2《丁香结》（同步练习）-2026-2027学年统编版语文六年级上册

**基本信息** 以“丁香花文化展·策展手记”为情境，分层设计从字词基础到素养提升，覆盖语言运用、思维能力、文化自信与审美创造，构建“基础巩固—理解赏析—梳理建构—情境运用—拓展提升”的知识进阶路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |展品档案卡|字音字形、词语辨析|基础题型，通过档案整理巩固字词积累，培养规范语言运用能力| |展品解说词|语句理解、修辞赏析|结合文本解读，通过填空、判断、赏析题深化阅读理解，发展逻辑思维| |展览布局图|内容梳理、结构概括|以展区布展任务整合课文脉络，提升信息提取与归纳能力| |互动体验区|仿写表达、感悟写作|创设“写花”“留言墙”情境，融合审美创造与辩证思维，强化语言运用| |文创拓展阅读|文本比较、生活链接|拓展阅读《盼》，通过比较阅读与生活关联，提升文化视野与迁移能力|

《丁香结》同步练习 情境任务：丁香花文化展·策展手记 学校“芳华文学社”正在筹备一期 “丁香花文化展” ，请你担任小小策展人，完成以下工作任务——从字词整理、展品解说、互动设计到文创开发，用你的语文素养为这场文化展注入灵魂。加油！ 策展任务一：展品档案卡——字词整理（26分） 1. 整理展品介绍词，根据拼音写汉字。（10分） 春日的街巷褪去尘土fēn xiāo（ ），宅院墙边的丁香悄然绽放。细碎的小花zhuì mǎn（ ）枝头，yōu yǎ（ ）的甜香随风飘散。月光下，白的xiāo sǎ（ ），紫的朦胧，花影摇曳，为寻常人间增添了无尽诗意。我huǎng rán（ ）大悟：原来古人将丁香花苞称作“丁香结”，正是因为它恰如衣襟上的盘花扣啊！ 2. 为展品标注拼音，用“√”选出加点字的正确读音。（8分） （1）那十字小白花，那样小，却不显得单薄（bó báo）。 （2）雪色映进窗来，香气直透毫端，人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙（zhuō zhuó）。 （3）花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊（mó mú）了，直向窗前的莹白渗过来。 （4）每到春来，伏案（àn nàn）时抬头便看见檐前积雪。 3. 选择正确的字形，将序号填在括号里。（4分） （1）月光下白的潇洒，紫的朦（ ）。（A. 胧　B. 眬） （2）有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花（ ）满枝头。（A. 缀　B. 辍） （3）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花（ ）。（A. 扣　B. 扣） （4）许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，（ ）耀着我的文思和梦想。（A. 照　B. 昭） 4. 为展板选词填空，将正确的词语填入横线处。（4分） 分辨　分辩　幽雅　优雅 （1）展板A区介绍丁香花的香气：月光下，白的潇洒，紫的朦胧，还有淡淡的（ ）的甜香。 （2）展板B区介绍两种丁香的区别：白丁香和紫丁香长得很像，不仔细看很难（ ）出来。 （3）互动区的礼仪提示牌上写着：请（ ）参观，勿大声喧哗。 （4）面对游客的疑问，讲解员耐心地（ ）：“这种丁香确实产于欧洲，不是我国原生品种。” 策展任务二：展品解说词——品读与赏析（24分） 1. 撰写解说词时，需要准确理解重点语句。完成下面的填空题。（10分） （1）“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人。”句中“银妆”指_________，“星星般的小花”运用了_________的修辞手法，写出了丁香花_________的特点；“探”“窥”两个动词运用了_________的修辞手法，表达了作者对丁香的_________之情。 （2）“月光下白的潇洒，紫的朦胧。”这句话从_________（感官角度）描写了丁香花，白丁香“潇洒”的意思是_________。 2. 为展板选择恰当的配文，判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。（6分） （1）“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”这两句诗中的“丁香结”都象征着愁怨。（ ） （2）《丁香结》的作者宗璞，原名冯钟璞，是著名哲学家冯友兰之女。（ ） （3）作者认为人生中的“结”是解不完的，所以应该逃避问题，不必去解决它们。（ ） 3. 设计“读者互动”环节，完成下面的赏析题。（8分） 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 （1）如果把“着了水滴的丁香格外妩媚”中的“妩媚”换成“美丽”，表达效果有什么不同？（4分） _________________________________________________________________________ （2）作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？结合课文内容，写下你的理解。（4分） _________________________________________________________________________ 策展任务三：展览布局图——梳理与建构（14分） 1. 文化展分为“赏花厅”和“悟思厅”两个展区。请根据课文内容，完成下面的布展任务。（8分） 任务一：为“赏花厅”的展品选择正确的标签，将序号填入括号内。（4分） 展品一：城里街旁的丁香（　　）　　 展品二：城外校园的丁香（　　）　　 展品三：斗室外的丁香（　　） A. 白的潇洒，紫的朦胧，如同印象派的画。 B. 积雪般莹白，香气直透毫端，遮掩着作者的窗。 C. 雪白的小花从墙上探出头来，像星星般缀满枝头。 任务二：“悟思厅”有一块互动展板，请将方框中词语的序号填入对应的横线上，完成展览解说词。（4分） ①盘花扣　②豁达乐观　③朦胧妩媚　④解不完 雨中丁香呈现出（　　）的美感；古人将丁香花苞命名为“丁香结”，是因为它形似衣襟上的（　　）；作者由此联想到人生中的问题也是（　　）的，并表达了（　　）的人生态度。 2. 展览序言需要一段话概括全文内容，请根据课文内容填空。（6分） 课文按照“_________”的思路展开：前三个自然段着力描写_________，从颜色、_________、气味三个方面展现了丁香的美；后三个自然段由“_________”引发对人生的思考，表达了作者_________的人生态度。 策展任务四：互动体验区——情境运用（20分） 1. “我也来写花”互动写作台。（8分） 文化展设置了“我也来写花”互动写作台，邀请参观者仿照《丁香结》第1-3自然段的写法描写一种花。请你从颜色、外形、气味中选择两个角度，写一段不少于60字的文字。 提示：可选用恰当的修辞手法（比喻、拟人等）。 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. “丁香结·人生结”留言墙设计。（12分） 文化展出口处设置了一面“丁香结·人生结”留言墙，邀请参观者写下自己的感悟。请你完成以下两小项任务： （1）请你用一段话向留言墙前的参观者解说“丁香结”的象征意义以及作者从中获得的人生启示。（不少于50字）（8分） _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ （2）请在留言墙上写下你自己对“人生的结”的理解和态度。（4分） _________________________________________________________________________ 策展任务五：文创拓展阅读——素养提升（16分） 为文化展的文创产品区选一篇拓展阅读，请阅读下文并完成练习。 盼（节选） 铁凝 有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。雨衣上还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。 我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着一块铁扣子！那铁扣子又大又圆，我一下子想到，这一定是雨衣的帽子。我立刻把帽子戴上，嘿，别说，还挺合适。 “你看，妈妈！”我得意地举起胳膊，好像我浑身上下都是眼睛，能把雨衣的每一个角落都看得清清楚楚。 “买这样的雨衣，你穿着多合适啊！”妈妈说着，又朝我笑了笑。 “那……我什么时候能穿上这件雨衣呢？” “等下雨的时候。” 我一边盼着下雨，一边天天盼着下雨。可是，一连好多天，天上总是挂着太阳。我每天放学回家，第一件事就是趴在窗台上看天，可是天总是晴的。 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心里想着：雨点儿打在雨衣上，那该多好啊！果然，随着几声闷雷，雨点儿就真的落下来了。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 1. 梳理内容：选文主要写了什么？请用一句话概括。（3分） _________________________________________________________________________ 2. 品味语言：下面两个句子分别运用了什么修辞手法？选一个分析其表达效果。（5分） A. 路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。 B. 天一下子变了脸色。 我选（ ），这句话运用了_________的修辞手法，写出了_________。 3. 阅读方法：《盼》中“我”急切盼望着下雨，以便穿上新雨衣；《丁香结》中作者从丁香花联想到人生的问题。这两种“想开去”的方式有什么不同？（4分） _________________________________________________________________________ 4. 生活链接：你是否有过像《盼》中的“我”一样对某件事充满期待的经历？请用一两句话写下来。（4分） _________________________________________________________________________ 参考答案及详细解析 策展任务一：展品档案卡（26分） 1. 看拼音写词语（10分） 纷嚣　缀满　幽雅　潇洒　恍然 2. 选择读音（8分） （1）bó　（2）zhuō　（3）mó　（4）àn 3. 选择字形（4分） （1）A　（2）A　（3）B　（4）A 解析： “朦胧”均为月字旁；“缀满”的“缀”是绞丝旁，意为连接、装饰；“盘花扣”的“扣”为提手旁；“照耀”的“照”与光有关。 4. 选词填空（4分） （1）幽雅　（2）分辨　（3）优雅　（4）分辩 策展任务二：展品解说词（24分） 1. 填空题（10分） （1）白色的丁香花　比喻　小巧繁多　拟人　喜爱 （2）视觉　白丁香在月光下姿态舒展、自然大方、美丽而不俗气 2. 判断正误（6分） （1）√　（2）√　（3）× 解析： （3）作者并非主张逃避问题，而是要豁达地面对人生中解不完的“结”。 3. 赏析题（8分） （1）“妩媚”比“美丽”更具表现力。“妩媚”不仅写出了丁香花的美丽，更突出了雨中丁香柔媚、动人的姿态，带有一种女性化的娇柔美感，与“细雨迷蒙”的氛围更加契合；而“美丽”则较为笼统平板，缺乏画面感和情感色彩。 （2）一是因为雨中的丁香格外妩媚朦胧，如同印象派的画，具有独特的美感；二是因为古人常将“丁香”与“雨”“愁”联系在一起（如“丁香空结雨中愁”），微雨与丁香在文化内涵上早已密不可分，二者交融能引发人对愁怨、人生的联想。 策展任务三：展览布局图（14分） 1. 参考答案： 任务一：C　A　B 解析：城里街旁的丁香“探出半树银妆”“星星般的小花缀满枝头”“窥着行人”——对应C；城外校园的丁香“白的潇洒，紫的朦胧”“如同印象派的画”——对应A；斗室外的丁香“积雪般莹白”“香气直透毫端”“遮掩着我的窗”——对应B。 任务二：③　①　④　② 2. 课文填空（6分） 赏花—悟花　丁香花　外形　丁香结　豁达乐观（积极向上） 策展任务四：互动体验区（20分） 1. 仿写（8分） 示例： 校园墙角有几株月季，红的热烈，粉的娇嫩。椭圆的花瓣层层叠叠，像小姑娘舞动的裙摆（外形，比喻）。凑近一闻，一股淡淡的清香扑面而来，虽不浓郁，却沁人心脾（气味）。微风吹过，花朵轻轻摇曳，仿佛在向过往的师生点头致意（拟人）。 评分标准： 从颜色、外形、气味中选择两个角度描写（4分）；运用比喻或拟人等修辞（2分）；语言通顺有画面感（2分）。 2.（1）解说词（8分） 示例： 各位参观者，“丁香结”是古人赋予丁香花苞的雅称——小小的花苞圆圆的、鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。在古诗词中，它常常象征着挥之不去的愁怨。但作者宗璞却给了我们新的启示：每个人一辈子都会遇到许多“结”，就像丁香结年年都有一样。结是解不完的，人生中的问题也是解不完的。但正因为有了这些“结”，生活才不平淡无味。我们要像作者一样，既有赏花的情调，又有解结的心志，以豁达乐观的心态面对人生。 评分标准： 准确解释“丁香结”含义（3分）；结合课文说明人生启示（3分）；语言流畅有感染力（2分）。 2.（2）留言（4分） 示例： 我理解的人生之“结”就像路上的坎，跨过去就会成长。每一次解“结”的过程，都是让自己变得更坚强的机会。遇到“结”时，不逃避、不害怕，勇敢面对就好。 策展任务五：文创拓展阅读（16分） 1. 内容概括（3分） 答案： 选文写了妈妈给“我”买了一件新雨衣后，“我”急切盼望下雨以便穿上它的故事。 2. 修辞赏析（5分） 示例一（A）： 拟人　路边小杨树在风中沙啦啦作响的生动情态，烘托了“我”因为盼到雨而兴奋喜悦的心情。 示例二（B）： 拟人　天气由晴转阴的变化之快，写出了“我”对下雨的期待和天气变化带来的兴奋感。 3. 阅读方法比较（4分） 《盼》中的“想开去”是围绕自己的愿望展开联想——“我”由盼望下雨联想到穿上雨衣的各种情景，是从自身愿望出发的想象；《丁香结》中的“想开去”是由具体事物引发人生哲思——作者从丁香花苞联想到古人的诗句，再联想到人生中解不完的问题，是一种由物及理的深层思考。前者侧重于情感期待，后者侧重于哲理思索。 4. 生活链接（4分） 示例： 去年生日前，我天天盼着爸爸能送我一套《哈利·波特》。每天放学回家第一件事就是翻看日历，计算还有几天才到生日。当生日那天真的收到礼物时，我激动得跳了起来。 学科网（北京）股份有限公司 $