精品解析：湖北省卓越学校建设项目校2024-2025学年九年级上学期12月考试语文试卷

2024湖北省卓越学校建设项目校 九年级12月摸底考试·语文试卷 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 学校和湖北省的各个博物馆联合开展“寻踪历史宝藏”项目化学习活动，请你参与，共同完成探究活动。 一、积累与运用（20分） 活动一：资料收集 【说文解字组】 1. 下图是“历”字的早期写法，请你猜猜早期的“历”字描述了怎样的场景。 【答案】示例：一只脚（一个人）走过树林。 【解析】 【详解】观察图片中的图像部件，左上方有两棵树，代表“树林”；下方脚印，是古文字的“止”，表示脚、行走。把部件合在一起，即脚从树林中走过，所以“历”的本义是经过、行经，由此引申出经历、历经，再进一步引申历法、历史的含义。 2. 同学们围绕“历”字的字义展开讨论，请你在横线上写出含“历”字的词语，将对话补充完整。 同学A：“‘历’这个字，它真的很有内涵呢！” 同学B：“是啊，就像那些古老的文物，虽然经历了漫长的岁月，却反而变得更加珍贵、鲜活，这就是‘（1）______________’吧！” 同学C：“没错，每个文物都像是一本打开的历史书，清晰地诉说着一个时代的故事，让我们仿佛目睹了历史，真是‘（2）______________’啊！” 同学A：“‘历’这个字真的很神奇，它除了上面提到的本义之外，还有很多其他的含义呢！比如‘（3）______________’中的‘历’是指记录年月日和节气的书、表等。” 同学B：“嗯，听你这么一说，我对‘历’这个字的理解又加深了。看来每个汉字都有它独特的魅力和含义，值得我们好好学习和探索。” 【答案】 ①. 历久弥新 ②. 历历在目 ③. 挂历（日历）、天文历 【解析】 【详解】①同学B说文物“经历了漫长的岁月”却“变得更加珍贵、鲜活”，关键信息为经历时间越久、价值越高。对应含“历”字的词语“历久弥新”，意为经历的时间越久反而越显新鲜珍贵。 ②同学C说文物“清晰地诉说着一个时代的故事”，让人“仿佛目睹了历史”，关键信息为过去的事物清晰如在眼前。对应含“历”字的词语“历历在目”，意为过去的事情清清楚楚地呈现在眼前。 ③同学A明确提示此处“历”的含义为“记录年月日和节气的书、表等”，需填写含此义的词语。如“挂历”（挂历即悬挂的日历，是记录日期的册子）“天文历”，符合该含义。 【古迹考察组】 3. 学校和湖北省的各个博物馆联合开展“寻踪历史宝藏”项目化学习活动，组员考察古迹时，将课文诗句改写成一副对联。请你根据上联，用下列词语组成下联。 渺渺 黄鹤楼 浩荡 烟波 江流 承天寺 上联：晴川历历汉阳树 下联：______________ 【答案】烟波渺渺黄鹤楼 【解析】 【详解】“晴川历历汉阳树”中“晴川”为偏正结构的名词性短语，“历历”为叠词，“汉阳树”为“地名+名词”的偏正结构；下联应与其字数相等、词性相对、结构相应、内容相关，并符合仄起平收。 据此在所给词语中取舍：能与“历历”相对的叠词只有“渺渺”，“浩荡”并非叠词，先行排除；末位需为偏正结构的名词性短语且与上联内容相关，“黄鹤楼”与上联同出崔颢《黄鹤楼》一诗，与“晴川”“汉阳”一脉相承，“承天寺”与上联意境无涉，予以排除；首二字在“烟波”与“江流”间选择，“烟波渺渺”搭配自然，且“烟波”同出该诗“烟波江上使人愁”之句，与上联同篇呼应，“江流”则无此关联。再以平仄验证：“树”为仄声，“楼”为平声，合乎仄起平收。故下联为：烟波渺渺黄鹤楼。 4. 学校和湖北省的各个博物馆联合开展“寻踪历史宝藏”项目化学习活动，同学们辑录了一组关于名胜古迹的古诗文，请你将相应的句子填写到横线上。 古迹·见景 ①_________________，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。（郦道元《三峡》） ②_________________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） ③_________________，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》） 古迹·抒怀 ④会当凌绝顶，_________________。（杜甫《望岳》） ⑤念天地之悠悠，_________________！（陈子昂《登幽州台歌》） ⑥_______________，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） 古迹·怀古 ⑦_______________，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》） ⑧伤心秦汉经行处，________________。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） 【答案】 ①. 重岩叠嶂 ②. 乱花渐欲迷人眼 ③. 野芳发而幽香 ④. 一览众山小 ⑤. 独怆然而涕下 ⑥. 仍怜故乡水 ⑦. 折戟沉沙铁未销 ⑧. 宫阙万间都做了土 【解析】 【详解】注意“嶂”“怆”“涕”“怜”“戟”“销”“阙”等字词的写法。 5. 同学们发现不少文物元素中蕴含着“谐音梗”。请根据下面示例中文物的图案、元素及寓意，分别补全另外两个文物的寓意。 示例： 猫+蝶 寓意：耄耋之年 猫蝶纹白玉佩 清朝 红色蝙蝠+云纹 寓意：______________ 景德镇窑粉彩云蝠纹瓶 清朝 喜鹊+梅 寓意：______________ 黄地粉彩纹杯 清朝 【答案】 ①. 洪福齐天（福寿绵绵） ②. 喜上眉梢 【解析】 【详解】①文物元素是红色蝙蝠加云纹，“红”谐音“洪”，“蝠”读音同“福”，蝙蝠就对应福气，云纹代表云天、高远，把二者结合，蝙蝠代表福，云代表天，就可以推出吉祥寓意“洪福齐天”。 ②文物元素是喜鹊和梅花，喜鹊在传统文化里代表喜事，“梅”和“眉”读音相同，喜鹊立于梅花枝头，对应成语“喜上眉梢”，用来表达喜事将要到来的美好期盼。 【动员宣传组】 6. 撑一叶扁（biǎn）舟，在历史长河漫溯（shuò）：你会看见青铜斑驳，惊叹于“曾侯乙编钟”旋律之一波三折；你会看见漆器精美，品味“虎座鸟架鼓”双凤卧虎之跃然纸上；你会感受文脉攸长，领略“楚简”律法典籍之博大精深……同学们，让我们一起穿越时光长廊，去寻苋历史宝藏！ 组员校对动员稿时梳理出以下问题，请你在每类中选择一处进行改正。 （1）注音不准：A.扁（biǎn）舟 B.漫溯（shuò） （2）书写有误：A.攸长 B.寻苋 （3）用词不当：A.惊叹于“曾侯乙编钟”旋律之一波三折。B.品味“虎座鸟架鼓”双凤卧虎之跃然纸上。 【答案】（1）A.将“biǎn”改为“piān”；B.将“shuò”改为“sù”。 （2）A.将“攸”改为“悠”；B.将“苋”改为“觅”。 （3）A.将“一波三折”改为“抑扬顿挫”；B.将“跃然纸上”改为“栩栩如生”。 【解析】 【小问1详解】 注意“扁”字的读音。 【小问2详解】 注意“觅”字的书写。 【小问3详解】 A.一波三折：指写字笔画曲折多姿，后比喻事多波折。此处用来形容乐器演奏出来的旋律，成语使用对象不当，应当替换为专门形容声音高低起伏的“抑扬顿挫”； B.跃然纸上：活跃地显现在纸上，形容刻画、描写得非常生动、逼真。限定使用在书面、纸面的书画文学作品，而虎座鸟架鼓是真实出土的漆器文物，并非纸上创作，因此该成语与描写对象不匹配，应改为“栩栩如生”，用来形容实物器物上雕刻的形象生动逼真。 活动二：参观调研 二、阅读与鉴赏（45分） 请帮助【文史馆】鉴赏古诗，完成下面小题。 越中①览古 [唐]李白 越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪②飞。 【注】①越中：指会稽，春秋时代越国曾建都于此。②鹧鸪：鸟名。 批注一：第一句中的“破”字，点明了历史背景，即越王勾践成功复仇，打败了强大的吴国。 7. 批注二：第二、三句，选取“_________________”“__________________”等意象，描绘出战士凯旋，宫室热闹欢庆的画面。 8. 批注三：尾句与“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”一样，表达了作者对____________________的感慨。 【答案】7. ①. 锦衣 ②. 春殿 8. 世事沧桑、盛衰无常 【解析】 【导语】《越中览古》是李白登临怀古的经典诗作，以今昔对比抒写盛衰兴亡之慨。诗歌前三句铺陈越王破吴归国后的繁盛景象，将士荣归、宫女满堂，极尽昔日繁华。末句笔锋陡转，以如今唯有鹧鸪翻飞的萧瑟图景收尾，盛衰反差强烈，寄寓世事无常、繁华易逝的深沉怀古情思。 【7题详解】 诗歌第二、三句“战士还家尽锦衣，宫女如花满春殿”的意思是得胜归来的战士个个身着华美的锦衣，如花般美丽的宫女站满了春天的宫殿。第二句以“尽锦衣”写出凯旋将士衣饰的华美，第三句以“春殿”写出宫女如花簇拥、宫殿热闹繁盛的景象。因此，描绘战士凯旋、宫室热闹欢庆画面的意象是“锦衣”“春殿”。 【8题详解】 尾句“只今惟有鹧鸪飞”的意思是如今越国宫殿旧址上只有鹧鸪飞来飞去。前三句追忆昔日越王破吴凯旋、战士锦衣还家、宫女如花满殿的繁盛，尾句却转写今日唯有野鸟出没的荒凉，昔盛今衰形成鲜明对比。这与“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”以王谢豪门旧迹沦为寻常民居的今昔对照寄慨，手法相同，都是借昔盛今衰的对比抒发沧桑之叹。可见尾句与刘禹锡诗句一样，都表达了作者对世事沧桑、盛衰无常的感慨。 请参观【科技馆】，完成下面小题。 【甲】 若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成…… 昇死，（A）印为余群从所得，至今宝藏。 （节选自《活板》） 【乙】 世有透光鉴①，鉴背有铭文，凡二十字，字极古，莫能读。（B）鉴承日光，则背文②及二十字，皆透在屋壁上，了了分明。人有原③其理，以谓铸时薄处先冷，唯背文上差厚，后冷而铜缩多。文虽在背而鉴面隐然有迹所以于光中现。予观之，理诚如是。然予家有三鉴，又见他家所藏，皆是一样，文画铭字无纤异者，形制甚古，唯此鉴光透，其他鉴虽至薄者，皆莫能透。意古人别自有术。 （节选自《梦溪笔谈》，有删改） 【丙】 阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员④径八尺，合盖隆起，形似酒尊⑤，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，（C）七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。 （节选自《后汉书·张衡传》，有删改） 【注】①鉴：镜子。②文：同“纹”，花纹。③原：推究。④员：同“圆”。⑤尊：同“樽”，古代酒器。 9. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 旋刻之 查阅字典（①转动。②归，回。③小便。④随即。） （1）____________（填序号） 理诚如是 课内迁移（公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉） （2）_____________ 意古人别自有术 语境推断（联系上下文） （3）_______________ 伺者因此觉知 联系成语（伺机而动） （4）_____________ 10. 请将“以”“其”“而”还原到文中括号内。 A（ ） B（ ） C（ ） 11. 请用“/”为乙文画波浪线的句子断句（限两处）。 文 虽 在 背 而 鉴 面 隐 然 有 迹 所 以 于 光 中 现 12. 请翻译丙文中画横线的句子。 尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。 13. 请梳理所得，完成表格。 科技馆 奇巧之术 奇巧之句 奇巧之处 活字印刷术 “更互用之，瞬息可就。”“旋刻之，以草火烧，瞬息可成。” （1）________ 透光镜 （2）________ 透 地动仪 “验之以事，合契若神。”“后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。” （3）________ 【答案】9. ①. ④ ②. 确实 ③. 推测、猜想 ④. 等待 10. ①. 其 ②. 以 ③. 而 11. 文虽在背/而鉴面隐然有迹/所以于光中现 12. 曾有一次，一条龙的机关发动了，可是京城的人们并没有感到地震，京城的学者都奇怪它这次没有应验。 13. ①. 活 ②. “皆透在屋壁上，了了分明。” ③. 准（神） 【解析】 【导语】这组文言阅读选文巧借科技馆场景串联，以中国古代三大科技成果为核心，既锚定课内文言基础，又尽显古人造物的智慧巧思。文本融文言知识考查与科技文化浸润于一体，把冰冷的古科技记载变得鲜活，兼具知识性与趣味性。 【9题详解】 ①句意为：就立即刻制。旋：立即，随即； ②“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉”句意为：公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗。“诚”的意思是：真正，确实。根据课内迁移法，“理诚如是”的“诚”意思是：真正，确实； ③句意为：想来古人自有特殊的制作方法。意：推测，猜想； ④“伺机而动”的意思是：等待机会采取行动。“伺”的意思是：等待。联系成语法，“伺者因此觉知”的“伺”的意思是：等待。 【10题详解】 A处，意思是：毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄子们得到。此处应该填一个代词，代毕昇。故填“其”，代词，他的（毕昇的）； B处：句意为：用铜镜对着日光，那么背面的花纹和二十个字，都能透射在墙壁上。此处应该使用表示“用、把”的介词。故填“以”，介词，用，把； C处：此句描述的是候风地动仪的工作原理。当地震发生时，只有一条龙的机关会发动，其他七个龙头丝毫不动，通过观察发动机关的龙头所指的方向，就可以知道地震的方位。后边应该填写一个表示转折的连词，意为“只有一条龙的机关发动，但是另外七个龙头丝毫不动”。故填“而”，表转折，但是。 【11题详解】 句意为：铭文和花纹虽然在背面，但是镜面上隐隐约约有痕迹，所以在光中显现出来。“而”是转折连词，前面一般停顿，隔开“虽”引导的让步分句；“所以”表“……的原因”，引出结果，前面断开。所以停顿节奏为：文虽在背/而鉴面隐然有迹/所以于光中现。 【12题详解】 注意以下重点词语：尝：曾经；机发：机关触发、启动；而：表转折，却、可是；咸：全，都；怪：意动用法，以……为怪，对……感到奇怪；征：应验。 【13题详解】 ①“更互用之，瞬息可就”意思是：两块铁板交替轮换印刷，一版在印、一版预先排字，不间断作业，体现印刷过程活。“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”意思是：遇到没有预备的生僻字，可以立刻临时刻制、快速烧制应急，体现补字灵活、制作活。两处共同体现活字印刷“活”的特点； ②表格提示右侧已给字：透，对应透光镜的特点。结合文中“以鉴承日光，则背文及二十字，皆透在屋壁上，了了分明”可知，正常铜镜，花纹刻在镜子背面，光看镜面是看不到背后图文的。但这面透光镜特殊：阳光一照，背面的图文可以穿透铜镜，投射到墙壁上，影像清晰可见。背面的文字花纹能随光线透射出来、清晰显影，直观印证它“透光”的奇妙特性。所以填“皆透在屋壁上，了了分明”； ③“验之以事，合契若神”意思是：用真实发生的地震事件来检验它，（检测结果）和实际情况完全吻合，灵验得像有神力一般。经过事实验证，结果匹配，直接点明仪器检测精准。“后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙”意思是：过了几天驿站信使送来消息，果然在陇西发生了地震，大家这才叹服地动仪的精妙。这次预警是提前感知，人们本地没有感觉到震动，但仪器先做出反应，后续官方消息证实地震确实发生在对应方位，用真实案例证明仪器侦测准确。据此分析，可填“准”或“神”。 【点睛】参考译文： 【甲】如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标签，按照字的韵部分类每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时未曾准备的生僻字，就立即刻制，用草火烧，一会就能刻成…… 毕昇死后，他的字印被我的子侄们得到了，至今珍藏着。 【乙】世上有透光镜，镜背面有铭文，共二十字，字体极其深奥，没人能读懂。用这个镜子承受日光，背面的花纹和二十个字就会透射在墙壁上，清清楚楚。有人推究它的原理，认为是由于铸造时薄处先冷，唯独有花纹和字的地方比较厚，冷得慢，以致铜收缩得多。铭文和花纹虽然在背面，但是镜面上隐隐约约有痕迹，所以在光中显现出来。我观察了这面镜子，认为道理确实如此。可是我家有三面镜子，又见到了别人家所收藏的镜子，都是一个式样，图案铭文没有丝毫差异，形制很古老，只有这种镜子可以透光，其他的镜子虽然也有很薄的，却都不能透光。想来古人自有特殊的制作方法。 【丙】顺帝阳嘉元年，张衡又制造了候风地动仪。这个地动仪是用纯铜铸造的，直径有八尺，上下两部分相合盖住，中央凸起，样子像个大酒樽，外面用篆体文字和山龟鸟兽的图案装饰。内部中央有根粗大的铜柱，铜柱的周围伸出八条滑道，还装置着枢纽，用来拨动机件。外面有八条龙。龙口各含一枚铜丸，龙头下面各有一个蛤蟆，张着嘴巴，准备接住龙口吐出的铜丸。仪器的枢纽和机件制造得很精巧，都隐藏在酒尊形的仪器中，覆盖严密得没有一点缝隙。如果发生地震，仪器外面的龙就震动起来，机关发动，龙口吐出铜丸，下面的蛤蟆就把它接住。铜丸震击的声音清脆响亮，守候机器的人因此得知发生地震的消息。地震发生时只有一条龙的机关发动，但是另外七个龙头丝毫不动，按照震动的龙头所指的方向去寻找，就能知道地震的方位。用实际发生的地震来检验仪器，彼此完全相符，真是灵验如神。从古籍的记载中，还看不到曾有这样的仪器。曾有一次，一条龙的机关发动了，可是京城的人们并没有感到地震，京城的学者都奇怪它这次没有应验。几天后，驿站上传送文书的人来了，证明果然在陇西地区发生地震，大家这才都叹服地动仪的绝妙。 请你参考【民俗馆】的数据资料，完成下面小题。 ①材料一：习近平总书记强调：“一个博物馆就是一所大学校。”近年来，“博物馆热”持续升温，去博物馆看展日益成为一种生活方式。与此同时，一些热门博物馆也存在一票难求的现象。一边是旺盛的文化需求，一边又是博物馆容量有限，如何解决这一矛盾？ ②让收藏在博物馆里的文物“走出”博物馆，拓展博物馆的“文化半径”，有助于让更多人享受到博物馆文化的滋养。 ③数字化技术的进步，让一眼千年、一眼万里成为现实。这既为博物馆带来了全新的发展机遇，也增添着博物馆的创新活力。博物馆依托虚拟现实技术、视频切片技术、H5技术，将考古现场做成虚拟展厅。通过官网的“线上展览”，观众不仅能“身临其境”观赏壁画，还能体验繁复而精密的修复工作。这启示我们，用好数字化技术，创新形式，推出更多线上展览、云课堂、观展互动等，能够打破时空的限制，让博物馆的展厅更好延伸进大众生活。 （选自《人民日报》2024年11月1日，有删改） 材料二： ①材料三：都说“竹篮打水一场空”，但在湖北鄂西南的五峰土家族自治县，有人能用竹子编“鱼缸”。“这是水竹，是我们武陵山脉才有的品种。”将其编织成各式各样的生活用品，背篓、簸箕、果篮……久而久之，竹编就成为这里一项古老而独特的技艺，不仅承载着土家族人民的智慧和情感，也见证着时代的变迁和发展。 ②2018年，湖北省博物馆有两件出土于荆门包山楚墓的竹笥文物，因年代久远朽坏严重而无法展出。然而，遍寻全国却无人能仿制。对此，五峰竹编匠人陈高怀琢磨近一年，最终将2000多年前的文物完美“复原”。 ③为让五峰竹编这个非遗项目焕发新的活力，五峰土家族自治县组织培训班，在学校开设竹编课程，邀请老一辈匠人传授技艺，还通过各种展览和宣传活动，让更多人了解和认识竹编。如今，五峰土家族自治县的竹编匠人已达百人以上，成为当地一张响当当的文旅名片。 （选自《光明日报》2024年4月7日，有删改） 14. 同学们根据材料提取了以下观点，下列说法不正确的一项是（ ） A. 博物馆一票难求的现象反映了旺盛的文化需求与博物馆容量有限的矛盾。 B. 中国博物馆文创市场规模在2014年至2024年间持续增长，从初期的较小规模逐渐提升至一个较大的市场规模。 C. 博物馆文创产品大受欢迎，其中现代化、趣味化风格的文创产品最受消费者推崇。 D. 为了推动五峰竹编的传承与发展，当地政府、学校以及传承人等多方面都进行了积极的努力。 15. 请你依据材料内容，将下表补充完整。 让历史宝藏“走出”博物馆 方式 实例 成效 ________ 线上展览、云课堂、观展互动 打破时空的限制，让博物馆的展厅更好延伸进大众生活。 创意设计 风格多样的文创产品 ________ 技术传承 ________ 让更多人了解和认识竹编，五峰土家族自治县的竹编匠人已达百人以上，成为当地一张响当当的文旅名片。 16. 请结合你的知识积累，给湖北省博物馆的创新发展提出一条合理、具体的建议（不与上述材料中提到的发展方式重复）。 【答案】14. C 15. ①. 数字化技术（数字化） ②. 文创产品深受消费者的喜爱（文创产品销量年年攀升）。 ③. 开设培训班（竹编课程） 16. 示例：湖北省博物馆可以与中小学合作开发研学实践课程，组织学生带着任务手册走进展厅，围绕曾侯乙编钟、越王勾践剑等文物故事开展探究式学习，让学生从参观者变成小小研究者，在亲身体验中加深对荆楚文化的理解。 【解析】 【导语】材料一针对博物馆热带来的供需矛盾，提出依靠数字化技术拓展文化辐射范围；材料二以图表展现文创市场规模持续增长的态势，同时呈现消费者偏好的文创风格；材料三借五峰竹编的实例，讲述非遗技艺复原与活态传承的实践。三者从技术创新、市场数据、非遗实践不同角度，共同展现传统文化走向大众的多元路径。 【14题详解】 C.根据材料二图表内容可知，最受欢迎的应该是传统复古的文创风格，并非“现代化、趣味化风格”，表述错误。 【15题详解】 第①空：根据材料一第③段可知，数字化技术的进步为博物馆带来全新的发展机遇与创新活力，博物馆依托虚拟现实等技术将考古现场做成虚拟展厅，推出线上展览，观众可远程“身临其境”观赏壁画、体验修复工作，打破时空的限制，让展厅更好延伸进大众生活。据此可概括为：数字化技术（数字化）。 第②空：根据材料二左侧图表可知，该图统计了近年来博物馆文创产品销售（消费者购买）的相关数据，文创产品销量逐年攀升，消费者购买热情持续高涨。据此可概括为：文创产品深受消费者的喜爱（文创产品销量年年攀升）。 第③空：根据材料三第③段可知，为让五峰竹编这一非遗项目焕发新的活力，五峰土家族自治县组织培训班，在学校开设竹编课程，邀请老一辈匠人传授技艺，还通过各种展览和宣传活动让更多人了解和认识竹编。据此可概括为：开设培训班（竹编课程）。 【16题详解】 作答本题需要结合自己的知识积累，为湖北省博物馆的创新发展提出一条合理、具体的建议，建议要有明确的做法和预期效果，且不能与材料中已经提到的发展方式重复。 根据材料一第③段可知，材料已给出用好数字化技术、推出线上展览、云课堂、观展互动等方式；根据材料二可知，材料已涉及开发风格多样的文创产品；根据材料三第③段可知，材料还提到组织培训班、开设课程、举办展览和宣传活动等传承推广方式。因此提建议时要避开以上做法，可围绕线下主题活动、研学实践等其他角度展开，并结合湖北省博物馆自身的馆藏特色（如曾侯乙编钟）说明具体做法和该做法对吸引观众、传播文化的作用。 示例：湖北省博物馆可以推出“夜游博物馆”主题活动，将展厅讲解与编钟乐舞等现场表演相结合，让观众在沉浸式氛围中感受荆楚文化的魅力。同时可设置文物知识问答、寻宝打卡等互动环节，丰富观展体验，吸引更多年轻观众走进博物馆。 小组正在批注【文艺馆】文章，请你参与，并完成下面小题。 书 ①拿起一本书来，先不必说研究它的内容，只是它的外形，就已经很够我们赏鉴的了。 ②那眼睛看来最舒服的黄色毛边纸，单是纸色已经在我们的心目中引起一种幻觉，令我们以为这书是一个逃免了时间之摧残的遗民。它所以能幸免而来与我们相见的这段历史的本身，就已经是一本书，值得我们的思索、感叹，更不须提起它的内涵的真或美了。 ③还有那一个个正方的形状，美丽的单字，每个字的构成，都是一首诗；每个字的沿革，都是一部历史。飙是三条狗的风：在秋高草枯的旷野上，天上是一片青，地上是一片赭，猎犬风一般快地驰过，嗅着受伤之兽在草中滴下的血腥，顺了方向追去，听到枯草飒索地响，有如秋风卷过去一般。 ④印书的字体有许多种：宋体挺秀有如柳字，麻沙体夭矫有如欧字，书法体娟秀有如褚字，楷体端方有如颜字。楷体是最常见的了。这里面又分出许多不同的种类来：一种是通行的正方体；一种是窄长的楷体，棱角最显；还有一种是扁短的楷体，浑厚颇有古风。还有写的书：或全体楷体，或半楷体，它们不单看来有一种密切的感觉，并且有时有古代的写本，很足以考证今本的印误，以及文字的假借。 ⑤如果在你面前的是一本旧书，则开章第一篇你便将看见许多朱色的印章，有的是雅号，有的是姓名。在这些姓名别号之中，你说不定可以发现古代的收藏家或是名倾一世的文人，那时候你便可以让幻想驰骋于这朱红的方场之中，构成许多缥缈的空中楼阁。还有那些朱圈，有的圈得豪放，有的圈得森严，你可以就它们的姿态，以及它们的位置，悬想出读这本书的人是一个少年，还是一个老人；是一个放荡不羁的才子，还是一个老成持重的儒者。你也能借此揣摩出这主人翁的命运：他的书何以流散到了人间？ ⑥更进一层，让我们来想象那作书人的命运：他的悲哀，他的失望，无一不自然地流露在这本书的字里行间。让我们读的时候，时而跟着他啼，时而为他扼腕叹息。要是不幸上再加上不幸，遇到秦始皇或是董卓，将他一生心血呕成的文章，一把火烧成灰烬！ ⑦试想含意未伸的文人，他们在不得意时，有的采樵，有的放牛，不仅无异于庸人，并且备受家人或主子的轻蔑与凌辱；然而他们天生得性格倔强，世俗越对他们白眼，他们却越有精神。他们有的把柴挑在背后，拿书在手里读；有的骑在牛背上，将书挂在牛角上读；有的在蚊声如雷的夏夜，囊了萤照着书读；有的在寒风冻指的冬夜，拿了书映着雪读。然而时光是不等人的，等到他们学问已成的时候，眼光是早已花了，头发是早已白了，只是在他们的额头上新添加了一些深而长的皱纹。 ⑧咳！不如趁着眼睛还清朗，鬓发尚未成霜，多读一读“人生”这本书罢！ （选自《朱湘散文选集》，有删改） 17. 下列朗读批注，你认为重音处理不恰当的一项是（ ） A. 要读出对书籍外形美的赞美，我这样读：“那眼睛看来最舒服的黄色毛边纸，单是纸色已经在我们的心目中引起一种幻觉。” B. 要读出对书籍文字美的赞叹，我这样读：“每个字的构成，都是一首诗；每个字的沿革，都是一部历史。” C. 要读出对书籍字体美的欣赏，我这样读：“宋体挺秀有如柳字，麻沙体夭矫有如欧字，书法体娟秀有如褚字，楷体端方有如颜字。” D. 要读出对书籍历史的遐思，我这样读：“悬想出读这本书的人是一个少年，还是一个老人；是一个放荡不羁的才子，还是一个老成持重的儒者。” 18. 请你仿照示例，结合学过的历史知识，补写一则有关秦始皇的旁批。（50字左右） 董卓 秦始皇 董卓肆意迁都。我仿佛看见董卓挥鞭驱赶，无数洛阳百姓离乡远徙，流离失所；仿佛听见他下令火烧洛阳，无数典籍在焚烧中哀鸣，在大火中哭泣…… 19. 文中画线句写到含意未伸的文人，世俗越对他们白眼，他们却越有精神。请结合文章内容批注你对句中“精神”的理解。 20. 最后一段加点的“罢”字有何表达效果和深刻含义？ 【答案】17. D 18. 示例：秦始皇焚书坑儒。我仿佛看见熊熊烈火燃烧，无数竹简在烈焰中化为灰烬；仿佛听见他下令坑儒，无数儒生在绝望中哭喊，百家在暴政中沉寂…… 19. ①积极的生活态度与对知识的追求：无论世事如何艰难，文人始终都保持对知识的渴望和追求。②不屈的斗志：在逆境中，文人展现出坚定的斗志，不轻易放弃，而选择抗争和奋斗。③高洁的品格与自我实现的追求：不愿被世俗偏见所束缚，实现自我超越和成长。 20. ①“罢”是句末语气词，带有感叹、劝勉的语调。②“罢”字在这里像是一声叹息，抒发作者无奈、惋惜之情。③具有口语化色彩，使得话语更加自然、亲切，像是在对读者进行友好的建议和劝告。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的感知铺展对书的多重赏鉴：从毛边纸的质感、字形的诗意、字体的韵致，延伸至旧书藏印的遐思、作书人与苦读者的命运共情，最终落点于“读人生之书”的喟叹。行文由物及人，由浅入深，将对纸质书的珍视、对文脉的怜惜与对现世人生的醒思融于一体，笔调柔婉却力道沉实。 【17题详解】 D.本句核心是由旧书的朱圈，去想象读书人的身份性情，要突出“少年”“老人”“放荡不羁的才子”“老成持重的儒者”这些人物形象。如果重音落在“这本书”，就偏离句子表达重心，不能读出对过往读书者的历史遐思。所以此项重音处理不恰当。 【18题详解】 根据第⑥段“要是不幸上再加上不幸，遇到秦始皇或是董卓，将他一生心血呕成的文章，一把火烧成灰烬”可知，句子写文人毕生心血凝成的典籍，会遭到统治者焚毁的厄运。 示例写董卓，描摹人物动作、百姓遭遇、典籍被焚的画面与声响。补写秦始皇就要紧扣焚书坑儒中焚烧典籍的史实，仿照“我仿佛看见……仿佛听见……”的句式，想象烈火焚书的场景，写出古籍被毁的痛惜之感。 示例：秦始皇焚书禁籍。我仿佛看见烽火四起，简册典籍被纷纷投入烈焰；仿佛听见竹简噼啪爆裂，无数先贤的心血在火光之中化为飞灰…… 【19题详解】 根据第⑦段“有的采樵，有的放牛，不仅无异于庸人，并且备受家人或主子的轻蔑与凌辱”可知，写出这些文人境遇困顿，地位卑微，遭受世俗的轻视欺辱。但后文列举采樵读书、牛角挂书、囊萤映雪、映雪苦读的事例，可见“精神”包含对知识炽热的追求。纵使生存处境艰难，他们依旧不肯放弃读书求学，保有热爱学识的积极生活态度。 根据“然而他们天生得性格倔强”可知，直接点出人物品性，面对世俗的白眼、凌辱，没有消沉屈服。身处逆境磨难，反而更有斗志，这份“精神”指逆境之中不肯俯首妥协，顽强不屈的抗争斗志。 他们怀才不遇、抱负不得施展，不被世俗认可，却依旧坚守自我，在困苦境遇里坚持治学读书。这份“精神”也是不被世俗偏见裹挟，坚守本心，执着追求自我价值实现的高洁品格。 【20题详解】 根据第⑧段“咳！不如趁着眼睛还清朗，鬓发尚未成霜，多读一读‘人生’这本书罢”可知，“罢”是句末语气词，带有劝勉、感叹的语调，不是表示放弃的“罢了”。根据第⑦段可知，写古代文人刻苦读书，可等到学有所成，年华早已老去，两鬓斑白，徒留岁月的遗憾。 句首先发出感叹“咳！”，带着对古时文人年华已逝、壮志难酬的惋惜与感慨。“罢”承接这一声叹息，柔和地流露出作者对时光易逝的无奈、对古人命运的叹惋。 “罢”带有口语色彩，弱化说教感，如同作者面对面和读者谈心劝告。作者由读纸质的书，引申劝诫世人要珍惜大好年华，好好品读“人生”这本大书。“罢”让劝告语气恳切柔和，拉近与读者的距离，强化劝勉的意味。 21. 跨越时空，对话【战役馆】的起义英雄，完成下面小题。 名著导读：我们曾学过白居易的《卖炭翁》：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒……翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。”这首诗以底层劳动人民的视角，表达了对统治者的强烈控诉。带着这首诗阅读下面名著选段，你会有不一样的体验。 《水浒传》选段 当时只见草场内火起，四下里烧着，林冲便拿枪，却待开门来救火，只听得前面有人说将话来。林冲就伏在庙们边听时，是三个人脚步响，直奔庙里来；用手推门，却被石头靠住了，再也推不开。三人在庙檐下立地看火。数内一个道：“这条计好么？”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心！回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故了！”那人道：“林冲今番直吃我们对付了。高衙内这病必然好了！”又一个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿殁了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事。不想而今完备了。”又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去？”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场也得个死罪。”又一个道：“我们回城里去罢。”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。”林冲听那三个人时，自思道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”…… 《红星照耀中国》选段 ①我从周恩来的一个旧同学以及在一九二五年到一九二七年大革命时代共同工作的国民党人那里知道了一点关于他的事情。我从周恩来本人那里知道了更多的事情。有一点尤其使我感兴趣。他显然是中国一切人物中最稀罕的一个，他是一个纯粹的知识分子，他的行动完全和学识及信仰相协调。他是一个学者，却转变为造反者……他从小就表现出惊人的文学天才，所以周恩来似乎是注定了要做一个学者。可是，像他同一时代的许多人一样，他在民族意识觉醒的大时代中，对于文学的兴趣转变了。经过了一九一一年的辛亥革命以后，中国新文化运动开始萌芽而逐渐成长起来，周恩来也就被卷入了摇撼中国的社会革命运动…… ②虽然他们（红军战士们）几乎全体都遭遇过人生的悲剧，但是他们都没有太悲伤，也许是因为年纪太轻。在我看来，他们相当快活，也许是我所看到过的第一批真正感到快活的中国无产者。在中国，消极的满足是普遍的现象，但是快活这种比较高一级的感情，却的确是罕见的，这意味着对于生存有着一种自信的感觉。 请结合文本内容，将采访对话补充完整。 提问 回答 问题一： （1）请问林教头，“黄衣使者白衫儿”帮助统治者剥削卖炭翁，那迫害你的帮凶是谁？ A.高俅 B.高衙内 C.陆虞候 D.洪教头 林冲：（ ） 问题二： （2）请问林冲，你是否也被掠夺了“炭”？请仿照下面示例简要作答。 示例：周恩来：我没有被掠夺“炭”。我作为中国的革命者和领导者，一直致力于为国家和人民争取独立、自由和解放，让中国人民能够拥有自己的“炭”，过上幸福美满的生活。 __________________ 问题三： （3）请问你们“心忧”的分别是什么？请结合所给材料及两部名著简要说明。 林冲：____________________ 周恩来：___________________ 问题四： （4）请问红军战士们，面对苦难，为何你们比卖炭翁、林冲“快活”“自信”？请结合《红星照耀中国》选段中的第二段作答。 红军战士们：因为________________ 【答案】（1）C （2）示例：林冲：我被掠夺了“炭”。我被高俅陷害，失去了原有的安逸生活、妻子和教头职位，不得不流落江湖，亡命天涯，如同《卖炭翁》中的卖炭翁辛苦劳作所得的炭被掠夺，失去了生活的依靠和来源。 （3）林冲：“心忧”的是自己无辜受冤，被高俅等人陷害，多次险些丧命，更忧的是自己妻子的安全和幸福，以及自己何时能洗清冤屈，重获清白。周恩来：“心忧”的是国家民族的命运，希望通过革命改变中国积贫积弱的现状，实现民族独立和人民解放。 （4）旧中国普通民众大多只有消极的满足感，而我们是真正感到快活的中国无产者，对生存有着自信的感觉，因此即便面对苦难也依然乐观。 【解析】 【详解】（1）本题设置跨文本情境，链接课内古诗《卖炭翁》与《水浒传》选段。“黄衣使者白衫儿”是统治者手下直接实施欺压剥削的爪牙，题目中的“帮凶”，指受主使、直接参与构陷、迫害林冲的执行者，要区分幕后主谋、事件起因人物、直接帮凶、无关人物。 A.高俅：是当朝太尉，是整件阴谋的幕后主使，下达加害林冲的指令，但本人没有来到沧州实施火烧草料场的恶行，不属于直接帮凶； B.高衙内：事件的导火索，觊觎林冲妻子，因此心生歹念，但并未亲赴沧州参与谋害林冲的行动，只是祸事的缘起； C.陆虞候（陆谦）：受高俅指派来到沧州，串通管营、差拨，策划火烧草料场，想要烧死林冲，是庙檐下密谋的核心人物，是直接执行迫害计划的帮凶，和《卖炭翁》里“黄衣使者白衫儿”充当统治者爪牙的身份对应； D.洪教头：只是柴进庄上与林冲比武的武师，没有参与陷害林冲的阴谋，与此事件无关。 （2）“炭”表层是卖炭翁赖以生存的物资，喻指普通人安稳的生活、身份、家庭、生存依靠。要仿照示例句式，先明确表态，再结合选段“风雪山神庙”情节，点明高俅一伙夺走了自己安稳的生活、功名家庭；保持人物第一人称口吻，语言简洁，贴合林冲的处境。 《卖炭翁》中“炭”是卖炭翁赖以活命的依靠，被宫使强行掠夺。选段写高俅、陆虞候一伙设计火烧草料场，要置林冲于死地。林冲原本拥有禁军教头的身份、安稳的家庭生活，在权贵的步步加害之下，安稳生活被彻底剥夺，险些葬身火海。这里的“炭”就比喻林冲安稳的生活、功名、家庭与生存依托。 示例：林冲：我也被掠夺了“炭”。我原本拥有安稳的生活，可遭权贵步步构陷，草料场被纵火，功名家庭尽数被毁，连性命也险些丢掉。 （3）根据“在中国，消极的满足是普遍的现象，但是快活这种比较高一级的感情，却的确是罕见的，这意味着对于生存有着一种自信的感觉”可知，卖炭翁、林冲属于旧时代被压迫者，只有被动无奈的“消极的满足”，遭受苦难只能隐忍、认命。而红军战士虽然大多遭遇人生悲剧，却拥有“快活”这种高级情感，对生存怀有自信的感觉，他们为理想而奋斗，不再被动承受苦难，因此比卖炭翁、林冲更加快活、自信。 活动三：总结分享 三、表达与交流（55分） （5分）学习活动即将结束，请结合此次学习体验，从下列任务中选择一项，编写推荐语。 22. 任务一：请任选一个“湖北宝藏”，撰写一段推荐语。（可选文物、非遗技艺、名胜古迹、传统美食等，80字左右） 【答案】示例一：三峡大坝，堪称现代水利工程的奇迹。它横断长江，气势恢宏，不仅有效防洪，还带来了丰富的水电资源。站在坝上，远眺碧波万顷，近听机械轰鸣，让人不禁感叹人类智慧与自然力量的完美融合。 示例二：曾侯乙编钟，千年古韵代代相传。它音律和谐优美，铸造工艺精湛绝伦，独特的一钟双音尽显先秦匠人的超凡智慧。聆听编钟悠悠回响，仿佛穿越回悠远的先秦岁月。它是弥足珍贵的湖北瑰宝，更是璀璨华夏礼乐文明的历史见证。 【解析】 【详解】任选一个“湖北宝藏”，可以是文物、非遗、古迹、美食其中一类，抓住事物独有的核心特点：写文物要突出历史价值、工艺特色；写名胜要抓住景色与人文典故；写美食要侧重口感风味与市井文化。行文上既要简单介绍对象，还要带有推荐赞美意味，语言通顺凝练，注意把控字数，语言适合对外推介，结尾体现推介感。 示例：热干面是武汉烟火味道的代表。筋道的碱水面裹满醇厚芝麻酱，搭配脆爽萝卜丁，香气浓郁。一碗热干面，藏着江城市井烟火，承载湖北独特饮食文化，是不可错过的荆楚风味。 23. 任务二：请你发挥想象，以“湖北宝藏”的口吻，创作一首小诗。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 【答案】例文： 我是湖北的宝藏/千年时光不曾忘/黄鹤楼上望长江/古韵悠悠传四方/编钟一响震天地/热干面香飘满巷/楚风汉韵情悠长/湖北文化永流芳 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道要求创作小诗的情景小作文。任务规定写作身份是“湖北宝藏”，须以第一人称拟人的口吻让宝藏自己开口，向读者讲述自身的故事。审题关键在于理解“湖北宝藏”的丰富内涵：它不限于博物馆里的文物，曾侯乙编钟、越王勾践剑、云梦秦简是宝藏；黄鹤楼、荆州古城、神农架等名胜古迹也是宝藏；热干面、武昌鱼、沔阳三蒸等风味美食同样是宝藏；乃至流转在荆楚大地上的楚风汉韵，都可作为歌咏对象，可以写一种或几种宝藏。文体要求为“小诗”，语言须精练，有意象，有节奏感。“发挥想象”意味着不能平淡地介绍，而要赋予宝藏生命与情感，将它带回历史现场或拉进当下生活。立意要从宝藏自身特点生发，或赞叹匠人的巧思，或诉说岁月的沧桑，或表现人间的烟火温情，或展现对本土文化的自豪与传承之愿，避免空喊口号。小诗篇幅有限，不能把宝藏一一罗列成清单，应选择最动人的一点写深写透。 二、选材构思。 选材方面，可从三个方向中选择其一：一是写文物的岁月荣光，如回忆一柄剑或一套钟铸造时的炉火、沉睡地下的漫漫长夜，最终在展柜中重放异彩，表现宝藏穿越千年的坚韧；二是写美食的市井温情，如讲述它在清晨街巷里诞生、香气陪伴人们日常的故事，表现宝藏与人间烟火的亲近；三是写古迹的悠悠古韵，如写一座楼或一段城墙临江而立，看江水流淌、古今变迁，表现宝藏的辽阔与从容。构思上，开头可以用宝藏的自我介绍切入，也可以用一道炉火、一缕香气、一角飞檐等特征细节切入，迅速亮明身份并营造诗意；主体是全诗重心，若写一种宝藏，可按从前到今再到未来的顺序展开，重点写最有画面感的部分，围绕一两个核心意象，写出此宝藏所独有的经历与性情；若选取多种宝藏，诗行间要有跳跃与呼应，避免写成物品点名；结尾可升华收束，将历史引向当下或未来，表达文化生生不息的心愿。全诗意象须围绕宝藏特点，语言宜含蓄凝练，可运用比喻、排比、对比等手法，留给读者回味的空间。 （50分）通过这次学习活动，你对“宝藏”是否有了新的理解与感悟？请从下列三项任务中选择一项写一篇作文。 24. 任务一：成长，总能温暖时光，磨砺岁月，照亮理想的道路……总有一段经历，教你成长，将你打磨成独一无二的“宝藏”……请以“_______________塑我成‘宝’”为题（可补充“阅读”“毅力”“篮球”等），写一篇记叙性文章，分享你眼中那些珍贵的“宝藏”故事，一同感受成长的美好。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 逆境塑我成“宝” 春日午后，阳光斑驳，我站在演讲台前，心跳如鼓，手中的演讲稿仿佛千斤重。那一刻，我的世界仿佛凝固，所有的灯光都聚焦在我身上，而我，却在这光芒中迷失了方向。演讲，这个我曾以为唾手可得的荣耀，此刻却成了我难以逾越的高墙。 失败，如冰冷的雨水，淋湿了我的梦想。我踉跄着回到座位，耳边是观众的窃笑和评委的叹息，心中是无尽的失落与自责。那一刻，我仿佛听见了自己内心的声音，它在说：“你，不过如此。” 然而，正是这次挫败，如同一把锐利的刻刀，在我心中雕琢。我开始反思，意识到自己的不足：缺乏自信、紧张过度、准备不足。我告诉自己，如果要在演讲的世界里找到属于自己的光芒，就必须先学会面对自己的恐惧，学会在失败中成长。 于是，我开始了蜕变之旅。每个夜晚，当星辰点缀天际，我便坐在书桌前，一遍遍地练习演讲，直到每个词句都如行云流水般自然。我观看优秀的演讲视频，学习他们的技巧，模仿他们的风格，直到我能感受到自己内心的变化，那份从心底涌出的自信与从容。 我开始参加各种演讲活动，每一次上台都是一次新的挑战，每一次失败都是一次新的成长。我学会了在失败中汲取力量，在挫折中寻找灵感。我开始懂得，每一次的失败都是通往成功的必经之路，每一次的挫折都是塑造坚韧灵魂的宝贵财富。 终于，在一次重要的演讲比赛中，我站在台上，面对着无数双眼睛，心中却异常平静。我流畅地讲述着自己的故事，每一个字都饱含情感，每一个动作都充满力量。那一刻，我仿佛看到了自己内心的光芒，那份自信与从容，如同璀璨的宝石，在我心中熠熠生辉。 如今，我已从一名演讲的失败者，蜕变成了一名真正的演讲达人。我深知，是那段逆境中的经历，让我从一块普通的石头，变成了一块独一无二的“宝藏”。 天近星辰大，山深世界清。我将怀揣此“宝藏”，继续闪耀，步履不停。 【解析】 【详解】一、审题立意： 这个作文题目采用了半命题的形式，寓意深远。旨在引导考生从个人成长的角度出发，选取对自我成长有重大影响的经历或事物，将其视为塑造自我、成就独特“宝藏”的关键因素。作文以成长为核心底色，题目中的空白处可填充一项陪伴自我成长的爱好、品质、坚持或经历，是塑造自我、成就自我的核心载体，“塑我成宝”是文章的立意核心，寓意成长中的所有坚持、磨砺与沉淀，都会褪去自身的青涩与怯懦，打磨出独一无二的闪光点。这里的“宝藏”并非世俗意义上的财富，而是成长沉淀下来的珍贵品质、坚韧心性、从容底气与独特能力，写作立足真实的个人生活经历，捕捉成长路上的挫折、坚守与蜕变瞬间，展现所选载体如何治愈迷茫、磨砺意志、锤炼心性，让平凡的自我在时光打磨中愈发珍贵，诠释成长自有力量、磨砺成就不凡的主题，传递积极向上、正视成长坎坷、接纳自我成长的青春正能量。补题时，需要明确“宝藏”在此处的隐喻意义，它代表的是个人在成长过程中积累的独特品质、能力或经验，这些“宝藏”是塑造自我、转变自我、成就未来的关键。可填写毅力、勇敢等抽象品德，也可以填写阅读、绘画等活动，还可以填写篮球、团章等具体物件，凸显成长过程中受到的积极影响。 二、选材构思： 选材上，可以写长久的阅读陪伴我走过迷茫岁月，让我在文字中沉淀心性、拓宽眼界，打磨出沉稳通透的内在闪光点；可以写日复一日的篮球训练磨砺我的毅力与韧劲，赛场的汗水与挫折教会我坚持与协作，塑造出勇敢坚韧的自我；还可以写始终坚守的自律品质约束我的散漫惰性，在点滴坚持中养成踏实专注的习惯，让我在成长中稳步蜕变、愈发优秀。构思上，开头点题引入，铺垫基调：采用题记、环境描写或感悟式开篇，简洁点出所填核心载体（阅读、篮球、毅力等），点明该事物陪伴自己许久，悄悄雕琢着自己的成长，埋下“磨砺成宝”的伏笔，奠定温暖、励志的文章基调，语言简洁精炼，快速切入主题。中间叙事，层层递进（核心段落）：采用“铺垫低谷—遭遇磨砺—坚持蜕变”的叙事结构，先交代自身的短板与不足，比如浮躁怯懦、懈怠散漫、能力不足等，形成自我初始的普通、平庸状态；再选取一件典型真实的成长事件，详细记叙过程中遇到的困难、挫折与内心的挣扎，细致刻画动作、心理、神态细节；接着写依托所选核心载体，不断坚持、突破、自我救赎与成长的过程，展现磨砺的全过程，体现载体对自我的塑造作用。转折感悟升华，初见成长：通过一次具体的收获、突破或他人的认可，比如取得进步、完成挑战、收获认可、心态转变等，完成情节转折，从单纯的事件经历，上升到自我认知的改变，真切体会到磨砺带来的成长，明白所有付出都在打磨自己。结尾收束全文，深化立意：回望成长历程，总结所选载体带给自己的珍贵品质，呼应标题中“塑我成宝”的核心，点明所谓“宝藏”，是成长淬炼出的专属闪光点，升华主题：成长从无白费的磨砺，所有坚守与沉淀，终将把平凡的自己打磨成独一无二的宝藏，照应开头，升华全文主旨。 25. 任务二：有人认为，文物越是斑驳、残破，越显可贵。有人却认为，保存完整、技艺奇巧的文物，才更为珍贵。对此，你有何看法？请以“宝藏以何为‘贵’”为主题，题目自拟，写一篇议论性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 文物之贵，在于文脉长存 世人对文物之贵，向来有两种看法：有人偏爱斑驳残破的古物，认为岁月伤痕最是动人；有人推崇完整精巧的珍品，认为匠心绝技方为珍贵。二者看似对立，实则各有道理。文物的珍贵从不在外表的残缺与完好，而在于其承载的岁月底蕴与不灭文脉，这才是宝藏真正的价值内核。 斑驳残破的文物，贵在沉淀千年的历史厚度。历经风雨侵蚀、时代更迭，文物上的裂痕与斑驳，不是破败的缺憾，而是时光镌刻的印记。残损的青铜鼎，褪去了昔日的鎏金光泽，却留存着商周礼乐文明的痕迹；斑驳的古城墙，褪去了曾经的坚固恢弘，却记载着朝代更迭、人间烟火。这些残缺的文物，是活着的历史书页，它们以沧桑之姿，让后人得以触摸遥远的过往，读懂岁月的变迁，这份独一无二的历史价值，无可替代。 完整精巧的文物，贵在精益求精的古人匠心。许多保存完好的古瓷、玉器、古建筑，线条雅致、工艺精湛，凝聚着先辈的智慧与审美。宋代青瓷温润澄澈，尽显中式极简美学；精工雕琢的古玉纹路细腻，承载着古人的礼仪文化。它们完好的形制、奇巧的技艺，直观展现了中华传统工艺的巅峰水准，让后世窥见古人的巧思与追求，绽放着不朽的艺术光芒。 其实，残破与完整，皆是文物的外在形态，从来不是评判价值的标准。残缺者以岁月动人，完整者以匠心传世，二者各司其职，共同构筑了中华文脉的全貌。文物从不靠皮囊取胜，真正可贵的，是其背后流淌的文明血脉，是代代相传的文化精神。 岁月无声，文物有言。无论是斑驳残迹，还是精巧全貌，都是民族的珍贵宝藏。唯有正视文物的双重价值，珍视每一份岁月沉淀与匠人初心，我们才能守护好千年文脉，让古老文明在时光长河中生生不息、熠熠生辉。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文核心议题是文物的珍贵内核，围绕“斑驳残破”与“完整精巧”两种文物价值认知展开辩证探讨。文物的斑驳残破，是岁月侵蚀、时代更迭留下的痕迹，承载着历史沧桑、岁月沉淀，是时光与过往岁月的鲜活见证，蕴含着厚重的历史价值与人文底蕴。而保存完整、技艺奇巧的文物，凝结着古人的匠心智慧、顶尖工艺与审美追求，彰显着传统技艺的高度与文化的精致内核，拥有极高的艺术价值与工艺价值。题目核心并非二选一对立评判，而是厘清文物珍贵的本质：无论残破与否、形制如何，文物之贵，贵在承载的历史记忆、人文精神与文化内核，两种形态的文物各有价值、不分高下。行文不可片面否定任意一方，需立足辩证视角，打破非此即彼的认知误区。立意可围绕核心展开：文物之贵，不在完整残破的表象，而在其承载的岁月底蕴与文化传承；亦可聚焦双重价值，写残破藏岁月厚重，精巧显匠心璀璨，二者皆是民族珍贵宝藏。 二、选材构思。 选材需贴合文物文化主题，兼顾典型性与适配性，兼顾残破古物与完整珍品两类素材。残破类可选择斑驳的古城墙、破损的青铜器、残缺的石刻碑文等，依托其岁月痕迹见证历史变迁；完整精巧类可选用精致的宋代瓷器、完整的古建筑、雕琢细腻的古玉器等，凸显古人精湛技艺与东方审美。选材需跳出单一案例，兼顾历史厚重感与文化感染力。构思上，开头简洁抛出两种对立的文物价值观点，引出核心论题：文物真正的珍贵之处究竟是什么，开门见山点明辩证核心观点，奠定全文理性思辨的基调。中间主体部分分层论述，先剖析残破文物的岁月价值，阐释斑驳痕迹背后的历史故事与时代印记；再论述完整精巧文物的匠心价值，解读工艺与审美背后的古人智慧。随后深化思辨，点明表象皆是载体，文化传承、文明延续才是文物永恒的珍贵内核，消解两种观点的对立性。结尾升华主旨，关联当下，点明守护文物、珍视文脉的意义，呼应主题，传递传承传统文化的时代情怀。 26. 任务三：如果宝藏都活过来，你能领着它们去领略怎样的风景？去回顾怎样的历史？去体验怎样的现代生活？请发挥联想与想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 宝藏之旅：穿越时空的奇妙邂逅 在一个被古老咒语守护的秘密空间里，沉睡的宝藏们突然苏醒了。它们不再是静默无声的物件，而是拥有了生命与意识的个体。我，作为这个空间的守护者，有幸成了它们的引领者，带领它们踏上了一场穿越时空的奇妙之旅。 我们首先来到了壮丽的自然风光之中。珠穆朗玛峰巍峨耸立，雪峰在阳光下闪耀着圣洁的光芒；九寨沟的碧水与彩林交织，仿佛是大自然最精致的调色盘；桂林山水甲天下，山峦如黛，水波不兴，每一处都让人心旷神怡。宝藏们惊叹于这广袤天地的壮丽与神奇，它们或轻触山岩，感受岁月的沉淀；或轻拂水面，体会自然的灵动。 随后，我们穿越时空，回到了历史的长河之中。在秦始皇陵的兵马俑坑前，宝藏们见证了古代工匠的智慧与辛劳，那些栩栩如生的陶俑仿佛在诉说着一段段辉煌的历史。在故宫的红墙金瓦下，它们感受到了皇家的威严与庄重，每一块砖石都承载着厚重的历史记忆。宝藏们在这些历史遗迹前驻足沉思，仿佛在与过去进行着一场跨越时空的对话。 最后，我们回到了现代，让宝藏们体验了科技带来的便捷与乐趣。在高楼林立的都市中，它们惊叹于人类建筑的雄伟与壮观；在繁忙的街道上，它们目睹了人们忙碌而充实的生活。在博物馆里，它们看到了自己曾经的同伴被精心保护并展示给世人，感受到了文化的传承与被尊重。此外，宝藏们还体验了现代的艺术与娱乐，从音乐会到电影，从绘画到雕塑，它们被人类的创造力深深吸引。 在这场穿越时空的奇妙之旅中，宝藏们不仅领略了自然之美、历史之深、现代之新，更深刻地体会到了人类文明的多样性与包容性。而我，作为这场旅行的引领者，也收获了无尽的喜悦与感动。我相信，这场奇妙的邂逅将会永远镌刻在我们的心中，成为一段难忘的记忆。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题属于想象类材料作文，核心前提是“宝藏都活过来”，题目设置了三个思考角度：领略风景、回顾历史、体验现代生活，要求充分调动联想与想象，自行拟定标题，除诗歌外文体均可。写作不能仅仅停留在虚幻的猎奇幻想层面，要以苏醒的宝藏、文物的视角作为载体，将锦绣山河、厚重历史、当代现实生活融合在一起。既要写出游历过程中的所见，更要写出所思所感，借古老宝藏的眼睛感受时代变迁，表达对中华历史文明的敬畏，感悟传统文化跨越岁月的生命力，赞美今日祖国的发展与美好生活。 二、选材构思。 选材上可挑选青铜器、古书画、彩陶、瓷器等具有代表性的文物宝藏，赋予它们思想、感知与情绪。全文可采用奇幻游记的结构展开，开篇设置场景，写博物馆中的一件件宝藏挣脱岁月沉睡苏醒过来，由此开启“我”带领它们出行游历的故事。中间部分分层叙事，第一层带领宝藏奔赴各地，饱览祖国壮美自然风光；第二层回望沧桑过往，唤醒宝藏记忆里尘封的历史往事；第三层走入市井街巷，感受繁华便捷的现代烟火人间。写作过程中抓住宝藏的神态、心理、对话进行细节刻画，把古今对比写具体，避免想象空洞浮夸。结尾回归现实，借宝藏的感慨完成主旨升华，写出古老文明与新时代的碰撞交融，感悟传统文化代代传承、生生不息，回扣作文的想象设定，做到首尾圆合。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024湖北省卓越学校建设项目校 九年级12月摸底考试·语文试卷 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 学校和湖北省的各个博物馆联合开展“寻踪历史宝藏”项目化学习活动，请你参与，共同完成探究活动。 一、积累与运用（20分） 活动一：资料收集 【说文解字组】 1. 下图是“历”字的早期写法，请你猜猜早期的“历”字描述了怎样的场景。 2. 同学们围绕“历”字的字义展开讨论，请你在横线上写出含“历”字的词语，将对话补充完整。 同学A：“‘历’这个字，它真的很有内涵呢！” 同学B：“是啊，就像那些古老的文物，虽然经历了漫长的岁月，却反而变得更加珍贵、鲜活，这就是‘（1）______________’吧！” 同学C：“没错，每个文物都像是一本打开的历史书，清晰地诉说着一个时代的故事，让我们仿佛目睹了历史，真是‘（2）______________’啊！” 同学A：“‘历’这个字真的很神奇，它除了上面提到的本义之外，还有很多其他的含义呢！比如‘（3）______________’中的‘历’是指记录年月日和节气的书、表等。” 同学B：“嗯，听你这么一说，我对‘历’这个字的理解又加深了。看来每个汉字都有它独特的魅力和含义，值得我们好好学习和探索。” 【古迹考察组】 3. 学校和湖北省的各个博物馆联合开展“寻踪历史宝藏”项目化学习活动，组员考察古迹时，将课文诗句改写成一副对联。请你根据上联，用下列词语组成下联。 渺渺 黄鹤楼 浩荡 烟波 江流 承天寺 上联：晴川历历汉阳树 下联：______________ 4. 学校和湖北省的各个博物馆联合开展“寻踪历史宝藏”项目化学习活动，同学们辑录了一组关于名胜古迹的古诗文，请你将相应的句子填写到横线上。 古迹·见景 ①_________________，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。（郦道元《三峡》） ②_________________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） ③_________________，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》） 古迹·抒怀 ④会当凌绝顶，_________________。（杜甫《望岳》） ⑤念天地之悠悠，_________________！（陈子昂《登幽州台歌》） ⑥_______________，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） 古迹·怀古 ⑦_______________，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》） ⑧伤心秦汉经行处，________________。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） 5. 同学们发现不少文物元素中蕴含着“谐音梗”。请根据下面示例中文物的图案、元素及寓意，分别补全另外两个文物的寓意。 示例： 猫+蝶 寓意：耄耋之年 猫蝶纹白玉佩 清朝 红色蝙蝠+云纹 寓意：______________ 景德镇窑粉彩云蝠纹瓶 清朝 喜鹊+梅 寓意：______________ 黄地粉彩纹杯 清朝 【动员宣传组】 6. 撑一叶扁（biǎn）舟，在历史长河漫溯（shuò）：你会看见青铜斑驳，惊叹于“曾侯乙编钟”旋律之一波三折；你会看见漆器精美，品味“虎座鸟架鼓”双凤卧虎之跃然纸上；你会感受文脉攸长，领略“楚简”律法典籍之博大精深……同学们，让我们一起穿越时光长廊，去寻苋历史宝藏！ 组员校对动员稿时梳理出以下问题，请你在每类中选择一处进行改正。 （1）注音不准：A.扁（biǎn）舟 B.漫溯（shuò） （2）书写有误：A.攸长 B.寻苋 （3）用词不当：A.惊叹于“曾侯乙编钟”旋律之一波三折。B.品味“虎座鸟架鼓”双凤卧虎之跃然纸上。 活动二：参观调研 二、阅读与鉴赏（45分） 请帮助【文史馆】鉴赏古诗，完成下面小题。 越中①览古 [唐]李白 越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪②飞。 【注】①越中：指会稽，春秋时代越国曾建都于此。②鹧鸪：鸟名。 批注一：第一句中的“破”字，点明了历史背景，即越王勾践成功复仇，打败了强大的吴国。 7. 批注二：第二、三句，选取“_________________”“__________________”等意象，描绘出战士凯旋，宫室热闹欢庆的画面。 8. 批注三：尾句与“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”一样，表达了作者对____________________的感慨。 请参观【科技馆】，完成下面小题。 【甲】 若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成…… 昇死，（A）印为余群从所得，至今宝藏。 （节选自《活板》） 【乙】 世有透光鉴①，鉴背有铭文，凡二十字，字极古，莫能读。（B）鉴承日光，则背文②及二十字，皆透在屋壁上，了了分明。人有原③其理，以谓铸时薄处先冷，唯背文上差厚，后冷而铜缩多。文虽在背而鉴面隐然有迹所以于光中现。予观之，理诚如是。然予家有三鉴，又见他家所藏，皆是一样，文画铭字无纤异者，形制甚古，唯此鉴光透，其他鉴虽至薄者，皆莫能透。意古人别自有术。 （节选自《梦溪笔谈》，有删改） 【丙】 阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员④径八尺，合盖隆起，形似酒尊⑤，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，（C）七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。 （节选自《后汉书·张衡传》，有删改） 【注】①鉴：镜子。②文：同“纹”，花纹。③原：推究。④员：同“圆”。⑤尊：同“樽”，古代酒器。 9. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 旋刻之 查阅字典（①转动。②归，回。③小便。④随即。） （1）____________（填序号） 理诚如是 课内迁移（公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉） （2）_____________ 意古人别自有术 语境推断（联系上下文） （3）_______________ 伺者因此觉知 联系成语（伺机而动） （4）_____________ 10. 请将“以”“其”“而”还原到文中括号内。 A（ ） B（ ） C（ ） 11. 请用“/”为乙文画波浪线的句子断句（限两处）。 文 虽 在 背 而 鉴 面 隐 然 有 迹 所 以 于 光 中 现 12. 请翻译丙文中画横线的句子。 尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。 13. 请梳理所得，完成表格。 科技馆 奇巧之术 奇巧之句 奇巧之处 活字印刷术 “更互用之，瞬息可就。”“旋刻之，以草火烧，瞬息可成。” （1）________ 透光镜 （2）________ 透 地动仪 “验之以事，合契若神。”“后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。” （3）________ 请你参考【民俗馆】的数据资料，完成下面小题。 ①材料一：习近平总书记强调：“一个博物馆就是一所大学校。”近年来，“博物馆热”持续升温，去博物馆看展日益成为一种生活方式。与此同时，一些热门博物馆也存在一票难求的现象。一边是旺盛的文化需求，一边又是博物馆容量有限，如何解决这一矛盾？ ②让收藏在博物馆里的文物“走出”博物馆，拓展博物馆的“文化半径”，有助于让更多人享受到博物馆文化的滋养。 ③数字化技术的进步，让一眼千年、一眼万里成为现实。这既为博物馆带来了全新的发展机遇，也增添着博物馆的创新活力。博物馆依托虚拟现实技术、视频切片技术、H5技术，将考古现场做成虚拟展厅。通过官网的“线上展览”，观众不仅能“身临其境”观赏壁画，还能体验繁复而精密的修复工作。这启示我们，用好数字化技术，创新形式，推出更多线上展览、云课堂、观展互动等，能够打破时空的限制，让博物馆的展厅更好延伸进大众生活。 （选自《人民日报》2024年11月1日，有删改） 材料二： ①材料三：都说“竹篮打水一场空”，但在湖北鄂西南的五峰土家族自治县，有人能用竹子编“鱼缸”。“这是水竹，是我们武陵山脉才有的品种。”将其编织成各式各样的生活用品，背篓、簸箕、果篮……久而久之，竹编就成为这里一项古老而独特的技艺，不仅承载着土家族人民的智慧和情感，也见证着时代的变迁和发展。 ②2018年，湖北省博物馆有两件出土于荆门包山楚墓的竹笥文物，因年代久远朽坏严重而无法展出。然而，遍寻全国却无人能仿制。对此，五峰竹编匠人陈高怀琢磨近一年，最终将2000多年前的文物完美“复原”。 ③为让五峰竹编这个非遗项目焕发新的活力，五峰土家族自治县组织培训班，在学校开设竹编课程，邀请老一辈匠人传授技艺，还通过各种展览和宣传活动，让更多人了解和认识竹编。如今，五峰土家族自治县的竹编匠人已达百人以上，成为当地一张响当当的文旅名片。 （选自《光明日报》2024年4月7日，有删改） 14. 同学们根据材料提取了以下观点，下列说法不正确的一项是（ ） A. 博物馆一票难求的现象反映了旺盛的文化需求与博物馆容量有限的矛盾。 B. 中国博物馆文创市场规模在2014年至2024年间持续增长，从初期的较小规模逐渐提升至一个较大的市场规模。 C. 博物馆文创产品大受欢迎，其中现代化、趣味化风格的文创产品最受消费者推崇。 D. 为了推动五峰竹编的传承与发展，当地政府、学校以及传承人等多方面都进行了积极的努力。 15. 请你依据材料内容，将下表补充完整。 让历史宝藏“走出”博物馆 方式 实例 成效 ________ 线上展览、云课堂、观展互动 打破时空的限制，让博物馆的展厅更好延伸进大众生活。 创意设计 风格多样的文创产品 ________ 技术传承 ________ 让更多人了解和认识竹编，五峰土家族自治县的竹编匠人已达百人以上，成为当地一张响当当的文旅名片。 16. 请结合你的知识积累，给湖北省博物馆的创新发展提出一条合理、具体的建议（不与上述材料中提到的发展方式重复）。 小组正在批注【文艺馆】文章，请你参与，并完成下面小题。 书 ①拿起一本书来，先不必说研究它的内容，只是它的外形，就已经很够我们赏鉴的了。 ②那眼睛看来最舒服的黄色毛边纸，单是纸色已经在我们的心目中引起一种幻觉，令我们以为这书是一个逃免了时间之摧残的遗民。它所以能幸免而来与我们相见的这段历史的本身，就已经是一本书，值得我们的思索、感叹，更不须提起它的内涵的真或美了。 ③还有那一个个正方的形状，美丽的单字，每个字的构成，都是一首诗；每个字的沿革，都是一部历史。飙是三条狗的风：在秋高草枯的旷野上，天上是一片青，地上是一片赭，猎犬风一般快地驰过，嗅着受伤之兽在草中滴下的血腥，顺了方向追去，听到枯草飒索地响，有如秋风卷过去一般。 ④印书的字体有许多种：宋体挺秀有如柳字，麻沙体夭矫有如欧字，书法体娟秀有如褚字，楷体端方有如颜字。楷体是最常见的了。这里面又分出许多不同的种类来：一种是通行的正方体；一种是窄长的楷体，棱角最显；还有一种是扁短的楷体，浑厚颇有古风。还有写的书：或全体楷体，或半楷体，它们不单看来有一种密切的感觉，并且有时有古代的写本，很足以考证今本的印误，以及文字的假借。 ⑤如果在你面前的是一本旧书，则开章第一篇你便将看见许多朱色的印章，有的是雅号，有的是姓名。在这些姓名别号之中，你说不定可以发现古代的收藏家或是名倾一世的文人，那时候你便可以让幻想驰骋于这朱红的方场之中，构成许多缥缈的空中楼阁。还有那些朱圈，有的圈得豪放，有的圈得森严，你可以就它们的姿态，以及它们的位置，悬想出读这本书的人是一个少年，还是一个老人；是一个放荡不羁的才子，还是一个老成持重的儒者。你也能借此揣摩出这主人翁的命运：他的书何以流散到了人间？ ⑥更进一层，让我们来想象那作书人的命运：他的悲哀，他的失望，无一不自然地流露在这本书的字里行间。让我们读的时候，时而跟着他啼，时而为他扼腕叹息。要是不幸上再加上不幸，遇到秦始皇或是董卓，将他一生心血呕成的文章，一把火烧成灰烬！ ⑦试想含意未伸的文人，他们在不得意时，有的采樵，有的放牛，不仅无异于庸人，并且备受家人或主子的轻蔑与凌辱；然而他们天生得性格倔强，世俗越对他们白眼，他们却越有精神。他们有的把柴挑在背后，拿书在手里读；有的骑在牛背上，将书挂在牛角上读；有的在蚊声如雷的夏夜，囊了萤照着书读；有的在寒风冻指的冬夜，拿了书映着雪读。然而时光是不等人的，等到他们学问已成的时候，眼光是早已花了，头发是早已白了，只是在他们的额头上新添加了一些深而长的皱纹。 ⑧咳！不如趁着眼睛还清朗，鬓发尚未成霜，多读一读“人生”这本书罢！ （选自《朱湘散文选集》，有删改） 17. 下列朗读批注，你认为重音处理不恰当的一项是（ ） A. 要读出对书籍外形美的赞美，我这样读：“那眼睛看来最舒服的黄色毛边纸，单是纸色已经在我们的心目中引起一种幻觉。” B. 要读出对书籍文字美的赞叹，我这样读：“每个字的构成，都是一首诗；每个字的沿革，都是一部历史。” C. 要读出对书籍字体美的欣赏，我这样读：“宋体挺秀有如柳字，麻沙体夭矫有如欧字，书法体娟秀有如褚字，楷体端方有如颜字。” D. 要读出对书籍历史的遐思，我这样读：“悬想出读这本书的人是一个少年，还是一个老人；是一个放荡不羁的才子，还是一个老成持重的儒者。” 18. 请你仿照示例，结合学过的历史知识，补写一则有关秦始皇的旁批。（50字左右） 董卓 秦始皇 董卓肆意迁都。我仿佛看见董卓挥鞭驱赶，无数洛阳百姓离乡远徙，流离失所；仿佛听见他下令火烧洛阳，无数典籍在焚烧中哀鸣，在大火中哭泣…… 19. 文中画线句写到含意未伸的文人，世俗越对他们白眼，他们却越有精神。请结合文章内容批注你对句中“精神”的理解。 20. 最后一段加点的“罢”字有何表达效果和深刻含义？ 21. 跨越时空，对话【战役馆】的起义英雄，完成下面小题。 名著导读：我们曾学过白居易的《卖炭翁》：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒……翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。”这首诗以底层劳动人民的视角，表达了对统治者的强烈控诉。带着这首诗阅读下面名著选段，你会有不一样的体验。 《水浒传》选段 当时只见草场内火起，四下里烧着，林冲便拿枪，却待开门来救火，只听得前面有人说将话来。林冲就伏在庙们边听时，是三个人脚步响，直奔庙里来；用手推门，却被石头靠住了，再也推不开。三人在庙檐下立地看火。数内一个道：“这条计好么？”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心！回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故了！”那人道：“林冲今番直吃我们对付了。高衙内这病必然好了！”又一个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿殁了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事。不想而今完备了。”又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去？”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场也得个死罪。”又一个道：“我们回城里去罢。”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。”林冲听那三个人时，自思道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”…… 《红星照耀中国》选段 ①我从周恩来的一个旧同学以及在一九二五年到一九二七年大革命时代共同工作的国民党人那里知道了一点关于他的事情。我从周恩来本人那里知道了更多的事情。有一点尤其使我感兴趣。他显然是中国一切人物中最稀罕的一个，他是一个纯粹的知识分子，他的行动完全和学识及信仰相协调。他是一个学者，却转变为造反者……他从小就表现出惊人的文学天才，所以周恩来似乎是注定了要做一个学者。可是，像他同一时代的许多人一样，他在民族意识觉醒的大时代中，对于文学的兴趣转变了。经过了一九一一年的辛亥革命以后，中国新文化运动开始萌芽而逐渐成长起来，周恩来也就被卷入了摇撼中国的社会革命运动…… ②虽然他们（红军战士们）几乎全体都遭遇过人生的悲剧，但是他们都没有太悲伤，也许是因为年纪太轻。在我看来，他们相当快活，也许是我所看到过的第一批真正感到快活的中国无产者。在中国，消极的满足是普遍的现象，但是快活这种比较高一级的感情，却的确是罕见的，这意味着对于生存有着一种自信的感觉。 请结合文本内容，将采访对话补充完整。 提问 回答 问题一： （1）请问林教头，“黄衣使者白衫儿”帮助统治者剥削卖炭翁，那迫害你的帮凶是谁？ A.高俅 B.高衙内 C.陆虞候 D.洪教头 林冲：（ ） 问题二： （2）请问林冲，你是否也被掠夺了“炭”？请仿照下面示例简要作答。 示例：周恩来：我没有被掠夺“炭”。我作为中国的革命者和领导者，一直致力于为国家和人民争取独立、自由和解放，让中国人民能够拥有自己的“炭”，过上幸福美满的生活。 __________________ 问题三： （3）请问你们“心忧”的分别是什么？请结合所给材料及两部名著简要说明。 林冲：____________________ 周恩来：___________________ 问题四： （4）请问红军战士们，面对苦难，为何你们比卖炭翁、林冲“快活”“自信”？请结合《红星照耀中国》选段中的第二段作答。 红军战士们：因为________________ 活动三：总结分享 三、表达与交流（55分） （5分）学习活动即将结束，请结合此次学习体验，从下列任务中选择一项，编写推荐语。 22. 任务一：请任选一个“湖北宝藏”，撰写一段推荐语。（可选文物、非遗技艺、名胜古迹、传统美食等，80字左右） 23. 任务二：请你发挥想象，以“湖北宝藏”的口吻，创作一首小诗。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） （50分）通过这次学习活动，你对“宝藏”是否有了新的理解与感悟？请从下列三项任务中选择一项写一篇作文。 24. 任务一：成长，总能温暖时光，磨砺岁月，照亮理想的道路……总有一段经历，教你成长，将你打磨成独一无二的“宝藏”……请以“_______________塑我成‘宝’”为题（可补充“阅读”“毅力”“篮球”等），写一篇记叙性文章，分享你眼中那些珍贵的“宝藏”故事，一同感受成长的美好。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 25. 任务二：有人认为，文物越是斑驳、残破，越显可贵。有人却认为，保存完整、技艺奇巧的文物，才更为珍贵。对此，你有何看法？请以“宝藏以何为‘贵’”为主题，题目自拟，写一篇议论性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 26. 任务三：如果宝藏都活过来，你能领着它们去领略怎样的风景？去回顾怎样的历史？去体验怎样的现代生活？请发挥联想与想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $