3《珍珠鸟》同步练2026-2027学年统编版语文五年级上册

**基本信息** 2026秋统编版五年级语文上册《珍珠鸟》同步练，以“三层进阶+素养融合”设计，通过基础夯实、能力提升、拓展拔高分层，实现从语言积累到思维深化、审美创造的知识巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础夯实层|字音字形、词语默写、文学常识|单一知识点反复强化，如多音字组词、近反义词辨析，夯实语言运用基础| |能力提升层|词句赏析、句式变换、课内阅读|从词句到片段的能力进阶，如比喻修辞赏析、排比作用分析，培养逻辑思维| |拓展拔高层|全文情感梳理、跨文本阅读、练笔创作|跨文本迁移与综合应用，如对比《猫咪与我》提炼共同道理，小练笔体现审美创造|

2026年秋季学期统编版 小学五年级语文上册《珍珠鸟》习题 课文核心考点总览（课件1-3页） 1. 基础考点：本课生字字音字形、多音字、四字词语、课文重点段落默写、作者冯骥才文学常识 2. 阅读考点：梳理珍珠鸟活动范围变化、鸟由怕人到信赖人的情感线索、比喻拟人修辞赏析、理解中心句“信赖，往往创造出美好的境界”深层含义 3. 表达考点：学习细节动作、外形描写，掌握借物抒情写作手法 4. 人文素养：懂得尊重、关爱能建立信任，明白人与动物、人与人和谐相处离不开彼此信赖 第一部分 基础夯实层（课件4-14页·全员必做，60分） 一、字音过关（14分） 1. 给加点字选择正确读音，打“√”（每题1分，8分） 垂蔓（màn wàn） 深幽（yōu yǒu） 雏儿（chú zōu） 眼睑（jiǎn liǎn） 眸子（móu mù） 流泻（xiè xiě） 挨近（āi ái） 扒开（bā pá） 2. 多音字组词（每空1分，6分） 蔓：màn（） wàn（） 挨：āi（） ái（） 笼：lóng（） lǒng（） 二、看拼音写词语（每空1分，12分） chuí màn shēn yōu chú ér shén qì shí zú （ ） （ ） （ ） （ ） jiǎn jiǎn móu zi liú xiè bān bān bó bó （ ） （ ） （ ） （ ） xì nì xīn shǎng fǔ mō xìn lài （ ） （ ） （ ） （ ） 三、形近字、同音字辨析组词（每空0.5分，8分） 幽（） 雏（） 睑（） 蔓（） 忧（） 难（） 脸（） 慢（） 泻（） 抚（） 陪（） 赖（） 泄（） 扶（） 培（） 懒（） 四、词语专项练习 1. 补充四字词语，并根据释义填写（每题1分，6分） 神气（ ）（ ） 斑斑（ ）（ ） 生意（ ）（ ） 不动（ ）（ ） 细腻（ ）（ ） 自在（ ）（ ） （1）形容精神饱满，神态十分得意。（） （2）一种颜色中夹杂其他颜色，花花点点。（） （3）形容草木长势繁盛，充满生机。（） （4）内心、神态没有任何波动，保持安静。（） 2. 写出近、反义词（每空0.5分，6分） 近义词：舒适——（） 繁茂——（） 索性——（） 信赖——（） 亲近——（） 细腻——（） 反义词：自在——（） 淘气——（） 伤害——（） 信赖——（） 美好——（） 幽深——（） 3. 选词填空（舒适 舒服；信赖 信任；细腻 细致）（每题1分，3分） （1）吊兰垂蔓蒙盖鸟笼，给珍珠鸟营造了（）安全的生活环境。 （2）日复一日温柔的陪伴，让小珍珠鸟对我充满（）。 （3）作者用（________）的笔触，细致刻画了小鸟熟睡的温柔模样。 五、课文默写填空（每小题1分，6分） 1. 有人说，这是一种________的鸟。我便用吊兰长长的、________的垂蔓蒙盖在鸟笼上。 2. 瞧，多么像它的父母：、，只是后背还没生出________似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像________________。 3. 起先，这小家伙只在________活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿________________地站在书架上。 4. 白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，________________，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 5. 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕________________。 6. 文章中心句：________________，往往创造出美好的境界。 六、判断对错，对打√，错打×（每题1分，5分） 1. 《珍珠鸟》作者冯骥才，当代作家，擅长状物抒情散文。（____） 2. 珍珠鸟天性亲近人类，天生不怕人。（____） 3. 文中四次称呼小鸟“小家伙”，饱含作者宠溺、喜爱之情。（____） 4. 小鸟活动路线：笼子四周→屋内→书桌→肩头，距离由远及近，体现信任加深。（____） 5. “美好的境界”仅指我和小鸟相伴的画面，和人与人相处无关。（____） 第二部分 能力提升层（课件15-24页·中等学生必做，30分） 一、词句赏析专项（每题4分，共12分） 1. 它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。 （1）修辞手法：两处________ （2）句子赏析：_________________________________________ 2. 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。 （1）关键词赏析：“不动声色”体现作者怎样的心思？ （2）“默默享受”表达了什么情感？ 3. 它趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。 （1）描写手法：细节描写 （2）赏析句子表达效果：________________________ 二、句式变换（每题2分，共8分） 1. 信赖，往往创造出美好的境界。（改为反问句） 2. 小珍珠鸟十分淘气。我十分喜爱这只小珍珠鸟。（关联词合并一句话） 3. 垂蔓遮盖着温暖舒适的鸟笼。（扩句，至少两处修饰） 4. 读完《珍珠鸟》，使我懂得尊重与信任的意义。（修改病句） 三、课内片段阅读（10分） 《珍珠鸟》课内节选 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。 我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。 1. 用横线画出文中三处表示小鸟活动地点的词语，说说地点变化说明什么？（4分）  2. 文中“一会儿……一会儿……一会儿……”是什么修辞？有什么作用？（3分） 3. 结合文段，说说“我”是怎样一步步获得小鸟信任的？（3分） 第三部分 拓展拔高层（课件25-32页·优等生选做，20分） 一、全文整体阅读理解（9分） 1. 梳理课文，写出珍珠鸟对“我”的情感变化四阶段。（4分） 2. 结合全文分层解读中心句“信赖，往往创造出美好的境界”表层、深层两层含义。（5分） 二、课外拓展阅读（6分） 猫咪与我 我家收养了一只流浪小猫，刚来时它十分胆怯，整日躲在沙发底下，听见脚步声就瑟瑟发抖。我从不强行抱它，每天安静放好猫粮与温水，远远坐着看书，不打扰它。 一周后，它敢悄悄走出沙发，远远打量我；半个月后，它跳上茶几蹭我的手背；一个月后，它蜷在我的腿上安心睡觉。我渐渐明白，所有生灵都有戒备心，尊重、耐心、温柔的包容，才能消除隔阂，建立彼此信赖。 世间万物皆是如此，人与人相处，人与动物相伴，少一点逼迫，多一点包容，信任自然会生根发芽。 1. 短文和《珍珠鸟》表达的共同道理是什么？（3分） 2. 结合两篇文章，说说生活中如何与小动物建立信赖？（3分） 三、习作小练笔（5分，80字左右） 运用外形、动作细节描写，写一种你熟悉的小动物，体现你和它之间的信任与温情。 分层课后配套作业 1. 基础层：听写本课全部词语；背诵课文外形描写、结尾中心句；完成基础层全部习题 2. 提升层：摘抄文中三处比喻、拟人句并写赏析；完整完成课内片段阅读习题 3. 拓展层：小练笔升级为300字《我的心爱小动物》；绘制小鸟信任变化线索思维导图 参考答案与详细解析 第一部分 基础夯实层答案解析 一、字音 1.màn、yōu、chú、jiǎn、móu、xiè、āi、bā 2.蔓延/瓜蔓；挨近/挨打；鸟笼/笼罩 二、看拼音写词语 垂蔓、深幽、雏儿、神气十足、眼睑、眸子、流泻、斑斑驳驳、细腻、欣赏、抚摸、信赖 三、形近字组词 幽深/忧愁；雏鸟难；眼睑/脸蛋；垂蔓/缓慢 流泻/发泄；抚摸/扶手；陪伴/培养；信赖/懒惰 四、词语 1.神气十足、斑斑驳驳、生意葱茏、不动声色、细腻柔软、自在从容 （1）神气十足 （2）斑斑驳驳 （3）生意葱茏 （4）不动声色 2.近义词：舒服、茂盛、干脆、信任、亲密、细密 反义词：拘束、乖巧、爱护、怀疑、丑恶、浅显 3.舒适、信赖、细腻 五、默写填空 1.怕人；一串串 2.红嘴红脚；灰蓝色的毛；珍珠；一个蓬松的球儿 3.笼子四周；神气十足 4.飞回笼子边 5.惊跑它 6.信赖 六、判断 1.√ 2.×（珍珠鸟天生胆小怕人）3.√ 4.√ 5.×（深层也指人与人和谐相处） 第二部分 能力提升层答案解析 一、词句赏析 1.（1）比喻 （2）把遮盖鸟笼的垂蔓比作丛林，写出环境安全隐蔽；把鸟叫声比作笛声，清脆悦耳，体现小鸟自在、作者用心呵护鸟儿。 2.（1）“不动声色”写出作者刻意克制动作，害怕惊扰小鸟，处处细心温柔、尊重鸟儿。 （2）写出作者十分享受小鸟主动亲近自己的温情，内心满是欢喜、珍惜这份信任。 3.（1）外貌/细节 （2）细致刻画小鸟熟睡的可爱模样，画面温馨柔和，直观展现小鸟完全放下戒备、无比信任作者，为文末点明主旨铺垫。 二、句式变换 1.难道信赖不会往往创造出美好的境界吗？ 2.虽然小珍珠鸟十分淘气，但是我十分喜爱这只小珍珠鸟。 3.碧绿繁茂的垂蔓静静遮盖着温暖舒适的鸟笼。 4.读完《珍珠鸟》，我懂得尊重与信任的意义。（删除“使”） 三、课内阅读 1.笼子四周、屋里、书桌；地点由远到近，说明小鸟慢慢放下戒备，对作者的信任感不断加深。 2.排比；句式整齐，生动写出小鸟活泼淘气、自由玩耍的模样，画面鲜活可爱，表现鸟儿逐渐放松、不再惧怕作者。 3.作者不驱赶、不打扰小鸟，小鸟靠近时保持安静、温柔微笑，不做出惊吓它的动作，长期包容、尊重，慢慢获得信任。 第三部分 拓展拔高层答案解析 一、全文阅读理解 1.害怕躲避→试探靠近→主动亲近→完全信赖（趴在肩头熟睡） 2.表层：“我”用心呵护珍珠鸟，彼此相互信任，形成人鸟相依、温馨美好的相处画面；深层：无论人与人、人与动物，只有彼此尊重、包容、真诚相待，建立信赖，才能拥有和谐美好的相处关系。 二、课外阅读 1.人与动物之间，只要给予足够尊重、耐心、温柔，就能消除隔阂，建立信赖，收获和谐美好的相处时光。 2.不强行惊扰、抓捕小动物，给它充足安全空间；长期温柔陪伴，不随意打骂，循序渐进慢慢靠近，用耐心换取信任。 三、小练笔示例 我家小狗十分温顺。每次放学回家，它立刻摇着尾巴跑到脚边，轻轻蹭我的裤腿。我蹲下抚摸它柔软的皮毛，它便安心趴在我脚边，闭起眼睛，全然信任我，这份相伴格外温暖。 学科网（北京）股份有限公司 $