，抑制工商业者。 文化方面，接收董仲舒建议，尊崇儒术。此后，儒学成为我国封建社会的主流意识形态。 军事方面，发动对匈奴的大规模战争，控制阴山以南和河西走廊的大片区域。 民族关系方面，在河西走廊设立“河西四郡”。（注：公元前60年，汉宣帝设立西域都护府作为管理西域的军政机构。） 对外关系方面，派张骞出使西域，开通著名的“丝绸之路”。 【设计意图】，引导学生分组讨论，阅读教材，结合材料，概括知识点。从而提高学生史料实证、历史解释等能力。进一步认识到，汉武帝统治时期，统一多民族封建国家得到巩固加强。 教师活动：展示材料。 史料 从元帝(刘奭)到孺子婴(公元前49—公元8年)时代是西汉晚期。这时贵族地主与豪强地主势力迅速壮大，商人势力也重新兴起，土地兼并的问题日益严重。汉王朝陷入深沉的危机之中。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界古代史》 师：西汉后期，政治日趋黑暗，土地兼并严重，赋税徭役沉重，社会动荡不安。公元9年，外戚王莽夺取皇位，改国号为新，西汉灭亡。但王莽改革的措施不切实际，反而更加激化了社会矛盾，绿林、赤眉等农民起义爆发,23年，绿林军攻入长安，推翻王莽政权。 二、东汉的兴衰 教师活动：展示光武帝刘秀画像。 25年，西汉宗室刘秀重建汉朝，定都洛阳，史称东汉。刘秀采取加强集权、发展生产等措施，社会经济在稳定的政局下重新发展起来，史称“光武中心”。 师：展示材料。 材料一 (建武十七年)幸章陵……时宗室诸母因酣悦，相与语曰：“文叔少时谨信，与人不款曲，唯直柔耳。今乃能如是！”帝闻之，大笑曰：“吾理天下，亦欲以柔道行之。” ——《后汉书·光武帝纪》 材料二 东汉中后期10个皇帝的继位年龄及寿命 序号 皇帝 即位年龄（岁） 死亡年龄（岁） 1 和帝 10 27 2 殇帝 1 2 3 安帝 13 31 4 顺帝 11 30 5 冲帝 2 3 6 质帝 8 9 7 桓帝 15 36 8 灵帝 12 34 9 少帝 14 14 10 献帝 9 54 平均值 9.5 24 材料三 豪强地主……经济上，它们不断膨胀的势力是对国家小农经济的严重破坏；政治上，它们是中央集权的离心力量；军事上，它们拥有不断壮大的私人武装力量，是对国家统一局面的严重威胁。在黄巾大起义和汉末大乱中，许多豪强大族乘机割据称雄……最终发展为全国性的混战……东汉王朝在三国形成的过程中寿终正寝。 ——摘编自赵长欣《政治腐败下东汉的灭亡》 （1）根据材料一，结合教材，分析东汉前期出现繁荣景象的原因。 提示：光武帝以“柔道”治理天下，着重解决奴婢问题，释放奴婢；重视吏治整顿，惩处贪污腐败；增强尚书台的作用；重视儒学。 （2）归纳材料二统计表中的历史信息，材料中出现的现象造成了什么影响。 提示： 信息：东汉中后期皇帝继位时的年龄都比较小且寿命都不长。 影响：形成外戚、宦官交替专权的局面，严重削弱了东汉的统治。 （3）根据材料二并结合知识，分析豪强地主势力的发展与东汉政权衰亡之间的关系。 提示：东汉时期，豪强地主势力发展迅速，土地兼并严重，阶级矛盾日益尖锐。东汉豪强地主势力强大，削弱了中央集权。在镇压起义军的过程中，豪强地主形成一个个割据势力，瓦解了中央集权国家。 【设计意图】通过材料分析，引导学生不断地推理，总结东汉兴衰的原因，提高学生的逻辑思维。 师：展示图片。 184年，黄巾起义爆发，起义军虽然被击破，但动摇了东汉王朝的统治基础。地方长官趁机拥兵自重，军阀割据局面出现，东汉政权名存实亡。 三、两汉的文化 师：两汉人民创造了灿烂的历史与文化，其中许多杰出人物的昂扬进取、不去不饶的斗志，给后世留下了宝贵的精神财富。如司马迁“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的志向，广为流传，熔铸为中华优秀传统文化的组织部分。 生：阅读教材，完成表格内容。 领域 成就 时期 意义(地位) 史学 司马迁撰写《史记》 西汉 首创了纪传体通史体裁 班固撰写《汉书》 东汉 是我国第一部纪传体断代史 文学 体现在汉赋、乐府诗上。 —— —— 医学 《黄帝内经》 战国至西汉之间 奠定了中医理论的基础 《神农本草经》 东汉 中国古代第一部药物学专著 张仲景著《伤寒杂病论》 东汉 奠定了中医临床学的基础 华佗发明麻沸散 东汉 —— 数学 《周髀算经》 西汉初期 最早引用了西周初年勾股定律的特例商高定理 《九章算术》 东汉 在中国数学史乃至世界数学史上占有重要地位 造纸术 蔡伦改进 造纸术 东汉 大大促进了中国和世界文化的传播和发展 天文学 张衡发明候风地动仪。著《灵宪》 东汉 测验地震方位 农学 《氾胜之书》 西汉晚期 —— 【设计意图】通过表格梳理两汉时期的文化成就，感悟两汉人民创造的灿烂文化，领略中华优秀传统文化的魅力。 板书设计 第4课 西汉与东汉-统一多民族封建国家的巩固 一、西汉的盛衰 二、东汉的兴衰 三、两汉的文化 教学反思 21 19 18 14 13 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $