精品解析：河北省唐山市第三十五中学2025-2026学年八年级上学期第二次月考语文试卷

2025-2026第一学期第二次月考 八年级语文（部编版） 1～4单元+23课+26课古诗词前三首+名著《红岩》（第1～15章） 注意事项： 1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前请将装订线左侧的项目填写清楚。 3.答案请用黑色钢笔或签字笔填写。 第一部分（1～2题 14分） 为增进同学们对散文的了解，班级开展了“多彩散文，文字力量”研学活动。 1. 阅读下面的资料，完成后面的任务。 资料夹 资料一： 这位河北散文家的文字总带着生活的温度。她似乎从不在写作前踌躇，常像寻常人般在街巷里 甲 （游逛/遨游），把煎饼摊的热气□老槐树的影子这些旁人眼中的生活（suǒ xiè）都装进心里。那些藏在烟火里的感悟，经她笔端便成了 乙 （白手起家/妙手偶得）的篇章，读来像听邻人絮叨家常□却蕴含着道不尽的生活滋味。 资料二： 很多散文家的作品，总带着一股韧劲： 写生活的倦怠， 会让文字在（pó suō）树影里站成倔强的姿态。风穿过字里行间时，总像在悄悄诉说：那些看似柔弱的故事，其实都憋着一股不服输的劲儿，连标点符号都带着跳动的生命力，在纸页上倔强地生长。 （1）根据“资料夹”中的拼音，写出相应的词语。 ①（suǒ xiè）__________ ②（pó suō）___________________ （2）“资料二”中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 倦怠（dài） 倔强（jué） B. 倦怠（dài） 倔强（jüé） C. 倦怠（tái） 倔强（jué） D. 倦怠（tái） 倔强（jüé） （3）从“资料一”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲__________ 乙_________ （4）“资料二”中画波浪线的句子使用的修辞手法是（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 反复 （5）在“资料二”空缺处填入恰当的关联词。 （6）在“资料一”中□内填入正确的标点符号。 【答案】（1） ①. 琐屑 ②. 婆娑 （2）A （3） ①. 游逛 ②. 妙手偶得 （4）B （5）即使……也…… （6）第一个□为“、”； 第二个□为“，” 【解析】 【小问1详解】 注意“琐屑”“婆娑”的写法。 【小问2详解】 注意“怠”“倔”的读音。 【小问3详解】 甲：游逛：指随意游览、闲逛。遨游：指远游、漫游，多用来在广阔空间游历。语境写人在街巷随意走动，选“游逛”。 乙：白手起家：指在没有基础或条件很差的情况下创立事业。妙手偶得：指文学修养高的人偶然间得到的佳句篇章。语境指感悟经笔端写成优美散文篇章，选“妙手偶得”。 【小问4详解】 画线句“风穿过字里行间时，总像在悄悄诉说”，把“风”赋予人的行为“悄悄诉说”，将风当作人来描写，运用拟人的修辞手法。 【小问5详解】 句中“写生活的倦怠”和“文字在婆娑树影里站成倔强的姿态”形成转折让步关系。即便散文书写生活里疲惫消沉的内容，文字依旧保有倔强的姿态。因此选用表让步转折的关联词“即使……也……”。 【小问6详解】 “煎饼摊的热气”“老槐树的影子”是句子内部并列的两个生活事物，并列短语之间用顿号；“读来像听邻人絮叨家常”语意还未结束，后面分句“却蕴含着道不尽的生活滋味”与之构成转折关系，分句之间用逗号。 2. 小冀同学抄录了一位散文家的创作谈，文段中有一句话搭配不当，请你找出并修改。 ①当我在各种声音中，看到了这人间最小的动静，才知道什么是生命的本真。②原来，越是弱者，越是底层，越是接近人间烟火，越是接近生活的现场，越是接近大地的脉络，越是接近生命的核心。③我希望通过边缘的、被忽略的人、事、物，以及情感和思想，呈现出这个时代所特有的图景。 【答案】第①句修改为：当我在各种声音中，捕捉到了这人间最小的动静，才知道什么是生命的本真。 【解析】 【详解】第①句存在动宾搭配不当，“动静”是听觉感知的对象，不能与“看到”搭配，把“看到”改为“捕捉到”即可。 第二部分（3～20题56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 诗文之美，滋养心灵。读孟子的“①____________，失道者寡助”，能悟仁政得民心之理，领略论辩魅力；读孟子的“所以动心忍性，②____________”，能明困境造人才之道，感受说理力量；读孟子的“富贵不能淫，③____________，④____________”，能识大丈夫坚守之本，体会人格启迪。品陶渊明的“⑤____________，悠然见南山”，能赏田园悠然之趣，触摸恬淡心境；读杜甫的“感时花溅泪，⑥____________”，能感战乱家国之痛……让我们从经典中感悟诗人的情怀，丰盈精神世界。 【答案】 ①. 得道者多助 ②. 曾益其所不能 ③. 贫贱不能移 ④. 威武不能屈 ⑤. 采菊东篱下 ⑥. 恨别鸟惊心 【解析】 【详解】注意“曾”“贫贱”“威武”“东篱”等字词的写法。 （二）阅读（共18分） 班级开展“关注民生疾苦 体悟为政之道”专题学习活动，小冀同学辑录了有关古代民生、赋税及仁政思想的古诗文。阅读下面文字，回答各题。 活动一：品诗悟情，洞察民生 竹 李贺 入水文光动，抽空绿影春。露华①生笋径，苔色拂霜根②。 织可承香汗③，裁堪钓锦鳞。三梁④曾入用，一节奉王孙。 〔注〕①〔露华〕露珠。②〔霜根〕指竹。③〔香汗〕此处指美人的汗液。④〔三梁〕冠名，是古代公侯所戴的礼帽。古冠以竹为衬里，有一梁至五梁之分。 4. 根据诗的颈联，写出竹的一种用途。 5. 仿照示例，为本诗颔联描绘的画面命名。 示例：首联——《春竹映水图》 6. 诗人在本诗和《雁门太守行》中，分别抒发了怎样的情感? 【答案】4. 编织竹席（或：做钓竿） 5. 示例：颔联——《苔拂竹根图》 6. 《竹》诗抒发了对竹的赞美及诗人渴望被重用、施展才华的情感；《雁门太守行》抒发了将士们忠君报国、视死如归的爱国情怀和战争的悲壮豪情。 【解析】 【导语】李贺的《竹》咏物托志，诗歌描摹竹子临水摇曳、带露披霜的风姿，刻画竹子清秀坚韧的外在形态。诗人又铺写竹的实用价值，既可织物、作钓竿，还能制王侯冠冕衬里。全诗句句写竹，实则借竹喻人，以竹的才用寄寓自身怀才待用，渴望得到赏识重用的内心期许，笔调清婉，物我相融。 【4题详解】 从诗句“织可承香汗”能够读出竹子可以编织成竹席等竹制品，“裁堪钓锦鳞”体现竹子经过裁剪可做成垂钓的鱼竿，这两句直接写出竹具备的实际功用。 【5题详解】 作答时先锁定颔联“露华生笋径，苔色拂霜根”，抓住诗句里的核心意象：露珠、笋径、青苔、竹根，参照示例“首联——《春竹映水图》”的格式，提炼景物，用偏正短语概括画面，标题要贴合诗句意境，以“图”字收尾。 示例：颔联——《露笋霜根图》 【6题详解】 本诗尾联“三梁曾入用，一节奉王孙”，写竹子曾被取用，制成王侯所用冠冕的衬里，借竹子受王公赏识重用的境遇寄托情志，前面诗句“入水文光动，抽空绿影春”刻画竹子风姿秀美的模样，流露对竹的喜爱赞美。《雁门太守行》中“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，借黄金台的典故，传递将士舍身报国的心声，读出将士誓死报效朝廷的慷慨悲壮。 活动二：研文析理，探解民艰 [甲] 四民之中惟农最苦寒耕热耘沾体涂足戴日而作戴星而息。而又水旱、霜雹、蝗蜮①间为之灾，幸而收成，公私之债，交争互夺。谷未离场，帛②未下机，已非己有。直以世服③田亩，不知舍此之外有何可生之路耳。而况聚敛之臣，于租税之外，巧取百端，以邀功赏。今使畎亩之民得上封事④。虽其言辞鄙杂，皆身受实患，不可忽也。 （选自《宋史·司马光抗疏》） [乙] 孟子曰：“求⑤也为季氏宰⑥，无能改于其德，而赋粟倍他日。孔子曰：‘求非我徒也，小子⑦鸣鼓而攻之可也。’由此观之，君不行仁政而富之，皆弃⑧于孔子者也，况于为之强战?争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。此所谓率⑨土地而食人肉，罪不容于死。故善战者服上刑，连诸侯者次之，辟草莱⑩、任土地者次之。” （选自《孟子·离娄上》） ①〔蝗蜮（yù）〕蝗和蜮都是农业害虫。②〔帛〕丝织品的总称。③〔世服〕世世代代从事。④〔上封事〕上奏密封的奏章。⑤〔求〕冉求，字子有。孔子的门徒。⑥〔宰〕奴隶主家中总管，卿大夫家臣。⑦〔小子〕子弟，晚辈。⑧〔弃〕轻视。⑨〔率〕聚敛。⑩〔草莱〕荒芜未垦的土地。 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）今使畎亩之民得上封事 得：________________ （2）皆身受实患 患：________________ （3）故善战者服上刑 故：________________ 8. 下列对甲文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 四民之中惟农最苦/寒耕热耘/沾体涂足戴/日而作戴/星而息 B. 四民之中/惟农最苦/寒耕热耘沾体/涂足戴日而作/戴星而息 C. 四民之中惟农最苦/寒耕热耘沾体/涂足戴日/而作戴星而息 D. 四民之中/惟农最苦/寒耕热耘/沾体涂足/戴日而作/戴星而息 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）谷未离场，帛未下机，已非己有。 （2）求非我徒也，小子鸣鼓而攻之可也。 活动三：思辨古今，明晓政道 10. 本次专题学习活动进入分享交流环节，请你参加。 （1）甲文中古代农民面临着哪些困苦?请填写下面表格。 劳作艰苦→自然灾害→① ____________→②_________________ （2）小冀同学发现乙文与课文《得道多助，失道寡助》的观点不谋而合，准备分享自己的感悟。请帮他完善下面的发言内容。 乙文中，孟子谴责了“___________”之君的“富之”和“___________”的行为，这与他在《得道多助，失道寡助》中提出的核心观点一脉相承。 【答案】7. ①. 能够 ②. 祸患，灾祸 ③. 所以，因此 8. D 9. （1）粮食还没有离开场地，丝织品还没有下织布机，就已经不是自己的了。 （2）冉求不是我的门徒，你们这些弟子大张旗鼓地去声讨他是可以的。 10. ①. 赋税沉重 ②. 官吏盘剥（或“巧取豪夺”“聚敛剥削”等） ③. 不行仁政 ④. 强战 【解析】 【导语】甲文选自《宋史・司马光抗疏》，文字直面古代底层农民的真实处境，记述农民辛勤劳作，却遭受天灾、赋税、官吏压榨，生活困苦不堪的现实，寄寓作者体恤百姓、同情民生疾苦的情怀。乙文节选自《孟子・离娄上》，借孔子言论阐发仁政思想，批判统治者穷兵黩武、掠夺百姓的行径。两文一史论一诸子散文，均以议论说理为主，语言质朴恳切，从不同角度反映民生困境，劝诫当权者体恤民众。 【7题详解】 （1）句意：于是就使种地的百姓能够呈上密封的奏章。得：能够。 （2）句意：都是亲身承受实实在在的祸患。患：祸患，灾祸。 （3）句意：所以好战的人要受最重的刑罚。故：所以，因此。 【8题详解】 句意：士农工商四类人当中，农民最为劳苦；寒天耕种，热天除草，身体沾湿，脚上沾满泥土，顶着太阳劳作，披星戴月地休息。通读语句，“四民之中”后应断开，“惟农最苦”语意完整，其后应当断开；“寒耕热耘”写农人的劳作，“沾体涂足”描写农人劳作的状态，“戴日而作”“戴星而息”分别写劳作和休息的状态，依据事件逻辑与行为动作划分停顿，断句为：四民之中/惟农最苦/寒耕热耘/沾体涂足/戴日而作/戴星而息。 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）离：离开。场：打谷场地。机：织布机。已：已经。 （2）求：冉求，孔子的弟子。徒：门徒，徒弟。小子：这里指孔子的弟子们。鸣鼓：击鼓。攻：声讨，批判。 【10题详解】 （1）结合甲文段“公私之债，交争互夺。谷未离场，帛未下机，已非己有”，能够看到农民身上背负公私债务，财物还未到手就被掠夺，体现赋税沉重带给农民的压力；结合甲文段“而况聚敛之臣，于租税之外，巧取百端，以邀功赏”，这句话写出官吏在正常租税之外，想方设法盘剥百姓，这便是农民遭受的另一重苦难。 （2）乙文段“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城，此所谓率土地而食人肉，罪不容于死”，直接斥责统治者为争夺土地发动战争，孟子将这类行为归为不行仁政；后文“故善战者服上刑”句中“善战”对应题干填写的“强战”，文本直接针对这两种行为加以批判，与《得道多助，失道寡助》的核心观点一脉相承。 【点睛】参考译文： 【甲】士、农、工、商四类百姓当中，只有农民最为劳苦。寒冬耕作，酷暑耘田，身体沾满泥土，脚踩土地，天亮就出门劳作，到星光满天才休息。又有水涝、干旱、霜雹、蝗灾接连造成灾害。有幸获得收成，公家与私人的债务，又争相来索取抢夺。粮食还没运出晒谷场，丝织品还没下织布机，就已经不属于自己了。一辈子依附田地生活，不知道除了种田之外还有什么可以谋生的途径。更何况那些搜刮钱财的大臣，在规定租税之外，用种种手段巧取豪夺，以此求取功劳奖赏。如今让底层百姓能够向朝廷上书言事，即便他们的言辞粗疏杂乱，却都是亲身经历的现实疾苦，是不可以忽视的。 【乙】孟子说：“冉求做季氏的家臣，不能改变季氏的德行，反而使他征收的赋税比往日加倍。孔子说：‘冉求不再是我的同道弟子，你们这些后生可以擂鼓去声讨他。’从这件事来看，君主不施行仁政，还要帮他聚敛财富的人，都是被孔子所轻视的，更何况替君主卖力逞强作战的人呢？为争夺土地而交战，战死的人铺满旷野；为争夺城池而交战，战死的人堆满城池。这就叫作为争夺土地而吃人肉，他们的罪过就算处死都不足以抵偿。所以善于打仗的人要受最重的刑罚，挑起诸侯联盟纷争的人受次一等刑罚，开垦荒地、竭尽地力搜刮赋税的人受再次一等的刑罚。” 二、现代文阅读 （一）（共8分） 阅读下面文字，完成下面小题。 红了樱桃，绿了芭蕉 ①樱桃红时，芭蕉正绿。这两种颜色撞在一起，像一首词的上阕与下阕，一个热烈，一个沉静；一个刹那，一个永恒。樱桃是光阴的胭脂，芭蕉是岁月的屏风，它们各自站立在季节的转角处，用最本真的姿态展示着生命的美好。 ②樱桃的红，是造物主心血来潮时的艳笔。初春时，它还裹着青涩的壳，待到东风将最后一缕寒气揉碎之后，那些玛瑙珠子一般的小樱桃便从叶底探出头来。先是浅粉，像少女腮边未匀的胭脂；再是珊瑚色，似黄昏时分的云霞；最后凝成了深红，仿佛是朱砂滴入了琥珀中，连阳光都能在樱桃的果实里酿出蜜来。摘一颗樱桃放在嘴里，酸甜的汁水迸裂的瞬间，总是让人想起童年时攀上果树枝桠的欢悦，想起母亲竹篮里盛满的初夏果实的甘甜。樱桃的这一抹红太容易褪色，经不得几场风雨的吹打，便零落成泥了，却也因此成就了它惊心动魄的美，我觉得，世间的至美之物，原本就该带着三分易碎的惆怅的。 ③芭蕉的绿却是另一种慷慨。宽大的芭蕉叶子层层叠叠，像是被春风裁开的翡翠，又似被时光熨平的碧波。雨打芭蕉时，每一滴雨水都能敲出清越的声响，恍惚是唐代诗人在芭蕉叶上题写的绝句，是被千年后的风翻动的书页。晴日里，看芭蕉擎着绿蜡般的叶心，我总是觉得这植物通身都是禅意：它不争春，不悲秋，即便寒冬时节褪去了华裳，来年却照样捧出动人的新绿。古人爱在芭蕉叶上练字，墨痕渗进芭蕉叶的叶脉，字迹渐渐淡去，倒像是芭蕉把人间的心事都化作了年轮里的青翠。 ④樱桃与芭蕉，原是光阴的两面镜子。樱桃教人惜取少年时，它越是红得艳丽，就越是显出它在流光中的从容。芭蕉始终宽和地铺展着长卷，教人懂得繁华之外别有天地。看樱桃树下落红成阵的时候，我总是会忍不住伸手去接那些坠落的如星辰一般的樱桃，可是，我的指缝太宽，时光太瘦，终究什么也握不住。一转身，我望见廊下的芭蕉，又忽觉释然了，芭蕉那绵延的绿意里，分明藏着陶渊明东篱下的菊，王维空山里的松，是中国人骨子里对永恒的温柔注解。 ⑤老宅的墙根处，生着几丛芭蕉，年年与门前的樱桃树遥遥相望。四月，樱桃结出果实时，总是有人摘下樱桃酿成酒，琥珀色的液体封进了瓷坛，来年开封时，芭蕉叶正好探过头来。饮一盏嫣红的樱桃酒，望一丛碧色的芭蕉叶，忽然，就明白了蒋捷写“流光容易把人抛”时的豁达，时光何曾真的抛却过谁？它不过是将樱桃的红揉进了记忆，将芭蕉的绿绣进了年轮，让每个瞬间都成为了可以让人回味的永恒。 ⑥蝉鸣初起的午后，我看见邻家的孩童在攀折樱桃枝，红衣少女捧着诗集走过芭蕉的绿荫。他们尚不知晓这些植物承载的文化密码，却已然在红绿交织的光影里，触摸到了中国文人绵延千年的诗意。樱桃滴落的汁水会染红他们的衣襟，芭蕉摇曳的绿浪会漫进他们的梦境，终有一天，这些色彩会化作他们生命里的月光与潮声。 ⑦黄昏时分，下起了细雨，樱桃在枝头簌簌地颤动，像是悬着的红玉铃铛。芭蕉叶接住了雨珠，又轻轻地倾倒，浇灌着脚下的土地。雨幕中，红更艳，绿愈浓，恍若丹青圣手在天地间挥毫画着动人的画。我忽然懂得了，这寻常的草木为何能牵动无数人的心，其实，樱桃的红是生命燃烧的火焰，芭蕉的绿是时间沉淀的碧玺，它们共同构成了中国人对美最本真的认知，那就是，在无常中见恒常，于绚烂处觅清欢。 （选自《小品文选刊》2025年第7期，有删改。作者：王吴军） 11. 选文用《红了樱桃，绿了芭蕉》作为标题有什么妙处? 12. 联系上下文，分析第②段中加点词语的表达效果。 13. 作者从樱桃的红、芭蕉的绿中悟出了怎样的人生哲理?请简要概括。 【答案】11. ①从内容上看，“红了樱桃，绿了芭蕉”描绘出樱桃变红、芭蕉变绿这一鲜明的画面，点明了写作对象。 ②从情感主旨上看，富有诗意，营造出一种优美、富有韵味的氛围，奠定了文章的情感基调，同时也暗示了文章对生命美好、时光流转等主题的感悟。 ③从表达效果上看，引用诗句作为标题，新颖独特，能够吸引读者的阅读兴趣，引发读者对文章内容的联想和思考。 12. “探出头来”运用了拟人的修辞手法，将小樱桃当作人来写。生动形象地写出了初春时节，在东风驱散寒气后，小樱桃从叶底逐渐显现、露出身影的可爱姿态，赋予小樱桃以人的情态和动作，表现出小樱桃的活泼俏皮，表达了作者对小樱桃的喜爱之情，同时也增添了文章的趣味性和生动性。 13. ①樱桃的红象征生命的热烈与短暂，教人珍惜当下、体悟瞬间的绚烂； ②芭蕉的绿代表岁月的沉静与恒常，启示人在变迁中保持从容、追寻精神的永恒； ③红与绿的交织，体现了中国传统文化中“无常中见恒常，绚烂中觅清欢”的审美智慧，既接纳生命的流逝，又在自然与艺术中获得心灵的安顿与超越。 【解析】 【导语】这篇散文以樱桃与芭蕉两种风物为抒写载体，将樱桃的艳红与芭蕉的碧绿对照铺展，借草木的荣枯流转观照生命状态。作者描摹樱桃热烈易逝、芭蕉沉静恒久的不同特质，由景物生发联想，融汇古典诗文与生活感悟，把自然景物和中国人的生命哲思相融。文章语言细腻优美，意象鲜明，于寻常草木间叩问时光与生命，在热烈与沉静的对比之中，道出无常里见恒常、绚烂处觅清欢的审美体悟，字里行间流淌着对自然、对岁月的体察与思索。 【11题详解】 文章标题“红了樱桃，绿了芭蕉”，取自古典词句，结合第①段中“这两种颜色撞在一起，像一首词的上阕与下阕，一个热烈，一个沉静；一个刹那，一个永恒”可知，标题直接点出樱桃、芭蕉这两个核心写作对象，将两种景物的色彩并置，把文中要写的物象收拢进来。第⑦段“樱桃的红是生命燃烧的火焰，芭蕉的绿是时间沉淀的碧玺，它们共同构成了中国人对美最本真的认知，那就是，在无常中见恒常，于绚烂处觅清欢”，能看出标题也暗含文章对时光流转、生命审美的思考。以诗词做标题，语言雅致有诗意，读来富有韵味，也容易勾起读者的阅读兴趣，引导读者顺着红与绿的物象去体会文本蕴含的情思。 【12题详解】 第②段中“那些玛瑙珠子一般的小樱桃便从叶底探出头来”一句里的“探出头来”，把小樱桃当作人来写，“探”本是人悄悄伸出头张望的动作，用来写樱桃慢慢显露于叶丛之间的生长状态。联系后文“先是浅粉，像少女腮边未匀的胭脂；再是珊瑚色，似黄昏时分的云霞；最后凝成了深红”，可以感受到作者细致捕捉到樱桃逐步显露、慢慢着色的鲜活姿态，小樱桃仿佛带着孩童般的灵动俏皮，文字也因此变得生动鲜活，字里行间流露着作者面对春日鲜果萌发时发自内心的喜爱，也为下文感慨樱桃美好却短暂的内容做好铺垫。 【13题详解】 结合第①段“一个热烈，一个沉静；一个刹那，一个永恒。樱桃是光阴的胭脂，芭蕉是岁月的屏风”，能够读到樱桃与芭蕉代表着两种截然不同的生命形态。第②段写樱桃“经不得几场风雨的吹打，便零落成泥了”，樱桃红艳却转瞬凋零，让人体会到生命热烈绚烂却十分短暂，要珍惜眼前转瞬即逝的美好。第③段中“它不争春，不悲秋，即便寒冬时节褪去了华裳，来年却照样捧出动人的新绿”，芭蕉历经寒暑依旧生生不息，从中可以感受到面对变迁应当保有从容的姿态，追寻精神层面的恒久。再看第⑦段“樱桃的红是生命燃烧的火焰，芭蕉的绿是时间沉淀的碧玺，它们共同构成了中国人对美最本真的认知，那就是，在无常中见恒常，于绚烂处觅清欢”，红与绿彼此映照，将刹那的热烈和长久的沉静相融，流露出接纳生命的流逝，于世事变迁之中求得心灵安顿的感悟。 （二）（共17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 父亲的勋章 ①我的父亲是位顶天立地的战斗英雄。 ②那枚深深嵌在父亲颅骨里的弹片，成为他生命中最独特的勋章。1979年，在对越自卫反击战的硝烟中，身为尖刀连战士的父亲，冲锋在前，以血肉之躯捍卫着祖国的尊严，那枚弹片，便是他浴血奋战的永恒印记。 ③我童年最清晰的记忆，是踮脚站在八仙椅上，仰望堂屋正中的相框。左侧照片里，父亲身着笔挺的军装，英姿飒爽，胸前的奖章在阳光的照耀下熠熠生辉，与怀中锃亮的钢枪相互映衬，彰显着他的英勇与荣耀；右侧那张泛黄的相片上，父亲头上缠满了纱布，却依然坚毅地对着阳光翻阅《钢铁是怎样炼成的》，药棉从额角垂落，在枕边投下蝴蝶般的阴影。那一幕，深深烙印在我的心底。 ④我总是像个小尾巴一样，缠着父亲让他讲战争的故事。关于那场残酷的战争，父亲曾轻描淡写地提及一个细节。侦察员来报，敌人即将释放毒气，全连战士都迅速戴上了防毒面具，然而，父亲的装备袋里空空如也。“我静静地数着自己的心跳。”父亲一字一顿地告诉我，后来毒气警报解除，父亲笑得像个孩子，仿佛在讲述一个淘气的故事，而不是与死神擦肩而过的生死瞬间。 ⑤在医院的手术台上，父亲经历了比战场更残酷的考验。开颅手术中途麻药失效，让这个硬汉在无影灯下完成了一场清醒的“白刃战”。父亲说他咬碎了压舌板，却始终没有发出一声呻吟。因为手术碰触了部分语言神经和运动中枢，所以父亲说话含糊不清，右手无法动弹，走路时一瘸一拐。但我从来没觉得父亲残疾，反而从记事儿起，就觉得父亲是一个能力很强的“超人”。 ⑥父亲是村里第一个会用照相机的人。那台海鸥牌照相机已经四十多年了，依然被母亲珍藏在柜子里，母亲说父亲就是用这台照相机给家里赚了第一桶金，让我们姐妹在别家小孩羡慕的目光中，吃上了一毛钱一根的雪糕。 ⑦我们家是第一个在村里盘起炉子打火烧的家庭。小时候吃火烧都要跟随母亲跑到几里外的大集上去买，父亲竟在自家的院子里盘起了打火烧的炉子，香味儿飘到四邻八舍，以至于每天都有人拿着和好的面团，排着队来我家打火烧吃。 ⑧小时候，村里没有自来水，家家户户都喝山泉水。打记事儿起，跟母亲去山上挑水便是我干过最苦的体力活。母亲挑着一担水健步如飞，而我只能用扁担挑半担水，还得走一段路歇上几分钟。后来，父亲率先在家里修了蓄水池。从此，我和妹妹最快乐的童年记忆，便是在庭院里比赛压水，那“库哧库哧”的声响，伴随着白花花的水流，奏响了我们家幸福的乐章。母亲常对我说：“你爸爸是村里最有智慧的男人！” ⑨父亲教给我的第一课，是在我七岁那年。一名女同学嘲笑父亲走路的姿势，我愤怒地撕扯她的头发，却被她推倒在地。回家后，父亲用他那温暖而有力的左手为我擦药，突然问我：“知道为什么弹片会崩进脑袋里吗？”见我摇头，他指着院角的月季说：“就像修剪花枝，伤疤会让人长得更结实。”我若有所思地望着月季那些突兀的结节，恍然明白，父亲为何总是将勋章收在樟木箱底——真正的勋章从不挂在胸前，而是化作滋养生命的年轮。 ⑩青春期时，我一度厌恶父亲的严厉。直到有一天，父亲递给我一张纸，上面写着：批评也是爱。那一刻，那些被弹片割裂的语言神经，仿佛重新拼凑出了最深沉的爱，如同一束温暖的阳光，照亮了我内心深处的阴霾。 ⑪人到中年，每当遇到难关，我总会和父亲交谈，因为父亲是我永远的底气。父亲的生命哲学，远比任何教科书都能更深刻地塑造我的灵魂。他教会我，英雄不是不会流血，而是能让伤疤开出绚烂的玫瑰；生命不是追求完美，而是在残缺处看见璀璨的星光。 ⑫是啊，那枚嵌在父亲颅骨中的弹片，不仅是他的军功章，更是一枚传承给后代的精神勋章，时刻提醒着子女：生命以痛吻我，我却报之以歌。 （选自《中国教育报》2025-06-13，有删改。作者：赵娜） 14. 文中说父亲“能力很强”，有什么表现?请概括出两点。 15. 请品味文中第③段画横线句子的表达效果。 16. 文中的父亲是一个怎样的人？请结合内容简要分析其人物形象。 17. 选文表达了作者怎样的思想感情?请从两个角度加以分析。 18. 文中父亲的“精神勋章”影响着作者的人生。生活中，某个人具有的某种品质或他所做的某件事也可能成为你成长中的“精神勋章”。请结合自身经历简要谈谈。 【答案】14. ①父亲是村里第一个会用照相机的人，依靠照相机为家里赚到第一桶金。 ②父亲在自家院子盘起打火烧的炉子，引来很多邻居拿面团来家中打火烧。 ③村里没有自来水，父亲率先在家修建蓄水池，解决家庭取水难题。（概括出两点即可） 15. 画线句子通过细节描写，展现了父亲重伤后依然坚持学习的坚韧形象。“缠满纱布”与“坚毅地翻阅”形成对比，突出其意志顽强；“药棉垂落如蝴蝶”的比喻，既美化了伤痛场景，又暗含父亲精神如蝶般蜕变升华的意味。整个画面生动刻画了父亲作为英雄的刚毅与对知识的渴求，富有感染力。 16. ① 英勇坚毅的战斗英雄：战场上冲锋在前，受伤后开颅手术中麻药失效仍咬牙坚持，体现军人钢铁般的意志； ② 智慧能干的生活强者：善于学习新技能（照相、打火烧）、改善家庭生活条件，展现务实与创造力； ③ 深沉睿智的教育者：以弹片比喻“伤疤让人更结实”，用“批评也是爱”纸条化解女儿心结，教育方式充满智慧与温情； ④ 乐观豁达的生命智者：将弹片视为“勋章”，在残缺中活出精彩，并教会子女“在痛楚中报之以歌”。 17. ① 对父亲的崇敬与自豪：作者通过描写父亲的英雄事迹、生活智慧与教育方式，表达了对父亲坚韧、能干、睿智品质的深深敬佩，并以父亲为人生榜样； ② 对父爱深沉的理解与感恩：从童年不解到青春期厌恶，再到中年深刻领悟，作者逐步读懂父亲严厉背后的爱与生命哲学，充满感激与传承之情。 18. 示例：我的初中数学老师患有严重关节炎，上下楼时常忍痛扶墙而行，却从未耽误一节课。有一次我考试失利心灰意冷，他在批改试卷时特意写下：“疼痛教会我每一步都要走稳，你的挫折也能让你扎根更深。”这句寄语和他的坚韧一起，成为我成长中的“精神勋章”。每当遇到困难，我总会想起他蹒跚却坚定的背影，明白真正的力量是在脆弱处依然选择前行。 【解析】 【导语】本文以颅骨内留存的弹片作为父亲的勋章为核心线索，串联起父亲的战场经历与战后生活。文章先追忆父亲浴血作战、直面手术伤痛的英雄过往，再叙写他身带伤残，却主动学照相、盘炉打火烧、修建蓄水池，用智慧改善家人与乡邻生活。又借生活小事，呈现父亲以伤疤喻成长，用质朴言语传递生命力量。将战争铸就的血性与普通人的烟火温情相融，把有形弹片升华为精神勋章，于细腻的亲情叙事中，传递出直面苦难、向阳而生的生命态度。 【14题详解】 从第⑥段“父亲是村里第一个会用照相机的人。那台海鸥牌照相机已经四十多年了，依然被母亲珍藏在柜子里，母亲说父亲就是用这台照相机给家里赚了第一桶金”，能看到父亲负伤之后，学会使用照相机，靠照相为家里增加收入。 第⑦段“我们家是第一个在村里盘起炉子打火烧的家庭”“以至于每天都有人拿着和好的面团，排着队来我家打火烧吃”，父亲自己盘起火炉打火烧，引得邻里前来，改善了家庭生活。 第⑧段“后来，父亲率先在家里修了蓄水池”，村里原本没有自来水，父亲主动修建蓄水池，解决家里取水的难题，也给孩子带来童年的快乐。 【15题详解】 结合第③段“右侧那张泛黄的相片上，父亲头上缠满了纱布，却依然坚毅地对着阳光翻阅《钢铁是怎样炼成的》，药棉从额角垂落，在枕边投下蝴蝶般的阴影”，这句话先描摹照片里父亲受伤后的外貌状态，“头上缠满了纱布”直接写出父亲战后受伤的模样，“坚毅”刻画出父亲面对伤痛的神态。把药棉垂落投下的阴影比作蝴蝶，运用比喻，将残酷伤情下的画面柔化，伤痛的场景里生出一份诗意。一边是受伤的处境，一边是坚持读书的举动，也暗含父亲如同书中人物一般顽强不屈，这张照片的画面深深烙印在“我”心底，也流露出“我”对父亲的敬佩。 【16题详解】 结合第②段“1979年，在对越自卫反击战的硝烟中，身为尖刀连战士的父亲，冲锋在前，以血肉之躯捍卫着祖国的尊严”，可以感受到父亲作战时奋勇向前，有着保家卫国的英勇无畏。 结合第⑤段“开颅手术中途麻药失效，让这个硬汉在无影灯下完成了一场清醒的‘白刃战’。父亲说他咬碎了压舌板，却始终没有发出一声呻吟”，手术的巨大痛苦面前，父亲强忍伤痛，尽显刚强坚韧。 结合第⑥⑦⑧段的相关内容，“父亲是村里第一个会用照相机的人”“父亲竟在自家的院子里盘起了打火烧的炉子”“后来，父亲率先在家里修了蓄水池”，父亲身受伤残，却肯动脑动手，主动改善自家生活，也方便邻里，可见他聪慧能干，热爱生活。 结合第⑨段“他指着院角的月季说：‘就像修剪花枝，伤疤会让人长得更结实’”，面对孩子受委屈这件事，父亲借月季开导孩子，用生活事理传递人生道理，能看出父亲善于教育子女。 结合第⑩段“父亲递给我一张纸，上面写着：批评也是爱”，对待青春期叛逆的孩子，父亲不善言辞，仍用文字表达深沉的父爱，体现出父亲对孩子宽厚真挚的爱。 【17题详解】 第一个角度立足于父女亲情：结合第①段“我的父亲是位顶天立地的战斗英雄” 和第②段“那枚弹片，便是他浴血奋战的永恒印记”，作者回忆父亲在战场上冲锋杀敌的经历，记述父亲负伤之后顽强生活的种种往事，字里行间满是对父亲这位战斗英雄的崇敬与深爱。 第二个角度着眼于精神传承：结合第⑪段“父亲的生命哲学，远比任何教科书都能更深刻地塑造我的灵魂”，还有第⑫段“那枚嵌在父亲颅骨中的弹片，不仅是他的军功章，更是一枚传承给后代的精神勋章”，父亲历经苦难却乐观坚韧的生命态度深深影响了作者，文字里饱含作者对父亲所传递的精神力量的感恩，也抒发对“生命以痛吻我，我却报之以歌”这种人生信念的认同。 【18题详解】 联系选文第⑫段“那枚嵌在父亲颅骨中的弹片，不仅是他的军功章，更是一枚传承给后代的精神勋章，时刻提醒着子女：生命以痛吻我，我却报之以歌”，文中的“精神勋章”不是实物奖章，指他人身上可贵的精神品质，这份品质会潜移默化影响自己，助力自身成长。答题先要点明谁带给自己怎样的精神品质，再叙述自己真实的生活经历，讲清楚这份品质怎样影响自己，做到联系文本内涵、结合自身现实，语言通顺完整。 示例：我的外婆便是带给我精神勋章的人。外婆生活简朴，却总愿意热心帮助邻里。之前我学习受挫内心消沉，看到外婆遇到生活难处依旧乐观待人，我受到触动。我学着外婆的样子，不再一味沉溺失落，调整心态踏实努力。外婆身上乐观善良的品质，就属于我的成长里的“精神勋章”。 三、整本书阅读 班级围绕名著《红岩》开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。 19. 围绕“红色经典作品的阅读”这一探究专题，小组同学为《红岩》制作了读书卡片。请以下面已完成的读书卡片为例，完善读书卡片三。 读书卡片 摘录 分析 卡片一 人们静坐在黑暗中，却像在阳光照耀下一样，背诵着江姐信中光芒四射的词句：毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！ 我读出了江姐面对酷刑时的坚贞不屈和对革命信仰的绝对忠诚。 卡片二 （成岗）冲着敌人高声朗诵起来：……对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇。这就是我——一个共产党员的“自白”，高唱凯歌埋葬蒋家王朝！ 我读出了成岗在绝境中对革命胜利的坚定信念和对未来的希望。 卡片三 “嗯，三少爷！路只有两条：一条登报悔过自新，恢复自由；一条长期监禁，玉石俱焚。”刘思扬记得，他当时毫不犹豫地拒绝了对方的威胁，并且逼出了敌人一句颇为失望的问话：“你想坐一辈子牢?”“不，直到你们灭亡那天为止！” ________________________ 20. 面对敌人的威逼利诱，有的人坚贞不屈，有的人轻易背叛，为什么会产生如此截然不同的行为?请结合《红岩》第1～15章的具体人物及相关内容，简要分析。 【答案】19. 示例：我读出了刘思扬面对敌人的威胁和诱惑，坚定地拒绝，展现出他坚定的革命意志和不屈不挠的精神。 20. 示例：江姐面对敌人的严刑拷打坚贞不屈，而甫志高却轻易叛变，鲜明的对比源于信仰是否坚定。江姐性格坚毅，信仰坚定，以党和人民的利益为先，因此能有钢铁般的意志;甫志高性格懦弱且自私自利，信仰丧失，只图个人安逸虚荣，因此面对威逼利诱选择叛变，沦为可耻的叛徒。 【解析】 【19题详解】 作答时先要研读卡片三摘录内容，抓住文中“毫不犹豫地拒绝了对方的威胁”“‘不，直到你们灭亡那天为止！’”这些语句，参照卡片一、卡片二的答题范式，由人物的言行推导人物精神，分析语言要贴合语句传递出的态度，保持和前两张卡片一致的表达逻辑，侧重解读人物面对敌人劝降时的内心立场。 示例：我读出了刘思扬不惧敌人的威逼，绝不妥协退让，拥有革命者忠于信仰、视死如归的刚毅品格。 【20题详解】 作答这道题，要紧扣题干限定的《红岩》第1～15章的范围，选取两类形成对比的人物，结合人物相关言行，从信仰追求、个人品格角度挖掘行为差异的根源。答题时可以联系江姐面对酷刑坚守信念的表现，也可以抓住甫志高贪图安逸的相关细节，围绕“信仰是否坚定”展开分析，把人物的选择和内心追求对应起来，做到有理有据。 示例：面对敌人的威逼利诱，不同人做出截然不同的选择。江姐怀揣革命理想，面对敌人的迫害始终坚守本心；甫志高看重个人得失，被敌人抓捕后便出卖同志，信仰崩塌，沦为可耻的叛徒。 第三部分（21题50分） 21. 阅读下面文字，作文。 成长不总是按部就班地“打怪升级”。有时，你会发现，删掉收藏夹里吃灰的学习计划，反而找到了适合自己的节奏；放弃与他人比较的执念，内心变得更加轻松；承认自己的“不完美”，却意外收获了更多成长的可能……这些看似“不一样”的经历，往往藏着独特的成长密码。 请以“那次‘不一样’的尝试”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③不少于500字；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那次“不一样”的尝试 成长是一场充满未知的旅程，在这条路上，我们习惯于沿着既定的轨道前行，遵循着所谓的“正确”方式。然而，一次“不一样”的尝试，却如同一束光，照亮了我前行的道路，让我发现了成长的另一种可能。 那是一个闷热的午后，蝉鸣声声，仿佛在诉说着夏日的漫长。我坐在书桌前，面前堆满了各种学习资料和未完成的作业。看着那密密麻麻的文字，我的心情愈发烦躁。一直以来，我都按照严格的学习计划行事，每天定时起床、学习、休息，就像一个被设定好程序的机器人。可这样的生活让我感到无比压抑，成绩也没有明显的提升。 突然，一个念头在我脑海中闪过：为什么不尝试打破这千篇一律的生活呢？于是，我做了一个大胆的决定——删掉收藏夹里那些吃灰的学习计划，不再被它们束缚。这个决定对我来说，无疑是一场“不一样”的冒险。 当天晚上，我没有像往常一样按照计划学习，而是拿起了一本许久未看的课外书，静静地坐在窗前阅读。月光透过窗户洒在书页上，仿佛为我营造了一个梦幻般的世界。我沉浸在书中的故事里，忘记了时间的流逝。那一刻，我感受到了一种前所未有的轻松和愉悦。 接下来的日子里，我不再强迫自己每天完成大量的学习任务，而是根据自己的兴趣和状态来安排学习。有时候，我会花一整天的时间钻研一道数学难题，享受攻克难关后的成就感；有时候，我会去户外散步，观察大自然的一草一木，从生活中汲取灵感。 然而，这种“不一样”的尝试并没有得到所有人的理解。父母担心我会因此荒废学业，老师也提醒我要回归正轨。面对他们的质疑，我心里也有过动摇，但我告诉自己，既然选择了这条路，就要坚持走下去。 令人惊喜的是，一段时间后，我的成绩不仅没有下降，反而有了显著的提高。更重要的是，我变得更加自信和开朗，内心也充满了力量。我明白了，成长并不一定要遵循固定的模式，适合自己的才是最好的。 那次“不一样”的尝试，就像一颗种子，在我心中生根发芽。它让我懂得了，在成长的道路上，我们要勇于突破自我，敢于尝试新的方法。因为，只有走出舒适区，我们才能发现更多的可能性，才能遇见更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“那次‘不一样’的尝试”，核心在于“不一样”和“尝试”。“不一样”强调此次尝试与常规、以往不同，具有独特性、突破性；“尝试”则明确了事件性质，是一次实践行为。结合材料，这种尝试可能是在成长过程中摒弃传统做法，如放弃既定计划、不再与他人比较、接纳自身不完美等，从而获得新的成长体验。立意上，通过叙述一次与众不同的尝试经历，展现尝试带来的积极改变，如找到适合自己的节奏、让内心更轻松、收获更多成长可能等，传达勇于突破常规、探索新路径有助于个人成长的观点，表达积极向上的人生态度。 第二，构思选材。采用倒叙或顺叙结构。若用倒叙，开头先描述尝试带来的积极结果，引发读者兴趣，再回溯尝试过程；若用顺叙，按事情发展顺序，先交代尝试背景，如面临某种困境或常规做法效果不佳，接着详细描述尝试的具体行动，包括过程中的心理变化、遇到的困难及解决办法，最后写尝试后的收获与感悟。选材上，可从学习、生活、心理等多个角度选材。学习上，如摒弃题海战术，尝试个性化学习方法；生活中，像放弃参加多个兴趣班，专注于一项真正热爱的活动；心理方面，如不再因他人看法而自卑，勇敢展示自己。选材要真实具体，能体现“不一样”的特点，且对个人成长有重要意义，以小见大，通过细节描写增强感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026第一学期第二次月考 八年级语文（部编版） 1～4单元+23课+26课古诗词前三首+名著《红岩》（第1～15章） 注意事项： 1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前请将装订线左侧的项目填写清楚。 3.答案请用黑色钢笔或签字笔填写。 第一部分（1～2题 14分） 为增进同学们对散文的了解，班级开展了“多彩散文，文字力量”研学活动。 1. 阅读下面的资料，完成后面的任务。 资料夹 资料一： 这位河北散文家的文字总带着生活的温度。她似乎从不在写作前踌躇，常像寻常人般在街巷里 甲 （游逛/遨游），把煎饼摊的热气□老槐树的影子这些旁人眼中的生活（suǒ xiè）都装进心里。那些藏在烟火里的感悟，经她笔端便成了 乙 （白手起家/妙手偶得）的篇章，读来像听邻人絮叨家常□却蕴含着道不尽的生活滋味。 资料二： 很多散文家的作品，总带着一股韧劲： 写生活的倦怠， 会让文字在（pó suō）树影里站成倔强的姿态。风穿过字里行间时，总像在悄悄诉说：那些看似柔弱的故事，其实都憋着一股不服输的劲儿，连标点符号都带着跳动的生命力，在纸页上倔强地生长。 （1）根据“资料夹”中的拼音，写出相应的词语。 ①（suǒ xiè）__________ ②（pó suō）___________________ （2）“资料二”中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 倦怠（dài） 倔强（jué） B. 倦怠（dài） 倔强（jüé） C. 倦怠（tái） 倔强（jué） D. 倦怠（tái） 倔强（jüé） （3）从“资料一”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲__________ 乙_________ （4）“资料二”中画波浪线的句子使用的修辞手法是（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 夸张 D. 反复 （5）在“资料二”空缺处填入恰当的关联词。 （6）在“资料一”中□内填入正确的标点符号。 2. 小冀同学抄录了一位散文家的创作谈，文段中有一句话搭配不当，请你找出并修改。 ①当我在各种声音中，看到了这人间最小的动静，才知道什么是生命的本真。②原来，越是弱者，越是底层，越是接近人间烟火，越是接近生活的现场，越是接近大地的脉络，越是接近生命的核心。③我希望通过边缘的、被忽略的人、事、物，以及情感和思想，呈现出这个时代所特有的图景。 第二部分（3～20题56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 诗文之美，滋养心灵。读孟子的“①____________，失道者寡助”，能悟仁政得民心之理，领略论辩魅力；读孟子的“所以动心忍性，②____________”，能明困境造人才之道，感受说理力量；读孟子的“富贵不能淫，③____________，④____________”，能识大丈夫坚守之本，体会人格启迪。品陶渊明的“⑤____________，悠然见南山”，能赏田园悠然之趣，触摸恬淡心境；读杜甫的“感时花溅泪，⑥____________”，能感战乱家国之痛……让我们从经典中感悟诗人的情怀，丰盈精神世界。 （二）阅读（共18分） 班级开展“关注民生疾苦 体悟为政之道”专题学习活动，小冀同学辑录了有关古代民生、赋税及仁政思想的古诗文。阅读下面文字，回答各题。 活动一：品诗悟情，洞察民生 竹 李贺 入水文光动，抽空绿影春。露华①生笋径，苔色拂霜根②。 织可承香汗③，裁堪钓锦鳞。三梁④曾入用，一节奉王孙。 〔注〕①〔露华〕露珠。②〔霜根〕指竹。③〔香汗〕此处指美人的汗液。④〔三梁〕冠名，是古代公侯所戴的礼帽。古冠以竹为衬里，有一梁至五梁之分。 4. 根据诗的颈联，写出竹的一种用途。 5. 仿照示例，为本诗颔联描绘的画面命名。 示例：首联——《春竹映水图》 6. 诗人在本诗和《雁门太守行》中，分别抒发了怎样的情感? 活动二：研文析理，探解民艰 [甲] 四民之中惟农最苦寒耕热耘沾体涂足戴日而作戴星而息。而又水旱、霜雹、蝗蜮①间为之灾，幸而收成，公私之债，交争互夺。谷未离场，帛②未下机，已非己有。直以世服③田亩，不知舍此之外有何可生之路耳。而况聚敛之臣，于租税之外，巧取百端，以邀功赏。今使畎亩之民得上封事④。虽其言辞鄙杂，皆身受实患，不可忽也。 （选自《宋史·司马光抗疏》） [乙] 孟子曰：“求⑤也为季氏宰⑥，无能改于其德，而赋粟倍他日。孔子曰：‘求非我徒也，小子⑦鸣鼓而攻之可也。’由此观之，君不行仁政而富之，皆弃⑧于孔子者也，况于为之强战?争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。此所谓率⑨土地而食人肉，罪不容于死。故善战者服上刑，连诸侯者次之，辟草莱⑩、任土地者次之。” （选自《孟子·离娄上》） ①〔蝗蜮（yù）〕蝗和蜮都是农业害虫。②〔帛〕丝织品的总称。③〔世服〕世世代代从事。④〔上封事〕上奏密封的奏章。⑤〔求〕冉求，字子有。孔子的门徒。⑥〔宰〕奴隶主家中总管，卿大夫家臣。⑦〔小子〕子弟，晚辈。⑧〔弃〕轻视。⑨〔率〕聚敛。⑩〔草莱〕荒芜未垦的土地。 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）今使畎亩之民得上封事 得：________________ （2）皆身受实患 患：________________ （3）故善战者服上刑 故：________________ 8. 下列对甲文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 四民之中惟农最苦/寒耕热耘/沾体涂足戴/日而作戴/星而息 B. 四民之中/惟农最苦/寒耕热耘沾体/涂足戴日而作/戴星而息 C. 四民之中惟农最苦/寒耕热耘沾体/涂足戴日/而作戴星而息 D. 四民之中/惟农最苦/寒耕热耘/沾体涂足/戴日而作/戴星而息 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）谷未离场，帛未下机，已非己有。 （2）求非我徒也，小子鸣鼓而攻之可也。 活动三：思辨古今，明晓政道 10. 本次专题学习活动进入分享交流环节，请你参加。 （1）甲文中古代农民面临着哪些困苦?请填写下面表格。 劳作艰苦→自然灾害→① ____________→②_________________ （2）小冀同学发现乙文与课文《得道多助，失道寡助》的观点不谋而合，准备分享自己的感悟。请帮他完善下面的发言内容。 乙文中，孟子谴责了“___________”之君的“富之”和“___________”的行为，这与他在《得道多助，失道寡助》中提出的核心观点一脉相承。 二、现代文阅读 （一）（共8分） 阅读下面文字，完成下面小题。 红了樱桃，绿了芭蕉 ①樱桃红时，芭蕉正绿。这两种颜色撞在一起，像一首词的上阕与下阕，一个热烈，一个沉静；一个刹那，一个永恒。樱桃是光阴的胭脂，芭蕉是岁月的屏风，它们各自站立在季节的转角处，用最本真的姿态展示着生命的美好。 ②樱桃的红，是造物主心血来潮时的艳笔。初春时，它还裹着青涩的壳，待到东风将最后一缕寒气揉碎之后，那些玛瑙珠子一般的小樱桃便从叶底探出头来。先是浅粉，像少女腮边未匀的胭脂；再是珊瑚色，似黄昏时分的云霞；最后凝成了深红，仿佛是朱砂滴入了琥珀中，连阳光都能在樱桃的果实里酿出蜜来。摘一颗樱桃放在嘴里，酸甜的汁水迸裂的瞬间，总是让人想起童年时攀上果树枝桠的欢悦，想起母亲竹篮里盛满的初夏果实的甘甜。樱桃的这一抹红太容易褪色，经不得几场风雨的吹打，便零落成泥了，却也因此成就了它惊心动魄的美，我觉得，世间的至美之物，原本就该带着三分易碎的惆怅的。 ③芭蕉的绿却是另一种慷慨。宽大的芭蕉叶子层层叠叠，像是被春风裁开的翡翠，又似被时光熨平的碧波。雨打芭蕉时，每一滴雨水都能敲出清越的声响，恍惚是唐代诗人在芭蕉叶上题写的绝句，是被千年后的风翻动的书页。晴日里，看芭蕉擎着绿蜡般的叶心，我总是觉得这植物通身都是禅意：它不争春，不悲秋，即便寒冬时节褪去了华裳，来年却照样捧出动人的新绿。古人爱在芭蕉叶上练字，墨痕渗进芭蕉叶的叶脉，字迹渐渐淡去，倒像是芭蕉把人间的心事都化作了年轮里的青翠。 ④樱桃与芭蕉，原是光阴的两面镜子。樱桃教人惜取少年时，它越是红得艳丽，就越是显出它在流光中的从容。芭蕉始终宽和地铺展着长卷，教人懂得繁华之外别有天地。看樱桃树下落红成阵的时候，我总是会忍不住伸手去接那些坠落的如星辰一般的樱桃，可是，我的指缝太宽，时光太瘦，终究什么也握不住。一转身，我望见廊下的芭蕉，又忽觉释然了，芭蕉那绵延的绿意里，分明藏着陶渊明东篱下的菊，王维空山里的松，是中国人骨子里对永恒的温柔注解。 ⑤老宅的墙根处，生着几丛芭蕉，年年与门前的樱桃树遥遥相望。四月，樱桃结出果实时，总是有人摘下樱桃酿成酒，琥珀色的液体封进了瓷坛，来年开封时，芭蕉叶正好探过头来。饮一盏嫣红的樱桃酒，望一丛碧色的芭蕉叶，忽然，就明白了蒋捷写“流光容易把人抛”时的豁达，时光何曾真的抛却过谁？它不过是将樱桃的红揉进了记忆，将芭蕉的绿绣进了年轮，让每个瞬间都成为了可以让人回味的永恒。 ⑥蝉鸣初起的午后，我看见邻家的孩童在攀折樱桃枝，红衣少女捧着诗集走过芭蕉的绿荫。他们尚不知晓这些植物承载的文化密码，却已然在红绿交织的光影里，触摸到了中国文人绵延千年的诗意。樱桃滴落的汁水会染红他们的衣襟，芭蕉摇曳的绿浪会漫进他们的梦境，终有一天，这些色彩会化作他们生命里的月光与潮声。 ⑦黄昏时分，下起了细雨，樱桃在枝头簌簌地颤动，像是悬着的红玉铃铛。芭蕉叶接住了雨珠，又轻轻地倾倒，浇灌着脚下的土地。雨幕中，红更艳，绿愈浓，恍若丹青圣手在天地间挥毫画着动人的画。我忽然懂得了，这寻常的草木为何能牵动无数人的心，其实，樱桃的红是生命燃烧的火焰，芭蕉的绿是时间沉淀的碧玺，它们共同构成了中国人对美最本真的认知，那就是，在无常中见恒常，于绚烂处觅清欢。 （选自《小品文选刊》2025年第7期，有删改。作者：王吴军） 11. 选文用《红了樱桃，绿了芭蕉》作为标题有什么妙处? 12. 联系上下文，分析第②段中加点词语的表达效果。 13. 作者从樱桃的红、芭蕉的绿中悟出了怎样的人生哲理?请简要概括。 （二）（共17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 父亲的勋章 ①我的父亲是位顶天立地的战斗英雄。 ②那枚深深嵌在父亲颅骨里的弹片，成为他生命中最独特的勋章。1979年，在对越自卫反击战的硝烟中，身为尖刀连战士的父亲，冲锋在前，以血肉之躯捍卫着祖国的尊严，那枚弹片，便是他浴血奋战的永恒印记。 ③我童年最清晰的记忆，是踮脚站在八仙椅上，仰望堂屋正中的相框。左侧照片里，父亲身着笔挺的军装，英姿飒爽，胸前的奖章在阳光的照耀下熠熠生辉，与怀中锃亮的钢枪相互映衬，彰显着他的英勇与荣耀；右侧那张泛黄的相片上，父亲头上缠满了纱布，却依然坚毅地对着阳光翻阅《钢铁是怎样炼成的》，药棉从额角垂落，在枕边投下蝴蝶般的阴影。那一幕，深深烙印在我的心底。 ④我总是像个小尾巴一样，缠着父亲让他讲战争的故事。关于那场残酷的战争，父亲曾轻描淡写地提及一个细节。侦察员来报，敌人即将释放毒气，全连战士都迅速戴上了防毒面具，然而，父亲的装备袋里空空如也。“我静静地数着自己的心跳。”父亲一字一顿地告诉我，后来毒气警报解除，父亲笑得像个孩子，仿佛在讲述一个淘气的故事，而不是与死神擦肩而过的生死瞬间。 ⑤在医院的手术台上，父亲经历了比战场更残酷的考验。开颅手术中途麻药失效，让这个硬汉在无影灯下完成了一场清醒的“白刃战”。父亲说他咬碎了压舌板，却始终没有发出一声呻吟。因为手术碰触了部分语言神经和运动中枢，所以父亲说话含糊不清，右手无法动弹，走路时一瘸一拐。但我从来没觉得父亲残疾，反而从记事儿起，就觉得父亲是一个能力很强的“超人”。 ⑥父亲是村里第一个会用照相机的人。那台海鸥牌照相机已经四十多年了，依然被母亲珍藏在柜子里，母亲说父亲就是用这台照相机给家里赚了第一桶金，让我们姐妹在别家小孩羡慕的目光中，吃上了一毛钱一根的雪糕。 ⑦我们家是第一个在村里盘起炉子打火烧的家庭。小时候吃火烧都要跟随母亲跑到几里外的大集上去买，父亲竟在自家的院子里盘起了打火烧的炉子，香味儿飘到四邻八舍，以至于每天都有人拿着和好的面团，排着队来我家打火烧吃。 ⑧小时候，村里没有自来水，家家户户都喝山泉水。打记事儿起，跟母亲去山上挑水便是我干过最苦的体力活。母亲挑着一担水健步如飞，而我只能用扁担挑半担水，还得走一段路歇上几分钟。后来，父亲率先在家里修了蓄水池。从此，我和妹妹最快乐的童年记忆，便是在庭院里比赛压水，那“库哧库哧”的声响，伴随着白花花的水流，奏响了我们家幸福的乐章。母亲常对我说：“你爸爸是村里最有智慧的男人！” ⑨父亲教给我的第一课，是在我七岁那年。一名女同学嘲笑父亲走路的姿势，我愤怒地撕扯她的头发，却被她推倒在地。回家后，父亲用他那温暖而有力的左手为我擦药，突然问我：“知道为什么弹片会崩进脑袋里吗？”见我摇头，他指着院角的月季说：“就像修剪花枝，伤疤会让人长得更结实。”我若有所思地望着月季那些突兀的结节，恍然明白，父亲为何总是将勋章收在樟木箱底——真正的勋章从不挂在胸前，而是化作滋养生命的年轮。 ⑩青春期时，我一度厌恶父亲的严厉。直到有一天，父亲递给我一张纸，上面写着：批评也是爱。那一刻，那些被弹片割裂的语言神经，仿佛重新拼凑出了最深沉的爱，如同一束温暖的阳光，照亮了我内心深处的阴霾。 ⑪人到中年，每当遇到难关，我总会和父亲交谈，因为父亲是我永远的底气。父亲的生命哲学，远比任何教科书都能更深刻地塑造我的灵魂。他教会我，英雄不是不会流血，而是能让伤疤开出绚烂的玫瑰；生命不是追求完美，而是在残缺处看见璀璨的星光。 ⑫是啊，那枚嵌在父亲颅骨中的弹片，不仅是他的军功章，更是一枚传承给后代的精神勋章，时刻提醒着子女：生命以痛吻我，我却报之以歌。 （选自《中国教育报》2025-06-13，有删改。作者：赵娜） 14. 文中说父亲“能力很强”，有什么表现?请概括出两点。 15. 请品味文中第③段画横线句子的表达效果。 16. 文中的父亲是一个怎样的人？请结合内容简要分析其人物形象。 17. 选文表达了作者怎样的思想感情?请从两个角度加以分析。 18. 文中父亲的“精神勋章”影响着作者的人生。生活中，某个人具有的某种品质或他所做的某件事也可能成为你成长中的“精神勋章”。请结合自身经历简要谈谈。 三、整本书阅读 班级围绕名著《红岩》开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。 19. 围绕“红色经典作品的阅读”这一探究专题，小组同学为《红岩》制作了读书卡片。请以下面已完成的读书卡片为例，完善读书卡片三。 读书卡片 摘录 分析 卡片一 人们静坐在黑暗中，却像在阳光照耀下一样，背诵着江姐信中光芒四射的词句：毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！ 我读出了江姐面对酷刑时的坚贞不屈和对革命信仰的绝对忠诚。 卡片二 （成岗）冲着敌人高声朗诵起来：……对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇。这就是我——一个共产党员的“自白”，高唱凯歌埋葬蒋家王朝！ 我读出了成岗在绝境中对革命胜利的坚定信念和对未来的希望。 卡片三 “嗯，三少爷！路只有两条：一条登报悔过自新，恢复自由；一条长期监禁，玉石俱焚。”刘思扬记得，他当时毫不犹豫地拒绝了对方的威胁，并且逼出了敌人一句颇为失望的问话：“你想坐一辈子牢?”“不，直到你们灭亡那天为止！” ________________________ 20. 面对敌人的威逼利诱，有的人坚贞不屈，有的人轻易背叛，为什么会产生如此截然不同的行为?请结合《红岩》第1～15章的具体人物及相关内容，简要分析。 第三部分（21题50分） 21. 阅读下面文字，作文。 成长不总是按部就班地“打怪升级”。有时，你会发现，删掉收藏夹里吃灰的学习计划，反而找到了适合自己的节奏；放弃与他人比较的执念，内心变得更加轻松；承认自己的“不完美”，却意外收获了更多成长的可能……这些看似“不一样”的经历，往往藏着独特的成长密码。 请以“那次‘不一样’的尝试”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③不少于500字；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $