9《爬山虎的脚》课件-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕《爬山虎的脚》，系统呈现其生长位置、叶子特点、脚的形态及爬墙过程。课堂以猜谜激趣、谈话揭题导入，通过生字词学习、整体感知到分部分精读，构建递进式学习支架。 亮点在于融合语言运用、思维能力与审美创造，如分析叶子静态均匀铺展与动态漾起波纹之美培养审美，通过“触、巴、拉”等动词解析爬墙过程提升语言运用，强调作者长期观察细节培养思维。多样教学活动助力学生提升观察表达能力，为教师提供清晰教学路径。

统编版 四年级上册 9 爬山虎的脚 第一课时 猜谜激趣 同学们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来两条谜语，看看谁能猜得又快又对。 上搭架，下搭架， 条条青龙藤上挂。 上搭架，下搭架， 串串珍珠藤上挂。 谈话揭题 如果种丝瓜和葡萄，应该有一项 特殊的工作，就是（ ）， 不搭架子行吗？会怎么样？ 要搭架子 但是有一种攀援植物，不搭架子也能自己往上爬，它就是爬山虎。 这节课，我们就来学习课文《爬山虎的脚》。 请齐读课题 9 爬山虎的脚 知识链接 爬山虎：一种攀爬在墙壁上的供观赏的植物，也叫巴山虎、地锦、常春藤、属葡萄科。卷须前端有吸盘。夏季开花，花蕊小，黄绿色。它适应性强，性喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒耐旱，耐贫瘠，在暖温带以南冬季也可以保持半常绿或常绿状态。 作者介绍 叶圣陶1894-1988 现代作家、儿童文学作家、教育家。原名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。有“优秀的语言艺术 家”之称。代表作品有《稻草人》《倪焕之》等。 初读课文 请同学们用自己喜欢的方式读课文，划出生字新词，多读几遍，读准字音，理解词意，把课文读通顺。 认读生字 均 jūn bǐng wō qū wěi “曲”是多音字，读qǔ（歌曲）和qū（弯曲）。 柄 蜗 曲 萎 会写生字 操 占 嫩 舒 均 叠 隙 茎 柄 萎 瞧 固 cāo nèn qiáo wěi xì bǐng jīng zhàn gù dié jūn shū 书写点拨 操 最后一笔捺要舒展 嫩 三部分都要窄长，束字中间是一扁口、末笔捺变为一点。 舒 最后一 笔没有一撇 最后一笔是提。 叠 “叠” 上窄下宽，中间是冖、且字稍扁、里边是两横 。 隙 右边三部分要扁，上边小字一竖不带钩，下 边小字竖要带钩。 均 这里一笔是长点。 萎 下面“委”字要收紧，“女”字一横要长点。 瞧 笔画多要写紧凑， 目字要窄，右上 边有一点、下边 是四横不能少。 茎 书写练习 请同学们把这些生字，每个字各工整地写两个，写好后同桌之间互相交流书写情况，及时修正。 识记新词 操场 占地 嫩绿 舒服 均匀　重叠　空隙　嫩茎 叶柄　枯萎　牢固 休想 新鲜 蛟龙 蜗牛 弯曲 紧贴 爬山虎 一顺儿 瞧不起 引人注意 理解词意 漾起波纹：荡漾起微小的波浪。漾，水面微微动荡。课文是指爬满墙壁的爬山虎的叶子被风吹动，好似波浪一样在荡漾。 痕迹：残存的迹象。本课指爬山虎的脚因为没有 触着墙枯萎了。 再读课文 请同学们自己小声读课文，边读边想：课文先讲什么？然后讲什么？最后 讲什 么？ 整体感知 课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点以及怎样一步一步往上爬的。 全文共5个自然段，可分三部分。 第一部分（第1自然段）： 讲爬山虎的生长位置。 第二部分（第2自然段）： 讲爬山虎叶子的特点。 第三部分（第3-5自然段）： 讲爬山虎脚的特点，具体写 是怎样一步一步往上爬的。 理清层次 精读探究 学习理解第一部分(第一自然段) (全班齐读) 思考：这两句话从哪些方面介绍了爬山虎？ 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。 　 爬山虎生长的特殊环境和特点。 1.爬山虎生长的特殊环境是____ ____________________________。 ___________________________。 爬山虎生长的特点是 。 学校 操场北边墙上 我家小院的西墙 长势很好 “满是、占了一大片”可看出来 从“满是”“占了一大片”除了体会到爬山虎长势好，多而茂盛，显示出勃勃生机的景象，还流露出作者对爬山虎的喜爱之情。 课堂小结 这节课，同学们在老师的引领下初步学习了《爬山虎的脚》这篇课文，大家学会了好多的生字新词，理解了词语意思，还能通顺地朗读课文，整体感知了课文内容，了解了爬山虎是爬墙成片生长的，那它是怎样爬墙的呢？我们下节课继续学习。 作业布置 1.每个生字抄写一行，并组词一 个，注意把字写工整，写美观些。 2.画出的新词抄两遍。 3.正确、流利地朗读课文。 第二课时 复习回顾 1.听写词语，写好后集体订正。 操场 占地 嫩绿 舒服 均匀　重叠　空隙　嫩茎 叶柄　枯萎　牢固 休想 新鲜 弯曲 津贴 通顺 瞧不起 引人注意 2.同学们回忆下:《爬山虎的脚》 这篇课文先写什么？然后写什么？ 最后写什么？ 课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。 新课引入 上节课，我们还从课文第1自然段中，知道了爬山虎的生长特点。这节课，我们继续学习这篇课文。 品读探讨 一、学习研读第二部分 1.请同学们轻声自由读第二自然段，边读边思考： 爬山虎的叶子在 生长中有什么变 化？爬山虎的叶 子美吗？为什么？在课文中画出有关词句作体会。 2.咱们一起来交流体会。 爬山虎的叶子在生长中的变化： 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引入注意的是长大了的叶子。 嫩红 嫩绿 刚长出来 长大了的 爬山虎的叶子美吗？为什么？ (1)叶子颜色很美，同学们请看： 爬山虎的叶子还美在哪里？再看 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 知识链接 像爬山虎的叶子这样，处于静止状态时的景物描写，我们叫静态描写。反之，处于活动、变化状态时的景物描写，叫动态描写。 静态描写 动态描写 因此，我们可以这样说，爬山虎 叶子的美还表现在它的静态美。 (2)叶子的静态美。 多美的爬山虎叶子啊，叶子静态 这么美，那动态的叶子美吗？ 一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。 让人仿佛感受到风的轻柔，叶子的娇嫩，给人一种和谐的美感。 感受到什么？ (3)叶子的动态美。 漾起 波纹 课文第二自然段围绕叶子的特点写得非常具体，无论是叶子的颜色，还是静态的叶子、动态的叶子都给人以美的享受。让我们美美地朗读这个自然段。 过渡引入 爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？ 二、学习研读课文第三部分。 1.自由朗读下面的几句话，读后， 说说你读懂了哪些内容？ 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样， 也是嫩红的。这 就是爬山虎的脚。 38 (1)爬山虎脚的生长位置： ____________________________ 长在茎上，茎上长叶柄的地方。 叶柄 爬山虎的脚 茎 枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 (2)爬山虎脚的样子： ____________________________ ____________________________ (3)爬山虎脚的颜色： ____________________________ 细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 2.请同学们用上下面的词语用自 己的话来说说爬山虎脚的样子。 茎上 叶柄 枝状 细丝 蜗牛 触角 新叶 嫩红 3.爬山虎的脚这样独特，那爬山 虎是怎样往上爬的呢？请同学们 读读课文第四自然段，找找爬山 虎往上爬有哪些表示动作的词？ 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 这些动词准确地、清楚地描述了爬山虎爬墙的过程。 4.把“一脚一脚地往上爬”，换 成“一步一步地往上爬”，行吗？ 为什么？ 不能换成“一步一步”。“一步一步”是用脚交替着爬。而“一脚一脚”的爬是指长一只脚就巴住墙，再爬，必须再长出一只新脚再巴住墙。 茎上伸出六七根细丝→ ( )→( ) 细丝头上变成圆片、 巴住墙 把嫩茎 拉紧贴着墙 【课后题2】 5.原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的，有一股不断向上的攀爬劲呀！那你能根据课文，填一填爬山虎是怎样往上爬的。 6.触着墙的爬山虎的脚能爬，没 触着墙的爬山虎的脚又会怎么样 呢？小组合作朗读第五自然段， 找出描写爬山虎的脚变化的句子。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 作者用对比的写法，写出爬山虎的脚对墙有依赖关系。 “要是……休想” 说明了什么？ 不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 爬山虎的脚巴住墙是多么牢固。 第3、4、5自然段围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再 讲它是怎样在墙 上爬的，最后 讲触着墙与没 触着墙的爬山虎 的脚有何不同。 写作方法 1.第1自然段和第5自然段是什么 关系？这样有写什么好处？ 第1自然段和第5自然段是首尾照应关系。作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整。 2.说说从哪些地方可以看出作者 经过长期观察，观察得特别仔细。 (1)作者开头先提到学校操场北边的爬山虎，而不直接从自己家的爬山虎写起。说明作者已经观察爬山虎很长时间了，对爬山虎很感兴趣。 (2)第二自然段中“爬山虎刚长 出来的叶子是、嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。”也说明作者经过长期观察，观察得很仔细。作者把“爬山虎的叶子描写得这么美”说明作者观察得特别仔细。 (3)第三自然段中，作者在写爬山虎的脚的生长位置、脚的样子、 脚的颜色也都是通过仔细观察的。 (4)第四自然段中，作者经过长期 观察，观察得特别仔细，所以爬 山虎怎么一脚一脚往上爬写得如 此准确、清楚。 (5)第五自然段中，写爬山虎触着 和没触着墙的时候，也是经过长 期观察，观察得特别仔细。 3.课文题目是《爬山虎的脚》，为什么还要描写它的叶子？ 叶和脚都是爬山虎的一部分，相辅相成，叶不可能脱离脚单独存在，脚也不会脱离叶单独存在，另外，欣赏完爬山虎的叶子，会激起我们强烈的探究兴趣。它的脚会是什么样子呢？ 本文通过介绍爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、脚的形状和特点以及它是如何一脚一脚往上爬的。表达了作者对爬山虎 的喜爱之情，同时也 让我们产生了探究的 愿望，激起了我们留 心观察周围事物的强烈兴趣。 课文主旨 课堂总结 课文先讲爬山虎生长地方，再写爬山虎的叶子很美，最后讲平时还得脚，又讲了爬山虎是怎样爬的，还讲了爬山虎的脚没触着墙和触着墙时的情景。这是叶圣陶爷爷经过了长期细致的观察后才写成的。我们在今后的生活中也要学会观察生活。 作业布置 1.有感情地朗读课文， 有能力的同学背诵课文。 2.抄写课文中你觉得 写得准确、形象的句子。 3.小练笔：选择一种植 物，观察一段时间，试 着用资料袋中提供的方 法、记录它的变化。 阅读推荐 $