3.1.2《按指定份数平均分》（课件）-2026-2027学年二年级上册数学人教版

该小学数学课件围绕“按指定份数平均分”展开，通过“除法森林探险记”的闯关情境导入，以“拯救智慧树收集果实”引导学生发现实际问题中的“平均分”，借助分小棒、画分法等操作，搭建从具体到抽象的学习支架，帮助学生理解分法。 其亮点在于情境化闯关设计与多样化分法探究，结合数学眼光（情境中发现数量关系）、数学思维（从操作到抽象转化）和数学语言（描述分法过程）。如18个橘子分6份，通过“一个一个分”“几个几个分”“一次分完”让学生掌握方法，小结提炼关键信息。能培养学生操作与表达能力，为教师提供清晰教学流程和丰富活动素材。

1 1.情境与问题：通过“进入除法森林拯救智慧树”的闯关情境，让学生能主动发现实际问题中的“平均分”，明确“按指定份数分”的任务要求。 2.知识与技能：理解“按指定份数平均分”的含义，掌握“一个一个分”“几个几个分”等不同分法；能根据“总数”和“指定份数”，正确求出“每份个数”，并能用语言描述分的过程。 3.思维与表达：通过小组合作分小棒、画分法，学生能初步学会“从具体操作到抽象方法”的思维转化，能清晰、有条理地向同伴表达自己的分法。 4.交流与反思：在小组交流和课堂展示中，学生能认真倾听他人的分法，对比不同分法的异同，反思自己分法的合理性，培养合作意识和反思能力。 2 除法森林有一个神奇的传说，据说森林里有一棵特别的橘子树，吃下它的果实，可以让人增长许多智慧呢！让我们收集智慧果实，拯救智慧树吧！ 3 让我们进入第二关，帮助每位小朋友都得到橘子树的果实，变得更加聪明吧！ 4 ②把18个橘子平均分成6份，每份几个？ 平均分 每份同样多。 图片中的信息都表示什么意思呢？ 橘子的总数：18个。 分的份数：6份。 5 1.用小棒代替橘子分一分，画一画。 2.说一说你是怎么分的。 6 每份先各放1个，分掉6个。 每份再各放1个，又分掉6个。 最后每份再各放1个，正好分完。 7 你还发现了什么？ 每次分掉的同样多。 每次每份盘子里分得的也同样多。 8 每份先各放1个，分掉6个。 每份再各放2个，分掉12个，正好分完。 9 10 每份各放3个，正好分完18个橘子。 虽然分的方法不一样，但是最终每份都是同样多的。 11 怎么让最终每份都同样多呢？ 无论分几次，每次每份分得的都是同样多。 12 13 教材p34做一做第1题 把10盒酸奶平均分成2份，每份( )盒。 14 教材p34做一做第2题 要让每只熊分得同样多，每只小熊能分到( )罐蜂蜜。 15 教材p34做一做第2题 要让每只熊分得同样多，每只小熊能分到( )罐蜂蜜。 16 教材p34做一做第3题 用小棒代替香蕉分一分。 （1）平均分给2只小猴，每只小猴能分到( )根。 12根 12根 17 教材p34做一做第3题 用小棒代替香蕉分一分。 8根 8根 8根 （2）平均分给3只小猴，每只小猴能分到( )根。 18 教材p34做一做第3题 用小棒代替香蕉分一分。 4根 4根 4根 4根 4根 4根 （3）平均分给6只小猴，每只小猴能分到( )根。 19 教材p35练一练第3题 可以用12根小棒摆一摆。 把12个风车平均分成3份，每份( )个。说一说你是 怎样分的。 20 教材p35练一练第4题 （1）每 3 个正方体拼一个长方体，可以拼( )个长方体。 （2）用上面所有的正方体拼出了 5 个相同的长方体，每个长方体用了( )个正方体。 21 教材p35练一练第5题 （1）有6个桃，每3个装一盘，可以装( )盘。 （2）有6个桃，平均装在2个盘里，每盘装( )个。 22 教材p35练一练第5题 （3）小明把12个桃分成下面这样，他是怎样分的？ 12个桃，每_____个装1盘，可以装_____盘。 12个桃，平均装在____个盘里，每盘有_____个。 23 下面一共有( )个小灯笼。 教材p35练一练第6题 如果把6个小灯笼挂一串，可以挂( )串。 4 × 6 = 24(个) 6个6个圈 24 教材p35练一练第7题 平均分18个 ，和同桌交流一下分法。 先确定份数。 分法不唯一。 25 先确定每份个数。 分法不唯一。 教材p35练一练第7题 平均分18个 ，和同桌交流一下分法。 26 我发现不管分几次，平均分的每一份都是同样多的。 说一说，你今天收获了什么？ 我学会了把总数按指定份数平均分，分法有很多种。 27 例：把18个橘子平均分成6份，每份几个？ 关键信息： 总数（18）、指定份数（6）、每份个数（3） 分的方法： 1.一个一个分：分3次，每份3个。 2.几个几个分：分2次，每份3个。 3.一次分完：分1次，每份3个。 总结：每次每份分得同样多。 28 恭喜小朋友们获得了橘子树的智慧果实，智慧树的魔法树叶又恢复一些啦！ 29 $