11.宝葫芦的秘密（节选） 第一课时 （分层作业）语文统编版（五四制）三年级上册（新教材）
第11课 宝葫芦的秘密（节选） 分层作业
第一课时
同学们，传说中有一种神奇的宝葫芦——谁要是得到了它，想要什么就会立刻出现什么。课文里的王葆从小就听奶奶讲宝葫芦的故事，常常幻想自己也能拥有一个。今天，就让我们走进这个充满想象力的童话世界，从字词积累到故事品读，再到亲自编一个宝葫芦的故事，每一关都会让你离那个神奇的宝贝更近一步。
作业内容 | 分层要求 |
推开魔法屋的大门，这里藏着许多词语宝贝——棍棒、脚丫、规矩……它们正等着你准确拼写、巧妙搭配。请你细心分辨形近字和多音字，把词语组合得整整齐齐。只有把语言基础练得牢牢的，你才能更好地聆听奶奶讲的那些奇妙故事。 【基础感知】
1、看拼音，写词语。 gùn bàng xiāo shòu bà gōng xìng fú （ ） （ ） （ ） （ ） gǔn tàng jiǎo yā yāo guai guī ju （ ） （ ） （ ） （ ） 2、给下列加点字选择正确的读音，将正确的序号填在括号里。 A.chōng B.chòng （1）刚开学的时候，小明学习特别有冲劲儿，每天都主动举手发言。（ ） （2）巨大的海浪不断地冲击着岸边的礁石，发出了震耳欲聋的声音。（ ） 3、区别形近字，再组词。 绍（ ） 矩（ ） 乖（ ） 丫（ ） 招（ ） 距（ ） 乘（ ） 个（ ） 4、选词填空。 | 必做题 ☆☆ |
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【希望】 【期望】 （1）爸爸妈妈对我抱有很大的（ ），希望我能考上理想的大学。 （2）我（ ）明天是个大晴天，这样我们就能去公园放风筝了。 【规矩】 【规定】 （3）根据图书馆的（ ），借阅的书籍必须在一个月内归还。 （4）奶奶是个非常守（ ）的人，每天早晨都会按时起床去公园散步。 5、词语搭配。 （ ）的普通人 （ ）的向日葵 （ ）的样儿 6、按要求写词语。 ABCC式词语：目光炯炯 AABB式词语：吞吞吐吐 |
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走进研读室，奶奶正在给小王葆讲宝葫芦的故事——张三、李四、王五、赵六，每个人得到宝葫芦的方式都不一样。请你细细品读课文，思考奶奶为什么这样讲故事，体会王葆每一次幻想背后的心情。再通过几道小题目，试着走进王葆的内心，想一想如果宝葫芦真的出现，生活会变成什么样。 【能力进阶】
我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。 你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦吗？” 不错，正是那种宝葫芦。 可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。 | 必做题 ☆☆☆ |
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至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。 “乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。 “我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 “不烫啊。冷了好一会儿了。” “那，我怕冷。” 奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。 我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。 “好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来，“让我给你剪一剪……” 什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。 不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。 我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个， |
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