2.2 站稳人民立场 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“站稳人民立场”核心知识点，通过公益广告《我是谁》视频导入，引发学生思考党与人民的关系，衔接自主学习构建“为什么—怎么做”知识框架，结合黄大发修渠案例合作探究，形成从情境感知到理性认知的学习支架。 该资料以情境化导入激发情感共鸣，用黄大发事迹、脱贫攻坚等典型案例具象化理论，落实政治认同与责任意识。通过小组讨论与身边党员事迹分享培养道德修养，为教师提供丰富素材与清晰环节设计，提升学生参与度，助力高效教学。

《2.2 站稳人民立场》教学设计 课题 2.2 站稳人民立场 课型 新授课 课时 1 课时（45 分钟） 适用年级 九年级（初中道德与法治） 教材依据 统编版《道德与法治》九年级上册 核心素养目标 政治认同 通过案例分析，理解中国共产党始终站稳人民立场的根本原因，认同党的宗旨与初心使命，增强对中国共产党领导的信念。 道德修养 从党员先进事迹中感悟责任担当，树立向身边优秀党员学习的意识，培养服务他人、奉献社会的意识。 法治观念 理解党制定政策以人民利益为根本标准的原则，认识党的领导与人民当家作主的一致性。 责任意识 主动寻访身边党员事迹，关注民生发展，增强对国家发展的责任感与使命感。 教学重难点 教学重点 理解中国共产党为什么始终和人民在一起，懂得党是如何站稳人民立场的。 教学难点 理解“从群众中来，到群众中去”的工作方法及其现实意义。 教学准备 教师准备 多媒体课件；公益广告《我是谁》视频；"当代愚公"黄大发修渠事迹材料及短视频；脱贫攻坚、医保集采、老旧小区改造等民生实例素材；随堂练习 5 道题。 学生准备 预习教材 P17—19；留意身边的民生实事与基层党员故事，便于课堂分享。 教学环节 / 时间 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （约 5 分钟） 播放公益广告《我是谁》，引导学生思考：广告中的“我”是谁？结尾旁白“我是中国共产党，始终和你在一起”传递了怎样的理念？ 观看视频，思考并回答问题，分享自己想到的身边场景（环卫工人、基层干部等）。 情境感知，唤醒情感，激发学习兴趣，自然引出“人民立场”主题。 自主学习 （约 3 分钟） 布置阅读任务：阅读教材 P17—19，标记要点。提出驱动问题：①为什么党要站稳人民立场？②党怎样站稳人民立场？ 自主阅读教材，在课本上标记重点，初步思考问题，构建知识框架。 培养自主学习能力，初步构建“是什么—为什么—怎么做”的知识脉络。 合作探究 （约 15 分钟） 呈现“当代愚公”黄大发事迹材料（贵州遵义“大发渠”），组织小组讨论：结合黄大发的事迹，说说我们党是如何站稳人民立场的。巡视指导。 小组合作讨论，结合材料分析，代表发言交流，其他组补充完善。 以典型案例化抽象为具体，深入理解党的群众路线和根本宗旨。 精讲点拨 （约 12 分钟） 系统总结：①“为什么”——人民立场是根本政治立场；人民是历史的创造者；党始终把人民利益放在第一位。②“怎么做”——践行根本宗旨（全心全意为人民服务）；贯彻群众路线（一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来、到群众中去）。结合 P19 相关链接，列举脱贫攻坚、医保改革、老旧小区改造等实例。 认真听讲，做笔记，参与互动问答，将案例与理论一一对应。 系统梳理知识，实现从感性认识到理性认识的升华。 课堂小结 （约 5 分钟） 引导学生回顾本课知识脉络，强调“站稳人民立场”不是口号，而是行动。 跟随教师回顾，完善笔记，形成知识网络。 巩固知识，升华情感，落实知行合一。 随堂练习 （约 5 分钟） 出示 5 道选择题（见“课堂练习”栏目），组织作答并逐题讲解。 独立思考，举手作答，听讲解后订正。 检测学习效果，及时反馈矫正。 板书设计 主板书（分层呈现） 2.2 站稳人民立场 ——坚持以人民为中心 一、为什么党要站稳人民立场？ ① 人民立场是党的根本政治立场； ② 人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量； ③ 党始终把人民利益放在第一位（价值追求）。 二、党如何站稳人民立场？（做法） ① 践行党的根本宗旨——全心全意为人民服务； （衡量标准：人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应） ② 贯彻党的群众路线——一切为了群众，一切依靠群众； （从群众中来，到群众中去） 【实例链接】脱贫攻坚 ｜ 医保集采 ｜ 老旧小区改造 ｜ 大发渠 ｜ 就业优先 ★ 站稳人民立场 = 全心全意为人民服务 + 走群众路线 课堂练习（含参考答案） 1. 《我是谁》公益广告中，无论是凌晨清扫街道的环卫工人，还是深夜还在办公的基层干部，都在默默坚守岗位。广告结尾“我是中国共产党，始终和你在一起”的旁白，生动诠释了中国共产党（　　） A. 把为人民谋幸福作为自己的初心使命，与人民保持血肉联系 B. 是中国特色社会主义事业的领导核心，总揽全局、协调各方 C. 领导人民制定宪法，以法律形式确认了奋斗成果 D. 形成了以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系 【答案】A　【解析】广告主旨是“始终和人民在一起”，A 符合题意；B、C、D 表述正确但与主旨关联度较低。 2. 党和政府高度重视就业问题，是因为（　　） A. 党的最高理想是实现共产主义 B. 党始终要把人民利益放在第一位，就业是最大的民生 C. 改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招 D. 伟大建党4精神是中国共产党的精神之源 【答案】B　【解析】促进就业是民生举措，直接体现党把人民利益放在第一位。 3. 国务院持续推进药品和医用耗材集中量采购，以心脏支架为例，集采后价格从均价 1.3 万元降至 700 元左右，大幅减轻患者负担。这有力证明了（　　） A. 我国已经全面建成了社会主义现代化强国 B. 中国共产党始终坚持以人民为中心的发展思想，站稳人民立场 C. 只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国 D. 中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃 【答案】B　【解析】医疗改革减轻群众负担，是党站稳人民立场的具体体现；A 说法错误，我国尚未全面建成社会主义现代化强国。 4. 某市统筹老旧小区改造、为老旧小区加装电梯，解决了近 10 万群众“上下楼”难题。政府的这一举措体现的伟大建党精神内涵是（　　） A. 坚持真理、坚守理想　　B. 践行初心、担当使命　　C. 不怕牺牲、英勇斗争　　D. 对党忠诚、不负人民 【答案】B　【解析】“为民办实事”最直接对应“践行初心、担当使命”。 5. 从贵州遵义的“大发渠”到某市的“加装电梯”，各地涌现出一大批优秀基层党员干部，他们深入田间地头、走访千家万户，倾力解决群众“急难愁盼”问题。由此可见，站稳人民立场要求广大党员干部（　　） A. 贯彻群众路线，践行全心全意为人民服务的根本宗旨 B. 坚持真理、坚守理想，始终保持对马克思主义的信仰 C. 统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想 D. 把实现共产主义作为现阶段的奋斗目标 【答案】A　【解析】题干强调党员干部深入群众、解决群众困难，体现践行宗旨和群众路线；D 说法错误，现阶段目标是实现中国梦。 教学反思 成功之处 以公益广告《我是谁》导入，贴近学生生活，能迅速抓住注意力、激发情感共鸣；黄大发“当代愚公”案例典型生动，有助于将抽象的“人民立场”具象化；随堂练习针对性强，便于及时检测。 待改进之处 ①“群众路线”讲解上，部分学生对“从群众中来，到群众中去”理解不够深入，需补充更多贴近生活的实例；②小组讨论环节时间把控需更精准，避免个别小组讨论不充分；③可进一步利用多媒体资源（如黄大发修渠短视频），增强直观感受。 教学建议 ①增加学生身边党员事迹分享环节，让理论更接地气；②将“公民”与“人民”的概念辨析设计成课堂小辩论，加深理解；③关注时政热点，及时将最新民生政策融入教学，保持课程时代感。 学科网（北京）股份有限公司 $