4.1·人的认识从何而来+课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦必修四《哲学与文化》“4.1 人的认识从何而来”，核心讲解认识的含义与阶段、实践的含义特点及实践是认识的基础。课堂以中国探月工程为导入案例，从古代神话的感性认识过渡到现代科研的理性认识与实践活动，搭建从感性到理性、理论到实践的学习支架，衔接唯物论与认识论知识脉络。 其亮点是案例鲜活且紧扣时政，如探月工程、AI诊所以及真题检测，结合问题导学和课堂练一练，培养学生政治认同（中国科技成就）和健全人格（理性思维）。采用理论联系实际的教学方法，帮助学生构建知识体系，教师使用能提升教学效率，学生能深化对哲学原理的理解与应用。

必修四《哲学与文化》 4.1 人的认识从何而来 《哲学》知识结构 (在目录上标注) 辩证 唯物论 唯物 辩证法 认识论 社会 历史观 人生 价值观 第二课·探究世界的本质： 物质与意识、规律与主观能动性 第三课·把握世界的规律： 普遍联系、变化发展和矛盾 第四课·探索认识的奥秘： 实践与认识、真理的属性、 认识发展历程的特点 第五课·寻觅社会的真谛： 社会历史的本质、社会历史的发展(规律与趋势)、社会历史的主体 第六课·实现人生价值： 价值观与人生观 马 哲 历史唯物主义 辩证 唯物主义 马克思主义哲学：辩证唯物主义和历史唯物主义 第二单元 认识社会与 价值选择 第一单元 探索世界与 把握规律 01 认识与实践 4.1 人的认识从何而来 第四课 探索认识的奥秘 02 实践是认识的基础 问题导学 阅读教材P48-53的内容，找出以下问题的答案并圈画好。 识记认识的含义要求。p48 把握感性认识与理性认识的区别与联系。p48-49 识记“实践”的内涵和基本形式。p49 理解实践的特征。p49--50 识记实践是认识的基础的表现。p50--53 把握“实践是认识来源”。p50 理解“实践是认识发展的动力”。p51 为什么说“实践是检验认识的真理性的唯一标准”。p52 理解实践是认识目的。p53 4.1 人的认识从何而来 思考：请用实践的观点，谈谈中国探月为什么能取得瞩目成就？ 中国探月工程充满着浪漫的情怀与美好的愿景。古往今来，月亮一直是中华民族情感寄托和文化表达的重要对象 ，“嫦娥奔月”“吴刚伐桂”等神话传说，承载着古人对月球的无限遐想，它们不仅是简单的故事，更是中华民族对月球最初的感性认知，这种认知饱含着人们对未知世界的向往和对美好生活的期盼，构成了中华民族独特的文化记忆，深深烙印在民族的精神血脉中，激发着一代又一代中国人探索月球的热情。 2004年中国探月工程正式立项，确立了“绕、落、回”三步走的战略规划。科研人员们运用现代科学知识和技术手段，对月球的物理特性、轨道参数、地质构造等进行深入研究，通过大量的实验、模拟和计算，精确地设计探测器的轨道、结构和功能，确保探月任务的顺利实施。 4.1 人的认识从何而来 一. 认识的含义与阶段(形式) 1. 含义： 2. 阶段(形式)： 认识是主体对客体的能动反映。 人类 特有 客观 世界 ≠被动、直接、如实的... 区分意识和认识： 在本质上是一致的，有能动性。 意识和物质属于唯物论范畴；认识和实践属于认识论范畴。 感性认识和理性认识 感性认识 理性认识 含义 感性认识是在实践基础上由-----------直接感受到的关于---------------------------------------------------------------的认识。 理性认识是借助------------在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于-----------------------------------------------------------------的认识。 形式 包括---------------------------三种形式。 包括-------------------------三种形式。 阶段 感性认识是认识的----------阶段 理性认识是认识的--------阶段。 联系 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 感觉器官 事物的现象、事物的外部联系、事物各个方面 抽象思维 事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理 初级 高级 认识、感性认识、理性认识都不一定正确 4.1 人的认识从何而来 二. 实践的含义与特点 1. 含义： 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 主体 是人类 客体 不是认识 或意识活动 注意： 实践是人类特有的活动，动物的本能活动不是实践。 实践是改造自然界、人类社会的活动，不包括主观世界，范围不能扩大或缩小。 实践不是思维活动、认识活动，思考、辩论、认识、言论等都不是实践。 实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念中的存在变成现实的存在。（实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于客观的活动。） 实践活动的基本形式：改造自然的生产实践(人类最基本的实践活动)、变革社会的实践(如阶级斗争和改革等)、探索世界规律的科学实验活动等。 其他的一些实践形式（教育实践、医疗实践、艺术实践等） 4.1 人的认识从何而来 二. 实践的含义与特点 2. 特点： (1) 实践具有客观物质性。----强调不以人的意志为转移。 实践的基本要素是客观的。 实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。 实践主体(人) 实践对象(客观事物) 实践手段(工具设备) 实践的基本要素 4.1 人的认识从何而来 二. 实践的含义与特点 2. 特点： (2) 实践具有主观能动性。 实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。 在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料； 在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系。 实践给客观世界打上了深深的人的烙印。----强调主观因素。 关键词：蓝图、计划、方案、规划等 4.1 人的认识从何而来 二. 实践的含义与特点 2. 特点： (3) 实践具有社会历史性。 社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。----强调“合作” 、共同、团队等。 历史性：人的实践活动是历史地发展着的。在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。----强调历史过程。 4.1 人的认识从何而来 课堂练一练： 嫦娥探测器从设计到发射，需要依托火箭推进系统、太阳能帆板、月面着陆机构等硬件设备，这些设备的材质、运行能量（如燃料燃烧）都遵循物理规律。 中国探月工程从立项之初就制定了“绕月探测—落月探测—采样返回—建立月球科研站”的递进式目标，每一步任务都明确了科学探测指标（如月球土壤成分分析、氦-3资源评估）。 嫦娥五号在月面采样时，面对复杂地形自主调整机械臂角度完成钻探，科学家通过地面控制系统实现精准操作。 嫦娥探月工程涉及航天科技集团、中科院、高校等百余个单位协作，涵盖机械工程、天体物理、遥感技术等多学科领域。2007年嫦娥一号实现绕月时，我国尚无法完成月面软着陆；2020年嫦娥五号已能带回月壤；未来还计划建立月球基地。 运用课文知识，结合我国探月工程的实践活动，分析实践具有的特点。 实践具有客观物质性。“需要...等硬件设备，材质、运行能量遵循物理规律，体现客观物质性” 实践具有主观能动性。“制定...目标、科学家...精准操作，体现主观能动性”。 实践具有社会历史性。“百余个单位协作、2007年...2020年，体现社会历史性”。 4.1 人的认识从何而来 4.1 人的认识从何而来 第四课 探索认识的奥秘 02 实践是认识的基础 月球土壤样品与月球形成的关系 验证月球起源理论：月球样品中的化学和同位素成分是验证和完善月球起源理论的重要证据。可以检验如巨大撞击理论等假说，从而更深入地了解月球的形成过程。 揭示月球演化史：通过对月球土壤样品的系统分析，科学家可以揭示月球表面的高能物理-化学过程，以及月球背面的地质活动情况。例如，嫦娥六号月壤样品中首次发现天然形成的单壁碳纳米管和石墨碳，印证了月球背面地质活动更活跃，为研究月球演化史提供了关键数据。 测定月球地质年龄：月球土壤样品的分析有助于测定月球地质事件的年代。例如，科学家分析嫦娥五号月壤样品，将月球火山活动结束时间推迟了约8亿年。 月球形成的有多种假说：碰撞假说、同时构形假说、分裂说、俘获说、多重卫星假说。 “嫦娥六号带回的1935.3克珍贵月球土壤样品，为中国科研团队打开了一扇深入探究月球奥秘的大门。”说明了什么哲学道理？ 实践是认识的基础。 4.1 人的认识从何而来 二. 实践是认识的基础 1. 实践是认识的来源 在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。 注意： 实践是认识的来源，来源是唯一的。 获得认识的途径有直接(实践)和间接(他人实践的经验，如书本知识)之分。但不论是直接经验还是间接经验都是实践的产物。 说一说下列句子反映了什么认识论道理？ 不入虎穴，焉得虎子。 秀才不出门，全知天下事。 实践是认识唯一来源。 可以从他人实践的经验中获得认识(如书本知识·途径) 4.1 人的认识从何而来 二. 实践是认识的基础 2. 实践是认识发展的动力 A A 产生---------------- 提出---------------- 提供日益完备的------------- 延伸了人类的认识器官 望远镜打破“地心说” 推动 认识不断深化 锻炼和提高人的------------- 提高判断和推理的能力 嫦娥五号获取的月壤，深化了对月球演化的认知。 推动人们进行新的探索和研究。例：抗击新冠病毒。 结论 新问题 新要求 认识工具 认识能力 实践 实践是认识发展的动力 思考： 实践是认识发展的根本动力，但是不是唯一动力？ 4.1 人的认识从何而来 二. 实践是认识的基础 当堂反馈·练一练 在嫦娥六号之前，人类共对月球进行了10次采样返回，均位于月球的正面。但月球的形成和演化依然有许多未解之谜，答案也许就藏在月球背面。 为了揭示月背特有的地质构造和物质成份，更全面地理解月球的地质演化历史，嫦娥六号选择在月背进行着陆、采样。我国航天科技集团五院精心设计钻采和表采相结合的“挖土”模式，以及为嫦娥六号探测器装备的“挖土神器”，实现人类首次从月背采样，带回1935.3克珍贵样品，填补了人类获取月背样本的空白。这些样品为我们研究月球提供了重要的第一手资料。 随着对嫦娥六号月球样品研究的不断深入，越来越多的传统认知将被刷新，人类将认识一个“全新”月球。 阅读材料，分析“我国月背样本的获取与研究过程”，谈谈“实践是如何推动认识发展的”。 4.1 人的认识从何而来 二. 实践是认识的基础 认识产生于实践的需要。为了更全面的理解月球的地质演化历史，嫦娥六号成功着陆月背并采样返回。 实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，促进人类认识的发展。嫦娥六号探测器装备的“挖土神器”，实现从月背采样返回，填补了人类获取月背样本的空白。 实践锻炼和提高了人的认识能力，推动认识不断深化。随着对嫦娥六号月球样品研究的不断深入，越来越多的传统认知被刷新。 当堂反馈·参考答案 4.1 人的认识从何而来 二. 实践是认识的基础 3. 实践是检验认识的真理性的唯一标准。 主观认识和认识的对象都不能充当标准。 如果不超出认识的范围，人们就无法判定其是否与客观事物相符合。 客观事物自身也不能回答认识是否正确地反映了它。 实践 (桥梁) 主观认识 客观世界 强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照 实践处在主观和客观的交汇点上；通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在；把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。(背一背) 实践是检验认识正确与否的唯一标准 4.1 人的认识从何而来 二. 实践是认识的基础 4. 实践是认识的目的（归宿） 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是目的和归宿。 如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就丧失了存在的意义 。 过程(秩序)：实践——认识——实践 ...... 注意： 认识的根本目的≠认识的直接目的。 认识的根本目的≠认识的根本任务。认识的根本任务是经过感性认识上升到理性认识，把握事物的本质和规律。 认识的两次飞跃是从感性认识到理性认识，以及从理性认识到实践。 4.1 人的认识从何而来 1.原理内容 实践决定认识:实践是认识的来源,是认识发展的动力,是检验认识的真理性的唯一标准,是认识的目的。 认识对实践具有反作用:正确的认识对实践具有促进作用,反之起阻碍作用。 2.方法论 坚持实践第一的观点,积极投身社会实践。 坚持真理，发挥科学理论对实践的促进作用。 关键词： 实践是认识的基础:针对、立足、基于、按照、根据(问题、现状、特点、情况、形势、影响),提出、制定、出台、调整、颁布……(理论、方针、政策、规划、措施、方案)。 对实践的反作用:在……(主题、路线、方针、措施、制度)下,促进……(事业、活动、实践)取得成就、胜利、发展、前进、成功等。 概括与拓展：实践与认识的辩证关系及方法论 4.1 人的认识从何而来 哲学里的“有序性” 物质第一性，意识第二性。物质决定意识。 主观与客观要具体的历史的统一。正确的意识是主观符合客观。 尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。p24 整体统率着部分。要立足整体，实现整体的最优目标。p30、31 事物的发展总是从量变到质变，在新质的基础上开始新的量变...p34 事物都要要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程。p34 人类认识事物的秩序，是从特殊到普遍,再由普遍到特殊。 认识从实践中来，最终还要回到实践中去(实践→认识→实践)。p52、56 理论与实践要具体的历史的统一。真理是理论与实践具体的历史的统一。p54 社会存在是第一性，社会存在决定社会意识。p60、61 生产关系一定要适应生产力状况，上层建筑一定要适应经济基础状况。p64 人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。p76 社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提。p81 4.1 人的认识从何而来 总结归纳：实践是认识的基础 人的认识从何而来 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的 实践是认识的基础 含义、3个基本形式、3个特点 含义与阶段 实践 认识 认识与实践 4.1 人的认识从何而来 真题检测·考向深研 1.(2026·T8·广东卷)关涉书圣王羲之“写经换白鹅”的典故，有云：“（鹅）又喜转旋其项，故古之学书者，法以动腕。羲之好鹅者以此，亦取其自然而有行列。”羲之观鹅，见其脖颈转动自然流畅，便把这份刚柔并济的“自然”融入灵动飘逸的书写。清波红掌的自在雅趣，不卑不亢的淡然姿态，透视出传统文化的精神和风骨。对上述材料，正确的哲学解读是（ ） ①文化里的精神和风骨必然包含着既对立又统一的两个方面 ②自然界的事物和人的思维之间的联系不属于事物固有的联系 ③主体对客体能动反映必然经过感性认识上升到理性认识的过程 ④以人民群众创造的物质财富为基础，英雄人物创造了精神财富 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B ①：王羲之从鹅身上领悟到刚柔并济的文化风骨，刚与柔本身就是对立统一的关系，正确。 ②：王羲之从鹅的脖颈转动规律悟出运腕技法，是基于鹅的生理特性和书法运笔的固有共性建立的合理联系，并非主观臆造，错误。 ③：王羲之先观察到鹅脖颈转动的现象（感性认识），再从中领悟出书法运笔的规律，将自然之道融入书法（理性认识），符合这一过程，正确。 ④：人民群众是社会精神财富的创造者，不能说英雄人物单独创造精神财富，错误。 4.1 人的认识从何而来 2.(2026.T8.云南卷) 教育部发布的《中国青少年阅读素养框架》教育行业标准，搭建起“四阶十二梯”素养发展框架，为不同阅读水平的青少年提供了清晰的阅读指南。下图为“四阶十二梯”示意图。 “四阶十二梯” （ ） ①体现了事物矛盾问题的精髓 ②体现了真理的反复性、上升性 ③遵循了系统内部结构的有序性 ④把观念的存在变成现实的存在 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】A 【详解】①矛盾问题的精髓是矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系。“四阶十二梯”根据不同阅读水平的青少年划分阶段，既遵循阅读素养发展的普遍规律（普遍性），又针对不同学段的特点设置阶梯目标（特殊性），体现了普遍性与特殊性的统一，正确。 ②：认识具有反复性、无限性、上升性，而真理是客观的、具体的、有条件的，不具有“反复性”。 ③：系统的基本特征包括整体性、有序性和内部结构的优化趋向。“四阶十二梯”按学段递进划分，各阶段、各阶梯的顺序明确、衔接有序，遵循了系统内部结构的有序性，正确。 ④：实践是连接主观与客观的桥梁，只有实践才能把观念的存在转化为现实的存在。排除。 4.1 人的认识从何而来 3．(2026·T11·河南卷). 在高度不同且不在垂直方向上的两点之间连接一个轨道，将小球从高点沿轨道滚下，在不考虑摩擦力的情况下，最快到达低点的轨道会是什么形状？因两点间直线最短，人们往往认为是直线，但实验证实是一条曲线——舍弃路程优势，反而能够更快到达，材料蕴含的哲理是（ ） ①矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化 ②受主客观条件限制，思维与存在有时并不具有同一性 ③主体对客体的能动反映是一个不断深化和发展的过程 ④科学实验可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】A 【详解】①：直线看似路程短，却不能实现最快；曲线路程更长，却因下落加速更快、总耗时更短。体现了矛盾双方相互贯通、相互转化，正确。 ②：思维与存在具有同一性是客观真理。材料并没有否认同一性，排除。 ③：人们最初误以为直线轨道最快，后通过实验深化认知，发现曲线轨道最快，说明人对事物的能动反映是不断深化、发展的过程，正确。 ④：科学实验验证认知、更新认知，未体现改造世界、创造现实事物，排除。 4.1 人的认识从何而来 4.(2026·T9.黑吉辽蒙卷) 森林号子是我国林区工人在森林里劳作时所唱的民歌，其节奏与劳动动作、集体协作密切相关。在落实绿水青山就是金山银山理念的实践中，过去的“伐木人”化身为“生态卫士”，而森林号子也变为守林护林的号角。这说明，森林号子（ ） ①随着人类社会实践的发展而发展 ②是林区群众生产生活的社会基础 ③具有协调劳动和增强凝聚力的功能 ④可以教化育人，促进人的全面发展 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】A 【详解】①：材料中“过去的“伐木人”化身为“生态卫士”，森林号子也变为守林护林的号角”，体现了文化随着人类社会实践的发展而发展，正确。 ②：林区群众生产生活的社会基础是物质资料的生产方式(如生产工具、生产关系等)，森林号子属于文化范畴，是生产生活的精神反映，而非“社会基础”，错误。 ③：材料明确指出森林号子“节奏与劳动动作、集体协作密切相关”，正确。 ④：仅体现森林号子与劳动协作的关系，未涉及“教化育人”或“人的全面发展”，错 4.1 人的认识从何而来 5.(2026.T6.陕甘青宁卷) 2025年10月，在企业、高校和科研机构的联合攻关下，中国石油深地川科1井钻探深度突破1万米。这是我国迭代升级技术、攻克一系列世界级难题，在探索地球科学认知盲区等方面取得的重要突破。这说明（ ） ①科技的进步决定着认识发展的方向 ②真理在发展前进中不断地超越自身 ③联合攻关属于变革社会的实践活动 ④实践推动人们进行新的探索和研究 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】D 【详解】①：实践决定认识发展的方向，科技进步非决定因素，错误。 ②：我国突破钻探技术、攻克世界级难题，获得地球科学新的认知，体现真理在发展过程中不断超越自身，正确。 ③：联合攻关开展深地钻探属于探索自然规律的科学实验活动，错误。 ④：深地钻探的实践需要推动人们升级技术、探索科学认知盲区，体现实践是认识发展的动力，推动新的探索研究，正确。 4.1 人的认识从何而来 6.（2025·陕晋青宁卷·高考真题）2025年，全球首个人形机器人半程马拉松在北京举行，引起人们对机器人参加竞技体育的广泛关注。竞技体育不仅能测试机器人的实时决策、运动控制等能力，有望带动其从局部技术突破到整体性能提升，还能推动机器人的研发向应用领域拓展，对此理解正确的是（   ） ①竞技体育能够验证机器人活动的目的性 ②机器人参加竞技体育的测试是实践活动 ③应用于生产生活是机器人研发的根本目的 ④机器人整体性能的提升有赖于局部技术突破 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】D 【详解】①：意识是人脑特有的机能，目的性是人类意识活动的特点。机器人不具有意识，其活动不是有意识、有目的的活动，所以竞技体育不能验证机器人活动的目的性，①错误。 ②：实践的主体是人，机器人的活动不是实践活动，②错误。 ③：实践是认识的目的，应用于生产生活是机器人研发的根本目的，③正确。 ④：整体由部分构成，机器人整体性能的提升有赖于局部技术突破，④正确。 4.1 人的认识从何而来 7.（2025·北京·高考真题）广袤的野鸭湖湿地里，全新启用的AI“鹰眼”鸟类监测系统如同敏锐的猎手，一旦有鸟类进入视野，便能快速识别它们的种类、数量和行为信息，为生态保护工作提供有力的数据和技术支持。该“鹰眼”系统（   ） A．可以获取鸟群的鲜活印象，是感性认识的最终目的 B．重现鸟群的外部联系，实现了从感觉向表象的跃升 C．激发人的主观能动性，给鸟类活动打上了人的烙印 D．延伸了人的认识器官，有助于把握鸟类活动的规律 【答案】D 【详解】A：感性认识的最终目的是为了上升到理性认识并指导实践，改造客观世界，AI “鹰眼” 系统获取的鸟类图像、数量等信息属于感性认识的范畴，但它的存在是为了通过数据分析进一步揭示鸟类活动的规律来指导实践，A排除。 B：感觉和表象都是感性认识，“跃升” 更强调从感性认识到理性认识的质变，而该选项未体现这一层次，B排除。 C：AI系统作为工具，确实需要人来设计和使用，激发人的主观能动性，但鸟类活动的规律是客观存在的，系统的作用是 “监测” 非 “改造”或打上了人的“烙印”，C排除。 4.1 人的认识从何而来 8.（2025·河北·高考真题）有无是非，如何分辨是非，历来为人们所关注。孔子曾就此提出“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”，即大家厌恶他，一定要去考察；大家喜爱他，也一定要去考察。据此，可以推出（   ） ①经实践检验的认识，是理论与实践的具体的历史的统一 ②“是”与“非”不能辨别，因为多数人的意见难以达成一致 ③“是”与“非”是人们对同一确定的对象所产生的不同认识 ④“是”与“非”要通过处在主观和客观交汇点上的“考察”来辨别 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】D 【详解】①：实践是检验认识正确与否的唯一标准，只有经实践检验为正确的认识才是理论与实践的具体的历史的统一，①错误。 ②：孔子的话强调即使多数人意见一致（众好或众恶），也必须通过考察来辨别是非，即认为“是”与“非”是可以辨别的，②错误。 ③：大家对同一对象有“恶”“好”的不同认识，说明认识具有主体差异性，③正确。 ④：实践是连接主观与客观的桥梁，“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”，说明“是”与“非”要通过处在主观和客观交汇点上的“考察”（即实践）来辨别，④正确。 4.1 人的认识从何而来 9．（2023·天津·高考真题）近年来，用竹子代替塑料的理念受到广泛认可竹子具有生长快、强度高、可塑性佳、可迅速无害化降解等特点；我国竹子种类丰富，种植业发达。“以竹代塑”理念兼顾生态和经济效益，有助于推动可持续发展。这一理念( ) A．属于感性认识，还需要不断完善和发展 B．基于竹子自身优良属性，符合我国的客观实际 C．具有客观物质性，有利于推动我国竹产业发展 D．立足已有经验，有利于推动“减塑”实践发展 【答案】B 【详解】A：这一理念是理性认识，A不符合题意。 B：物质决定意识，一切从实际出发。“以竹代塑”理念受到广泛认可是因为竹子具有生长快、强度高、可塑性佳等优良属性且我国竹子种类丰富，种植业发达。这一理念符合我国客观实际，B符合题意。 C：这一理念属于意识的范畴，不具有客观物质性，C错误。 D：要立足实际，不能立足已有经验，D错误。 4.1 人的认识从何而来 10.（2023·山东）今年全国两会期间，习近平提起看过的一个关于培养批“一县一业”重点基地的文件：“我看了以后皱了眉头，这个事情不好下指标，一个县是不是光靠一个产业去发展， 要去深入调研，不能大笔挥，拨一笔钱，这个地方就专门发展养鸡、发展磨菇，那个地方专门搞纺织，那样的话肯定要砸锅。”上述材料蕴含的哲理是 ①一切从实际出发是把握规律、做好决策的根本立足点 ②只有反映社会存在的产业决策，才对产业发展起积极作用 ③正确的产业决策是把革命热情和科学态度相统一的基础 ④调研是从感性认识上升到理性认识、形成正确决策的基本条件 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ B 4.1 人的认识从何而来 11.（2023·北京·高考真题）从2023年3月23日起，北京市园林绿化局联合市气象局正式发布森林体验指数，公众出游时可据此选择心仪的游憩目的地。 这一做法（ ） A.将繁多的数据变成简明的指数，说明实践具有主观能动性 B.服务于公众的旅游感受，表明感性认识是理性认识的目标 C.优化了城市森林空间布局，提升了林地、湿地的生态价值 D.提供了差异化的基本公共服务，助力创造公众高品质生活 【答案】A 【详解】A：北京市园林绿化局联合市气象局正式发布森林体验指数，是将繁多的数据变成简明的指数，说明人的实践具有主观能动性，故A符合题意。 B：“感性认识是理性认识的目标”说法错误，B排除。 C：发布森林体验指数，只是对客观的反映，并不能优化城市森林空间布局，C排除。 D：应提供均等化的基本公共服务，而不是差异化的基本公共服务，D错误。 4.1 人的认识从何而来 12.（全国2卷）《韩非子·说林上》记载：一年春天，管仲跟随齐桓公去打仗，冬天返回时迷失了路。管仲说：“老马之智可用也。”于是，他们让老马在前面走，军队在后面跟着，果然顺利地找到了返回的路。观点正确的是 ①老马的识途功能的客观实在性取决于人的发现 ②正确认识老马识途的功能是解决迷路问题的关键 ③用老马找到返回的路体现了人的意识活动的能动性 ④老马之“智”与人之“智”归根到底都源于实践 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ C 4.1 人的认识从何而来 13.人工智能是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新技术科学。2025年，我国科学家在人工智能基础理论研究方面取得重大突破，为人工智能技术的进一步发展奠定了坚实基础。这一成果的取得体现了（     ） ①实践是认识的来源 ②实践是认识发展的动力 ③认识对实践具有反作用 ④科学实验是人类最基本的实践活动 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 本题选C。 ①：材料主要强调科学家取得的人工智能基础理论研究成果为技术发展奠定基础，未体现实践是认识的来源，即未提及从何种实践活动中获得该理论，①不符合题意。 ②：2025年科学家在人工智能基础理论研究方面取得重大突破，是为满足人工智能技术进一步发展的需求，新问题推动人们进行新的探索和研究，即实践是认识发展的动力，②符合③：取得的人工智能基础理论研究成果为人工智能技术进一步发展奠定基础，说明认识对实践具有反作用，正确的认识能促进实践发展，③符合题意。 ④：改造自然的生产实践是人类最基本的实践活动，并非科学实验，④说法错误。 4.1 人的认识从何而来 14.从奔月传说到探月工程立项，从只能绕月探测到嫦娥六号带回人类首份月背样品，中国人对苍穹的探索从未停歇。2025年2月，我国载人月球探测任务登月服和载人月球车名称确定为“望宇”和“探索”，目前已全面进入初样研制阶段。按计划，2030年前我国将实现中国人首次登陆月球。由此可见（    ） ①我国积极抓住时代机遇赢得载人登月的主动和优势 ②探月实践的水平受到一定历史条件的限制 ③日益完备的探月工具不断加深人和月球间的联系 ④人们对苍穹的向往在探月工具的发展中起核心作用 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 故本题选C。 ①：材料强调的是经过一系列探索和实践（量的积累），我国的探月工程实现了长足的进步，但并没有强调我国抓住时机促成质变，①不选。 ②：从奔月传说到探月工程立项，从只能绕月探测到嫦娥六号带回人类首份月背样品，这一系列过程体现了实践的社会历史性特征，即实践活动的水平受特定历史条件的制约，②正确。 ③：③正确。 ④：人们对苍穹的向往是精神动力，但在探月工具发展中起核心作用的是实践活动，④不选。 4.1 人的认识从何而来 15.中国森亿智能研发的全球首个AI诊所于2025年5月在沙特落地，该系统通过1．2亿份病历数据训练算法，结合智能交互屏、数字化听诊器等设备，实现从症状采集到处方生成的全流程自动化。AI医生通过多模态分析咳嗽频率、痰液特征等200+参数，诊断准确率达97.3%。这一实践表明（   ） ①数据算法与智能设备是AI发挥能动性的物质基础 ②AI可模拟人类思维机制，代替人类执行程序化活动 ③意识是大脑特有的机能，人工智能无法自主产生意识 ④人工智能能延伸人的认识器官，提升人类的认识能力 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 故本题选C。 ①：AI没有意识，不具有能动性，①排除。 ②：该系统通过1．2亿份病历数据训练算法，结合智能交互屏、数字化听诊器等设备，实现从症状采集到处方生成的全流程自动化，这说明AI模拟了人类医生的思维机制，并代替人类执行了程序化的诊断活动，②正确。 ③：意识是人脑的机能，③排除。 ④：AI医生通过多模态分析...，这说明人工智能延伸了人的感知器官，提升了提升人类的认识能力和对疾病的诊断能力，④正确。 4.1 人的认识从何而来 谢谢观看 最好是把真理比做燧石，它受到的敲打越厉害，发射出的光辉就越灿烂。 ——马克思 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 vid:v020048c0000bven4m15k57hqikl9rr0 $