第12课《醉翁亭记》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦《醉翁亭记》，系统涵盖文言知识积累、由远及近的行文思路梳理及“醉”与“乐”的内在关联分析，结合欧阳修被贬背景及与《岳阳楼记》的创作关联导入，搭建理解文本的学习支架。 其亮点在于以素养目标为导向，通过朗读断句、语法分析培养语言运用能力，借助对比《小石潭记》《岳阳楼记》深化文化自信，问题探究（如“乐”的层次）提升思维能力。学生能积累文言知识、体悟文人情怀，教师可获得系统教学方案，提升课堂效率。

醉翁亭记 1.积累文中重点文言实词、古今异义、词类活用及文言句式,培养文言语感。 2.梳理文章由远及近、景随情迁的行文思路,理清 “醉” 与 “乐” 的内在关联,理解文章主旨内涵。 3.赏析移步换景、情景交融的写景手法,品味山间朝暮、四时之景的画面美与语言美。 4.体悟欧阳修被贬后与民同乐的情怀及旷达胸襟,感受古代文人寄情山水的精神品格,汲取人生启示。 素养目标 宋仁宗庆历六年,范仲淹创作了闻名于世的《岳阳楼记》。同年,另一篇千古佳作《醉翁亭记》也刚好问世。 《醉翁亭记》作者是范仲淹的好友欧阳修。这一年,欧阳修四十岁,贬滁州已经一年。他这次被贬,是因为协助范仲淹革新政治,得罪了守旧官僚。这些人利用他外甥女张氏犯法一事,想把他牵连下狱。后来事虽大白,他还是被贬往滁州任太守。 课堂导入 文化身份 吉州永丰(今江西吉安)人,北宋文学家,唐宋八大家之一。死后谥号“文忠”,世称“欧阳文忠公”。 人生经历 欧阳修幼年丧父,家境贫寒,母亲以荻杆画地教他识字。24岁登进士第,曾任西京(今河南洛阳)留守推官,因数次支持范仲淹等改革派屡遭贬谪。晚年他主持进士考试,录取苏轼、苏辙、曾巩等人,还历任枢密副使、参知政事、刑部尚书、兵部尚书等职。欧阳修主导北宋诗文革新运动,散文成就最著,亦工诗词:诗宗韩愈,多涉社会现实,具议论化、散文化倾向;词则婉约柔美,清新淡雅。 欧阳修(1007—1072),字永叔, 号醉翁,晚年号六一居士 作者简介 醉翁亭记 宋仁宗庆历五年(1045年),参知政事范仲淹等人遭谗离职,欧阳修上书替他们分辩,被贬到滁州做了两年知州。到任以后,他内心抑郁,但还能发挥“宽简而不扰”的作风,取得了某些政绩。《醉翁亭记》就是在这个时期写就的。 背景介绍 主要是记载事物,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。 记: 如: 唐 柳宗元《小石潭记》 宋 苏轼《记承天寺夜游》 东晋 陶渊明《桃花源记》 宋 范仲淹《岳阳楼记》 宋 欧阳修《醉翁亭记》 知识链接 读准字音,读出节奏。 环滁/皆山也。其/西南诸峰,林壑/尤美,望之/蔚然而深秀者,琅琊也。山行/六七里,渐闻/水声潺潺,而泻出/于两峰之间者,酿泉也。峰回/路转,有亭/翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者/谁?山之僧/智仙也。名之者/谁?太守/自谓也。太守与客/来饮于此,饮少/辄醉,而/年又最高,故/自号曰醉翁也。醉翁之意/不在酒,在乎/山水之间也。山水/之乐,得之心/而寓之酒也。 若夫/日出而林霏开,云归/而岩穴暝,晦明/变化者,山间之/朝暮也。野芳/发而幽香,佳木/秀而繁阴,风霜/高洁,水落/而石出者,山间之/四时也。朝/而往,暮/而归,四时之景/不同,而/乐亦无穷也。 ch h l n y zh m n 朗读课文 v 至于/负者歌于途,行者/休于树,前者/呼,后者/应,伛偻/提携,往来/而不绝者,滁人/游也。临溪/而渔,溪深/而鱼肥,酿泉/为酒,泉香/而酒洌,山肴/野蔌,杂然/而前陈者,太守/宴也。宴酣/之乐,非丝/非竹,射者/中,弈者/胜,觥筹/交错,起坐/而喧哗者,众宾/欢也。苍颜/白发,颓然/乎其间者,太守/醉也。 已而/夕阳在山,人影/散乱,太守归/而宾客从也。树林/阴翳,鸣声/上下,游人去/而禽鸟乐也。然而/禽鸟知山林之乐,而不知/人之乐;人知/从太守游而乐,而不知/太守之/乐其乐也。醉/能同其乐,醒/能述以文者,太守也。太守/谓谁?庐陵/欧阳修也。 n s y o li y l y 朗读课文 v 环滁皆山也。其西南诸峰,林壑 尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。 山行六七里,渐闻水声潺潺,而泻出于两峰之间者,酿泉也。 峰回路转,有亭翼然 临于泉上者,醉翁亭也。 环绕着滁州城的都是山。它西南方向的众多山峰,树林和山谷尤其优美,一眼望去,树木茂盛又幽深秀丽的,是琅琊山啊。 代词,指滁州城 尤其 山谷 茂盛的样子 名词作状语,沿着山路 拟声词,形容水声。 居高面下,由上看下。 名作状,像鸟张开翅膀一样。 环绕着滁州城 山势回环,路也跟着拐弯。 沿着山路走六七里,渐渐地听到潺潺的水声,(又看到一股水流)从两个山峰间飞淌下来的,是酿泉啊。 山势回环,路也跟着转弯,有一个亭子,(亭角翘起)像鸟张开翅膀一样,高踞于泉水之上的,是醉翁亭啊。 判断句 幽深秀丽 疏通文意 作亭者谁?山之僧曰智仙也。名之者谁?太守自谓也。 太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。 醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。 建造亭子的人是谁?是山里的和尚智仙啊。给它起名的人是谁?是太守用自己的别号(醉翁)来命名。 太守和宾客来这里饮酒,喝一点就醉了,而年龄又最大,所以给自己起了个别号叫“醉翁”。 醉翁的意趣不在酒上,而在山光水色中啊。欣赏山水的乐趣,领会在心间,寄托在酒上。 名作动,取名,命名 谓:命名。用自己的别号来命名 就 意趣,情趣 名作动,取别号 寄托 领会 状语后置 建造 名词,乐趣 省略句,“得之于心而寓之于酒” 疏通文意 1.概括第1段主要写的内容。 描写醉翁亭的位置和环境 2.朗读第1段中写醉翁亭景色的句子,分析作者是怎样描绘景之美的? 方法提示: ①抓住主体景物,分析其特点。 ②从写景顺序、写景角度、描写方法、词语运用、语言特点等方面进行分析。 (1)环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美。望之蔚然而深秀者,琅琊也。 全景、远观:山:“环”环绕连绵、“蔚然”苍翠葱郁、“深秀”幽深秀丽。 (2)山行六七里,渐闻水声潺潺,而泻出于两峰之间者,酿泉也。 水:“潺潺”悦耳动听(听觉)、“泻出”动感活泼(视觉) (3)峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。 亭:“翼然”精巧优美(比喻) 、“临”高踞险奇 研读课文 v 3.第1段是如何一步步“推出”醉翁亭的,体会这样描写的效果。 以“环滁皆山也”总领起,由全景到局部,由远及近,渐次推出“西南诸峰、琅琊山、酿泉”,最后定格在醉翁亭。 这样层层烘托,最后亮出主景,既准确交代了醉翁亭的地理位置,又给人以移步换景、身临其境、耳目一新的感觉。 醉翁亭:移步换景,山水映衬 研读课文 v 若夫日出而林霏开,云归而岩穴 暝,晦明变化者,山间之朝暮也。 野芳 发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者, 山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也 要说那太阳一出来,树林里的雾气散开,云雾聚拢,山谷就显得昏暗了,这或明或暗,变化不一的景象,就是山中的早晨和傍晚。 野花开放,有一股清幽的香味,好的树木枝繁叶茂,形成浓密的绿荫,天高气爽,霜色洁白,水流减少,石头裸露, 这是山中的四季景色。早晨上山,傍晚返回,四季的景色不同,而那快乐也是无穷无尽的。 朝则自暗而明,暮则自明而暗,或暗或明,变化不一。 昏暗 开放 茂盛 古:花 今:芳香 浓郁的绿荫 早晨 天高气爽,霜色洁白 用在一段话开头引起下文,含有假设或例说之意。可译为“要说那” 弥漫的云气 聚拢 山洞,这里指山谷 古:季节 今:时间 疏通文意 1.概括第2段主要写的内容。 描写山中早晚的阴晴变化,四时景物的迥然不同。 2.朗读第2段中写醉翁亭景色的句子,分析作者是怎样描绘景之美的? 方法提示: ①抓住主体景物,分析其特点。 ②从写景顺序、写景角度、描写方法、词语运用、语言特点等方面进行分析。 (1)若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。 朝暮景色:明暗交替、变化不一(对偶,在写景中又蕴含着事理的逻辑关系) (2)野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。 四季景色不同:春花开放、香味清幽(嗅觉);夏树繁茂、绿荫浓密(视觉) 秋高气爽、霜色洁白(静态);冬水退减,石头裸露(动态) 研读课文 v 3.第2段是怎样描写山中早晚的阴晴变化和四时景物不同的? ①按照时间顺序,先写朝暮的明暗变化,再选取春夏秋冬的典型景物来写四时之景,语言凝练。 ②用对偶句写景,用散句收束,在整齐中寻求变化,抑扬顿挫,音韵和谐。 亭中景:丰富有序,动静相生 若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。 研读课文 v 少游(秦观)谓《醉翁亭记》亦用“赋”体,“赋”,语言表达特点是多用对偶、铺排、交错、骈散结合等。 研读课文 v 至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻 提携, 往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥, 酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前 陈者,太守宴也。 至于背着东西的人在路上歌唱,走路的人在树下休息,前面的呼喊,后面的应答,老人弯着腰走,小孩由大人领着走, 来来往往,络绎不绝的,是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼,溪水深鱼儿肥, 用泉水来酿酒,泉水香甜酒水清,野味野菜,杂七杂八摆放在面前的,是太守的酒宴啊。 在树下休息 背着东西的人 腰背弯曲,此处指老人 被搀扶的人,即儿童 陈列、摆开 清 野味野菜 蔌:菜蔬 杂七杂八的样子 名作状,在前面 状语后置句 到 疏通文意 宴酣之乐,非丝非竹, 射者中,弈者胜,觥 筹 交错, 起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然 乎其间者,太守醉也。 已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。 宴中欢饮的乐趣,不在于音乐,投壶的投中了,下棋的下赢了,酒杯和酒筹交互错杂, 起来坐下大声喧哗,是众位宾客快乐的样子。(有着)苍老的容颜、花白的头发,醉倒在众人中间的,是太守喝醉了。 不久夕阳落到西山上,人的影子散乱一地,是太守回去,宾客跟从啊。 尽兴地喝酒 弦乐器 管乐器 倒下的样子 相当于“于” 下棋 酒杯 酒筹 交互错杂 苍老的容颜 时间副词,不久 回去 跟随 古:投壶 今:弹射 疏通文意 树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐, 而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。 醉能同其乐,醒能述 以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也 树林里枝叶茂密成荫,禽鸟在高处低处鸣叫,是游人离开后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿(只)知道山林的乐趣, 却不知道游人的乐趣;游人知道跟着太守游玩的乐趣,却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。 醉了能够同大家一起快乐,醒来能够用文章记述这事的人,是太守啊。太守是谁?就是庐陵人欧阳修啊。 指禽鸟在高处低处鸣叫 形容词意动用法,以……为乐 记述 用 为,是 枝叶茂密成荫 翳:遮盖 状语后置句 疏通文意 方法提示: ①有感情地朗读第3段,圈画出所展现的不同画面。 ②抓住关键词,分析画面的特点。 滁人游图 太守宴图 众宾欢图 太守醉图 核心:太守醉 欧阳修之醉,更多的是陶醉。陶醉于醉翁亭景之美,陶醉于滁州人民生活安乐,陶醉于自己高雅的志趣,陶醉于有知己相伴。 1.第3段中描绘了哪些画面?哪一幅画面是核心?说一说画面的特点和你的感受。 研读课文 v 2.太守宴“杂然”在何处?你在“杂然”中读出了什么? (1)人员“杂然”:“伛偻提携”和“众宾”。 (2)菜品“杂然”:“临溪而鱼肥”“泉香而酒洌”“山肴野蔌”。 (3)活动“杂然”:“射者中”“弈者胜”“觥筹交错”。 (4)气氛“杂然”:“起坐而喧哗者”。 民风淳朴、惬意安乐、自由欢悦、平等和谐、政通人和 读出了…… 研读课文 v 3.第4段中都写了哪些“乐”?这几种“乐”之间是什么关系? 1.禽鸟之乐:大自然是禽鸟的家园,有人或许惊扰了它们正常的生活。所以人去山空后,它们归巢之际,又和鸣林间,唱出欢乐的歌。 2.游人之乐:因跟随太守游玩而快乐,因生活和乐而愉悦,可见官民关系和谐。 3.太守之乐:太守之乐的境界最高,他既知禽鸟之乐,又乐游人之乐。 禽鸟之乐 游人之乐 太守之乐:层层衬托、层层递进 研读课文 v 4.全文中主要表现了哪几种乐? 山水之乐 宴饮之乐 禽鸟之乐 滁人之乐 太守之乐 乐 研读课文 v 5.找出体现“醉”与“乐”关系的句子,结合写作背景,体会作者情怀。 【材料一】 欧阳修生于公元1007年,24岁中进士,步入了仕途,他时刻牵挂国家大事,对范仲淹之“登朝与国论,每顾事是非,不顾自身安危”的行为大加赞赏。庆历二年(公元1042年),范仲淹等人为了缓和国家内外交困的严重情况,提出一系列“新政”措施,欲作政治改革,但这些措施触犯了大官僚大地主的利益,在朝廷内外的强烈反对下,庆历五年(公元1045年),“新政”失败,范仲淹等人被驱出朝廷。欧阳修是“庆历新政”的积极支持者,被一些进谗之人加上莫须有的罪名,革职远放滁州。 研读课文 v ①醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。 醉翁:“醉”是表象,“乐”是根本,以“醉翁”自居,流露出寄情山水、乐以忘忧之意。 ②苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。 太守:以众宾的欢衬托自己的乐,一州之人都可以纵情山水,还可以与太守同醉同乐,这样的太守怎会不受人爱戴?(其中蕴含了一种自得之情,而用第三人称视角来观看自己颓然的醉态,又有种自怜自伤之情。) 研读课文 v “醉”是表象,“乐”是实质,写“醉”就是为了写“乐”。“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来,点明全文主旨。太守既知禽鸟之乐,又乐游人之乐;既能同醉,又能自醒;还能体察万物反思人情,写文章来记述其事。表达了作者“与民同乐”、以文记乐的情趣。 “醉能同其乐,醒能述以文者。” 研读课文 v 6.结合下面的材料,思考:从文章中,你看到了一个怎样的太守形象? 看到了…… 【材料一】 修之来此,乐其地僻而事简,又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间,乃日与滁人仰而望山,俯而听泉。掇幽芳而荫乔木,风霜冰雪,刻露清秀,四时之景,无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成,而喜与予游也。因为本其山川,道其风俗之美,使民知所以安此丰年之乐者,幸生无事之时也。 夫宣上恩德,以与民共乐,刺史之事也。遂书以名其亭焉。 ——节选自欧阳修《丰乐亭记》 太守的形象:简政爱民、治理有方、平易近人、与民同乐。 作者醉于景,更醉于人,表达了作者与民同乐的政治情怀。 研读课文 v 第1段,写醉翁亭的位置和形势,以及命名的经过,解释“醉翁”的含义,表现作者寄情山水寻找乐趣的心情。(总写醉翁亭的自然环境和它的得名。) 第2段,写亭外山间景物的美丽可爱,山中早晚以及春夏秋冬四季景色各异,千变万化,美妙无比,使人感到乐趣无穷。(分别描写山间朝暮四季的不同景色。) 第3段,写滁州人的游乐和作者同宾客游宴的欢乐情景,表现作者寄情于山水之间与民同乐的欢快心情。(描写太守与滁人游山宴饮之乐。) 第4段,写作者游醉回归和愉快心情,进一步表现作者与民同乐的思想感情,同时交代归来后写了这篇《醉翁亭记》。(写酒宴散,众人归的情景。) 段落小结 v 醉翁之意不在酒 野芳发而幽香 古义 意趣,情趣 今义 语言文字等的意义 古义 花 今义 香 古今异义 、 文言积累 佳木秀而繁阴 山间之四时也非丝非竹 古义 茂盛 今义 清秀 古义 季节 今义 时间 古今异义 古义 弦乐器/管乐器 今义 蚕丝或像丝的物品/竹子 、 文言积累 射者中,弈者胜 若夫日出而林霏开 古义 文中指投壶,宴饮时的一种游戏 今义 用推力或弹力送出箭、子弹、足球等 古义 消散 今义 打开 古今异义 、 文言积累 古今异义 颓然乎其间者 游人去而禽鸟乐也 古义 倒下的样子 今义 形容败兴的样子 古义 离开 今义 到,往 、 文言积累 把酒临风 临溪而渔 临 乐 而不知太守之乐其乐也 游人去而禽鸟乐也 (形容词的意动用法,以……为乐) (形容词,快乐) (动词,到) (动词,面对) 负势竞上 至于负者歌于途 负 (动词,用背载物) (介词,凭借) 一词多义 、 文言积累 览物之情,得无异乎临溪而渔 在乎山水之间也 乎 胜 予观夫巴陵胜状 射者中,弈者胜 (形容词,美好) (动词,胜利) (介词,相当于“于”,在) (语气词,用在句末表示推测) 一词多义 、 文言积累 目似瞑,意暇甚 醉翁之意不在酒 意 秀 望之蔚然而深秀者 佳木秀而繁阴 (形容词,秀丽) (形容词,茂盛) (名词,意趣、情趣) (名词,神情、态度) 一词多义 、 文言积累 归 太守归而宾客从 云归而岩穴暝 暮而归 谓 太守谓谁 太守自谓也 回去 聚拢 回来 为,是 命名 发 征于色,发于声 舜发于畎亩之中 (动词,显露、流露) (动词,兴起,指被任用) 一词多义 、 文言积累 山行六七里 有亭翼然临于泉上者 名之者谁故自号曰醉翁也 杂然而前陈者 而不知太守之乐其乐也 (名词作状语,沿着山路) (名词作状语,像鸟张开翅膀) (名词用作动词,取名、命名) (名词用作动词,取别号) (方位名词作状语,在面前) (形容词的意动用法,以……为乐) 词类活用 、 文言积累 (1)判断句: 环滁皆山也 望之蔚然而深秀者,琅琊也 (2)倒装句: 至于负者歌于途,行者休于树 醒能述以文者 (3)省略句: 得之心而寓之酒也 [省略介词“于”,即“得之(于)心而寓之(于)酒也”] (“……也”,表判断) (“……者,……也”,表判断) (状语后置,即“至于负者于途歌,行者于树休”) (状语后置,即“醒能以文述者”) 文言句式 、 文言积累 峰回路转: 水落石出: 醉翁之意不在酒: 觥筹交错: 形容山峰、道路迂回曲折。在现代汉语中,也比喻经过挫折后出现转机。 水落下去,石头就露出来。在现代汉语中,多用来比喻真相大白。 醉翁的意趣不在酒上。在现代汉语中,用来表示本意不在此而在别的方面。 酒杯和酒筹交互错杂。在现代汉语中,也用来形容许多人相聚饮酒的热闹场面。 成语积累 、 文言积累 朝思暮想 朝而往,暮而归 负荆请罪 至于负者歌于途 歌舞升平 至于负者歌于途 浮云翳日 树林阴翳 丝竹金石 非丝非竹 浅尝辄止 饮少辄醉 云开雾散 日出而林霏开 身临其境 临溪而渔 (早晨;傍晚) (背) (唱,唱歌) (遮盖) (弦乐器;管乐器) (就) (消散) (到,来到) 成语积累 、 文言积累 伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。 ——柳宗元《小石潭记》 不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎! ——范仲淹《岳阳楼记》 醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。 人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。 ——欧阳修《醉翁亭记》 (1)齐读选段,小组探究三篇文章的异同。 (2)再读选段,自我思考从中得到的启示。 回读经典,与作者对话,倾听他们的心声 拓展延伸 三篇文章的异同 同:三篇文章都是游记,都有景物描写,景中有情。 异:《小石潭记》是先乐后忧,柳宗元参与政治改革,失败被贬,心中抑郁难平。在极度烦恼和压抑时,于尘世中突然发现一块清净之地,痛苦的内心得到片刻的抚慰,有一点小惊喜。但这种快乐只是暂时的,一经凄清环境的触发,便触景伤情,忧伤、悲凉随之而来,他的这种快乐只是短暂的自然之乐。 《岳阳楼记》中范仲淹虽遭贬谪,但他仍心怀天下,心胸宽广,忧国忧民。 《醉翁亭记》中欧阳修虽然被贬,仍励精图治,使滁州政治清明,人民安宁富足。太守为此而乐,是纵情山水,与民同乐。 拓展延伸 示例: 无论在何种人生境地,都不应该沉溺于个人得失,应该有乐观向上的人生态度。尤其是当代青年,在竞争的大潮中更易受到挫折,要想成就一番事业,必须有“不以物喜,不以己悲”的胸怀与气度。 欧阳修被贬,尚能与民同乐;范仲淹被贬,不忘忧国忧民。作为新时代的青年,我们承担着中华民族复兴的伟大使命,从这些贤人志士身上我们能够汲取什么样的精神力量呢? 拓展延伸 本文通过对醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐、太守之乐的叙述,寓情于景,情景交融。精练而流畅自然的语言叙情结合,体现了欧阳修在被贬之后寄情山水以遣愁绪的旷达胸襟,同时抒发了作者对于自然风光的热爱和与民同乐的高尚情怀。 课堂总结 v 本文在写景上不仅移步换景,而且还抓住了最具特征性的景物,一句一季,简洁明了地描绘了四季景色。这样的写景方式值得我们借鉴,请选择上学途中最有特征的景色,尝试着用移步换景这一写作手法将上学过程中的景色介绍给大家,不少于100个字。 课后作业 $