3.珍珠鸟 （同步练习）-2026-2027学年语文五年级上册统编版

**基本信息** 分层清晰，从语基夯实到素养提升渐进设计，融合语言运用与思维能力，适配新授课知识巩固与能力进阶。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语基训练|字音、字形、词语理解与运用|情境认读结合阅读考点，如“幽暗”等词义匹配| |阅读提升|课文分析、课外类文阅读|借事抒情写法分析，思维导图梳理内容| |妙笔生花|片段写作、实践建议|选做式写作，结合生活观察，如续写珍珠鸟画面| |素养实践|诗文内涵、仿写悟笔法|关联“信赖”内涵，如珍珠鸟象征和谐共处|

2026秋季 部编五年级上册 新教材 课时练 3*珍珠鸟 ●语基训练 1.【新题型・新情境】读一读小文饲养珍珠鸟的随笔，感受人与小鸟相伴的温柔。 窗角吊兰长长的垂蔓(màn wàn)笼罩着鸟笼，营造出幽暗安静的小天地。雏(chú zhú)鸟红嘴红脚，灰蓝色的绒毛细腻柔软，后背点缀着珍珠般的小白点，整个身子蓬松圆润，像一只可爱的小圆球。起初它十分胆怯，远远躲在绿叶深处。后来，它慢慢挨近书桌，时不时蹦到稿纸上，嗒嗒地啄着笔尖。我不动声色地伏案书写，轻轻抚摸它的眼睑(jiǎn liǎn)与眸(móu mú)子。长久温柔的陪伴，让我们彼此心生欢喜，缔结出真挚的信赖。 （1）【情境认读·阅读考点】结合语境读准字音、理解词义，正确匹配释义。 根据语段中拼音对应的词语，选择正确释义，填序号。 ①幽暗（ ） ②细腻（ ） ③胆怯（ ） ④信赖（ ） A.胆小、害怕 B.昏暗安静 C.细致柔软 D.信任依赖 （2）用“√”标出文中加点字的正确读音。 （3）查字典填空。 “幽”字用部首查字法，应先查部首____，再查____画。“幽”的解释主要有：①僻静昏暗；②沉静闲适；③囚禁。在“yōu àn”中，“幽”字选第____种解释；用第②种解释，“幽”可组词为________。 （4）根据提示填词语。 ①我能从本文中积累两个描写小鸟外形、相处氛围的四字词语：__________、__________；其中形容小鸟温顺乖巧、不怕人的词语是__________，形容我沉稳不惊、不惊吓小鸟的词语是__________。 ②观察珍珠鸟图片，我能用两个词语形容：__________、__________。 ③选择以上所写词语填写在文中横线上。 （5）结合语境，语段中“不动声色”的意思是( )。 A.无动于衷，冷漠疏远 B.神态平静，不惊扰小鸟 C.沉默寡言，不愿说话 2.补充本课词语，完成下面的练习。 ( )葱( )茏 神气( )( ) 不动( )( ) 斑( )驳( ) 温( )柔( ) 和( )相( ) （1）“生意葱茏”中“生意”的意思是（ ）。 A.买卖、经营 B.生机、活力 C.生活日常 （2）选词填空 ①吊兰枝叶繁茂，________的光影铺满鸟笼，给珍珠鸟遮出安稳小窝。 ②小鸟渐渐放下防备，________地落在书架、稿纸，肆意玩耍。 3.阅读下面的句子，完成练习。 （1）它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背还生着珍珠似的圆圆的白点。 句中“____________”“____________”两个词语直接写出珍珠鸟软萌可爱的外形，这是外形描写，同时融入了作者________________的宠溺喜爱之情。 （2）待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。（仿写比喻句） ________________________________________________________________ （3）【语文要素】“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话在文中的作用是________________，由这句话你想象到的画面是：软乎乎的小鸟安然靠在人肩头熟睡，________________________________________。 （4）“我很少掀开垂蔓往里瞧，添食加水也不大声惊动它们，只是默默守着这一方小天地。”对这句话理解，错误的一项是（ ）。 A.“很少掀开垂蔓”写出我尊重小鸟，主动给它安全感。 B.我克制好奇心、不去惊扰，是小鸟愿意亲近我的基础。 C.我害怕大鸟伤人，所以不敢靠近鸟笼观察雏鸟。 D.这句话铺垫后文小鸟放下戒备、主动亲近我的情节。 ●阅读提升 1.分清课文事与情、物与人，体会借事抒情写法。 《珍珠鸟》一课，作者冯骥才，按照________顺序，依次写了：安置鸟笼、________、________、感悟信赖。其中________部分写得最为细腻优美，将小鸟的变化与温柔的人生感悟融合在一起。 2.根据课文内容，完成思维导图。 3.阅读课文语段，完成下面练习。 阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。 （1）为什么小珍珠鸟从躲在笼中，到安心趴在“我”肩头熟睡？根据选文，完成表格。 初期状态： 胆小怯懦、藏于绿叶、不敢靠近人 后期状态 转变原因 （2）品读画横线句子，把________比作碧玉，写出吊兰叶子________、________的特点，烘托安静温柔的环境。 （3）“我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。”这句话属于（ ）。 A.单纯动作描写 B.情景交融，融情于事 C.只写心理，无动作 （4）小语和小文读了这段文字后，展开了探究，请补全他们的讨论内容。 小语：选文按照________的顺序记录人与鸟相处的过程，写出了小鸟的________和________。 小文：读结尾中心句时，我联想到“信赖”在文中象征________。放下戒备、彼此温柔，才能拥有这般治愈的美好画面。 （5）【畅言启迪】联系生活实际，说说生活中人与人之间如何建立信赖。 生活中缺少信赖的小事：________________________ 建立信赖的过程：____________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4.阅读课外类文，完成下面练习。 小麻雀 老舍 雨后，院里来了只麻雀，刚长全了羽毛。它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。我想到了：这是只熟鸟，也许是自幼便养在笼中的。所以它不十分怕人。可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任。想到这个，我忽然的很难过。一只飞禽失去翅膀是多么可怜。这个小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。它被人毁坏了，而还想依靠人，多么可怜！它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。它是要保全它那点生命，而不晓得如何是好。对它自己与人都没有信心，而又愿找到些倚靠。它跳一跳，停一停，看着我，又不敢过来。我想拿几个饭粒诱它前来，又不敢离开，我怕小猫来扑它。可是小猫并没在院里，我很快的跑进厨房，抓来了几个饭粒。及至我回来，小鸟已不见了。我向外院跑去，小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。我忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住！被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，尾与爪在猫嘴旁耷拉着，和死去差不多。 瞧着小鸟，猫一头跑进厨房，又一头跑到西屋。我不敢紧迫，怕它更咬紧了可又不能不追。虽然看不见小鸟的头部，我还没忘了那个眼神。那个预知生命危险的眼神。那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。来回跑了几次，我不追了。追上也没用了，我想，小鸟至少已半死了。猫又进了厨房，我愣了一会儿，赶紧的又追了去；那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。 进了厨房，猫在一条铁筒——冬天升火通烟用的，春天拆下来便放在厨房的墙角——旁蹲着呢。小鸟已不见了。铁筒的下端未完全扣在地上，开着一个不小的缝儿小猫用脚往里探。我的希望回来了，小鸟没死。小猫本来才四个来月大，还没捉住过老鼠，或者还不会杀生，只是叼着小鸟玩一玩。正在这么想，小鸟，忽然出来了，猫倒像吓了一跳，往后躲了躲。小鸟的样子，我一眼便看清了，登时使我要闭上了眼。小鸟几乎是蹲着，胸离地很近，像人害肚痛蹲在地上那样。它身上并没血。身子可似乎是蜷在一块，非常的短。头低着，小嘴指着地。那两个黑眼珠非常的黑，非常的大，不看什么，就那么顶黑顶大的愣着。它只有那么一点活气，都在眼里，像是等着猫再扑它，它没力量反抗或逃避；又像是等着猫赦免了它，或是来个救星。生与死都在这俩眼里，而并不是清醒的。它是糊涂了，昏迷了；不然为什么由铁筒中出来呢？可是，虽然昏迷，到底有那么一点说不清的，生命根源的，希望。这个希望使它注视着地上，等着，等着生或死。它怕得非常的忠诚，完全把自己交给了一线的希望，一点也不动。象把生命要从两眼中流出，它不叫也不动。 小猫没再扑它，只试着用小脚碰它。它随着击碰倾侧，头不动，眼不动，还呆呆的注视着地上。但求它能活着，它就决不反抗。可是并非全无勇气，它是在猫的面前不动！我轻轻的过去，把猫抓住。将猫放在门外，小鸟还没动。我双手把它捧起来。它确实没受了多大的伤，虽然胸上落了点毛。它看了我一眼！ 我没主意：把它放了吧，它准是死？养着它吧，家中没有笼子。我捧着它好像世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎样好。小鸟不动，蜷着身，两眼还那么黑，等着！愣了好久，我把它捧到卧室里，放在桌子上，看着它，它又愣了半天，忽然头向左又歪了歪，用它的黑眼睁了一下；又不动了，可是身子长出来一些，还低头看着，似乎明白了点什么。 （1）作者以生动、细致的语言描写了一只小麻雀的遭遇：雨后，“我”的院里来了一只小麻雀，就在“我”去取饭粒的时候，“我”担心的一幕发生了—— ,“我”赶紧追了过去，幸运的是，最后小猫 ，“我”把小麻雀 。 （2）初见这只小麻雀，它的眼神里显露出 的神气。为什么它会有这样的神气？用“ ”画出作者的想法。 （3）作者十分成功地刻画了小麻雀的眼神，这眼神也时刻牵动着作者的心。照样子，对下面句子进行分析。 例：它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。 分析：“进退为难”写出了小麻雀受伤后委屈、恐惧，想求人救助，又怕再被伤害的复杂心情，同时写出了作者的同情之心。 ☆那两个黑眼珠非常黑，非常大，不看什么，就那么顶黑顶大地愣着。 （4）对最后一个自然段画“ ”的句子理解最准确的一项是( )。 A.表明作者为救助小麻雀尽心尽力，为自己能这样做而感到欣慰、自豪 B.表明作者对自己救助小麻雀无方而感到沮丧、失望 C.表达了作者对小麻雀的同情，也反映了作者想拯救它但又无能为力的复杂心情。 D.表现作者对这只受伤的小鸟的喜爱 （5）文末，小麻雀“似乎明白了点什么”，小麻雀明白了什么？ （6）这只可怜的小麻雀会有怎样的结局？发挥想象写一写。 ●妙笔生花 1.根据要求进行片段写作。（选做） 生活中你也见过温顺可爱的小动物，请抓住一种生灵，把画面和内心感受融合在一起写片段。 走到书桌旁，小珍珠鸟安静地落在我的稿纸边。 2.每年的 4 月 1 日为 “国际爱鸟日”，班级要组织大家去野外观察鸟类，出发前，你能向大家提两条建议吗？写一写。 示例： ●素养实践 1.诗文与物象我知道。(选做题) （1）读句子，体会“信赖”承载的内涵，完成练习。 信赖，往往创造出美好的境界。 ①这句话的意思：________________________________________________ ②从课文哪些地方可以读懂“信赖”的两层含义？写出两点： （2）根据事物写出对应的精神/相处内涵。 ①珍珠鸟由怕人到亲近人，相伴安然入睡________________ ②梅花寒冬独开，不惧风雪严寒________________ 2.仿写课文悟笔法，习作手法记心间。 学完了《珍珠鸟》，我们知道信赖能造就和谐美好的相处画面，生活中的小动物各有象征内涵，请分别写出它们的寓意，并选择其中一种动物从不同角度描绘一下。 答案 ●语基训练 1.（1）①B ②C ③A ④D （2）垂蔓(màn√)；雏(chú√)；眼睑(jiǎn√)；眸(móu√) （3）幺；6；①；幽静 （4）①蓬松圆润；不动声色；神气十足；不动声色 ②示例：小巧玲珑、乖巧可爱 （5）B 2.（生）意（葱）茏；神气（十）（足）；不动（声）（色） 斑（斑）驳（驳）；温（柔）柔（和）；和（睦）相（处） （1）B （2）①斑斑驳驳 ②神气十足 3.（1）蓬松；珍珠似；发自内心 （2）示例：小猫的爪子雪白雪白的，像一团柔软的棉花。 （3）点明中心、升华主旨；一人一鸟静静相伴，世间满是温柔安宁 （4）C ●阅读提升 1.时间；养护珍珠鸟；小鸟逐步亲近我；小鸟亲近我 2.思维导图填空 相处变化：挨近书桌、啄笔尖；落在肩头玩耍 核心情感：对小鸟温柔包容、满心喜爱 中心主旨：信赖，往往创造出美好的境界 3.（1）后期状态：完全放松，主动落在我肩头，安心熟睡 转变原因：我从不惊扰小鸟，温柔包容，默默陪伴，给足安全感 （2）吊兰小叶；翠绿；透亮 （3）B （4）事情发展；胆小；信赖；人与动物之间彼此信任、温柔相伴 （5）示例： 小事：同桌借走我的文具长期不归还，我不再愿意相信他 建立信赖：主动和同桌沟通我的顾虑，他诚恳道歉并及时归还物品；之后彼此信守承诺，遇事坦诚沟通，慢慢重新建立信任 4.《小麻雀》 （1）小猫擒住了小麻雀；把小鸟从铁筒旁逼出来，没有伤害它；捧回卧室照看 （2）想亲近又不完全信任；划线句：这是个熟鸟……伤了它的翎羽。 （3）“非常黑、非常大、愣着”写出小麻雀受惊吓后昏迷恐惧，无力反抗、茫然无助的模样，体现作者满心怜惜与揪心。 （4）C （5）它明白了眼前这个人不会伤害自己，是愿意保护、救助它的好心人。 （6）示例：之后我找来小米和清水喂它，悉心照料，等它翅膀伤势痊愈，便把它带到郊外树林放飞，让它自由飞翔。 ●妙笔生花 1.片段续写示例 走到书桌旁，小珍珠鸟安静地落在我的稿纸边。它圆滚滚的身子蹭着我的手腕，小红嘴轻轻碰我的笔尖，银灰色眼皮半耷拉着，一副慵懒放松的模样。我静静写字不敢挪动分毫，心底满是被小鸟全然信任的温暖。 2.爱鸟观察建议 建议一：不大声喧哗，不追逐驱赶鸟类，避免惊扰它们 建议二：自带望远镜远距离观察，不攀折树枝破坏鸟类巢穴 ●素养实践 1.（1）①人和动物、人与人之间相互信任、彼此善待，就能拥有和谐温暖、美好的相处画面 ②1.我不掀开垂蔓惊扰鸟儿，耐心陪伴，给它安全感；2.珍珠鸟放下戒备，主动靠近我，趴在肩头熟睡 （2）①人与人/人与动物彼此信赖、和谐共处 ②坚韧不屈、高洁傲骨 2.寓意： 珍珠鸟：信赖、温柔和谐；梅花：坚韧傲骨；竹子：虚心有节；菊花：淡泊清雅 描绘示例（珍珠鸟）： 视觉：通体灰蓝绒毛，后背布满珍珠白点，身形小巧蓬松，红嘴红脚格外灵动； 相处：从胆怯躲笼到安心卧在人肩头，全然放下防备； 内涵：象征彼此包容、互不惊扰换来的纯粹信赖，是人与自然温柔相融的美好模样。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $