第13课《湖心亭看雪》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《湖心亭看雪》，系统梳理文言知识、写景手法及作者情感。课堂从湖心亭背景、作者简介切入，以四季西湖诗句导入，通过自学指导、检测翻译、文言现象小结搭建学习支架，帮助学生由景入文理解文本。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过张岱生平及故国之思渗透文化传承，系统归纳词类活用、古今异义等文言现象。采用白描手法赏析、“痴”的多维度分析及对比阅读训练，提升学生审美创造与思维能力。学生能夯实文言基础，教师可高效开展分层教学。

湖心亭 位于杭州西湖之中,据说是宋代整修西湖时,以湖泥堆成小山,成为一岛,是西湖三岛之一。后于山上建成亭阁,叫湖心亭。 湖心亭看雪 张岱 第一课时 学习目标(1分钟) 1、了解作者,感受西湖之美。 2、熟读课文,积累文言词语。 3、翻译课文,把握文意。 张岱(1597年~1689年)字宗子,又号陶庵,明末清初文学家、史学家、散文家。寓居杭州。山阴(今浙江绍兴)人。 他出生仕宦世家,少为富贵公子,精于茶艺鉴赏,爱繁花似锦,好山水,晓音乐、戏曲,未曾出仕,一直过着优游的生活。 明亡以后,参加反清复明失败,消极避居浙江剡溪山中,专心从事著书,穷困以终。 代表作:《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 作者简介(1分钟) 只言山色秋萧索,绣出西湖三四峰 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红 雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白 西湖的春 西湖的夏 西湖的秋 西湖的冬 感受西湖之美(2分钟) 自学指导一(8分钟) 读课文,注意红字读音,看着注释,翻译课文,把握文意。 崇祯(ch ng zh n)五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更(g ng)定,余挐(n )一小舟,拥毳(cu )衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇(s ng)沆(h ng)砀(d ng),天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。 到亭上,有两人铺毡(zh n)对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得更(g ng)有此人!”拉余同饮。余强(qi ng)饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃(n n)曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。” 崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱 绝。是日更定, 余挐一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇 沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥, 舟中人两三粒而已。 这 晚上八时左右 撑(船) 都 消失 下大雪 崇祯五年十二月,我住在西湖边。大雪下了三天,湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天,晚上八时左右,我撑着一条小船,裹着裘皮衣服,围着火炉,独自前往湖心亭看雪。冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片。湖上(比较清晰的)影子,只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹,一点湖心亭的轮廓,和我的一叶小舟,舟中的两三粒人影罢了。 裘皮衣服 比喻船像草一样微小 罢了 白汽弥漫的样子 全 水汽凝成的冰花 一道 检测一(10分钟) 到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得 更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。” 非常 哪能 相对而坐 还 我来到湖心亭,看见有两个人铺着毡子,相对而坐。一个童子把酒炉里的酒烧得正沸。(他们)看见我,非常高兴地说:“湖中哪能还有这样的人呢?”拉我一起喝酒。我尽力喝了三大杯酒,然后告别。问他们的姓氏,得知他们是金陵人,客居此地。等到下了船,船夫不停地小声念叨着:“不要说相公您痴迷,还有像您一样痴迷的人啊。” 尽力 酒杯 客居 等到 还 不要 旧时对士人的尊称 不停地小声念叨 表顺承 教师点拨1:全文翻译(先读两遍,再对着课本逐句翻译一遍)(5分钟) 崇祯五年十二月,我住在西湖边。大雪下了三天,湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天,晚上八时左右,我撑着一条小船,裹着裘皮衣服,围着火炉,独自前往湖心亭看雪。冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片。湖上比较清晰的影子,只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹,一点湖心亭的轮廓,和我的一叶小舟,舟中的两三粒人影罢了。 我来到湖心亭,看见有两个人铺着毡子,相对而坐。一个童子把酒炉里的酒烧得正沸。(他们)看见我,非常高兴地说:“湖中哪能还有这样的人呢?”拉我一起喝酒。我尽力喝了三大杯酒,然后告别。问他们的姓氏,得知他们是金陵人,客居此地。等到下了船,船夫不停地小声念叨着:“不要说相公您痴迷,还有像您一样痴迷的人啊。” 教师点拨2(3分钟):文言现象—词类活用 1.大雪三日 大雪:名词活用作动词,下大雪。 2.是金陵人,客此。 客:名词活用作动词,客居。 3.与余舟一芥 芥:小草,这里名词活用作状语,像小草一样的微小。 文言现象小结—古今异义 1. 余住西湖 古义:我。今义:剩下。 2. 余强饮三大白而别 古义:名词,古代罚酒用的酒杯。今义:白色。 3.是日更定矣。 古义:这。今义:判断动词。 文言现象小结—一词多义 是: 1.是日更定: 2.问其姓氏,是金陵人: 更: 1.是日更定: 2.湖中焉得更有此人: 白: 1.上下一白: 2.余强饮三大白而别: 这 判断动词,是 古代夜间的计时单位,音g ng 还,音g ng 白色 古时罚酒用的,泛指酒杯。 当堂训练并检测(10分) 一.解释下列红色字的含义。 ① 客此 ②湖中人鸟声俱绝 ③余拏一小舟 ④及下船 ⑤独往湖心亭看雪 ⑥雾凇沆砀 ⑦焉得更有此人 ⑧余强饮三大白而别 客居 消失 撑(船) 独自 白汽弥漫的样子 哪能 等到 酒杯 二、翻译句子。 1.大雪三日,湖中人鸟声俱绝。 大雪接连下了三天,湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 2.雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。 冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与湖,上上下下全是白茫茫一片。 3.湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。 湖上(比较清晰的)影子,只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹,一点湖心亭的轮廓,和我的一叶小舟,舟中的两三粒人影罢了。 课后作业 背会全文。 湖心亭看雪 第二课时 学习目标(1分) 1、理解课文内容,赏析文章写景运用的白描手法。 2、结合文本,体会作者的思想情感(思想境界)。 1.作者的“痴”,表现那几个方面? 痴行:独往湖心亭看雪。 痴景:欣赏湖心亭雪景。 痴情:故国之思。 自学指导并检测(27分钟): 2.如何理解作者的“痴行”? “独往湖心亭看雪” “独”字表现了作者孤傲高洁,不随波逐流的心境,超凡脱俗的气质和特立独行的个性。作者夜深独往,既不欲人见,也不欲见人,蕴含着避世之意思。 3.如何理解作者的“痴景”?使用了什么写景手法? 湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。 雾凇沆砀,天云山水,上下一白。 湖上影子,惟长堤一条,湖心亭一座,与余舟一艘,舟中人两三个而已。 天人合一 雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。 使用了白描手法,勾勒出湖中雪景之美。 “痕、点、芥、粒”量词的使用,采用夸张的手法,极言事物之小,反衬雪之大,表现出天地之大、人生之微的感叹。 由远到近,由大到小的顺序,勾勒出一幅水墨画,具有很强的视觉效果。 4.如何理解作者的“痴情”? 张岱在明朝灭亡后,深深的思念着故国。 (1)“崇祯”:标明朝纪年,以示不忘故国。 (2)“金陵人”:明朝灭亡后遇到了来自国都的故人,国破家亡的伤痛萦绕在张岱的心头,故国之思自然流露。 5.文中开头说“独往湖心亭看雪”,后来又写到“舟中人两三粒”,况且文章末尾舟子还出现了,这是否矛盾? 不矛盾。因为张岱是孤独的,他痴迷于山水,痴迷于高雅脱俗的情致,痴迷于感伤怀念故国。而像“舟子”一样的芸芸众生不能理解作者,虽存在也犹如不存在,也反映出作者的孤高情怀。 6.课文从哪几个角度写雪景的?文中“湖上影子”很有特点,试作分析。 “湖中人鸟声俱绝”,从听觉写大雪三日后的万籁俱寂的场景,奠定了清冷的基调;然后又从视觉(雾凇沆砀……)写万物被大雪覆盖后的浩渺景象,最后用特写镜头展现天地之大和个人之渺小(舟中人两三粒而已)。 用白描手法,简练传神,既写出了天地之间白茫茫的雪景,又写出了人在天地之间像沧海一粟的渺小。 教师点拨(2分): 本文表达了作者怎样的情思? 表达了作者钟情山水,远离世俗、淡泊孤寂的孤高心境。 寄托了作者对天地之大,人生之微的深沉慨叹。 表达了作者偶遇知音的愉悦; 含蓄地表达了作者对故国的怀念和感伤情怀。 当堂训练(10分钟) 根据2026年广东省中考语文文言文新题型命题。 【甲】湖心亭看雪(原文略) 【乙】 余旧有别业在绍兴府学巷,去虹桥里许。庭中老竹千竿修篁掩映苔阶露砌幽绝尘寰。余尝于竹阴中设石几,置茶铛,与二三知己趺坐清谈。风过处,竹韵泠然,如闻碎玉声。夜则秉烛竹西,观月影婆娑,觉此身已在竹海之中。甲申后,别业为火所焚,惟余焦竹数茎,宛若墨痕。每至竹下,辄泫然不能自已。 (节选自张岱《虹桥修竹记》) 1.下列对句子中红字词语的解释,不正确的一项是( )。 (3分) A.湖中人鸟声俱绝 绝:消失 B.是日更定矣 是:这 C.余尝于竹阴中设石几 尝:曾经 D.夜则秉烛竹西 秉:点燃 【答案】D.秉,“持、拿”的意思,不是“点燃”。 2.【乙】文中画波浪线的部分有三处需断句,请用“/”标示,每对一处给1分,标示超过三处不给分。(3分) 庭中老竹千竿修篁掩映苔阶露砌幽绝尘寰 【答案】庭中老竹千竿/修篁掩映/苔阶露砌/幽绝尘寰 (3分) 3.请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。 (2)风过处,竹韵泠然,如闻碎玉声。 【答案】(1)冰花弥漫,天与云与山与水浑然一体,上下都是白茫茫一片。(2分) (2)微风拂过,竹声清冷,如同听见玉石碎裂的声响。 (2分 ) 4.【甲】文写雪夜独游,【乙】文述竹居旧事,两文在“孤寂”情感表达上是否相同?请结合文本分析。(4分) 【答案】不同:甲文孤寂中透出超然,从(“独往湖心亭”)可见,乙文孤寂中饱含沧桑,从(“别业焚毁,焦竹如墨,辄泫然不能自已”)可见。(2分)前者是遗民风骨的自我坚守,后者是故园消逝的沉痛追忆。 (2分) 【乙】文翻译 我从前在绍兴府学巷有一处别墅,距离虹桥约一里。庭院中千竿老竹与修长的竹林相互掩映,苔痕斑驳的石阶显露于台阶之上,幽静得仿佛与尘世隔绝。我曾在竹荫下摆设石几,放置茶具,与两三位知己盘腿而坐,清谈畅叙。微风吹过时,竹叶发出清脆的声响,如同碎玉相击之声。夜晚则持烛立于竹林西侧,观赏月光下竹影摇曳,恍若置身竹海之中。甲申年后,别墅毁于火灾,仅剩几株焦黑的竹子,宛如墨迹。每当行至竹下,总忍不住潸然泪下。 $