第1课《草原》同步练习-2026-2027学年统编版语文六年级上册

**基本信息** 该同步练习以“字词秘境—词句品鉴—文本深耕—情境运用—拓展感悟”为分层路径，覆盖从基础字词到文化感悟的完整知识链，梯度清晰，适配新授课知识巩固与文化自信、语言运用等核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |字词秘境·夯实基础|拼音写词、词语辨析、辨字组词|通过语境填词（如“qīng shuǎng”）和近义辨析（“明朗/晴朗”）夯实语言基础| |词句品鉴·妙悟文法|修辞分析、句式改写、句意理解|以“绿毯绣白花”句赏析修辞，通过排比改写提升语言运用能力| |文本深耕·梳理脉络|行文脉络、画面概括、意象分析|补全“初见草原→喜迎远客→主客联欢”思维导图，强化文本整体感知| |情境运用·学以致用|场景介绍、诗句积累、主题活动|模拟游客介绍草原风光（80字片段），结合“亲近草原”活动实现迁移应用| |拓展感悟·素养提升|文化理解、价值内化|从“景色美”“人情美”分析草原文化，结合生活实际阐释“语言不同心相通”|

部编版六年级上册语文第1课《草原》课堂练习题 一、字词秘境·夯实基础 1. 结合语境，看拼音写词语，书写工整规范。 走进内蒙古草原，qīng shuǎng（ ）的空气扑面而来，lǐng lüè（ ）着一望无际的美景。连绵的小丘绿意盎然，cǎi hóng（ ）般的牧民身着盛装，qíng piāo dài wǔ（ ），热情迎接远道而来的客人，天地间满是温馨与热闹。 2. 选词填空，精准辨析词语差异。 【明朗 晴朗 洒脱】 （1）雨后的天空格外（ ），澄澈的蓝天映衬着碧绿的草原，美不胜收。 （2）草原上行车十分（ ），只要方向不错，怎么走都可以。 （3）草原的天比别处更可爱，空气清鲜，天空（ ），让人心情舒畅。 3. 下列词语、语句说法有误的一项是（ ） A. “一碧千里”形容草原绿意辽阔，范围极广 B. “翠色欲流”写出草原绿意浓郁，仿佛要流淌出来 C. “襟飘带舞”用来形容草原狂风肆虐、衣裙乱飞的样子 D. “忽飞忽落”精准描绘出草原小鸟灵动轻盈的姿态 4. 辨字组词。 竟 ________ 陈 ________ 啼 ________ 差 ________ 境 ________ 阵 ________ 蹄 ________ 羞 ________ 蛟 ________ 忍 ________ 毯 ________ 便 ________ 跤 ________ 涩 ________ 毡 ________ 鞭 ________ 二、词句品鉴·妙悟文法 1. 品读文中经典语句，完成赏析练习。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 （1）这句话运用了__________、__________的修辞手法。 （2）句中“绿毯”指__________，“白色的大花”指__________，一个“绣”字精妙传神，写出了____________________。 2. 改写句子，保持原意不变，优化表达效果。 原句：这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。（改为排比句式） _________________________________________________________________ 3. 结合课文语境，理解句意。 “在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”这句话中“并不茫茫”的含义是：_________________________________________________________________ 4. 仿写句子。 骏马和大牛静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。 ___________________，好像________________。 三、文本深耕·梳理脉络 1. 整体回顾课文，梳理作者游览顺序与行文脉络，补全思维导图。 初见草原→（__________）→（__________）→主客联欢→（__________） 2. 课文围绕草原主要描写了两大画面，请简要概括，并说说画面带给你的整体感受。 （1）自然画面：_________________________________________________ （2）人文画面：_________________________________________________ （3）整体感受：_________________________________________________ 3. 作者在描写草原美景时，把草原比作 ________ ，把草原上的羊群比作 ________ ，生动形象地写出了草原上鲜明的色彩，给人以视觉上的美感。 4. 文中 “渲染”是指________，“勾勒”是指__________。作者将草原比拟为________突出了草原的_________，小丘线条的__________。 四、情境运用·学以致用 1. 假如你是跟随作者到访草原的游客，请你结合课文景色描写，用不少于80字的片段，向身边的同伴介绍草原的风光之美。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2. 课文结尾“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”是全文点睛之笔，请结合课文场景，写出你对这句话的理解。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3. 六（1）班开展了以“亲近草原”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。 （1）活动一：欣赏草原风光 若是来到草原，你会看见——羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯____________________。那些小丘的线条是那么__________，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处____________________，____________________。（按课文内容填空） （2）活动二：吟咏草原诗句 活动中，我搜集了不少描写草原风光的诗句：____________________。（任写一句即可） 五、拓展感悟·素养提升（16分） 1. 老舍先生笔下的草原，既有自然风光的灵动，又有人文温情的厚重。结合课文内容，说说草原的“美”体现在哪两个方面。（8分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2. 文中写道“大家的语言不同，心可是一样”，结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。（8分） _________________________________________________________________ 参考答案及详细解析 一、字词秘境·夯实基础 1. 清爽、领略、彩虹、襟飘带舞 2. （1）晴朗 （2）洒脱 （3）明朗 3. C解析：“襟飘带舞”形容牧民骑马疾驰时，衣衫裙摆随风飘动的优美姿态，并非狂风肆虐。 4. 究竟 陈设 啼叫 相差 环境 阵雨 马蹄 羞涩 蛟龙 忍住 毛毯 方便 摔跤 羞涩 毡子 鞭子 二、词句品鉴·妙悟文法（22分） 1. （1）比喻、拟人 （2）草原、羊群、草原景色精致优美、浑然天成，充满生机与美感 2. 示例：这次，我看到了草原。这里的空气是那么清鲜，这里的天空是那么明朗，这里的天地是那么动人。 3. 草原辽阔无边、绿意绵延，却不显得空旷单调，有小丘、羊群点缀，层次丰富、生机盎然 4. 示例:星星眨着眼睛 在观赏人间的美景 三、文本深耕·梳理脉络 1. 初见美景、喜迎远客、依依惜别 2. （1）自然画面：描绘了草原辽阔碧绿、天空明朗、牛羊灵动的绝美自然风光。 （2）人文画面：描写了蒙古族牧民热情迎客、主客欢聚、和睦相处的动人场景。 （3）整体感受：草原风光秀丽、意境悠远，草原人民淳朴热情、蒙汉情谊深厚动人。 3. 无边的绿毯 白色的大花 4. 用水墨或淡的水彩涂抹画面 用线条勾画出轮廓 中国画 辽阔碧绿 柔美 四、情境运用·学以致用 1. 示例：放眼望去，整片草原一碧千里，澄澈的天空格外明朗，清鲜的空气让人身心舒畅。连绵的小丘铺满绿草，温柔舒展。洁白的羊群穿梭在绿毯般的草原上，像点点白花点缀其间，灵动又美好，辽阔的草原处处充满生机。 2. 夕阳西下，一望无际的草原绿意悠悠，蒙汉两族人民相处融洽、情谊深厚，舍不得匆匆离别。大家在夕阳下依依话别，诉说情谊，这句话升华了全文主旨，赞美了蒙汉两族团结友爱、亲密无间的深厚情谊。 3. (1) 绣上了白色的大花 柔美 翠色欲流 轻轻流入云际 (2) 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 五、拓展感悟·素养提升 1. ①景色美：草原辽阔碧绿、天空明净、牛羊灵动，自然风光秀丽壮阔，层次丰富、生机盎然；②人情美：蒙古族人民淳朴善良、热情好客，蒙汉两族人民和睦相处、情谊深厚。 2. 示例：不同民族、不同身份的人，或许语言不同、生活习惯不同，但真诚与善意是相通的。就像生活中，我们和不同性格、不同地域的同学相处，语言表达不同，但互帮互助、团结友爱的心意是一致的。 学科网（北京）股份有限公司 $