2 花的学校（课件）-2026-2027学年统编版三年级语文上册

该小学语文课件围绕统编版三年级上册《花的学校》，涵盖生字词学习、课文解读、阅读理解及小练笔等核心内容。课堂导入从作者泰戈尔介绍切入，通过初读标自然段、画新鲜感词句，结合后鼻音、多音字分类识字，用组词法、多音字辨析等学习支架衔接生字与课文理解。 其亮点是以拟人化教学为主线，通过“花朵跳舞狂欢”想象、“给花朵浇浇水”生字游戏及“野草之舞”画展情境任务，培养语言运用（仿写拟人句）、思维能力（分析拟人修辞好处）和审美创造（小练笔描写春景）。采用情境教学与任务驱动，学生能提升语言表达与想象能力，教师可获得系统的课时设计与练习资源。

统编版（新教材）语文三年级上册 第一单元 1.2 花的学校 授课教师： . 班 级： 三年级（ ）班 . 时 间： . 2026/8/25 统编版三年级上册语文《花的学校》专项练习题 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 一、看拼音，写词语（16分） luò xià（_______） huāng yě（_______） kǒu dí（_______） tiào wǔ（_______） kuáng huān（_______） fú wù（_______） fàng jià（_______） hù xiāng（_______） 二、给下列加点字选择正确的读音，打“√”（8分） 1. 雨点落下，湿润的泥土里盛（shèng chéng）开出五颜六色的小花。 2. 新年到了，家家户户盛（shèng chéng）满了糖果，喜气洋洋。 3. 花儿在狂风中快乐地跳舞、狂欢（huān hān）。 4. 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒（huāng huān）野。 三、形近字组词（12分） 落（_______） 荒（_______） 笛（_______） 狂（_______） 洛（_______） 慌（_______） 迪（_______） 旺（_______） 四、补充词语，并选词填空（10分） （_______）风（_______）雨 （_______）（_______）狂欢 （_______）（_______）起舞 1. 春雨过后，花园里的花儿纷纷绽放，随风________，格外美丽。 2. 节日的广场上，人们载歌载舞，尽情________，热闹极了。 五、选词填空（湿润 潮湿 狂欢 欢乐）（8分） 1. 阵雨过后，空气格外（________），让人神清气爽。 2. 南方的梅雨季，空气十分（________），衣物不容易晾干。 3. 花儿们在雨中尽情（________），释放着满满的活力。 4. 操场上回荡着同学们（________）的笑声。 六、按要求完成句子练习（12分） 1. 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（仿写拟人句） ________________________________________________________________ 2. 一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来。（缩句） ________________________________________________________________ 3. 花朵们在雨中跳舞。（扩句，至少扩两处） ________________________________________________________________ 七、根据课文内容填空（14分） 1. 《花的学校》的作者是________（国家）的________，这是一首优美的________诗。 2. 当________在天上轰响，________的阵雨落下的时候，湿润的东风走过________，在竹林中吹着口笛。 3. 花儿们的学校在________，它们关了门做________。雨一来，它们便________。 4. 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的________，就像我有我自己的________一样。 八、课内阅读理解（12分） 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 1. 选段中运用了什么修辞手法？有什么好处？（4分） ________________________________________________________________ 2. 作者为什么觉得花朵在地下的学校上学？（4分） ________________________________________________________________ 3. 从文段中可以看出花儿怎样的特点？（4分） ________________________________________________________________ 九、小练笔（8分） 仿照课文的拟人写法，描写春天的一种景物，语句通顺，生动优美，不少于40字。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 参考答案 一、落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢 服务 放假 互相 二、1. shèng√ 2. chéng√ 3. huān√ 4. huāng√ 三、示例：落下 洛阳 荒野 慌张 口笛 启迪 狂欢 兴旺 四、狂 暴 尽 情 翩 翩 1. 翩翩起舞 2. 尽情狂欢 五、1. 湿润 2. 潮湿 3. 狂欢 4. 欢乐 六、1. 温柔的春风走过田野，在枝头轻轻歌唱。 2. 花跑出来。 3. 五颜六色的花朵在蒙蒙细雨中欢快地跳舞。 七、1. 印度 泰戈尔 散文 2. 雷云 六月 荒野 3. 地下 功课 放假了 4. 妈妈 妈妈 八、1. 拟人。将东风、花儿当作人来写，赋予它们人的动作和情态，生动形象地写出了阵雨过后的美好景象，活泼有趣。 2. 因为花儿平时藏在地下，如同学生在校做功课，下雨后纷纷钻出地面绽放花朵，就像孩子放假出来玩耍。 3. 花儿活泼可爱、自由自在、充满生机与活力。 九、示例：春风轻轻拂过大地，小草偷偷探出嫩绿的脑袋，好奇地打量着崭新的世界。桃花绽开甜甜的笑脸，在微风中轻轻摇摆，和春风嬉戏打闹，为春天增添了无限生机。 我们如同向日葵盼着暖阳一般，满心热忱追逐知识，始终怀揣热爱，认真奔赴每一段学习时光。 情境导入 泰戈尔（1861-1941）： 享誉世界的印度作家、诗人，曾获1913年诺贝尔文学奖。 代表作品： 《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等五十多部诗集。本文选自他的散文诗集《新月集》。 了解作者 第一课时 ◎读一读：读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。 ◎标一标：标出自然段序号。 ◎画一画：画出自己认为难读或觉得有新鲜感的词语和句子。 初读课文 hōnɡ shī huānɡ dí 会识生字 轰响 湿润 荒野 风笛 惩罚 放假 手臂 fá jià bì 后鼻音 都是二声 多音字 组词法 + = 荒 野 huānɡ 荒凉 野外 荒凉的野外 + 惩 罚 fá 惩戒 处罚 = 因犯错被惩戒处罚 理解词语 妈妈说，假（ ）如我这次期末考试考得好，寒假（ ）就带我去旅游。 jiǎ jià jiǎ jià 请假 假期 真假 假话 多音字 表示不真实 暂时离开工作、学习场所的时间 假 湿 荒 罚 假 轰 给花朵浇浇水 臂 笛 ◎读一读：自由读课文，读好长句的停顿、重音。 ◎找一找：找出文中写花的词语。 ◎画一画：用“/ ”画出第2、3、8、9段的长句的停顿位置。 用“·”在第2、3段要重读的字词下方做出标记。 用“ 记号笔 ”画出写花的词语。 再读课文 ⑨我/自然能够/猜得出/他们/是对谁扬起双臂来，他们/也有/他们的妈妈,就像/我/有我自己的妈妈/一样。 ⑧你没有看见/他们怎样地/急着要到那儿去吗?你不知道/他们为什么/那样急急忙忙么? ③妈妈，我真的觉得/那些花朵是在地下的学校里上学。 ②于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。 读好长句子 停顿 重音 描写花的词语 风 的。 把握内容 10 第一部分（1-2）：阵雨落下，花在草地上跳舞、狂欢。 第二部分（3-6）：先想象关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了，然后想象花孩子们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来。 第三部分（7-9）：花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。 课文分段 试着给课文分下段落吧！ 花的学校 花孩子们 上学 做功课 放假 跳舞狂欢 找妈妈 kuánɡ 狂 ɡōnɡ 功 fá 罚 hù 互 huánɡ 黄 会写生字 hōnɡ 轰 shī 湿 rùn 润 dí 笛 左右结构 上下结构 独体字 jí 急 pènɡ 碰 上部“车”字要写得紧凑，下部“双”左小右大，捺要舒展。 上部“罒”稍宽，下部“讠”和“刂”左低右高，“讠”的横折提收笔位置略高于“刂”的竖钩起笔位置。 上部不宜太大。中部横向笔画平行均匀。“心”卧钩呈月牙形，三点间距大致相等，点画位置恰当。 看看自然景色：欣赏“自然的艺术狂想”画展中的作品，完成练习。 我们在校园里幸福成长，自然生灵会不会也有它们的“学校”呢？一起去看看吧！ 轰响 风笛 急急忙忙 互 狂欢 基础导学练 返回 1.根据拼音在括号中正确、规范地书写字词，并圈出语段中的两个错别字。 2.用“√”给下面的加点字选择正确的读音。 荒野(huān huānɡ) 假日(jiǎ jià) 手臂(bì bèi) √ √ √ 基础导学练 返回 3.用部首查字法查“荒”，应先查_______部，再查______画。“荒野”中“荒”应选第______种解释。 荒 ①庄稼没有收成或严重歉收； ②长满野草或无人耕种； ③不合情理，不正确。 艹 6 ② 基础导学练 返回 听听自然声音：选择恰当的拟声词，补全典典的日记片段。(填序号) 风(　　)地刮着，树叶发出(　　)的响声。天渐渐阴了下来，下起了(　　)的小雨。不一会儿，雷声(　　)，雨越下越大，像无数断了线的珍珠落下来。 ② ③ ① ④ 基础导学练 返回 课后作业 1.书写生字，抄写文中出现的新词。 2.正确、流利地朗读课文，想象画面。 第二课时 回顾生字词。 轰响 湿润 荒野 风笛 惩罚 放假 手臂 ◎读一读：品读课文第1—2自然段，边读边想象画面。 ◎找一找：找出有新鲜感的词句。 ◎画一画： 用“ ○ ”画出新鲜感的词语。 用“ ”画出“新鲜”句子。 ◎聊一聊：和小组成员交流有新鲜感的词句。 品读课文 读一读：读出东风的轻快和自由。 ①当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 把东风当作人来写，生动有趣，写出了东风吹过荒野和竹林时的轻快。 课文解读 你仿佛看到了什么样的画面？听到了什么声音？ 走过荒野 吹着风笛 ②于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 花很多 想象奇特、有新鲜感，把花儿当成人写，生动形象地写出了雨中花儿们的喜悦和无拘无束。 读一读：试着读出花儿的兴奋、喜悦，场面的热烈，语气可以放松一些，语调可以上扬一些。 一群一群 你能想象花儿在“绿草上跳舞，狂欢”的情景吗？ 花儿们穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。 高高地扬起绿色的手臂，在风中做出各种优美的动作。 造型 表情 动作 声音 有的比较害羞，抿着嘴巴；有的比较调皮，已经把衣服给挤丢了！ ◎读一读：品读课文第3—9自然段，边读边想象画面。 ◎找一找：找出有新鲜感的词句。 ◎画一画： 用“ ○ ”画出新鲜感的词语。 用“ ”画出“新鲜”句子。 ◎聊一聊：和小组成员交流有新鲜感的词句。 品读课文 ③妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ④他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 花朵是在地下的学校里上学。 关了门做功课 罚他们 想象奇特 关了门做功课 是怎样的心情？ 植物在地里生根发芽。 花儿没到时节就出来是会枯萎的。 （土壤）花朵尚未开放，为绽放蓄势。 ⑤雨一来，他们便放假了。 清风一吹，他们便 。 蝴蝶一来，他们便 。 蜜蜂一来，他们便 。 一来，他们便 。 跳起欢快的舞蹈 争先恐后地打招呼 张开灿烂的笑脸 你喜欢这样的表达吗？照样子写一写。 开心快乐 放假时又是怎样的心情？ 放假了 指花儿在雨中尽情开放。 雨滴 痛快地洗起澡 ⑥树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 热情 激动 写出雷声响 试着读出快乐激动的语气，体会大自然狂欢的场面。 树枝被大风吹得来回摇摆（突出风大） 树枝在拉着手聊天。 雷云在鼓掌，呼喊花孩子们出来玩耍。 绿叶在奏乐。 花儿在黑乎乎的地底下待够了，出来狂欢啦！也说明他们吸收了足够的养分，开出了鲜艳的花。 想一想：它们在干什么？ 说一说：冲出来的花会说什么？ 薰衣草说：“下雨了，下雨了！终于放假了！外面的世界可真大呀！我要……” 月见草说：“你听，这雷声就像爸爸敲响的大鼓，这雨声就像……” 雏菊说：“……” 猜一猜：这些紫的、黄的、白的花孩子分别是谁呢？ 薰衣草 月见草 雏菊 ⑦你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 ⑧你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 因为那里有他们的家，有太阳，有阳光，有温暖。 万物生长靠太阳。所以天上是花儿的摇篮。 想象奇特 为什么说花儿的家在天上？ 他们急急忙忙是要干什么呢？ 读出两个问句轻快又急切的语气。 ⑨我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 花孩子们对妈妈很依恋。 花孩子们见到妈妈，会对妈妈说什么呢？ 你什么情况下会急着找自己的妈妈呢？ 阳光、雨露 他们的妈妈是谁呢？ 联系自己与妈妈相处的感受去体会，读出温馨的感觉。 “花的学校是什么样的呢？” 当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿草上（ ），( )。平时他们在（ ）；雨一来，他们（ ），花孩子们穿着各色的衣裳，（ ），他们的家在（ ），他们（ ）地赶到那儿，对着妈妈（ ）。 跳舞 狂欢 做功课 放假 冲了出来 天空 扬起双臂 急急忙忙 课文内容 写写自然魅力：阅读下面的句子，感受花的心情，完成练习。 基础导学练 返回 1.这两句话都把普通的自然景象写得十分新鲜有趣，它们使用的方法是_________________，下列句子中也用了相同方法的一项是(　　) A.花儿迎着朝阳，露出了灿烂的笑脸。 B.仙人掌是黄沙中的碧玉。 C.童年的趣事像天上的星星，数也数不完。 D.我现在饿得能吃下一头牛。 将事物当作人来写 A 基础导学练 返回 【点拨】这两个句子都将事物当作人来写。A项中“露出了灿烂的笑脸”是将花儿当作人来写；B、C两项运用的是比喻的修辞手法；D项运用的是夸张的修辞手法。 基础导学练 返回 2.想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景，补全下面的 句子。 花儿从________________跑出来，和着_________的伴奏，在绿草上狂欢。他们有的_____________，有的______ ________……心情十分_______。 愉悦 示例：草丛里 风笛 转着圈跳舞 地鼓掌 开心 基础导学练 返回 阅读《鲜花的早晨》，完成练习。 ①在这夏天的早晨，有一群又一群的小野花们从草地上和树林里走过来了。 基础导学练 返回 ②看呵，有一群金银花的小孩子，他们挥着雪白的花束，风一般地跑到溪边来了。看呵，有一群石蒜花的小孩子，他们开放的花朵，好像一盏盏灯。他们提着一盏一盏红色和黄色的灯，踏着溪滩上的鹅卵石，跑到溪边来了。看呵，有一群牵牛花的小孩子，他们拿着粉红、雪白和紫色的小喇叭，一起跑到溪边来了。 基础导学练 返回 ③还有山百合花们，也拿着红色的小喇叭，从山坡上的树林里，跑到溪边来了。 ④这时，牵牛花和山百合花的小孩子们，把所有带来的小喇叭都吹起来了；所有石蒜花的小孩子们，把一盏一盏黄灯和红灯都点亮起来了。 基础导学练 返回 ⑤这时，所有来到溪边的小野花的孩子们都唱起歌来了，都一起跳起舞来了！呵，这是充满着花的声音和色彩的早晨，这是多么明亮的早晨。 (有删改) 基础导学练 返回 1.【新鲜字词】第②段中加点的“挥”表现了金银花的孩子们怎样的状态？(　　) A.慢吞吞地走 B.生气地甩动 C.欢快地舞动 D.小心地捧着 C 基础导学练 返回 【点拨】“挥”字生动地描绘出金银花的孩子们动作轻快、肆意地舞动花束的样子，传达出一种无拘无束、欢乐愉悦的情绪，表现了金银花的孩子们活泼欢快、充满活力的特点。故本题选C。 基础导学练 返回 2.【新鲜视角】作者为什么把花儿们都看成是小孩子呢？(　) A.花儿们刚刚开放，很多。 B.花儿们活泼可爱，就像阳光快乐的孩子。 C.花儿们像小孩子一样柔弱。 D.花儿们开放速度快，像跑起来的小孩子。 B 【点拨】从花儿和孩子之间的相似处来考虑。短文中描写的花儿们活泼、可爱，就像阳光、快乐的小孩子。故本题选B。 基础导学练 返回 3.【新鲜句子】读文中画线的句子， 感受丰富的想象，完成练习。 (1)读画“____”的句子，你从中体 会到了什么？ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 句中的动词“提着”“踏着”“跑到”把石蒜花当作人来写，既生动又形象，读起来很有画面感，从中我体会到作者对石蒜花的喜爱之情。 基础导学练 返回 (2) 读画“ ”的句子，你喜欢这样的表达吗？照样子写一写。 所有向日葵的小孩子们，_____________________________ _________。 示例：把一张一张灿烂的笑脸都 露出来了 【点拨】所给句子将石蒜花当作人来写，我们在仿写时，也将向日葵当作人来写即可。 基础导学练 返回 课文中花的家在哪儿？补全花的家庭介绍，再写写你想象中花的家，并画下来。 画图略。 天上(星星所住的地方) 依恋、爱 示例：云朵城堡 活泼的小鸟 环绕着棉花糖似的白云，彩虹桥连接着不同的云朵街区 基础导学练 返回 【点拨】回顾《花的学校》原文，从“他们的家是在天上，在星星所住的地方”中明确“住址”；从花们急着回家找妈妈的情节中体会到花依恋妈妈、爱妈妈的情感。“我的想象”部分，以“奇幻、美好”为核心，将自然事物(风、太阳、云朵等)拟人化或童话化，构建花的家的 场景。 基础导学练 返回 注意“住址”“邻居”“环境”的逻辑关联，如：“云朵城堡” 的邻居可设定为风精灵、太阳公公，环境围绕天空、云朵设计，可以运用拟人、比喻等修辞手法，让场景充满童趣与画面感；同时保持“家”的温馨感，契合花天真烂漫的形象。 基础导学练 返回 音序： H 结构： 上下 偏旁： 车 笔画数： 8 组词： 轰鸣、轰炸、轰动 造句： 笔顺： 雷声轰响，吓得小猫钻进桌底。 会写字 hōnɡ 音序： S 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 12 组词： 湿润、潮湿、湿透 造句： 笔顺： 雨后的泥土变得湿润松软。 shī 音序： R 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 10 组词： 滋润、湿润、润泽 造句： 笔顺： 春雨润过的草地，绿得发亮。 rùn 音序： D 结构： 上下 偏旁： ⺮ 笔画数： 11 组词： 笛子、笛音、短笛 造句： 笔顺： 妹妹吹着短笛，声音真好听。 dí 音序： K 结构： 左右 偏旁： 犭 笔画数： 7 组词： 疯狂、狂野、轻狂 造句： 笔顺： 狂风吹歪了小树，大家急忙扶住。 kuánɡ 音序： G 结构： 左右 偏旁： 工 笔画数： 5 组词： 功劳、成功、功夫 造句： 笔顺： 每天练字，终会成功写出好字。 ɡōnɡ 音序： F 结构： 上下 偏旁： 罒 笔画数： 9 组词： 惩罚、罚款、罚球 造句： 笔顺： 迟到要罚站，这是班级规定。 fá 音序： H 结构： 独体 偏旁： 一 笔画数： 4 组词： 互相、互动、互助 造句： 笔顺： 同桌间要互相帮助。 hù 音序： P 结构： 左右 偏旁： 石 笔画数： 13 组词： 碰撞、碰见、碰头 造句： 笔顺： 我在超市碰见了同学。 pènɡ 音序： H 结构： 上下 偏旁： 黄 笔画数： 11 组词： 黄色、黄瓜、黄豆 造句： 笔顺： 香蕉熟了会变黄。 huánɡ 音序： J 结构： 上下 偏旁： 心 笔画数： 9 组词： 着急、急忙、急切 造句： 笔顺： 妈妈急着送我上学，忘了带伞。 jí ◎你觉得花的学校有意思吗？你知道泰戈尔成功的小秘诀是什么吗？ 特别有趣！把花当作人来写，把花想象成人，让它们具有像人一样的动作、行为，心情，多么富有想象力呀！ 写法回顾 谢谢观看 THANKS $