3.1坚强的领导核心 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“坚强的领导核心”，通过播放歌曲《没有共产党就没有新中国》及开国大典视频导入，串联历史探源（近代救国运动对比）、特征辨析（最本质特征）等环节，构建历史与现实的知识支架。 亮点在于以视听情境激发兴趣，通过“历史PK擂台赛”“举旗定向/堡垒/火种”具象化探究，结合焦裕禄、黄文秀等案例深化政治认同与健全人格培养，靶向训练巩固核心知识，助力学生理性认知，为教师提供清晰教学框架。

3.1《坚强的领导核心》教学设计 一、课程基本信息 课题 3.1 坚强的领导核心 课型 新授课 课时 1 课时 适用年级 九年级 教材依据 统编版《道德与法治》九年级上册 二、核心素养目标 核心素养 目标表述 政治认同 理解中国共产党的领导是历史和人民的选择，认同“党的领导是中国特色社会主义最本质的特征”，树立“听党话、跟党走”的坚定信念，增强对党的政治认同与价值认同。 法治观念 了解“党的领导是中国特色社会主义最本质的特征”已写入宪法和党章，认识坚持党的领导是依法治国的根本保证，理解党的领导与依法治国有机统一，增强宪法意识与法治观念。 健全人格 （科学精神） 能结合历史与现实案例，分析党的领导在革命、建设、改革中的核心作用，学会用辩证的、历史的眼光看待党的领导，提升理性分析政治现象的能力。 责任意识 （公共参与） 主动关注党的领导下国家发展的辉煌成就，积极参与班级、学校的红色主题活动，以实际行动拥护党的领导，立志成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 三、教学重难点 教学重点 理解中国共产党的领导核心地位。①历史和现实结论：没有共产党就没有新中国；②党的领导是中国特色社会主义最本质的特征；③党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势；④党的领导是实现社会主义现代化和民族复兴的最根本保证。 教学难点 ①打通历史与现实的内在关联，从内心深处认同“党是领导一切的”；②理解“举旗定向”“堡垒”“火种”三者的内在逻辑关系，全面把握党的领导的实现路径。 四、教学准备 教师准备 多媒体课件；歌曲《没有共产党就没有新中国》音频；开国大典视频片段、《从近代屈辱到中华民族伟大复兴》视频、《启宏图！奋进“十五五”AI超然大片》视频；“近代救国运动对比表”学习单；焦裕禄、黄文秀、十八洞村等典型案例资料；5道靶向训练题。 学生准备 预习教材P21—23；回顾近代太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等救国探索的史实；搜集了解的党员先锋模范小故事。 五、教学过程（教师活动 / 学生活动 / 设计意图） 教学环节/时间 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：情境导入——唱响信仰之歌 （约5分钟） 播放歌曲《没有共产党就没有新中国》，引导学生轻声跟唱；展示1949年10月1日开国大典视频片段——毛泽东亲手按下电钮，新中国第一面五星红旗冉冉升起。抛出问题：“结合材料，说说为什么中国共产党的领导是我们从胜利走向胜利的根本保证？” 跟唱歌曲，观看视频，结合已有历史知识思考并回答问题。 以视听沉浸式导入，用强烈的画面反差冲击感官，贴合初中生具象认知特点，迅速聚焦主题，激发学习兴趣。 环节二：历史探源——读懂“历史为什么选党” （约8分钟） 播放视频《从近代屈辱到中华民族伟大复兴》，引导学生回顾太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等救国方案均以失败告终，唯有中国共产党带领人民推翻“三座大山”、建立新中国。组织“历史PK擂台赛”：分组完成《近代救国运动对比表》。 观看视频，分组合作填写对比表格，从领导阶级、纲领主张、最终结果等维度对比分析，推选代表发言。 通过对比分析，让学生在历史事实中自主建构“历史和人民选择了中国共产党”的结论，避免空洞说教，培养史料实证意识。 环节三：特征辨析——找准“最本质的特征” （约7分钟） 提问：“中国特色社会主义有很多特征，你认为哪一个是最重要、最本质的特征？为什么？”引导学生阅读教材P22“相关链接”，理解其他特征都是在党的领导下形成、发展、发挥作用的。 独立思考后小组交流，各组代表陈述观点，在全班辨析讨论中逐步达成共识。 从“特征之间关系”的高阶思维角度理解党的领导的统领地位，培养逻辑推理能力。 环节四：视频感悟——感受“一张蓝图绘到底”的定力（约5分钟） 播放视频《启宏图！奋进“十五五”AI超然大片》。引导学生关注：从1953年“一五”计划到2026年“十五五”规划，中国是全球唯一坚持接续编制和实施五年规划的国家，这种定力源于党中央集中统一领导的“定海神针”作用。 观看视频后，结合自身生活体验（如家乡变化、基础设施改善等）分享感受。 用鲜活时代素材展现党的领导在治国理政中的巨大效能，直观感受“全国一盘棋”的制度优势，增强民族自豪感。 环节五：深度探究——解读“举旗定向”“堡垒”“火种”（约12分钟） 组织“探究与分享”，从三个维度理解党的领导的具体体现：①“举旗定向”——党中央明确奋斗目标、指导思想和发展道路（十一届三中全会改革开放决策；“中国梦”和“两个一百年”奋斗目标）；②“堡垒”——基层党组织落实政策、凝聚群众、攻坚克难（25.5万支驻村工作队、十八洞村党支部、社区党组织抗疫）；③“火种”——每位党员在岗位发光发热（焦裕禄治沙、黄文秀返乡扶贫）。 分组选择一个关键词展开讨论，结合教材案例和自身了解的其他事例，推选代表在全班分享。 将抽象的“党的领导”分解为三个具象化比喻，化难为易；以真实感人的人物故事触动情感，情理交融，促进政治认同内化。 环节六：归纳升华——筑牢知识框架 （约5分钟） 引导学生回顾全课，梳理知识脉络：①历史和现实结论；②最本质的特征；③最大优势；④最根本保证。强调党的领导是“定海神针”。 跟随教师思路，在教材P21—23上标记要点，整理笔记。 通过结构化归纳，将零散知识系统化，形成清晰知识框架，为后续学习奠定基础。 环节七：靶向训练——巩固提升 （约5分钟） 出示5道选择题（见课堂练习），组织学生当堂完成并即时反馈，涵盖“最本质特征”“最大优势”“根本保证”等核心考点。 独立思考作答，同桌互评，教师点评易错选项。 通过精选习题即时检测学习效果，巩固核心知识，训练解题能力，帮助教师了解学情。 环节八：课堂小结与作业布置 （约3分钟） 总结全课：从新中国成立到脱贫攻坚、抗疫胜利，每一项成就都离不开党的领导。布置基础型（必做）与拓展型（选做）作业。 聆听总结，记录作业要求。 升华情感，将知识学习转化为价值认同和践行动力。 六、板书设计 核心问题 如何理解党的领导核心地位？ ①历史结论 没有共产党就没有新中国，就没有中国特色社会主义，就没有中华民族伟大复兴。 ②最本质特征 中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。 ③最大优势 中国共产党领导是中国特色社会主义制度的最大优势。 ④最根本保证 党的领导是实现社会主义现代化和民族复兴的最根本保证。 实践体现 举旗定向（党中央）·堡垒（基层党组织）·火种（每位党员）。 结论 党的领导是我们从胜利走向胜利的根本保证！（“定海神针”作用） 七、课堂练习（含参考答案） 1.2025年10月，关于"十五五"时期的战略任务和重大举措相继公布。办好中国的事情，关键在党。这深刻印证了中国特色社会主义最本质的特征是() A.人民当家作主 B.中国共产党领导 C.全面依法治国 D.实现共同富裕 [答案]B[解析]题干强调"关键在党"，直接对应中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。 2.党的二十届三中全会明确提出进一步全面深化改革的重大原则，排在第一位的就是坚持党的全面领导。这是因为() ①我们党与人民群众始终保持血肉联系 ②我们党是世界上最大的马克思主义执政党 ③党的领导是做好党和国家各项工作的根本保证 ④中国共产党领导是中国特色社会主义制度的最大优势 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ [答案]D[解析]③④直接对应"根本保证"和"最大优势"，是坚持党的领导的原因；①②与题意关联度较低。 3.2026年是中国共产党的105周年华诞。中国共产党领导中国人民取得了举世瞩目的成就。这表明() A.中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征 B.中国共产党是我国的最高权力机关 C.中国共产党具有立法权 D.中国共产党可以代替人民当家作主 [答案]A[解析]成就的取得离不开党的领导，印证了党的领导是最本质的特征；B、C、D说法错误。 4.2026年中央1号文件明确，坚持和加强党对"三农"工作的全面领导，落实五级书记抓乡村振兴责任制，发挥农村基层党组织的战斗堡垒作用。这是因为() ①办好中国的事情，关键在党 ②基层群众自治是社会主义民主政治建设的基础 ③中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征 ④中国共产党领导是中国特色社会主义制度的最大优势 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ [答案]C[解析]①③④均强调党的领导的重要性，符合题意；②本身正确但与题干因果关系不直接。 5.2026年是"十五五"规划开局之年，办好中国的事情，关键在党。这句话表明() ①中国共产党的根本宗旨是实现共产主义 ②党是最高政治领导力量，党是领导一切的 ③中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征 ④中国共产党领导是全国各族人民的利益所系、命运所系 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ [答案]D[解析]②③④正确表述了党的领导地位；①错误，根本宗旨是全心全意为人民服务，实现共产主义是最高理想。 (二)材料分析题 [材料]从1953年"一五"计划到2026年"十五五"规划，中国是全球唯一坚持接续编制和实施五年规划的国家。编制时广泛问计于民，实施时中央统筹、地方分解、部门协同，形成"全国一盘棋"的强大合力。这种"一张蓝图绘到底"的定力，源于党中央集中统一领导的"定海神针"作用。 [问题]结合材料，运用"坚强的领导核心"相关知识，说明为什么"办好中国的事情，关键在党"。 [参考答案] ①中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心，党政军民学，东西南北中，党是领导一切的； ②党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势； ③党的领导是实现社会主义现代化和民族复兴的最根本保证，只有坚持党的领导，才能凝聚全国力量，做到"全国一盘棋"，实现"一张蓝图绘到底"； ④历史和现实都告诉我们，没有共产党就没有新中国，就没有中国特色社会主义，就没有中华民族伟大复兴。 八、教学反思 维度 反思要点 成功之处 ①歌曲+开国大典视频情境创设有效，课堂氛围活跃、参与度高；②焦裕禄、黄文秀、十八洞村等案例兼具历史厚重感与时代气息，“举旗定向”“堡垒”“火种”三比喻化宏大叙事为生动故事；③“最本质特征”辨析环节学生自主得出结论，体现以学生为主体；④以“如何理解党的领导核心地位”为主线，四个维度层层递进，知识框架清晰。 待改进之处 ①“举旗定向/堡垒/火种”深度探究内容饱满，部分小组讨论时间偏紧，可延长2—3分钟或前置预习；②学生党史储备差异较大，“历史PK擂台赛”个别学生参与度不高，需设计分层任务；③课堂结尾情感升华略显仓促，可增加“我想对党说”微表达环节，使情感落点更实。 教学建议 ①加强前置性学习设计，布置课前微课或阅读材料，为课堂深度探究蓄力；②丰富评价方式，增加小组互评、学生自评等多元评价；③注重课内外联动，将拓展作业与下节课“党员故事分享会”有机结合，形成学习闭环。 学科网（北京）股份有限公司 $